歌唱二小放牛郎人音版音樂五年級上冊歌唱二小放牛郎人音版音樂五年級上冊1教學(xué)目標(biāo)：1.通過欣賞、演唱歌曲，了解抗日小英雄王二小的事跡，從中受到情緒的感染，接受愛國主義的思想教育。2.認(rèn)識和分析歌曲敘事的方式。3.以情帶聲，用較連貫的氣息和自然而較委婉的聲音表現(xiàn)自己對音樂的感受。教學(xué)目標(biāo)：1.通過欣賞、演唱歌曲，了解抗日小英雄王二小的事2搜集抗日時期的英雄人物和電影

日本的侵略戰(zhàn)爭給人民帶來的深重災(zāi)難。

搜集抗日時期的英雄人物和電影

日本的侵略戰(zhàn)爭給人民帶來的深

站崗、放哨、送信等

剛才我們聽到了一些大人們?yōu)榭谷斋I(xiàn)出自己的生命，那個時代的小孩子又是怎樣與敵人展開斗爭的呢？當(dāng)時的孩子們是用怎樣的方式在抗日的呢？

剛才我們聽到了一些大人們?yōu)榭谷斋I(xiàn)出自己的生命，

今天，老師請同學(xué)們聽一個動人的故事，一個發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的一位抗日小英雄的故事。今天，老師請同學(xué)們聽一個動人的故事，一個發(fā)生在抗

抗日戰(zhàn)爭時期，在河北省沫源縣出現(xiàn)了一位全國聞名的抗日小英雄，他的名字叫王二小。王二小犧牲時才13歲，在日本鬼子掃蕩一條山溝的時候，為了掩護幾千名老鄉(xiāng)和干部，他不顧自己的生命危險，把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。氣急敗壞的日本鬼子把王二小挑在槍尖摔死在大石頭的上面。干部和老鄉(xiāng)脫離了危險，小英雄王二小英勇犧牲了。王二小的動人事跡很快傳遍了解放區(qū)，文藝戰(zhàn)土方冰和劫夫很快創(chuàng)作了后來傳唱全中國的著名兒童歌曲《歌唱二小放牛郎》。

抗日戰(zhàn)爭時期，在河北省沫源縣出現(xiàn)了一位全國聞名的

《歌唱二小放牛郎》這首歌曲是一首敘事性的歌曲，在民間歌曲的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。旋律采用起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)，以一個經(jīng)過精心錘煉的曲調(diào)，歌唱多段歌詞，刻畫一個人物，敘述一個故事。

這首歌曲很接近我國民歌中的小調(diào)，但內(nèi)容、音樂風(fēng)格都具有新時代的特點。其音調(diào)同廣泛流行的《小放牛調(diào)》有些聯(lián)系，使人聯(lián)想到放牛娃的形象，在清新的旋律中又略帶些悲涼的情感色彩，寄托著人民對抗日小英雄的哀思?！陡璩》排＠伞愤@首歌曲是一首敘事性的歌曲，在民

《歌唱二小放牛郎》思考

1.演唱形式？

2.發(fā)生了什么事？

3.情緒變化？

欣賞

歌曲的情緒：

第一段的情緒演唱可‘一般’（指起伏不大），因為還不知道發(fā)生什么事。第四段要激烈一些，因為在打仗……第五段要悲傷，因為王二小犧牲了，第六、七段也要悲傷，不過比第五段要‘弱’一些……

歌曲的情緒：

第一段的情緒演唱可‘一般’（指起伏小學(xué)音樂(人音版)五年級上冊《歌唱二小放牛郎》公開課課件情景劇表演情景劇表演情景表演情景劇表演情景劇表演情景表演欣賞《歌唱二小放牛郎》一課，你認(rèn)為王二小有哪些地方值得大家去學(xué)習(xí)？

機智勇敢、英勇頑強、不怕犧牲、舍己為人……欣賞《歌唱二小放牛郎》一課，你認(rèn)為王二小有哪些地方值得大家去今天的音樂課你學(xué)到了什么？以后要怎樣做？

我們要珍惜今天的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，為中國的富強貢獻(xiàn)自己的力量；在生活中大家更應(yīng)該做一個有正義感的孩子，保護人民的公共財產(chǎn)和一切不文明的社會風(fēng)氣做斗爭！今天的音樂課你學(xué)到了什么？以后要怎樣做？

我

歌曲用七段歌詞講述了王二小的英雄事跡，由于旋律優(yōu)美動聽，歌詞情節(jié)扣人心弦，不但不使人覺得單調(diào)乏味，反而讓人感到回味無窮。老師也非常喜歡這首歌曲的旋律，接下來老師彈彈這首歌曲的旋律，同學(xué)們感受音樂的美，心中緬懷革命小烈士的崇高品質(zhì)。歌曲用七段歌詞講述了王二小的英雄事跡，由于旋律14

我們今天每一個人都被王二小的精神所感動，希望大家珍惜現(xiàn)在的美好生活，最后在同學(xué)們動聽的歌聲中結(jié)束今天的課程吧。我們今天每一個人都被王二小的精神所感動，希望大家珍15再見再見16歌唱二小放牛郎人音版音樂五年級上冊歌唱二小放牛郎人音版音樂五年級上冊17教學(xué)目標(biāo)：1.通過欣賞、演唱歌曲，了解抗日小英雄王二小的事跡，從中受到情緒的感染，接受愛國主義的思想教育。2.認(rèn)識和分析歌曲敘事的方式。3.以情帶聲，用較連貫的氣息和自然而較委婉的聲音表現(xiàn)自己對音樂的感受。教學(xué)目標(biāo)：1.通過欣賞、演唱歌曲，了解抗日小英雄王二小的事18搜集抗日時期的英雄人物和電影

日本的侵略戰(zhàn)爭給人民帶來的深重災(zāi)難。

搜集抗日時期的英雄人物和電影

日本的侵略戰(zhàn)爭給人民帶來的深

站崗、放哨、送信等

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剛才我們聽到了一些大人們?yōu)榭谷斋I(xiàn)出自己的生命，

今天，老師請同學(xué)們聽一個動人的故事，一個發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的一位抗日小英雄的故事。今天，老師請同學(xué)們聽一個動人的故事，一個發(fā)生在抗

抗日戰(zhàn)爭時期，在河北省沫源縣出現(xiàn)了一位全國聞名的抗日小英雄，他的名字叫王二小。王二小犧牲時才13歲，在日本鬼子掃蕩一條山溝的時候，為了掩護幾千名老鄉(xiāng)和干部，他不顧自己的生命危險，把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。氣急敗壞的日本鬼子把王二小挑在槍尖摔死在大石頭的上面。干部和老鄉(xiāng)脫離了危險，小英雄王二小英勇犧牲了。王二小的動人事跡很快傳遍了解放區(qū)，文藝戰(zhàn)土方冰和劫夫很快創(chuàng)作了后來傳唱全中國的著名兒童歌曲《歌唱二小放牛郎》。

抗日戰(zhàn)爭時期，在河北省沫源縣出現(xiàn)了一位全國聞名的

《歌唱二小放牛郎》這首歌曲是一首敘事性的歌曲，在民間歌曲的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。旋律采用起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)，以一個經(jīng)過精心錘煉的曲調(diào)，歌唱多段歌詞，刻畫一個人物，敘述一個故事。

這首歌曲很接近我國民歌中的小調(diào)，但內(nèi)容、音樂風(fēng)格都具有新時代的特點。其音調(diào)同廣泛流行的《小放牛調(diào)》有些聯(lián)系，使人聯(lián)想到放牛娃的形象，在清新的旋律中又略帶些悲涼的情感色彩，寄托著人民對抗日小英雄的哀思?！陡璩》排＠伞愤@首歌曲是一首敘事性的歌曲，在民

《歌唱二小放牛郎》思考

1.演唱形式？

2.發(fā)生了什么事？

3.情緒變化？

欣賞

歌曲的情緒：

第一段的情緒演唱可‘一般’（指起伏不大），因為還不知道發(fā)生什么事。第四段要激烈一些，因為在打仗……第五段要悲傷，因為王二小犧牲了，第六、七段也要悲傷，不過比第五段要‘弱’一些……

歌曲的情緒：

第一段的情緒演唱可‘一般’（指起伏小學(xué)音樂(人音版)五年級上冊《歌唱二小放牛郎》公開課課件情景劇表演情景劇表演情景表演情景劇表演情景劇表演情景表演欣賞《歌唱二小放牛郎》一課，你認(rèn)為王二小有哪些地方值得大家去學(xué)習(xí)？

機智勇敢、英勇頑強、不怕犧牲、舍己為人……欣賞《歌唱二小放牛郎》一課，你認(rèn)為王二小有哪些地方值得大家去今天的音樂課你學(xué)到了什么？以后要怎樣做？

我們要珍惜今天的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，為中國的富強貢獻(xiàn)自己的力量；在生活中大家更應(yīng)該做一個有正義感的孩子，保護人民的公共財產(chǎn)和一切不文明的社會風(fēng)氣做斗爭！今天的音樂課你學(xué)到了什么？以后要怎樣做？

我

歌曲用七段歌詞講述了王二小的英雄事跡，由于旋律優(yōu)美動聽，歌詞情節(jié)扣人心弦，不但不使人覺得單調(diào)乏味，反而讓人感到回味無窮。老師也非常喜歡這首歌曲的旋律