第二章專業(yè)認(rèn)知第一節(jié)專業(yè)認(rèn)識(shí)概述第二節(jié)專業(yè)認(rèn)識(shí)的方法與途徑第三節(jié)專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系第二章專業(yè)認(rèn)知第一節(jié)專業(yè)認(rèn)識(shí)概述在高校教學(xué)中，專業(yè)認(rèn)知是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，它要求學(xué)生在學(xué)習(xí)本專業(yè)各門課程之前，對(duì)本專業(yè)所從事的行業(yè)活動(dòng)進(jìn)行實(shí)地參觀、了解，以形成對(duì)本行業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，使今后的學(xué)習(xí)能聯(lián)系實(shí)際。同時(shí)，專業(yè)認(rèn)知也是其他各實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)。通過專業(yè)指導(dǎo)老師的講解，可以使學(xué)生對(duì)本專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)有一個(gè)良好的感性認(rèn)識(shí)和概況了解；通過帶領(lǐng)學(xué)生參觀校內(nèi)外的實(shí)訓(xùn)基地等一系列實(shí)踐教學(xué)，可以使學(xué)生對(duì)本行業(yè)的具體工作有一個(gè)初步了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的熱愛，強(qiáng)化學(xué)生的事業(yè)心和責(zé)任感，并鞏固專業(yè)思想。在高校教學(xué)中，專業(yè)認(rèn)知是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，它要求學(xué)生在學(xué)習(xí)

第一節(jié)專業(yè)認(rèn)知概述

第一節(jié)專業(yè)認(rèn)知概述

一、專業(yè)認(rèn)知的重要性大學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知是指學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求，以及對(duì)將來從事具體職業(yè)的工作特點(diǎn)、工作內(nèi)容和發(fā)展方向有較清晰的整體認(rèn)知。正確的專業(yè)認(rèn)知是形成積極的專業(yè)情感和專業(yè)態(tài)度的基礎(chǔ)，它會(huì)影響學(xué)生的專業(yè)意識(shí)以及其從業(yè)后的職業(yè)表現(xiàn)。專業(yè)認(rèn)知能力強(qiáng)的大學(xué)生不但能客觀、正確地認(rèn)識(shí)自己的專業(yè)，能養(yǎng)成持久、穩(wěn)定的專業(yè)認(rèn)同感，而且能實(shí)行積極、高效的專業(yè)認(rèn)知行動(dòng)。(一)專業(yè)認(rèn)知的意義提高專業(yè)認(rèn)知能力是形成正確的學(xué)業(yè)認(rèn)知、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德、自我認(rèn)知、人生價(jià)值觀認(rèn)知的良好開端，是提高自身綜合素質(zhì)的關(guān)鍵，可以使學(xué)生充分感受到未來職業(yè)的挑戰(zhàn)和責(zé)任?？偟膩碚f，專業(yè)認(rèn)知教育應(yīng)該成為大學(xué)新生入學(xué)教育中必不可少的內(nèi)容，而且應(yīng)該貫穿整個(gè)大學(xué)生涯。良好的專業(yè)認(rèn)知教育對(duì)于大學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)都具有重要意義。1.有利于幫助大學(xué)生樹立專業(yè)意識(shí)，穩(wěn)定專業(yè)思想大一新生剛從高中步入大學(xué)校園，其中絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解都是模糊不清的。即便是傳統(tǒng)的、大家自認(rèn)為非常了解的專業(yè)，大學(xué)生對(duì)其的認(rèn)識(shí)也可能是片面的、非系統(tǒng)性的。因此，必須加強(qiáng)開展專業(yè)認(rèn)知教育，幫助學(xué)生樹立專業(yè)意識(shí)，穩(wěn)定學(xué)生專業(yè)思想，改變盲目跟風(fēng)轉(zhuǎn)專業(yè)的現(xiàn)狀，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式和生活環(huán)境。一、專業(yè)認(rèn)知的重要性2.有利于促進(jìn)大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提前做好學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃良好的專業(yè)認(rèn)知教育，有利于學(xué)生按照專業(yè)的設(shè)置制定學(xué)業(yè)計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為積極主動(dòng)的探求學(xué)習(xí)。同時(shí)，專業(yè)認(rèn)知教育還可以讓大一新生對(duì)自己將來可能從事的行業(yè)的性質(zhì)、專業(yè)技能要求有感性的認(rèn)識(shí)，有助于其制定職業(yè)生涯規(guī)劃，為將來完成大學(xué)學(xué)業(yè)和步入社會(huì)提前做好準(zhǔn)備。3.有利于促進(jìn)專業(yè)建設(shè)和改革，形成專業(yè)品牌和提升專業(yè)知名度俗話說教學(xué)相長，要組織實(shí)施好大一新生的專業(yè)認(rèn)知教育，使其對(duì)專業(yè)所對(duì)應(yīng)的行業(yè)性質(zhì)有較為系統(tǒng)、全面的了解，各院系就必須做好安排計(jì)劃，做到理論聯(lián)系實(shí)際、與時(shí)俱進(jìn)，并不斷更新知識(shí)體系。這既為專業(yè)建設(shè)和改革提供了指導(dǎo)方向和動(dòng)力，又為形成專業(yè)品牌、提升專業(yè)知名度打下了良好基礎(chǔ)。4.有利于大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和就業(yè)觀良好的專業(yè)認(rèn)知有助于大學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)積極性，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。如果能在學(xué)習(xí)中找到樂趣與成就感，大學(xué)生就不會(huì)虛擲光陰，而會(huì)培養(yǎng)起樂觀的心態(tài)，樹立起正確的價(jià)值觀和人生觀?？梢哉f，專業(yè)認(rèn)知也是大學(xué)生確立正確就業(yè)觀的第一步。2.有利于促進(jìn)大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提前做好學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)生涯(二)大學(xué)生專業(yè)認(rèn)知現(xiàn)狀一份以2013年入學(xué)的大學(xué)新生作為調(diào)查對(duì)象，以“專業(yè)認(rèn)知度”為調(diào)查內(nèi)容的調(diào)查問卷結(jié)果顯示，大學(xué)新生在專業(yè)認(rèn)知方面主要存在以下問題。1.專業(yè)選擇缺乏自主性，專業(yè)認(rèn)知起點(diǎn)低新時(shí)期的青年學(xué)生在填報(bào)高考志愿時(shí)，自主選擇性并不高，對(duì)專業(yè)認(rèn)知比較粗淺、模糊、盲目。大學(xué)新生在高中階段對(duì)現(xiàn)學(xué)專業(yè)的認(rèn)知，一般是通過網(wǎng)頁介紹、貼吧、招生宣傳等媒介道聽途說而來，使得部分學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)知存在片面性和模糊性。進(jìn)入高等學(xué)校后，學(xué)生對(duì)于專業(yè)通常缺乏全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，甚至對(duì)專業(yè)產(chǎn)生困惑，這極大地影響了其學(xué)習(xí)的情緒。2.專業(yè)思想缺乏系統(tǒng)性、全面性，專業(yè)認(rèn)知途徑單一大學(xué)新生剛進(jìn)入大學(xué)校園，對(duì)所學(xué)專業(yè)接觸較少，一知半解，難以建立全面、系統(tǒng)的專業(yè)思想。大學(xué)新生對(duì)專業(yè)的認(rèn)知大多都是從向?qū)W長咨詢開始，而學(xué)長對(duì)專業(yè)的認(rèn)知也可能是一知半解的，因而這樣獲取的信息并不客觀，也不符合專業(yè)認(rèn)知的規(guī)律。這導(dǎo)致的后果是一部分學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)感到失望、迷茫，并產(chǎn)生抵觸情緒，極大地影響了其學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。(二)大學(xué)生專業(yè)認(rèn)知現(xiàn)狀大學(xué)新生普遍認(rèn)為，對(duì)就業(yè)影響最大的因素是“實(shí)踐和工作經(jīng)驗(yàn)”，其次是“專業(yè)知識(shí)”，兩者分別占71%和64.5%。大學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)在就業(yè)觀中具有決定性的影響，但是大學(xué)新生在高校接觸最多的是課堂理論學(xué)習(xí)，缺乏在工作單位實(shí)際工作的實(shí)踐操作和交流，專業(yè)認(rèn)知途徑比較單一、局限。部分大學(xué)新生對(duì)專業(yè)認(rèn)知缺乏自我關(guān)注、自我認(rèn)知，處于被動(dòng)狀態(tài)，少部分新生默然接受、漠不關(guān)心自己所學(xué)的專業(yè)。3.專業(yè)認(rèn)知缺乏主動(dòng)性，自我與專業(yè)結(jié)合度低學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)知過程是自我認(rèn)知、自我與專業(yè)結(jié)合、自我和專業(yè)認(rèn)知實(shí)踐的過程。自我認(rèn)知往往是大學(xué)新生容易忽視的環(huán)節(jié)，他們對(duì)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)所需的能力認(rèn)知方面有自己不同的見解。大學(xué)新生普遍認(rèn)為，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)最重要的是適應(yīng)能力，而創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和綜合分析能力被普遍忽視。由此看出，大學(xué)新生在對(duì)專業(yè)前景、專業(yè)發(fā)展的認(rèn)知態(tài)度上存在依賴性，容易受到外界信息的影響?，F(xiàn)代社會(huì)，信息獲取的便利性導(dǎo)致其來源的不可靠性，一些明顯有商業(yè)傾向的信息也會(huì)影響學(xué)生對(duì)某些專業(yè)的判斷和了解，從而導(dǎo)致其盲目地選擇和抵觸，同時(shí)這也極大地影響了學(xué)生的專業(yè)心理。大學(xué)新生普遍認(rèn)為，對(duì)就業(yè)影響最大的因素是“實(shí)踐和工作經(jīng)驗(yàn)”4.學(xué)術(shù)前沿關(guān)注度過高，難以實(shí)踐，缺少合理的職業(yè)生涯規(guī)劃(1)專業(yè)目標(biāo)集中在科研、繼續(xù)深造上，缺乏現(xiàn)實(shí)執(zhí)行力。大學(xué)新生過分關(guān)注學(xué)術(shù)前沿、尖端技術(shù)，部分學(xué)生有繼續(xù)深造的意愿，但對(duì)自身的專業(yè)發(fā)展缺乏合理性、系統(tǒng)性的職業(yè)規(guī)劃，導(dǎo)致“看得遠(yuǎn)、行動(dòng)難”。大學(xué)新生對(duì)學(xué)術(shù)前沿關(guān)注度非常高，報(bào)考研究生、出國留學(xué)繼續(xù)深造的意愿較強(qiáng)，對(duì)專業(yè)研究充滿濃厚的興趣，但是缺乏基礎(chǔ)認(rèn)知和基礎(chǔ)研究的動(dòng)力，缺乏行之有效的具體措施和安排，好高騖遠(yuǎn)，在專業(yè)認(rèn)知上難做到知行合一。大學(xué)新生缺乏專業(yè)認(rèn)知的實(shí)踐動(dòng)力，沒有專業(yè)學(xué)習(xí)的具體規(guī)劃，自身的專業(yè)發(fā)展不明朗，專業(yè)目標(biāo)不明確。大學(xué)新生普遍認(rèn)為，按照教學(xué)大綱、任課老師的要求學(xué)習(xí)會(huì)事半功倍，不需要自己再做專業(yè)規(guī)劃。極少數(shù)同學(xué)對(duì)于專業(yè)發(fā)展、專業(yè)規(guī)劃有一些思考，準(zhǔn)備針對(duì)自己的實(shí)際情況做一些計(jì)劃部署，但并未付諸行動(dòng)。大學(xué)新生對(duì)專業(yè)發(fā)展目標(biāo)認(rèn)知模糊，對(duì)專業(yè)發(fā)展方向存在不確定性。(2)對(duì)專業(yè)前景存在茫然感，難以堅(jiān)持專業(yè)思想。大學(xué)新生對(duì)專業(yè)前景感到困惑，在就業(yè)過程中承認(rèn)實(shí)踐的重要作用，但是忽視專業(yè)思想，對(duì)專業(yè)熱情度不足，存在不穩(wěn)定性。大學(xué)新生處于青春期、大學(xué)初期，完全依賴外界接受專業(yè)知識(shí)，使得他們對(duì)專業(yè)前景感到迷茫、焦慮，產(chǎn)生不置可否的態(tài)度。4.學(xué)術(shù)前沿關(guān)注度過高，難以實(shí)踐，缺少合理的職業(yè)生涯規(guī)(三)我國大學(xué)生專業(yè)認(rèn)知教育現(xiàn)狀從根本上說，大學(xué)新生專業(yè)認(rèn)知存在問題的原因是由于專業(yè)認(rèn)知教育不到位?？v觀我國目前的專業(yè)認(rèn)知教育，仍然存在亟待改進(jìn)的環(huán)節(jié)。1.教育環(huán)境受社會(huì)信息、家庭教育、高中教育體制的制約新媒體對(duì)青年群體具有很強(qiáng)的影響力，作為善于接受新事物的學(xué)生，對(duì)新媒體信息更有著極強(qiáng)的接受偏好。但社會(huì)信息的傳播存在導(dǎo)向性和目的性，信息來源存在不可靠性和誤導(dǎo)性，網(wǎng)絡(luò)信息來源參差不齊，難免會(huì)有關(guān)于高校專業(yè)解讀、學(xué)校宣傳的偏差信息影響大學(xué)新生的專業(yè)認(rèn)知。2.缺乏專業(yè)思想培養(yǎng)，專業(yè)思想和實(shí)踐教育脫節(jié)大學(xué)新生對(duì)大學(xué)的獨(dú)立生活、學(xué)習(xí)方式，以及教育模式都處于適應(yīng)期，環(huán)境變化導(dǎo)致的自我身心變化，自我重新定位、重新認(rèn)識(shí)尚未完成，對(duì)所學(xué)專業(yè)也未能全面了解，因而他們會(huì)對(duì)專業(yè)產(chǎn)生困惑和迷茫感。高校制定的專業(yè)認(rèn)知教育計(jì)劃，缺少將實(shí)踐教學(xué)和專業(yè)教育相結(jié)合的模式，僅僅通過為數(shù)不多的專業(yè)介紹難以使充滿好奇心的大學(xué)新生對(duì)所學(xué)專業(yè)構(gòu)建全面了解、綜合分析、總結(jié)歸納的思維方式；缺少符合新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)觀的教育形式，難以達(dá)到使學(xué)生樹立正確專業(yè)思想的效果。因此，高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知教育時(shí)，開展創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)、建設(shè)校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地、支持學(xué)生參與科學(xué)研究等強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的措施顯得尤為重要。(三)我國大學(xué)生專業(yè)認(rèn)知教育現(xiàn)狀3.專業(yè)認(rèn)知教育缺乏系統(tǒng)性設(shè)計(jì)，教育效果欠佳大學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)階段會(huì)面對(duì)不同的學(xué)習(xí)要求，并且會(huì)產(chǎn)生不同的自我需求，所以針對(duì)大學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知教育應(yīng)該是一個(gè)系統(tǒng)的、持續(xù)的過程。二、專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)與專業(yè)應(yīng)具備的知識(shí)和能力如果說學(xué)生填報(bào)高考志愿時(shí)的專業(yè)認(rèn)知還處在一個(gè)感性的、模糊的階段，那么進(jìn)入大學(xué)正式開始專業(yè)學(xué)習(xí)后，專業(yè)認(rèn)知應(yīng)該逐步進(jìn)入理性的、清晰的階段。大學(xué)新生對(duì)專業(yè)認(rèn)知的第一步，應(yīng)該是確立專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確所學(xué)專業(yè)應(yīng)該掌握的知識(shí)和能力。專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)是指預(yù)計(jì)通過專業(yè)學(xué)習(xí)要掌握什么樣的知識(shí)，具備什么樣的能力，具體體現(xiàn)在專業(yè)知識(shí)目標(biāo)、專業(yè)能力目標(biāo)、就業(yè)目標(biāo)等。切實(shí)可行的專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，有助于大學(xué)生更好地規(guī)劃個(gè)人大學(xué)學(xué)習(xí)和生活，明確個(gè)人發(fā)展方向。知識(shí)是在專業(yè)學(xué)習(xí)中獲得的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的總和，它涉及對(duì)專業(yè)的總體認(rèn)識(shí)與了解。知識(shí)就是指對(duì)專業(yè)的理論、系統(tǒng)、慣例、概念、規(guī)則以及其他一些與專業(yè)有關(guān)信息的了解。知識(shí)的獲取是一個(gè)積累的過程，從無到有，從少到多，在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，知識(shí)可以產(chǎn)生“量”上的增加。專業(yè)學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，應(yīng)該是知識(shí)在“質(zhì)”上的提高，即牢固掌握專業(yè)知識(shí)，并能熟練運(yùn)用到實(shí)踐中，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。能力是指通過專業(yè)學(xué)習(xí)后順利完成某一項(xiàng)工作所必需的主觀條件，它是直接影響工作效率，并使工作順利完成的個(gè)性心理特征。能力體現(xiàn)在將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐的過程中，能力的高低不僅可以在一定程度上反映知識(shí)掌握的牢固程度，還能體現(xiàn)知識(shí)運(yùn)用的熟練程度。3.專業(yè)認(rèn)知教育缺乏系統(tǒng)性設(shè)計(jì)，教育效果欠佳三、專業(yè)發(fā)展前景與學(xué)業(yè)規(guī)劃對(duì)所學(xué)專業(yè)及其發(fā)展的了解，是建立理性、清晰的專業(yè)認(rèn)知的第二步。確立專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)是“就事論事”，是短期的、局限的，而對(duì)專業(yè)及其發(fā)展的了解則是長期的、全面的，這就要求學(xué)生充分了解專業(yè)的社會(huì)需求情況、發(fā)展前景等。經(jīng)過了大學(xué)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，大二學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)了大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)習(xí)的內(nèi)容逐步轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，面向?qū)I(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)也逐漸增加?？梢哉f，大學(xué)的第二年是職業(yè)準(zhǔn)備的重要時(shí)期，學(xué)生對(duì)各種課外活動(dòng)由盲目地嘗試發(fā)展為有目的的參與，并且對(duì)自身和社會(huì)的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深化。為了提高自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，大二學(xué)生需要開始強(qiáng)化自己的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，樹立職業(yè)規(guī)劃的概念，了解自身的特點(diǎn)和興趣，規(guī)劃專業(yè)的崗位方向，強(qiáng)化動(dòng)手能力以及獨(dú)立分析問題和解決問題的能力，以便使自己更好地適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，適應(yīng)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。大二學(xué)生了解自己的專業(yè)發(fā)展前景主要有以下幾種形式。1.參加課堂情景模擬利用大二學(xué)年的實(shí)踐課程創(chuàng)設(shè)專業(yè)課應(yīng)用情境，通過參加課堂情景模擬，能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，從而幫助其完善專業(yè)認(rèn)知，真正做到理論同實(shí)踐相結(jié)合。三、專業(yè)發(fā)展前景與學(xué)業(yè)規(guī)劃2.開展社會(huì)認(rèn)知大二學(xué)生可以利用假期或空閑時(shí)間開展社會(huì)認(rèn)知實(shí)踐活動(dòng)，包括走訪人才市場(chǎng)和用人單位，訪問校友、專業(yè)前輩和自己的親友等，以便了解本專業(yè)的就業(yè)情況和實(shí)際工作對(duì)技術(shù)能力、綜合能力的要求；并撰寫社會(huì)認(rèn)知報(bào)告，認(rèn)真歸納總結(jié)，尋找自身不足，明確大學(xué)階段的努力方向，珍惜在校學(xué)習(xí)時(shí)間，調(diào)整專業(yè)學(xué)習(xí)的方法和職業(yè)規(guī)劃。3.聆聽畢業(yè)生座談大學(xué)畢業(yè)生經(jīng)歷了就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的過程，對(duì)專業(yè)認(rèn)知的重要性有著較深刻的體會(huì)，可以用他們的親身經(jīng)歷作為案例，直觀又生動(dòng)。高年級(jí)同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)是大學(xué)生專業(yè)認(rèn)知的重要信息來源，相比學(xué)校的專業(yè)認(rèn)知教育，大學(xué)生更傾向于通過咨詢學(xué)長來獲得信息。大二學(xué)生可以通過聆聽畢業(yè)生的座談，來了解本專業(yè)的就業(yè)方向和就業(yè)前景。4.參加招聘會(huì)以了解企業(yè)需求盡管還未畢業(yè)，但是大二學(xué)生應(yīng)該多參加專業(yè)招聘會(huì)，提前進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)演練”，了解企業(yè)對(duì)應(yīng)聘學(xué)生的要求，以便有針對(duì)性地鍛煉自己的語言表達(dá)能力、交際能力、禮儀禮貌以及心態(tài)、氣質(zhì)和性格。大二學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，要想融入社會(huì)就必須積極儲(chǔ)備就業(yè)資本和技能，保持一個(gè)低期望值的就業(yè)心態(tài)，要有吃苦耐勞與從基層開始做起的思想準(zhǔn)備，要能根據(jù)不同的市場(chǎng)情況進(jìn)行就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。2.開展社會(huì)認(rèn)知規(guī)劃自己的專業(yè)未來是專業(yè)認(rèn)知的最后一步，即在確立專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)和對(duì)專業(yè)全面了解后，應(yīng)該對(duì)自己的專業(yè)未來有一個(gè)規(guī)劃，而規(guī)劃專業(yè)未來一般是大三、大四的大學(xué)生所面臨的問題。進(jìn)入大三、大四，大學(xué)的專業(yè)課程學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，此時(shí)大學(xué)生應(yīng)該至少掌握一種專業(yè)技能或者培養(yǎng)一種特長愛好，才會(huì)減少就業(yè)時(shí)選擇的困惑，為自己的職業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)。規(guī)劃自己的專業(yè)未來是專業(yè)認(rèn)知的最后一步，即在確立專業(yè)學(xué)習(xí)目

第二節(jié)專業(yè)認(rèn)知的方法與途徑

第二節(jié)專業(yè)認(rèn)知的方法與途徑

通過求職達(dá)到最終的就業(yè)，幾乎是所有大學(xué)生必須面臨的選擇。行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃是求職成功的助推劑，而對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)知是職業(yè)生涯規(guī)劃的開始。大學(xué)生對(duì)于專業(yè)的認(rèn)知大都源于高考填報(bào)志愿時(shí)的初步了解，而這種了解主要是通過招考指南或者老師、親朋好友的介紹得來，是較為粗淺的專業(yè)認(rèn)知。學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，只有正確、充分地了解與認(rèn)知，直至熱愛自己所學(xué)專業(yè)，才能更好地進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，更好地規(guī)劃職業(yè)生涯，使自己成為學(xué)有所成、學(xué)以致用的人，才能最大限度地成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)技能型專門人才，而采用有效的專業(yè)認(rèn)知方法與途徑將起到事半功倍的效果。一、專業(yè)認(rèn)知的方法研究表明，學(xué)生對(duì)個(gè)人就讀專業(yè)的正確認(rèn)知是激發(fā)專業(yè)興趣、提高學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的必要條件。正確的專業(yè)認(rèn)知是形成積極的專業(yè)情感和專業(yè)態(tài)度的基礎(chǔ)，這會(huì)影響學(xué)生的專業(yè)意識(shí)以及從業(yè)后的職業(yè)表現(xiàn)。擁有良好專業(yè)認(rèn)知能力的大學(xué)生不但能客觀、正確地認(rèn)識(shí)自己的專業(yè)，養(yǎng)成持久、穩(wěn)定的專業(yè)認(rèn)同感，而且能實(shí)行積極、高效的專業(yè)認(rèn)知行動(dòng)。當(dāng)前，部分高校在做專業(yè)認(rèn)知指導(dǎo)的時(shí)候，為了強(qiáng)化學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)方案的執(zhí)行，過多地單一解讀專業(yè)培養(yǎng)方案，強(qiáng)化學(xué)科的設(shè)置，而忽略了橫向與縱向?qū)W科的對(duì)比與交流。因此，為提升學(xué)生專業(yè)認(rèn)知能力，掌握有效的專業(yè)認(rèn)知方法很有必要。結(jié)合大學(xué)教育的教學(xué)特點(diǎn)，主要有以下專業(yè)認(rèn)知的方法。通過求職達(dá)到最終的就業(yè)，幾乎是所有大學(xué)生必須面臨的選擇。行(一)對(duì)比法對(duì)比法即相近專業(yè)對(duì)比法，也可以稱之為類比法，指通過與相近專業(yè)的課程開設(shè)情況和學(xué)習(xí)重點(diǎn)以及拓展技能需求的對(duì)比，形成專業(yè)課程學(xué)習(xí)的樹狀圖。通過樹狀脈絡(luò)圖，可以清晰明了地知道每學(xué)期開設(shè)的課程以及課程的重要性(課時(shí))。而通過了解拓展專業(yè)的培養(yǎng)方案，我們可以知道拓展技能所需學(xué)習(xí)的課程以及側(cè)重點(diǎn)，從第二專業(yè)的角度給我們的職業(yè)生涯規(guī)劃提供指導(dǎo)，也給第一專業(yè)的認(rèn)知教育提供強(qiáng)有力的支撐。(二)信息搜索法信息搜索法是指依托現(xiàn)代龐大的網(wǎng)絡(luò)信息源獲取所需信息的方法。高校和專業(yè)的選擇非常重要，要想選取符合個(gè)人的最優(yōu)高校以及專業(yè)，信息源的多寡以及提取分析無疑是做出決定的強(qiáng)有力依據(jù)。而最初的了解篩選，一般是從親朋好友、任課老師或其他途徑獲得的信息開始的。在篩選的過程中，有的同學(xué)更看重專業(yè)，有的同學(xué)更看重高校綜合排名，但不管如何，最終的選擇或多或少都會(huì)考慮個(gè)人與專業(yè)的匹配以及接受能力。簡(jiǎn)單來說，學(xué)生可以使用信息搜索法查閱學(xué)校的環(huán)境、所處位置、教學(xué)水平、意向?qū)I(yè)的設(shè)置和建設(shè)情況，并結(jié)合報(bào)考指南信息以及親朋好友的推薦方可做出綜合判斷。信息搜索法是專業(yè)認(rèn)知初期最為常用的方法，也是同學(xué)們填報(bào)志愿、選擇專業(yè)最為常用的方法。(一)對(duì)比法(三)深入法在?？茖W(xué)校學(xué)習(xí)的三年中一般都會(huì)有半年至一年的時(shí)間為實(shí)踐實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，這意味著?？茖W(xué)生在校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與積累較之本科同學(xué)來說相對(duì)薄弱。因此，在初步進(jìn)行本專業(yè)認(rèn)知的前提下，參照本科培養(yǎng)方案對(duì)專科學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的拓展與解讀是很有必要的，這也將促進(jìn)他們更進(jìn)一步認(rèn)知自己所學(xué)的專業(yè)。(四)體驗(yàn)法體驗(yàn)法是指，通過親身體驗(yàn)從核心課程中有選擇性地抽取部分課程來進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，從而獲得對(duì)整個(gè)專業(yè)脈絡(luò)的大概認(rèn)知。進(jìn)入大學(xué)后，我們可以通過相關(guān)專業(yè)協(xié)會(huì)的作品展覽或?qū)I(yè)活動(dòng)感受專業(yè)的魅力，從活動(dòng)中感受同學(xué)們表現(xiàn)出來的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，也能通過旁聽高年級(jí)的課程，對(duì)所學(xué)專業(yè)核心課程有一個(gè)深入、連貫地了解，從而對(duì)所學(xué)專業(yè)有進(jìn)一步的認(rèn)知；另一方面，也可以通過自習(xí)提前接觸高年級(jí)所需掌握的知識(shí)，跟隨專業(yè)社團(tuán)的學(xué)長參與他們的專業(yè)競(jìng)賽或者項(xiàng)目開發(fā)，充分利用這個(gè)傳幫帶的平臺(tái)鍛煉自己，加強(qiáng)專業(yè)的認(rèn)知學(xué)習(xí)。二、專業(yè)認(rèn)知的途徑在掌握專業(yè)認(rèn)知的方法之后，我們需要找到專業(yè)認(rèn)知的途徑，有了方法與途徑的支撐，我們才能更好地完成對(duì)專業(yè)的認(rèn)知。專業(yè)認(rèn)知的途徑是多種多樣的，貫穿整個(gè)求學(xué)期間，主要有以下幾種。(三)深入法(一)課程建設(shè)在專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中增設(shè)或完善專業(yè)導(dǎo)論類課程；課程安排盡量前置，排在專業(yè)基礎(chǔ)課前，最好從新生入學(xué)的第一個(gè)學(xué)期開始；要組織本專業(yè)的專家編寫相關(guān)講義和教材，并負(fù)責(zé)主講，課堂教學(xué)的講解應(yīng)該由淺入深，著重分析學(xué)生在大學(xué)期間每個(gè)階段應(yīng)該掌握的專業(yè)技能以及需要拓展的綜合能力，盡可能多地覆蓋各層次和性格的學(xué)生特點(diǎn)。同時(shí)，尤其要重視新設(shè)專業(yè)及所謂“冷門”專業(yè)的專業(yè)導(dǎo)論課程建設(shè)，以增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)自信心，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。(二)主題班會(huì)主題班會(huì)是班主任或班團(tuán)干部在班主任的指導(dǎo)下精心策劃的圍繞一定主題對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行教育和管理的綜合課程。專業(yè)認(rèn)知主題班會(huì)就是以提升專業(yè)認(rèn)知能力為目標(biāo)，以專業(yè)認(rèn)知為主題的班會(huì)，是一種易于開展、形式豐富、貼近學(xué)生的教育手段，也是當(dāng)前最具操作性和推廣價(jià)值的專業(yè)認(rèn)知教育方法。(三)學(xué)務(wù)指導(dǎo)借鑒國外新型的“一站式”學(xué)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)模式，聘請(qǐng)專業(yè)教師組成學(xué)務(wù)指導(dǎo)組。學(xué)務(wù)指導(dǎo)教師主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行課業(yè)指導(dǎo)、思想教育和組織管理，教育引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感及不斷探求未知領(lǐng)域的意志品質(zhì)。學(xué)務(wù)指導(dǎo)的起點(diǎn)在新生入學(xué)教育，由承擔(dān)全校公共基礎(chǔ)課教學(xué)且經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)務(wù)指導(dǎo)專家開啟專業(yè)認(rèn)知教育之門，通過系統(tǒng)的學(xué)務(wù)指導(dǎo)，把來自當(dāng)代特殊成長背景的新生快速帶入健康發(fā)展的軌道。(一)課程建設(shè)(四)專業(yè)認(rèn)知講座專業(yè)認(rèn)知講座因其權(quán)威性強(qiáng)、受益面廣、影響力大等優(yōu)點(diǎn)而被廣泛采用，是一種有效提升大學(xué)生專業(yè)認(rèn)知能力的教育方法，通常由主管一線教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)或老師、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀校友來主講，適用于大學(xué)各個(gè)階段。系主任是專業(yè)培養(yǎng)的負(fù)責(zé)人，是專業(yè)認(rèn)知教育導(dǎo)師的最佳人選。新生一入學(xué)就要為其詳細(xì)介紹專業(yè)的培養(yǎng)方向，介紹專業(yè)在實(shí)際生活中的應(yīng)用及在國民經(jīng)濟(jì)中的地位與作用，幫助學(xué)生了解專業(yè)，走出迷茫。通過專業(yè)認(rèn)知講座，學(xué)生可以樹立積極的專業(yè)認(rèn)知意識(shí)，掌握專業(yè)的培養(yǎng)要求和學(xué)習(xí)方法，了解求職方向和對(duì)口職業(yè)的素質(zhì)技能要求等；同時(shí)還要根據(jù)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的階段性需要開展專業(yè)介紹，講授有關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)問題、專業(yè)前沿動(dòng)態(tài)、就業(yè)前景等內(nèi)容，并答疑解惑，不斷啟發(fā)學(xué)生鉆研專業(yè)的探索精神，通過加強(qiáng)學(xué)科概念灌輸，讓學(xué)生在潛移默化中增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)知意識(shí)。大量的研究表明，學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知能力越強(qiáng)，其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和專業(yè)歸屬感就越強(qiáng)，在各方面表現(xiàn)也就越積極。由此可見，成功組織并實(shí)施專業(yè)認(rèn)知講座功在當(dāng)下，利在長遠(yuǎn)。(五)院長講座學(xué)院院長要充分發(fā)揮其學(xué)術(shù)上的引領(lǐng)和凝聚作用，應(yīng)每學(xué)年面向全院學(xué)生至少作一次有關(guān)專業(yè)認(rèn)知的學(xué)術(shù)報(bào)告講座。通過形式多樣、內(nèi)容豐富和通俗易懂的講座，帶領(lǐng)學(xué)生步入神圣的學(xué)術(shù)殿堂，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和使命感，使學(xué)生的專業(yè)思想不斷加深，對(duì)專業(yè)的認(rèn)知和理解更加清晰，對(duì)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向更加明確。(四)專業(yè)認(rèn)知講座(六)專家勵(lì)學(xué)定期邀請(qǐng)國內(nèi)外知名專家學(xué)者來校講學(xué)，通過大家名師講述其在專業(yè)領(lǐng)域長期探索中獲取真知的鮮活案例，使學(xué)生在前輩突出的成就面前真切感受到專業(yè)學(xué)習(xí)的重要意義和深遠(yuǎn)影響，激勵(lì)學(xué)生立志學(xué)好本專業(yè)。(七)學(xué)長傳經(jīng)榜樣的力量是無窮的，可將學(xué)生中的優(yōu)勢(shì)資源引入專業(yè)認(rèn)知教育。相比專業(yè)認(rèn)知講座的嚴(yán)謹(jǐn)與嚴(yán)肅，優(yōu)秀校友或畢業(yè)生的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)更具靈活性，也更易于交流。通過師兄師姐的個(gè)人親身經(jīng)歷，使同學(xué)們更易于感受專業(yè)學(xué)習(xí)過程的難點(diǎn)與專業(yè)學(xué)習(xí)的技巧，更能結(jié)合專業(yè)特色以及個(gè)人特點(diǎn)找到學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)。(八)專業(yè)實(shí)踐實(shí)踐是最好的老師，要突出專業(yè)實(shí)踐(認(rèn)知實(shí)習(xí))在專業(yè)認(rèn)知教育中的重要作用。所謂認(rèn)知實(shí)習(xí)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了部分專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課之后去相應(yīng)行業(yè)的崗位實(shí)習(xí)，熟悉行業(yè)環(huán)境和具體工作流程，加深對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解，初步形成在該行業(yè)實(shí)際工作的能力；同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)、能力及個(gè)性的缺陷，以便在后續(xù)學(xué)習(xí)中有針對(duì)性地自我完善及科學(xué)地制定或調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃。專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)、深化專業(yè)認(rèn)知的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于師范類和工科類等應(yīng)用型專業(yè)的學(xué)生尤為重要。(六)專家勵(lì)學(xué)(九)模擬求職通過組織模擬求職專場(chǎng)，一方面可以讓學(xué)生從簡(jiǎn)歷篩選中找出個(gè)人與企業(yè)專業(yè)需求的差距；另一方面通過現(xiàn)場(chǎng)面試考察學(xué)生的禮儀與溝通交流能力。上述兩方面相結(jié)合，可以更好地幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)個(gè)人專業(yè)能力的不足，同時(shí)進(jìn)一步加深專業(yè)認(rèn)知。(十)個(gè)性輔導(dǎo)為每個(gè)新生班配備一位專業(yè)導(dǎo)師，給學(xué)生提供一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的實(shí)際需要“傳道授業(yè)解惑”；定期安排教授接待日活動(dòng)，并將有關(guān)教授研究方向、專長及接待時(shí)間、地點(diǎn)等信息提前在校園網(wǎng)上公布，以便學(xué)生有選擇地得到教授面對(duì)面的指導(dǎo)和點(diǎn)撥；開展輔導(dǎo)員與學(xué)生談心活動(dòng)，融專業(yè)認(rèn)知教育于思想政治教育中，將解決學(xué)習(xí)問題與解決思想態(tài)度問題相結(jié)合，幫助學(xué)生在思想上重視專業(yè)學(xué)習(xí)，樹立“學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)為本”的思想，使其端正態(tài)度，充滿信心，以良好的精神面貌投入到專業(yè)學(xué)習(xí)中。(九)模擬求職

第三節(jié)專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系

第三節(jié)專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系

一、專業(yè)與職業(yè)關(guān)系的解析職業(yè)作為一種勞動(dòng)分工，是從社會(huì)工作的類別來看的；而專業(yè)作為學(xué)業(yè)門類，是從學(xué)科與技術(shù)的角度進(jìn)行劃分的。盡管專業(yè)與職業(yè)有很大的不同，但是兩者之間也是密切相關(guān)的，專業(yè)是為職業(yè)設(shè)置的，擁有專業(yè)是人們從事職業(yè)的必要條件。一個(gè)人要從事一項(xiàng)職業(yè)首先要掌握與之相適應(yīng)的專業(yè)知識(shí)、技能，人們學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的目的也在于更好地勝任工作。如果說“職業(yè)”是我們的目標(biāo)，那么“專業(yè)”就是實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的手段和工具。從經(jīng)濟(jì)和效率的角度來看，我們所選擇的專業(yè)是職業(yè)目標(biāo)所需的知識(shí)和技能；從專業(yè)和職業(yè)的相關(guān)性上講，它們之間呈現(xiàn)出一種復(fù)雜的相關(guān)關(guān)系，可以概括為三種，即一對(duì)多的關(guān)系、多對(duì)一的關(guān)系、一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。從本節(jié)開始，我們就具體討論每一種類型的專業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系。(一)一個(gè)專業(yè)對(duì)應(yīng)多個(gè)職業(yè)的關(guān)系一個(gè)專業(yè)對(duì)應(yīng)多個(gè)職業(yè)方向，是以專業(yè)為基礎(chǔ)發(fā)展職業(yè)。人們常說的“寬口徑，厚基礎(chǔ)”專業(yè)，就是指這類專業(yè)。學(xué)生在確定了專業(yè)方向后，需要確定適合于自己發(fā)展的職業(yè)目標(biāo)，并根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃，在學(xué)好專業(yè)的同時(shí)有針對(duì)性地學(xué)習(xí)和拓展其他必要的知識(shí)技能，通過選修、自學(xué)提高自己的綜合素質(zhì)。此種類型適合于在學(xué)業(yè)規(guī)劃時(shí)先確定專業(yè)后確定職業(yè)目標(biāo)的情形。一、專業(yè)與職業(yè)關(guān)系的解析(二)多個(gè)專業(yè)對(duì)應(yīng)一個(gè)職業(yè)的關(guān)系多個(gè)專業(yè)對(duì)應(yīng)一個(gè)職業(yè)就是多種專業(yè)都可以發(fā)展為某一種職業(yè)的情形，即以專業(yè)為核心發(fā)展職業(yè)。此種情況下，所選專業(yè)與職業(yè)目標(biāo)雖然方向一致，但職業(yè)發(fā)展超出所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域，也就是職業(yè)的發(fā)展不僅只需要專業(yè)所屬領(lǐng)域知識(shí)和技能，還需要其他專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)和技能。學(xué)生所學(xué)專業(yè)對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展有重要意義，但需要在學(xué)好本專業(yè)的基礎(chǔ)上，同時(shí)輔修或自學(xué)自己規(guī)劃要從事的職業(yè)所需的其他專業(yè)課程。這種類型適合于先確定職業(yè)目標(biāo)后確定專業(yè)方向的情形，在學(xué)業(yè)規(guī)劃時(shí)處于比較主動(dòng)的態(tài)勢(shì)。(三)一個(gè)專業(yè)對(duì)應(yīng)一個(gè)職業(yè)的關(guān)系一個(gè)專業(yè)方向?qū)?yīng)一個(gè)職業(yè)，即專業(yè)與職業(yè)高度相符。在這種情況下，個(gè)人的職業(yè)發(fā)展一直在所學(xué)專業(yè)的領(lǐng)域內(nèi)，所選專業(yè)與職業(yè)目標(biāo)相吻合，能夠做到學(xué)以致用。該類專業(yè)的職業(yè)應(yīng)用范圍較狹窄，同時(shí)職業(yè)發(fā)展依賴于本專業(yè)知識(shí)，兩者之間存在特定的相互依附關(guān)系。此類專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，需要牢固掌握本專業(yè)知識(shí)，并及時(shí)關(guān)注本專業(yè)對(duì)應(yīng)行業(yè)的發(fā)展情況，及時(shí)補(bǔ)充個(gè)人知識(shí)與技能儲(chǔ)備。這種類型適用于確定專業(yè)方向的同時(shí)確定職業(yè)目標(biāo)的情形，在學(xué)業(yè)規(guī)劃時(shí)處于比較主動(dòng)的態(tài)勢(shì)，一般適合于專業(yè)技術(shù)人員。(二)多個(gè)專業(yè)對(duì)應(yīng)一個(gè)職業(yè)的關(guān)系二、專業(yè)與學(xué)校的關(guān)系專業(yè)在本質(zhì)上就相當(dāng)于學(xué)校向?qū)W生和社會(huì)提供的服務(wù)產(chǎn)品，每一所提供專業(yè)教育的學(xué)校都會(huì)有自己的專業(yè)范圍，但所有學(xué)校使用的教育資源并不均等，而且相同專業(yè)在不同學(xué)校所側(cè)重的方向也不一樣。為了更好地進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知和職業(yè)認(rèn)知，學(xué)生需要充分了解所讀專業(yè)在學(xué)校中的地位，以及專業(yè)內(nèi)容與職業(yè)方向間的聯(lián)系。(一)優(yōu)勢(shì)專業(yè)和特色專業(yè)每所高校都有自己的主打產(chǎn)品或者說拳頭產(chǎn)品，我們一般稱它為學(xué)校的優(yōu)勢(shì)專業(yè)。這些專業(yè)一般都是學(xué)校在長期發(fā)展過程中獲得的師資力量及教學(xué)設(shè)施，以及自身在人才市場(chǎng)中的美譽(yù)度等無形資產(chǎn)積累起來的優(yōu)勢(shì)專業(yè)。此外，高校還會(huì)根據(jù)社會(huì)需求優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)建特色專業(yè)，以吸引大量相關(guān)專業(yè)的頂尖人才，同時(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。此類專業(yè)的學(xué)生在無形中擁有了一個(gè)有力的平臺(tái)和豐富的學(xué)習(xí)資源，更有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，因而學(xué)生應(yīng)該更注重個(gè)人的專業(yè)學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)。非此類專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該在掌握好專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重個(gè)人綜合能力的培養(yǎng)，以提高個(gè)人在就業(yè)時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)力。(二)專業(yè)因?qū)W校不同而存在差異在學(xué)業(yè)規(guī)劃中，專業(yè)是決定學(xué)什么的主要因素，不同專業(yè)決定了不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及未來的職業(yè)方向，但是否同一個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容及專業(yè)方向就一定相同呢？在一般情況下，學(xué)習(xí)內(nèi)容及職業(yè)方向是基本相同的，但也有的專業(yè)會(huì)因?yàn)閷W(xué)校的不同而存在學(xué)習(xí)內(nèi)容及職業(yè)方向的較大差異。二、專業(yè)與學(xué)校的關(guān)系三、專業(yè)與職業(yè)多對(duì)一關(guān)系的分析在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，跨專業(yè)、行業(yè)就業(yè)已經(jīng)是比較普遍的現(xiàn)象，專業(yè)與職業(yè)多對(duì)一關(guān)系的相關(guān)職業(yè)受大學(xué)生關(guān)注度也日趨升高。以下幾類職業(yè)對(duì)學(xué)生專業(yè)限制較低，但對(duì)個(gè)人綜合能力有較高要求，具體分析如下。(一)高校教師職業(yè)名稱：教師。職業(yè)說明：在各種教育或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的工作人員，主要工作是向社會(huì)提供教書育人的服務(wù)。這類職業(yè)可以從絕大多數(shù)專業(yè)中分化出來，凡是高校開設(shè)的專業(yè)都需要相應(yīng)的師資，但是相應(yīng)地對(duì)從業(yè)人員的要求也比較高，從業(yè)人員必須讀完碩士、博士之后才能得到較好的發(fā)展。市場(chǎng)趨勢(shì)：由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步和個(gè)人發(fā)展的需要，學(xué)習(xí)變得越來越重要，社會(huì)對(duì)傳授知識(shí)、無私奉獻(xiàn)的教師的需求也會(huì)越來越高，并且待遇也有所提高。但高校教師并不是僅僅從師范院校畢業(yè)的學(xué)生能勝任的，而更多的是需要每一個(gè)行業(yè)里的頂尖人才，并且要求他們能把自己擁有的知識(shí)深入淺出地傳授出來。教師包括職業(yè)教育的師資人才，當(dāng)然也包括了普通高校各專業(yè)所需的師資力量。但是，高校教師的需求量一般不是很大，要讓大量的高校畢業(yè)生都就職于高校是不現(xiàn)實(shí)的。這就要求有志于成為高校教師的學(xué)生，在求學(xué)期間一定要根據(jù)高校教師的職業(yè)要求有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取畢業(yè)時(shí)脫穎而出。三、專業(yè)與職業(yè)多對(duì)一關(guān)系的分析職業(yè)利弊：待遇高、工作穩(wěn)定、休假時(shí)間長、社會(huì)地位高，但當(dāng)前大部分高校的教師人數(shù)已達(dá)飽和，可提供的工作崗位較少。初始職位：教師、助教。學(xué)業(yè)規(guī)劃：學(xué)好本專業(yè)，入校起就要下定決心考研、考博，并為此作長遠(yuǎn)的學(xué)業(yè)規(guī)劃，可在條件允許的情況下考取教師資格證。培養(yǎng)自己的語言和書面表達(dá)能力，多參加社會(huì)實(shí)踐和社團(tuán)活動(dòng)，廣泛汲取政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的知識(shí)，為以后的工作奠定基礎(chǔ)，如有其他競(jìng)爭(zhēng)要素(社會(huì)關(guān)系、家庭背景、機(jī)遇等)的配合，當(dāng)然最好。職業(yè)發(fā)展：高級(jí)教師、研究者、教育部門領(lǐng)導(dǎo)。(二)公務(wù)員職業(yè)名稱：公務(wù)員。職業(yè)說明：在國家機(jī)關(guān)、黨政機(jī)構(gòu)里擔(dān)任公職，從事具體事務(wù)性或政務(wù)性工作的人員，即由納稅人用財(cái)政供養(yǎng)的各類公職人員。市場(chǎng)趨勢(shì)：一般來講，公務(wù)員工資待遇好、社會(huì)地位高、工作穩(wěn)定，但隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和民主政治的不斷推進(jìn)，公務(wù)員的壓力也會(huì)越來越大。而且隨著社會(huì)外在壓力的增長，公務(wù)員隊(duì)伍的減員也是大勢(shì)所趨，所以將來公務(wù)員的工作也必然失去了其原有的吸引力，當(dāng)然這會(huì)是一個(gè)長期過程，在短期內(nèi)它還是一個(gè)炙手可熱的職業(yè)。公務(wù)員是需要協(xié)調(diào)、溝通能力的職業(yè)，由于其崗位帶來的個(gè)人利益，至今仍是為多數(shù)人追求的目標(biāo)。職業(yè)利弊：待遇高、工作穩(wěn)定、休假時(shí)間長、社會(huì)地位高，職業(yè)利弊：待遇穩(wěn)定、工作穩(wěn)定、福利齊全、社會(huì)地位較高。初始職位：辦事員。學(xué)業(yè)規(guī)劃：除學(xué)好本專業(yè)之外，在學(xué)校里接受公務(wù)員考試的應(yīng)試訓(xùn)練，幫助自己盡快通過考試，同時(shí)也要多參加社會(huì)實(shí)踐和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，爭(zhēng)當(dāng)部門高層管理人員，以增強(qiáng)自己的人際交往能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力和溝通能力，為自己未來進(jìn)入政治領(lǐng)域打下基礎(chǔ)。職業(yè)發(fā)展：政治領(lǐng)袖、部門領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)主管。(三)科研人員職業(yè)名稱：研究員。職業(yè)說明：在科研院所承擔(dān)課題研究的工作人員，一般從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查、研究與寫作工作。市場(chǎng)趨勢(shì)：社會(huì)科學(xué)的研究人員屬于市場(chǎng)需求比較少，但要求素質(zhì)相對(duì)較高的高精尖型人才，一般要求博士畢業(yè)，至少是碩士畢業(yè)。但由于近年來的高校擴(kuò)招這類人才出現(xiàn)了泡沫，加上科研體制及社會(huì)大環(huán)境的影響，導(dǎo)致這類人才的生存現(xiàn)狀不是很好。當(dāng)然，如果的確有這方面的天賦和興趣，也可以走出國留學(xué)、到國外發(fā)展這樣的學(xué)業(yè)路線。職業(yè)利弊：工作穩(wěn)定、薪資較高、社會(huì)地位高、自我實(shí)現(xiàn)的可能性大。初始職位：助理研究員。職業(yè)利弊：待遇穩(wěn)定、工作穩(wěn)定、福利齊全、社會(huì)地位較高學(xué)業(yè)規(guī)劃：除本專業(yè)外，平時(shí)要注意多寫稿練筆，不斷提高自己的文字表達(dá)能力；加強(qiáng)外語的學(xué)習(xí)，為以后出國奠定基礎(chǔ)；從入校開始就要下定決心考研、考博，一定要在本專業(yè)領(lǐng)域不斷學(xué)習(xí)和求索，增強(qiáng)自己的科研能力。職業(yè)發(fā)展：科學(xué)家、思想家等。(四)企業(yè)家(業(yè)務(wù)員)職業(yè)名稱：業(yè)務(wù)員(創(chuàng)業(yè)者)。職業(yè)說明：一般是指單位里那些負(fù)責(zé)市場(chǎng)開拓的工作人員，比如企業(yè)的銷售人員、保險(xiǎn)公司的保險(xiǎn)業(yè)務(wù)員、媒體的廣告及發(fā)行業(yè)務(wù)人員等，以及獨(dú)立開辟事業(yè)的創(chuàng)業(yè)者。企業(yè)家（業(yè)務(wù)員）的主要工作就是說服市場(chǎng)中的消費(fèi)者肯定并購買自己產(chǎn)品。市場(chǎng)趨勢(shì)：由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷成熟和完善，我國的絕大多數(shù)商品都處于供過于求或供求平衡的狀態(tài)，那么對(duì)于企業(yè)來說，銷售工作就成為其生存發(fā)展中至關(guān)重要的一環(huán)。因此，市場(chǎng)推廣人員的需求量將處于一個(gè)長期增長的態(tài)勢(shì)，并且各類單位會(huì)給予各類銷售英才非常優(yōu)厚的待遇。但這項(xiàng)工作的挑戰(zhàn)性和壓力也是空前巨大的，許多人無法通過該項(xiàng)工作立足于社會(huì)。因此，要從事此項(xiàng)工作必須有較強(qiáng)的人際交往能力和溝通能力，以及堅(jiān)強(qiáng)的意志。職業(yè)利弊：成為一個(gè)區(qū)域的營銷總監(jiān)，會(huì)有很高的社會(huì)地位及優(yōu)厚的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬，也會(huì)有遠(yuǎn)大的發(fā)展前途，但同時(shí)工作壓力也比較大。學(xué)業(yè)規(guī)劃：除本專業(yè)外，平時(shí)要注意多寫稿練筆，不斷提高自初始職位：業(yè)務(wù)員。學(xué)業(yè)規(guī)劃：除了本專業(yè)外，多積累經(jīng)濟(jì)、政治、文化方面的專業(yè)知識(shí)，尤其是經(jīng)濟(jì)管理方面的知識(shí)；多參加一些社團(tuán)活動(dòng)，鍛煉自己的溝通能力和人際交往能力。職業(yè)發(fā)展：營銷總監(jiān)、企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)家。(五)編輯人員職業(yè)名稱：編輯。職業(yè)說明：在報(bào)社、期刊社、出版社、文化公司、網(wǎng)站等機(jī)構(gòu)從事平面或網(wǎng)絡(luò)的文字、網(wǎng)頁編輯工作。市場(chǎng)趨勢(shì)：隨著人們精神文化消費(fèi)的日益增長，各類文化產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)編輯人才的需求日益增大，但綜合類文字編輯沒有過多的知識(shí)、技術(shù)門檻，市場(chǎng)供應(yīng)量也很大，所以對(duì)個(gè)人的要求較高。為了在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，求學(xué)者必須具有扎實(shí)的知識(shí)及素質(zhì)功底，要求嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致，有相當(dāng)強(qiáng)的政治和社會(huì)責(zé)任感。職業(yè)利弊：工作穩(wěn)定、薪資較高。初始職位：助理編輯或助理校對(duì)。學(xué)業(yè)規(guī)劃：除本專業(yè)以外，多積累政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、地理、天文、哲學(xué)等與人們的日常生活緊密相關(guān)的知識(shí)；有條件的可以盡早報(bào)考并通過編輯出版專業(yè)的全國統(tǒng)一資格考試。職業(yè)發(fā)展：高級(jí)編輯、專業(yè)作家等。初始職位：業(yè)務(wù)員。(六)記者職業(yè)名稱：記者。職業(yè)說明：記者是在媒體機(jī)構(gòu)從事新聞報(bào)道的專業(yè)人員。由于新聞專業(yè)的理論知識(shí)含量并不是很高，它所需要的能力和素質(zhì)更多地要求自己在實(shí)踐中領(lǐng)悟，所以其他專業(yè)的學(xué)生如果有從事新聞工作的興趣和志向，則可以學(xué)習(xí)一下采訪報(bào)道的有關(guān)方法和技巧，這樣就可以很快入行。因此，記者也是可以包容許多專業(yè)的復(fù)合型職業(yè)，在報(bào)社、期刊社、電臺(tái)、電視臺(tái)、通訊社、文化公司、網(wǎng)站等機(jī)構(gòu)從事采訪、組稿、發(fā)稿等工作。市場(chǎng)趨勢(shì)：隨著人們精神消費(fèi)的日益增長，各類文化產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)新聞采編人才的需求日益增大，但綜合類文字采訪工作沒有過多的知識(shí)、技術(shù)門檻，市場(chǎng)供應(yīng)量也很大，這就對(duì)個(gè)人的專業(yè)素質(zhì)要求較高。為了在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，求學(xué)者必須具備扎實(shí)的知識(shí)及素質(zhì)功底、廣博的知識(shí)，最好成為一個(gè)“雜家”，且具有敏銳的新聞洞察力和良好的溝通能力，如果有其他發(fā)展要素的支持與配合則更好。職業(yè)利弊：事件前沿、閱歷豐富、容易成名、薪資待遇高。初始職位：實(shí)習(xí)記者。學(xué)業(yè)規(guī)劃：除了學(xué)好本專業(yè)課程外，還需要學(xué)習(xí)與新聞采訪相關(guān)的主要課程和知識(shí)，掌握必要的采訪方法與技巧；充實(shí)一些政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、人物傳記等方面的知識(shí)，多參加一些社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)和鍛煉自己的溝通能力、人際交往能力；課余時(shí)間多到報(bào)社、電臺(tái)、電視臺(tái)等媒體進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)。(六)記者職業(yè)發(fā)展：可成長為媒體單位部門主管、單位領(lǐng)導(dǎo)或開辟自己獨(dú)立的事業(yè)?！景咐治觥?.對(duì)專業(yè)不感興趣的小王小王是一名就讀于某高校審計(jì)專業(yè)的一年級(jí)新生，他從小就喜歡藝術(shù)設(shè)計(jì)，高考填報(bào)志愿的時(shí)候就想選藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)，但是爸爸卻要求他選擇審計(jì)專業(yè)，說讀這個(gè)專業(yè)將來畢業(yè)會(huì)比較好發(fā)展。小王對(duì)審計(jì)一點(diǎn)興趣都沒有，可是他很孝順，不想悖逆父親的想法，只好按照父親的意愿報(bào)讀了審計(jì)專業(yè)。后來，他向輔導(dǎo)員求助，輔導(dǎo)員給他做了全面細(xì)致的分析：既然無法改變父母的決定，就需要接受現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)，如果因?yàn)閷徲?jì)專業(yè)與自己的興趣不符就不去努力學(xué)習(xí)，最終會(huì)白白浪費(fèi)大學(xué)時(shí)光；如果試著深入了解這個(gè)專業(yè)，在學(xué)好審計(jì)的同時(shí)，利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)自己喜歡的藝術(shù)設(shè)計(jì)，既能學(xué)好現(xiàn)在的專業(yè)，也能兼顧個(gè)人的興趣愛好。經(jīng)過輔導(dǎo)員的開導(dǎo)，小王認(rèn)識(shí)到，不能就讀自己感興趣的專業(yè)不一定會(huì)導(dǎo)致自己的理想破滅，審計(jì)本身與自己的興趣和理想并沒有沖突，喜歡藝術(shù)設(shè)計(jì)并不能說明自己就沒有審計(jì)方面的興趣和才能。2.兩位大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活之路劉洋：茫然不知路在何方。劉洋升入大學(xué)后，覺得完成了父母的心愿，大功告成，終于可以放松了。沒有“束縛”的日子真是痛快，他置父母的囑托、學(xué)校的要求于不顧，認(rèn)為大學(xué)就是享受的時(shí)候，于是網(wǎng)吧、游戲廳成了他常常光顧的地方。大一結(jié)束時(shí)，他竟職業(yè)發(fā)展：可成長為媒體單位部門主管、單位領(lǐng)導(dǎo)或開辟自己獨(dú)然有三門課不及格。然而，在游戲里游刃有余的成功感使他認(rèn)識(shí)不到自己已經(jīng)偏離了正常的學(xué)生生活軌跡。大二期間，他受到兩次學(xué)業(yè)警告，到大三上學(xué)期，他還有48個(gè)學(xué)分沒有修完。父母專程從外地趕來，苦苦相勸，才使他決心改正自己的錯(cuò)誤。大四時(shí)，他通過重修，學(xué)習(xí)成績終于達(dá)到了畢業(yè)的資格。然而面臨職業(yè)選擇時(shí)，看著就業(yè)推薦表中獲獎(jiǎng)欄、榮譽(yù)欄、社會(huì)實(shí)踐欄里的空白，他頓覺茫然，不知接下來的路該如何去走。扈聰：我很清楚自己要走的路。扈聰一進(jìn)入大學(xué)就給自己制定了目標(biāo)：向老師同學(xué)請(qǐng)教，盡快熟悉環(huán)境；了解本專業(yè)行業(yè)情況，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，逐步確定今后的職業(yè)目標(biāo)；至少加入一個(gè)社團(tuán)，組織一次活動(dòng)，提升能力；積極參加社會(huì)活動(dòng)。下面是他四年的收獲——獎(jiǎng)學(xué)金：特等獎(jiǎng)1次，一等獎(jiǎng)2次，二等獎(jiǎng)2次，全國大學(xué)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽全國二等獎(jiǎng)、上海市一等獎(jiǎng)。榮譽(yù)：市優(yōu)秀學(xué)生1次，校優(yōu)秀學(xué)生2次，校優(yōu)秀學(xué)生干部1次，校優(yōu)秀團(tuán)干部1次，大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)。擔(dān)任職務(wù)：學(xué)院學(xué)生會(huì)主席、學(xué)習(xí)部部長，暑期實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員。大四下學(xué)期，經(jīng)過對(duì)專業(yè)發(fā)展的判斷和對(duì)自己前途的規(guī)劃，他選擇了讀研，繼續(xù)在專業(yè)上進(jìn)行深造。他說，他很清楚自己要走的路。分析：兩個(gè)學(xué)生的大學(xué)生活也許是很多人的縮影，我們知道，如果星期天要出門去辦幾件事，事先設(shè)計(jì)好路線圖，那一定會(huì)省時(shí)省力，不走冤枉路；反之，無計(jì)劃閑逛者永遠(yuǎn)到達(dá)不了目的地。中國有句老話更為精辟：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。然有三門課不及格。然而，在游戲里游刃有余的成功感使他認(rèn)識(shí)不由此可知，要想做成一件事，必然離不開計(jì)劃。要開展有效的職業(yè)規(guī)劃，需要做到三點(diǎn)。首先，從了解自己開始。適當(dāng)、客觀地認(rèn)識(shí)自己很重要，不要自高自大，也不要妄自菲薄，不人云亦云，不盲目攀比，在對(duì)自己做出準(zhǔn)確分析的基礎(chǔ)上，選擇一條適合自己的路堅(jiān)持走下去，并努力獲得成功。成功并只屬于名牌大學(xué)或讀書成績優(yōu)異的人，任何一個(gè)能夠正視自己、趨利避害、善于規(guī)劃、勤奮努力的人，都可以獲得屬于自己的成功。中國古代哲人老子就強(qiáng)調(diào)過“知人者智，自知者明，勝人者力，自勝者強(qiáng)”，即鼓勵(lì)人們認(rèn)識(shí)自己，把握自我。其次，了解專業(yè)。由此可知，要想做成一件事，必然離不開計(jì)劃。要開展有效的職感謝感謝謝謝，精品課件資料搜集謝謝，精品課件資料搜集第二章專業(yè)認(rèn)知第一節(jié)專業(yè)認(rèn)識(shí)概述第二節(jié)專業(yè)認(rèn)識(shí)的方法與途徑第三節(jié)專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系第二章專業(yè)認(rèn)知第一節(jié)專業(yè)認(rèn)識(shí)概述在高校教學(xué)中，專業(yè)認(rèn)知是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，它要求學(xué)生在學(xué)習(xí)本專業(yè)各門課程之前，對(duì)本專業(yè)所從事的行業(yè)活動(dòng)進(jìn)行實(shí)地參觀、了解，以形成對(duì)本行業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，使今后的學(xué)習(xí)能聯(lián)系實(shí)際。同時(shí)，專業(yè)認(rèn)知也是其他各實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)。通過專業(yè)指導(dǎo)老師的講解，可以使學(xué)生對(duì)本專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)有一個(gè)良好的感性認(rèn)識(shí)和概況了解；通過帶領(lǐng)學(xué)生參觀校內(nèi)外的實(shí)訓(xùn)基地等一系列實(shí)踐教學(xué)，可以使學(xué)生對(duì)本行業(yè)的具體工作有一個(gè)初步了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的熱愛，強(qiáng)化學(xué)生的事業(yè)心和責(zé)任感，并鞏固專業(yè)思想。在高校教學(xué)中，專業(yè)認(rèn)知是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，它要求學(xué)生在學(xué)習(xí)

第一節(jié)專業(yè)認(rèn)知概述

第一節(jié)專業(yè)認(rèn)知概述

一、專業(yè)認(rèn)知的重要性大學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知是指學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求，以及對(duì)將來從事具體職業(yè)的工作特點(diǎn)、工作內(nèi)容和發(fā)展方向有較清晰的整體認(rèn)知。正確的專業(yè)認(rèn)知是形成積極的專業(yè)情感和專業(yè)態(tài)度的基礎(chǔ)，它會(huì)影響學(xué)生的專業(yè)意識(shí)以及其從業(yè)后的職業(yè)表現(xiàn)。專業(yè)認(rèn)知能力強(qiáng)的大學(xué)生不但能客觀、正確地認(rèn)識(shí)自己的專業(yè)，能養(yǎng)成持久、穩(wěn)定的專業(yè)認(rèn)同感，而且能實(shí)行積極、高效的專業(yè)認(rèn)知行動(dòng)。(一)專業(yè)認(rèn)知的意義提高專業(yè)認(rèn)知能力是形成正確的學(xué)業(yè)認(rèn)知、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德、自我認(rèn)知、人生價(jià)值觀認(rèn)知的良好開端，是提高自身綜合素質(zhì)的關(guān)鍵，可以使學(xué)生充分感受到未來職業(yè)的挑戰(zhàn)和責(zé)任。總的來說，專業(yè)認(rèn)知教育應(yīng)該成為大學(xué)新生入學(xué)教育中必不可少的內(nèi)容，而且應(yīng)該貫穿整個(gè)大學(xué)生涯。良好的專業(yè)認(rèn)知教育對(duì)于大學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)都具有重要意義。1.有利于幫助大學(xué)生樹立專業(yè)意識(shí)，穩(wěn)定專業(yè)思想大一新生剛從高中步入大學(xué)校園，其中絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解都是模糊不清的。即便是傳統(tǒng)的、大家自認(rèn)為非常了解的專業(yè)，大學(xué)生對(duì)其的認(rèn)識(shí)也可能是片面的、非系統(tǒng)性的。因此，必須加強(qiáng)開展專業(yè)認(rèn)知教育，幫助學(xué)生樹立專業(yè)意識(shí)，穩(wěn)定學(xué)生專業(yè)思想，改變盲目跟風(fēng)轉(zhuǎn)專業(yè)的現(xiàn)狀，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式和生活環(huán)境。一、專業(yè)認(rèn)知的重要性2.有利于促進(jìn)大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提前做好學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃良好的專業(yè)認(rèn)知教育，有利于學(xué)生按照專業(yè)的設(shè)置制定學(xué)業(yè)計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為積極主動(dòng)的探求學(xué)習(xí)。同時(shí)，專業(yè)認(rèn)知教育還可以讓大一新生對(duì)自己將來可能從事的行業(yè)的性質(zhì)、專業(yè)技能要求有感性的認(rèn)識(shí)，有助于其制定職業(yè)生涯規(guī)劃，為將來完成大學(xué)學(xué)業(yè)和步入社會(huì)提前做好準(zhǔn)備。3.有利于促進(jìn)專業(yè)建設(shè)和改革，形成專業(yè)品牌和提升專業(yè)知名度俗話說教學(xué)相長，要組織實(shí)施好大一新生的專業(yè)認(rèn)知教育，使其對(duì)專業(yè)所對(duì)應(yīng)的行業(yè)性質(zhì)有較為系統(tǒng)、全面的了解，各院系就必須做好安排計(jì)劃，做到理論聯(lián)系實(shí)際、與時(shí)俱進(jìn)，并不斷更新知識(shí)體系。這既為專業(yè)建設(shè)和改革提供了指導(dǎo)方向和動(dòng)力，又為形成專業(yè)品牌、提升專業(yè)知名度打下了良好基礎(chǔ)。4.有利于大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和就業(yè)觀良好的專業(yè)認(rèn)知有助于大學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)積極性，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。如果能在學(xué)習(xí)中找到樂趣與成就感，大學(xué)生就不會(huì)虛擲光陰，而會(huì)培養(yǎng)起樂觀的心態(tài)，樹立起正確的價(jià)值觀和人生觀?？梢哉f，專業(yè)認(rèn)知也是大學(xué)生確立正確就業(yè)觀的第一步。2.有利于促進(jìn)大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提前做好學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)生涯(二)大學(xué)生專業(yè)認(rèn)知現(xiàn)狀一份以2013年入學(xué)的大學(xué)新生作為調(diào)查對(duì)象，以“專業(yè)認(rèn)知度”為調(diào)查內(nèi)容的調(diào)查問卷結(jié)果顯示，大學(xué)新生在專業(yè)認(rèn)知方面主要存在以下問題。1.專業(yè)選擇缺乏自主性，專業(yè)認(rèn)知起點(diǎn)低新時(shí)期的青年學(xué)生在填報(bào)高考志愿時(shí)，自主選擇性并不高，對(duì)專業(yè)認(rèn)知比較粗淺、模糊、盲目。大學(xué)新生在高中階段對(duì)現(xiàn)學(xué)專業(yè)的認(rèn)知，一般是通過網(wǎng)頁介紹、貼吧、招生宣傳等媒介道聽途說而來，使得部分學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)知存在片面性和模糊性。進(jìn)入高等學(xué)校后，學(xué)生對(duì)于專業(yè)通常缺乏全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，甚至對(duì)專業(yè)產(chǎn)生困惑，這極大地影響了其學(xué)習(xí)的情緒。2.專業(yè)思想缺乏系統(tǒng)性、全面性，專業(yè)認(rèn)知途徑單一大學(xué)新生剛進(jìn)入大學(xué)校園，對(duì)所學(xué)專業(yè)接觸較少，一知半解，難以建立全面、系統(tǒng)的專業(yè)思想。大學(xué)新生對(duì)專業(yè)的認(rèn)知大多都是從向?qū)W長咨詢開始，而學(xué)長對(duì)專業(yè)的認(rèn)知也可能是一知半解的，因而這樣獲取的信息并不客觀，也不符合專業(yè)認(rèn)知的規(guī)律。這導(dǎo)致的后果是一部分學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)感到失望、迷茫，并產(chǎn)生抵觸情緒，極大地影響了其學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。(二)大學(xué)生專業(yè)認(rèn)知現(xiàn)狀大學(xué)新生普遍認(rèn)為，對(duì)就業(yè)影響最大的因素是“實(shí)踐和工作經(jīng)驗(yàn)”，其次是“專業(yè)知識(shí)”，兩者分別占71%和64.5%。大學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)在就業(yè)觀中具有決定性的影響，但是大學(xué)新生在高校接觸最多的是課堂理論學(xué)習(xí)，缺乏在工作單位實(shí)際工作的實(shí)踐操作和交流，專業(yè)認(rèn)知途徑比較單一、局限。部分大學(xué)新生對(duì)專業(yè)認(rèn)知缺乏自我關(guān)注、自我認(rèn)知，處于被動(dòng)狀態(tài)，少部分新生默然接受、漠不關(guān)心自己所學(xué)的專業(yè)。3.專業(yè)認(rèn)知缺乏主動(dòng)性，自我與專業(yè)結(jié)合度低學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)知過程是自我認(rèn)知、自我與專業(yè)結(jié)合、自我和專業(yè)認(rèn)知實(shí)踐的過程。自我認(rèn)知往往是大學(xué)新生容易忽視的環(huán)節(jié)，他們對(duì)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)所需的能力認(rèn)知方面有自己不同的見解。大學(xué)新生普遍認(rèn)為，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)最重要的是適應(yīng)能力，而創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和綜合分析能力被普遍忽視。由此看出，大學(xué)新生在對(duì)專業(yè)前景、專業(yè)發(fā)展的認(rèn)知態(tài)度上存在依賴性，容易受到外界信息的影響。現(xiàn)代社會(huì)，信息獲取的便利性導(dǎo)致其來源的不可靠性，一些明顯有商業(yè)傾向的信息也會(huì)影響學(xué)生對(duì)某些專業(yè)的判斷和了解，從而導(dǎo)致其盲目地選擇和抵觸，同時(shí)這也極大地影響了學(xué)生的專業(yè)心理。大學(xué)新生普遍認(rèn)為，對(duì)就業(yè)影響最大的因素是“實(shí)踐和工作經(jīng)驗(yàn)”4.學(xué)術(shù)前沿關(guān)注度過高，難以實(shí)踐，缺少合理的職業(yè)生涯規(guī)劃(1)專業(yè)目標(biāo)集中在科研、繼續(xù)深造上，缺乏現(xiàn)實(shí)執(zhí)行力。大學(xué)新生過分關(guān)注學(xué)術(shù)前沿、尖端技術(shù)，部分學(xué)生有繼續(xù)深造的意愿，但對(duì)自身的專業(yè)發(fā)展缺乏合理性、系統(tǒng)性的職業(yè)規(guī)劃，導(dǎo)致“看得遠(yuǎn)、行動(dòng)難”。大學(xué)新生對(duì)學(xué)術(shù)前沿關(guān)注度非常高，報(bào)考研究生、出國留學(xué)繼續(xù)深造的意愿較強(qiáng)，對(duì)專業(yè)研究充滿濃厚的興趣，但是缺乏基礎(chǔ)認(rèn)知和基礎(chǔ)研究的動(dòng)力，缺乏行之有效的具體措施和安排，好高騖遠(yuǎn)，在專業(yè)認(rèn)知上難做到知行合一。大學(xué)新生缺乏專業(yè)認(rèn)知的實(shí)踐動(dòng)力，沒有專業(yè)學(xué)習(xí)的具體規(guī)劃，自身的專業(yè)發(fā)展不明朗，專業(yè)目標(biāo)不明確。大學(xué)新生普遍認(rèn)為，按照教學(xué)大綱、任課老師的要求學(xué)習(xí)會(huì)事半功倍，不需要自己再做專業(yè)規(guī)劃。極少數(shù)同學(xué)對(duì)于專業(yè)發(fā)展、專業(yè)規(guī)劃有一些思考，準(zhǔn)備針對(duì)自己的實(shí)際情況做一些計(jì)劃部署，但并未付諸行動(dòng)。大學(xué)新生對(duì)專業(yè)發(fā)展目標(biāo)認(rèn)知模糊，對(duì)專業(yè)發(fā)展方向存在不確定性。(2)對(duì)專業(yè)前景存在茫然感，難以堅(jiān)持專業(yè)思想。大學(xué)新生對(duì)專業(yè)前景感到困惑，在就業(yè)過程中承認(rèn)實(shí)踐的重要作用，但是忽視專業(yè)思想，對(duì)專業(yè)熱情度不足，存在不穩(wěn)定性。大學(xué)新生處于青春期、大學(xué)初期，完全依賴外界接受專業(yè)知識(shí)，使得他們對(duì)專業(yè)前景感到迷茫、焦慮，產(chǎn)生不置可否的態(tài)度。4.學(xué)術(shù)前沿關(guān)注度過高，難以實(shí)踐，缺少合理的職業(yè)生涯規(guī)(三)我國大學(xué)生專業(yè)認(rèn)知教育現(xiàn)狀從根本上說，大學(xué)新生專業(yè)認(rèn)知存在問題的原因是由于專業(yè)認(rèn)知教育不到位?？v觀我國目前的專業(yè)認(rèn)知教育，仍然存在亟待改進(jìn)的環(huán)節(jié)。1.教育環(huán)境受社會(huì)信息、家庭教育、高中教育體制的制約新媒體對(duì)青年群體具有很強(qiáng)的影響力，作為善于接受新事物的學(xué)生，對(duì)新媒體信息更有著極強(qiáng)的接受偏好。但社會(huì)信息的傳播存在導(dǎo)向性和目的性，信息來源存在不可靠性和誤導(dǎo)性，網(wǎng)絡(luò)信息來源參差不齊，難免會(huì)有關(guān)于高校專業(yè)解讀、學(xué)校宣傳的偏差信息影響大學(xué)新生的專業(yè)認(rèn)知。2.缺乏專業(yè)思想培養(yǎng)，專業(yè)思想和實(shí)踐教育脫節(jié)大學(xué)新生對(duì)大學(xué)的獨(dú)立生活、學(xué)習(xí)方式，以及教育模式都處于適應(yīng)期，環(huán)境變化導(dǎo)致的自我身心變化，自我重新定位、重新認(rèn)識(shí)尚未完成，對(duì)所學(xué)專業(yè)也未能全面了解，因而他們會(huì)對(duì)專業(yè)產(chǎn)生困惑和迷茫感。高校制定的專業(yè)認(rèn)知教育計(jì)劃，缺少將實(shí)踐教學(xué)和專業(yè)教育相結(jié)合的模式，僅僅通過為數(shù)不多的專業(yè)介紹難以使充滿好奇心的大學(xué)新生對(duì)所學(xué)專業(yè)構(gòu)建全面了解、綜合分析、總結(jié)歸納的思維方式；缺少符合新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)觀的教育形式，難以達(dá)到使學(xué)生樹立正確專業(yè)思想的效果。因此，高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知教育時(shí)，開展創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)、建設(shè)校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地、支持學(xué)生參與科學(xué)研究等強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的措施顯得尤為重要。(三)我國大學(xué)生專業(yè)認(rèn)知教育現(xiàn)狀3.專業(yè)認(rèn)知教育缺乏系統(tǒng)性設(shè)計(jì)，教育效果欠佳大學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)階段會(huì)面對(duì)不同的學(xué)習(xí)要求，并且會(huì)產(chǎn)生不同的自我需求，所以針對(duì)大學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知教育應(yīng)該是一個(gè)系統(tǒng)的、持續(xù)的過程。二、專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)與專業(yè)應(yīng)具備的知識(shí)和能力如果說學(xué)生填報(bào)高考志愿時(shí)的專業(yè)認(rèn)知還處在一個(gè)感性的、模糊的階段，那么進(jìn)入大學(xué)正式開始專業(yè)學(xué)習(xí)后，專業(yè)認(rèn)知應(yīng)該逐步進(jìn)入理性的、清晰的階段。大學(xué)新生對(duì)專業(yè)認(rèn)知的第一步，應(yīng)該是確立專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確所學(xué)專業(yè)應(yīng)該掌握的知識(shí)和能力。專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)是指預(yù)計(jì)通過專業(yè)學(xué)習(xí)要掌握什么樣的知識(shí)，具備什么樣的能力，具體體現(xiàn)在專業(yè)知識(shí)目標(biāo)、專業(yè)能力目標(biāo)、就業(yè)目標(biāo)等。切實(shí)可行的專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，有助于大學(xué)生更好地規(guī)劃個(gè)人大學(xué)學(xué)習(xí)和生活，明確個(gè)人發(fā)展方向。知識(shí)是在專業(yè)學(xué)習(xí)中獲得的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的總和，它涉及對(duì)專業(yè)的總體認(rèn)識(shí)與了解。知識(shí)就是指對(duì)專業(yè)的理論、系統(tǒng)、慣例、概念、規(guī)則以及其他一些與專業(yè)有關(guān)信息的了解。知識(shí)的獲取是一個(gè)積累的過程，從無到有，從少到多，在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，知識(shí)可以產(chǎn)生“量”上的增加。專業(yè)學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，應(yīng)該是知識(shí)在“質(zhì)”上的提高，即牢固掌握專業(yè)知識(shí)，并能熟練運(yùn)用到實(shí)踐中，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。能力是指通過專業(yè)學(xué)習(xí)后順利完成某一項(xiàng)工作所必需的主觀條件，它是直接影響工作效率，并使工作順利完成的個(gè)性心理特征。能力體現(xiàn)在將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐的過程中，能力的高低不僅可以在一定程度上反映知識(shí)掌握的牢固程度，還能體現(xiàn)知識(shí)運(yùn)用的熟練程度。3.專業(yè)認(rèn)知教育缺乏系統(tǒng)性設(shè)計(jì)，教育效果欠佳三、專業(yè)發(fā)展前景與學(xué)業(yè)規(guī)劃對(duì)所學(xué)專業(yè)及其發(fā)展的了解，是建立理性、清晰的專業(yè)認(rèn)知的第二步。確立專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)是“就事論事”，是短期的、局限的，而對(duì)專業(yè)及其發(fā)展的了解則是長期的、全面的，這就要求學(xué)生充分了解專業(yè)的社會(huì)需求情況、發(fā)展前景等。經(jīng)過了大學(xué)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，大二學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)了大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)習(xí)的內(nèi)容逐步轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，面向?qū)I(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)也逐漸增加?？梢哉f，大學(xué)的第二年是職業(yè)準(zhǔn)備的重要時(shí)期，學(xué)生對(duì)各種課外活動(dòng)由盲目地嘗試發(fā)展為有目的的參與，并且對(duì)自身和社會(huì)的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深化。為了提高自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，大二學(xué)生需要開始強(qiáng)化自己的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，樹立職業(yè)規(guī)劃的概念，了解自身的特點(diǎn)和興趣，規(guī)劃專業(yè)的崗位方向，強(qiáng)化動(dòng)手能力以及獨(dú)立分析問題和解決問題的能力，以便使自己更好地適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，適應(yīng)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。大二學(xué)生了解自己的專業(yè)發(fā)展前景主要有以下幾種形式。1.參加課堂情景模擬利用大二學(xué)年的實(shí)踐課程創(chuàng)設(shè)專業(yè)課應(yīng)用情境，通過參加課堂情景模擬，能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，從而幫助其完善專業(yè)認(rèn)知，真正做到理論同實(shí)踐相結(jié)合。三、專業(yè)發(fā)展前景與學(xué)業(yè)規(guī)劃2.開展社會(huì)認(rèn)知大二學(xué)生可以利用假期或空閑時(shí)間開展社會(huì)認(rèn)知實(shí)踐活動(dòng)，包括走訪人才市場(chǎng)和用人單位，訪問校友、專業(yè)前輩和自己的親友等，以便了解本專業(yè)的就業(yè)情況和實(shí)際工作對(duì)技術(shù)能力、綜合能力的要求；并撰寫社會(huì)認(rèn)知報(bào)告，認(rèn)真歸納總結(jié)，尋找自身不足，明確大學(xué)階段的努力方向，珍惜在校學(xué)習(xí)時(shí)間，調(diào)整專業(yè)學(xué)習(xí)的方法和職業(yè)規(guī)劃。3.聆聽畢業(yè)生座談大學(xué)畢業(yè)生經(jīng)歷了就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的過程，對(duì)專業(yè)認(rèn)知的重要性有著較深刻的體會(huì)，可以用他們的親身經(jīng)歷作為案例，直觀又生動(dòng)。高年級(jí)同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)是大學(xué)生專業(yè)認(rèn)知的重要信息來源，相比學(xué)校的專業(yè)認(rèn)知教育，大學(xué)生更傾向于通過咨詢學(xué)長來獲得信息。大二學(xué)生可以通過聆聽畢業(yè)生的座談，來了解本專業(yè)的就業(yè)方向和就業(yè)前景。4.參加招聘會(huì)以了解企業(yè)需求盡管還未畢業(yè)，但是大二學(xué)生應(yīng)該多參加專業(yè)招聘會(huì)，提前進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)演練”，了解企業(yè)對(duì)應(yīng)聘學(xué)生的要求，以便有針對(duì)性地鍛煉自己的語言表達(dá)能力、交際能力、禮儀禮貌以及心態(tài)、氣質(zhì)和性格。大二學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，要想融入社會(huì)就必須積極儲(chǔ)備就業(yè)資本和技能，保持一個(gè)低期望值的就業(yè)心態(tài)，要有吃苦耐勞與從基層開始做起的思想準(zhǔn)備，要能根據(jù)不同的市場(chǎng)情況進(jìn)行就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。2.開展社會(huì)認(rèn)知規(guī)劃自己的專業(yè)未來是專業(yè)認(rèn)知的最后一步，即在確立專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)和對(duì)專業(yè)全面了解后，應(yīng)該對(duì)自己的專業(yè)未來有一個(gè)規(guī)劃，而規(guī)劃專業(yè)未來一般是大三、大四的大學(xué)生所面臨的問題。進(jìn)入大三、大四，大學(xué)的專業(yè)課程學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，此時(shí)大學(xué)生應(yīng)該至少掌握一種專業(yè)技能或者培養(yǎng)一種特長愛好，才會(huì)減少就業(yè)時(shí)選擇的困惑，為自己的職業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)。規(guī)劃自己的專業(yè)未來是專業(yè)認(rèn)知的最后一步，即在確立專業(yè)學(xué)習(xí)目

第二節(jié)專業(yè)認(rèn)知的方法與途徑

第二節(jié)專業(yè)認(rèn)知的方法與途徑

通過求職達(dá)到最終的就業(yè)，幾乎是所有大學(xué)生必須面臨的選擇。行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃是求職成功的助推劑，而對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)知是職業(yè)生涯規(guī)劃的開始。大學(xué)生對(duì)于專業(yè)的認(rèn)知大都源于高考填報(bào)志愿時(shí)的初步了解，而這種了解主要是通過招考指南或者老師、親朋好友的介紹得來，是較為粗淺的專業(yè)認(rèn)知。學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，只有正確、充分地了解與認(rèn)知，直至熱愛自己所學(xué)專業(yè)，才能更好地進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，更好地規(guī)劃職業(yè)生涯，使自己成為學(xué)有所成、學(xué)以致用的人，才能最大限度地成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)技能型專門人才，而采用有效的專業(yè)認(rèn)知方法與途徑將起到事半功倍的效果。一、專業(yè)認(rèn)知的方法研究表明，學(xué)生對(duì)個(gè)人就讀專業(yè)的正確認(rèn)知是激發(fā)專業(yè)興趣、提高學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的必要條件。正確的專業(yè)認(rèn)知是形成積極的專業(yè)情感和專業(yè)態(tài)度的基礎(chǔ)，這會(huì)影響學(xué)生的專業(yè)意識(shí)以及從業(yè)后的職業(yè)表現(xiàn)。擁有良好專業(yè)認(rèn)知能力的大學(xué)生不但能客觀、正確地認(rèn)識(shí)自己的專業(yè)，養(yǎng)成持久、穩(wěn)定的專業(yè)認(rèn)同感，而且能實(shí)行積極、高效的專業(yè)認(rèn)知行動(dòng)。當(dāng)前，部分高校在做專業(yè)認(rèn)知指導(dǎo)的時(shí)候，為了強(qiáng)化學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)方案的執(zhí)行，過多地單一解讀專業(yè)培養(yǎng)方案，強(qiáng)化學(xué)科的設(shè)置，而忽略了橫向與縱向?qū)W科的對(duì)比與交流。因此，為提升學(xué)生專業(yè)認(rèn)知能力，掌握有效的專業(yè)認(rèn)知方法很有必要。結(jié)合大學(xué)教育的教學(xué)特點(diǎn)，主要有以下專業(yè)認(rèn)知的方法。通過求職達(dá)到最終的就業(yè)，幾乎是所有大學(xué)生必須面臨的選擇。行(一)對(duì)比法對(duì)比法即相近專業(yè)對(duì)比法，也可以稱之為類比法，指通過與相近專業(yè)的課程開設(shè)情況和學(xué)習(xí)重點(diǎn)以及拓展技能需求的對(duì)比，形成專業(yè)課程學(xué)習(xí)的樹狀圖。通過樹狀脈絡(luò)圖，可以清晰明了地知道每學(xué)期開設(shè)的課程以及課程的重要性(課時(shí))。而通過了解拓展專業(yè)的培養(yǎng)方案，我們可以知道拓展技能所需學(xué)習(xí)的課程以及側(cè)重點(diǎn)，從第二專業(yè)的角度給我們的職業(yè)生涯規(guī)劃提供指導(dǎo)，也給第一專業(yè)的認(rèn)知教育提供強(qiáng)有力的支撐。(二)信息搜索法信息搜索法是指依托現(xiàn)代龐大的網(wǎng)絡(luò)信息源獲取所需信息的方法。高校和專業(yè)的選擇非常重要，要想選取符合個(gè)人的最優(yōu)高校以及專業(yè)，信息源的多寡以及提取分析無疑是做出決定的強(qiáng)有力依據(jù)。而最初的了解篩選，一般是從親朋好友、任課老師或其他途徑獲得的信息開始的。在篩選的過程中，有的同學(xué)更看重專業(yè)，有的同學(xué)更看重高校綜合排名，但不管如何，最終的選擇或多或少都會(huì)考慮個(gè)人與專業(yè)的匹配以及接受能力。簡(jiǎn)單來說，學(xué)生可以使用信息搜索法查閱學(xué)校的環(huán)境、所處位置、教學(xué)水平、意向?qū)I(yè)的設(shè)置和建設(shè)情況，并結(jié)合報(bào)考指南信息以及親朋好友的推薦方可做出綜合判斷。信息搜索法是專業(yè)認(rèn)知初期最為常用的方法，也是同學(xué)們填報(bào)志愿、選擇專業(yè)最為常用的方法。(一)對(duì)比法(三)深入法在?？茖W(xué)校學(xué)習(xí)的三年中一般都會(huì)有半年至一年的時(shí)間為實(shí)踐實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，這意味著?？茖W(xué)生在校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與積累較之本科同學(xué)來說相對(duì)薄弱。因此，在初步進(jìn)行本專業(yè)認(rèn)知的前提下，參照本科培養(yǎng)方案對(duì)?？茖W(xué)生進(jìn)行專業(yè)的拓展與解讀是很有必要的，這也將促進(jìn)他們更進(jìn)一步認(rèn)知自己所學(xué)的專業(yè)。(四)體驗(yàn)法體驗(yàn)法是指，通過親身體驗(yàn)從核心課程中有選擇性地抽取部分課程來進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，從而獲得對(duì)整個(gè)專業(yè)脈絡(luò)的大概認(rèn)知。進(jìn)入大學(xué)后，我們可以通過相關(guān)專業(yè)協(xié)會(huì)的作品展覽或?qū)I(yè)活動(dòng)感受專業(yè)的魅力，從活動(dòng)中感受同學(xué)們表現(xiàn)出來的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，也能通過旁聽高年級(jí)的課程，對(duì)所學(xué)專業(yè)核心課程有一個(gè)深入、連貫地了解，從而對(duì)所學(xué)專業(yè)有進(jìn)一步的認(rèn)知；另一方面，也可以通過自習(xí)提前接觸高年級(jí)所需掌握的知識(shí)，跟隨專業(yè)社團(tuán)的學(xué)長參與他們的專業(yè)競(jìng)賽或者項(xiàng)目開發(fā)，充分利用這個(gè)傳幫帶的平臺(tái)鍛煉自己，加強(qiáng)專業(yè)的認(rèn)知學(xué)習(xí)。二、專業(yè)認(rèn)知的途徑在掌握專業(yè)認(rèn)知的方法之后，我們需要找到專業(yè)認(rèn)知的途徑，有了方法與途徑的支撐，我們才能更好地完成對(duì)專業(yè)的認(rèn)知。專業(yè)認(rèn)知的途徑是多種多樣的，貫穿整個(gè)求學(xué)期間，主要有以下幾種。(三)深入法(一)課程建設(shè)在專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中增設(shè)或完善專業(yè)導(dǎo)論類課程；課程安排盡量前置，排在專業(yè)基礎(chǔ)課前，最好從新生入學(xué)的第一個(gè)學(xué)期開始；要組織本專業(yè)的專家編寫相關(guān)講義和教材，并負(fù)責(zé)主講，課堂教學(xué)的講解應(yīng)該由淺入深，著重分析學(xué)生在大學(xué)期間每個(gè)階段應(yīng)該掌握的專業(yè)技能以及需要拓展的綜合能力，盡可能多地覆蓋各層次和性格的學(xué)生特點(diǎn)。同時(shí)，尤其要重視新設(shè)專業(yè)及所謂“冷門”專業(yè)的專業(yè)導(dǎo)論課程建設(shè)，以增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)自信心，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。(二)主題班會(huì)主題班會(huì)是班主任或班團(tuán)干部在班主任的指導(dǎo)下精心策劃的圍繞一定主題對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行教育和管理的綜合課程。專業(yè)認(rèn)知主題班會(huì)就是以提升專業(yè)認(rèn)知能力為目標(biāo)，以專業(yè)認(rèn)知為主題的班會(huì)，是一種易于開展、形式豐富、貼近學(xué)生的教育手段，也是當(dāng)前最具操作性和推廣價(jià)值的專業(yè)認(rèn)知教育方法。(三)學(xué)務(wù)指導(dǎo)借鑒國外新型的“一站式”學(xué)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)模式，聘請(qǐng)專業(yè)教師組成學(xué)務(wù)指導(dǎo)組。學(xué)務(wù)指導(dǎo)教師主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行課業(yè)指導(dǎo)、思想教育和組織管理，教育引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感及不斷探求未知領(lǐng)域的意志品質(zhì)。學(xué)務(wù)指導(dǎo)的起點(diǎn)在新生入學(xué)教育，由承擔(dān)全校公共基礎(chǔ)課教學(xué)且經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)務(wù)指導(dǎo)專家開啟專業(yè)認(rèn)知教育之門，通過系統(tǒng)的學(xué)務(wù)指導(dǎo)，把來自當(dāng)代特殊成長背景的新生快速帶入健康發(fā)展的軌道。(一)課程建設(shè)(四)專業(yè)認(rèn)知講座專業(yè)認(rèn)知講座因其權(quán)威性強(qiáng)、受益面廣、影響力大等優(yōu)點(diǎn)而被廣泛采用，是一種有效提升大學(xué)生專業(yè)認(rèn)知能力的教育方法，通常由主管一線教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)或老師、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀校友來主講，適用于大學(xué)各個(gè)階段。系主任是專業(yè)培養(yǎng)的負(fù)責(zé)人，是專業(yè)認(rèn)知教育導(dǎo)師的最佳人選。新生一入學(xué)就要為其詳細(xì)介紹專業(yè)的培養(yǎng)方向，介紹專業(yè)在實(shí)際生活中的應(yīng)用及在國民經(jīng)濟(jì)中的地位與作用，幫助學(xué)生了解專業(yè)，走出迷茫。通過專業(yè)認(rèn)知講座，學(xué)生可以樹立積極的專業(yè)認(rèn)知意識(shí)，掌握專業(yè)的培養(yǎng)要求和學(xué)習(xí)方法，了解求職方向和對(duì)口職業(yè)的素質(zhì)技能要求等；同時(shí)還要根據(jù)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的階段性需要開展專業(yè)介紹，講授有關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)問題、專業(yè)前沿動(dòng)態(tài)、就業(yè)前景等內(nèi)容，并答疑解惑，不斷啟發(fā)學(xué)生鉆研專業(yè)的探索精神，通過加強(qiáng)學(xué)科概念灌輸，讓學(xué)生在潛移默化中增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)知意識(shí)。大量的研究表明，學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知能力越強(qiáng)，其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和專業(yè)歸屬感就越強(qiáng)，在各方面表現(xiàn)也就越積極。由此可見，成功組織并實(shí)施專業(yè)認(rèn)知講座功在當(dāng)下，利在長遠(yuǎn)。(五)院長講座學(xué)院院長要充分發(fā)揮其學(xué)術(shù)上的引領(lǐng)和凝聚作用，應(yīng)每學(xué)年面向全院學(xué)生至少作一次有關(guān)專業(yè)認(rèn)知的學(xué)術(shù)報(bào)告講座。通過形式多樣、內(nèi)容豐富和通俗易懂的講座，帶領(lǐng)學(xué)生步入神圣的學(xué)術(shù)殿堂，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和使命感，使學(xué)生的專業(yè)思想不斷加深，對(duì)專業(yè)的認(rèn)知和理解更加清晰，對(duì)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向更加明確。(四)專業(yè)認(rèn)知講座(六)專家勵(lì)學(xué)定期邀請(qǐng)國內(nèi)外知名專家學(xué)者來校講學(xué)，通過大家名師講述其在專業(yè)領(lǐng)域長期探索中獲取真知的鮮活案例，使學(xué)生在前輩突出的成就面前真切感受到專業(yè)學(xué)習(xí)的重要意義和深遠(yuǎn)影響，激勵(lì)學(xué)生立志學(xué)好本專業(yè)。(七)學(xué)長傳經(jīng)榜樣的力量是無窮的，可將學(xué)生中的優(yōu)勢(shì)資源引入專業(yè)認(rèn)知教育。相比專業(yè)認(rèn)知講座的嚴(yán)謹(jǐn)與嚴(yán)肅，優(yōu)秀校友或畢業(yè)生的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)更具靈活性，也更易于交流。通過師兄師姐的個(gè)人親身經(jīng)歷，使同學(xué)們更易于感受專業(yè)學(xué)習(xí)過程的難點(diǎn)與專業(yè)學(xué)習(xí)的技巧，更能結(jié)合專業(yè)特色以及個(gè)人特點(diǎn)找到學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)。(八)專業(yè)實(shí)踐實(shí)踐是最好的老師，要突出專業(yè)實(shí)踐(認(rèn)知實(shí)習(xí))在專業(yè)認(rèn)知教育中的重要作用。所謂認(rèn)知實(shí)習(xí)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了部分專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課之后去相應(yīng)行業(yè)的崗位實(shí)習(xí)，熟悉行業(yè)環(huán)境和具體工作流程，加深對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解，初步形成在該行業(yè)實(shí)際工作的能力；同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)、能力及個(gè)性的缺陷，以便在后續(xù)學(xué)習(xí)中有針對(duì)性地自我完善及科學(xué)地制定或調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃。專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)、深化專業(yè)認(rèn)知的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于師范類和工科類等應(yīng)用型專業(yè)的學(xué)生尤為重要。(六)專家勵(lì)學(xué)(九)模擬求職通過組織模擬求職專場(chǎng)，一方面可以讓學(xué)生從簡(jiǎn)歷篩選中找出個(gè)人與企業(yè)專業(yè)需求的差距；另一方面通過現(xiàn)場(chǎng)面試考察學(xué)生的禮儀與溝通交流能力。上述兩方面相結(jié)合，可以更好地幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)個(gè)人專業(yè)能力的不足，同時(shí)進(jìn)一步加深專業(yè)認(rèn)知。(十)個(gè)性輔導(dǎo)為每個(gè)新生班配備一位專業(yè)導(dǎo)師，給學(xué)生提供一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的實(shí)際需要“傳道授業(yè)解惑”；定期安排教授接待日活動(dòng)，并將有關(guān)教授研究方向、專長及接待時(shí)間、地點(diǎn)等信息提前在校園網(wǎng)上公布，以便學(xué)生有選擇地得到教授面對(duì)面的指導(dǎo)和點(diǎn)撥；開展輔導(dǎo)員與學(xué)生談心活動(dòng)，融專業(yè)認(rèn)知教育于思想政治教育中，將解決學(xué)習(xí)問題與解決思想態(tài)度問題相結(jié)合，幫助學(xué)生在思想上重視專業(yè)學(xué)習(xí)，樹立“學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)為本”的思想，使其端正態(tài)度，充滿信心，以良好的精神面貌投入到專業(yè)學(xué)習(xí)中。(九)模擬求職

第三節(jié)專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系

第三節(jié)專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系

一、專業(yè)與職業(yè)關(guān)系的解析職業(yè)作為一種勞動(dòng)分工，是從社會(huì)工作的類別來看的；而專業(yè)作為學(xué)業(yè)門類，是從學(xué)科與技術(shù)的角度進(jìn)行劃分的。盡管專業(yè)與職業(yè)有很大的不同，但是兩者之間也是密切相關(guān)的，專業(yè)是為職業(yè)設(shè)置的，擁有專業(yè)是人們從事職業(yè)的必要條件。一個(gè)人要從事一項(xiàng)職業(yè)首先要掌握與之相適應(yīng)的專業(yè)知識(shí)、技能，人們學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的目的也在于更好地勝任工作。如果說“職業(yè)”是我們的目標(biāo)，那么“專業(yè)”就是實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的手段和工具。從經(jīng)濟(jì)和效率的角度來看，我們所選擇的專業(yè)是職業(yè)目標(biāo)所需的知識(shí)和技能；從專業(yè)和職業(yè)的相關(guān)性上講，它們之間呈現(xiàn)出一種復(fù)雜的相關(guān)關(guān)系，可以概括為三種，即一對(duì)多的關(guān)系、多對(duì)一的關(guān)系、一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。從本節(jié)開始，我們就具體討論每一種類型的專業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系。(一)一個(gè)專業(yè)對(duì)應(yīng)多個(gè)職業(yè)的關(guān)系一個(gè)專業(yè)對(duì)應(yīng)多個(gè)職業(yè)方向，是以專業(yè)為基礎(chǔ)發(fā)展職業(yè)。人們常說的“寬口徑，厚基礎(chǔ)”專業(yè)，就是指這類專業(yè)。學(xué)生在確定了專業(yè)方向后，需要確定適合于自己發(fā)展的職業(yè)目標(biāo)，并根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃，在學(xué)好專業(yè)的同時(shí)有針對(duì)性地學(xué)習(xí)和拓展其他必要的知識(shí)技能，通過選修、自學(xué)提高自己的綜合素質(zhì)。此種類型適合于在學(xué)業(yè)規(guī)劃時(shí)先確定專業(yè)后確定職業(yè)目標(biāo)的情形。一、專業(yè)與職業(yè)關(guān)系的解析(二)多個(gè)專業(yè)對(duì)應(yīng)一個(gè)職業(yè)的關(guān)系多個(gè)專業(yè)對(duì)應(yīng)一個(gè)職業(yè)就是多種專業(yè)都可以發(fā)展為某一種職業(yè)的情形，即以專業(yè)為核心發(fā)展職業(yè)。此種情況下，所選專業(yè)與職業(yè)目標(biāo)雖然方向一致，但職業(yè)發(fā)展超出所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域，也就是職業(yè)的發(fā)展不僅只需要專業(yè)所屬領(lǐng)域知識(shí)和技能，還需要其他專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)和技能。學(xué)生所學(xué)專業(yè)對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展有重要意義，但需要在學(xué)好本專業(yè)的基礎(chǔ)上，同時(shí)輔修或自學(xué)自己規(guī)劃要從事的職業(yè)所需的其他專業(yè)課程。這種類型適合于先確定職業(yè)目標(biāo)后確定專業(yè)方向的情形，在學(xué)業(yè)規(guī)劃時(shí)處于比較主動(dòng)的態(tài)勢(shì)。(三)一個(gè)專業(yè)對(duì)應(yīng)一個(gè)職業(yè)的關(guān)系一個(gè)專業(yè)方向?qū)?yīng)一個(gè)職業(yè)，即專業(yè)與職業(yè)高度相符。在這種情況下，個(gè)人的職業(yè)發(fā)展一直在所學(xué)專業(yè)的領(lǐng)域內(nèi)，所選專業(yè)與職業(yè)目標(biāo)相吻合，能夠做到學(xué)以致用。該類專業(yè)的職業(yè)應(yīng)用范圍較狹窄，同時(shí)職業(yè)發(fā)展依賴于本專業(yè)知識(shí)，兩者之間存在特定的相互依附關(guān)系。此類專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，需要牢固掌握本專業(yè)知識(shí)，并及時(shí)關(guān)注本專業(yè)對(duì)應(yīng)行業(yè)的發(fā)展情況，及時(shí)補(bǔ)充個(gè)人知識(shí)與技能儲(chǔ)備。這種類型適用于確定專業(yè)方向的同時(shí)確定職業(yè)目標(biāo)的情形，在學(xué)業(yè)規(guī)劃時(shí)處于比較主動(dòng)的態(tài)勢(shì)，一般適合于專業(yè)技術(shù)人員。(二)多個(gè)專業(yè)對(duì)應(yīng)一個(gè)職業(yè)的關(guān)系二、專業(yè)與學(xué)校的關(guān)系專業(yè)在本質(zhì)上就相當(dāng)于學(xué)校向?qū)W生和社會(huì)提供的服務(wù)產(chǎn)品，每一所提供專業(yè)教育的學(xué)校都會(huì)有自己的專業(yè)范圍，但所有學(xué)校使用的教育資源并不均等，而且相同專業(yè)在不同學(xué)校所側(cè)重的方向也不一樣。為了更好地進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知和職業(yè)認(rèn)知，學(xué)生需要充分了解所讀專業(yè)在