網(wǎng)北師大版二年級下冊第一單元除法景德鎮(zhèn)市樂平市第八小學(xué)吳國勇教材分析北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元第一課時“租船”，是在學(xué)生掌握了“有余數(shù)除法”相關(guān)知識基礎(chǔ)上，以租船為例來處理有剩下簡單生活問題。學(xué)好這節(jié)課，將為今后學(xué)會處理較復(fù)雜有剩下問題，打下扎實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析二年級學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定興趣，尤其是對一些需要動手操作、合作完成學(xué)習(xí)活動都比較喜歡。不過在碰到處理較難問題時，就有畏難情緒。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：能讀懂情境圖中蘊(yùn)含信息，初步學(xué)習(xí)利用畫圖、列表等多樣化解題策略依據(jù)實(shí)際情況靈活處理問題。能力目標(biāo)：在合作交流中勇于表示自己想法，學(xué)會傾聽他人意見。情感目標(biāo)：經(jīng)過合了解決實(shí)際問題體驗(yàn)成功喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)在教學(xué)中，我認(rèn)為：學(xué)習(xí)多樣化解題策略處理問題是本課教學(xué)重點(diǎn)。

而依據(jù)實(shí)際情況靈活處理余數(shù)“取”與“舍”是本課教學(xué)難點(diǎn)。教、學(xué)方法和教、學(xué)具準(zhǔn)備

我將在課堂上采取談話討論法、探索發(fā)覺法和趣味練習(xí)法來組織教學(xué)，讓學(xué)生在自主探究、合作交流中學(xué)會“大膽說、小心做、靈活用”學(xué)習(xí)方法。準(zhǔn)備教具是：多媒體課件；學(xué)具是：小圓片（30個）。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入租船二、主動探索，學(xué)會租船三、內(nèi)化新知，靈活利用四、全課總結(jié)，體驗(yàn)成功教學(xué)過程談話引入：鶯歌燕舞，百花爭艷，多么美好春天呀！老師打算先帶我們班上今天表現(xiàn)最好一個組同學(xué)周末去公園劃船，你們同意嗎？現(xiàn)在就讓我們先來學(xué)一學(xué)怎么租船吧。（揭示并板書課題：租船）一、創(chuàng)設(shè)情境，引入租船設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過談話引入，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣劃船情境來引發(fā)學(xué)生注意，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。教學(xué)過程二、主動探索，學(xué)會租船1.用課件展現(xiàn)第10頁主情境圖（依據(jù)班上實(shí)際情況，1位老師率領(lǐng)1個組學(xué)生共11人），引導(dǎo)學(xué)生“大膽說”出圖中數(shù)學(xué)信息。限乘4人信息一：我們有11人。信息二：每條船限乘4人。

“限乘4人”就是每條船坐1人、2人、3人、4人都能夠，不能超過4人。教學(xué)過程依據(jù)學(xué)生提供數(shù)學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。二、主動探索，學(xué)會租船限乘4人信息一：我們有11人。信息二：每條船限乘4人。

最少要租幾條船？設(shè)計(jì)意圖：我依據(jù)實(shí)際情況對例題進(jìn)行改編，把原教材“22人”改為“11人”，目標(biāo)是激發(fā)各組學(xué)生之間競爭意識，使課堂充滿生機(jī)。接著讓學(xué)生看主題圖說說蘊(yùn)含2條數(shù)學(xué)信息，實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)學(xué)生看圖獲取信息能力”教學(xué)目標(biāo)，同時還使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活親密聯(lián)絡(luò)。教學(xué)過程二、主動探索，學(xué)會租船（1）同桌之間小組合作活動，一個同學(xué)動手?jǐn)[學(xué)具：把11個小圓片每4個擺在一起，擺了2堆，還剩3個。另一個學(xué)生畫簡圖：把坐同一條船人在圖上圈一圈。然后兩人一起填表：1條船2條船3條船最多能夠坐人數(shù)4人8人12人2.引導(dǎo)學(xué)生“小心做”處理問題:教學(xué)過程二、主動探索，學(xué)會租船2條船能不能坐11人？11人最少要租幾條船？2條船最多只能坐8人，不能坐11人，11人最少要租3條船。（2）讓學(xué)生獨(dú)立思索，列出算式。提醒：每條船坐4人，與前面學(xué)過平均分是一樣道理，所以用除法計(jì)算。11÷43人2條總?cè)藬?shù)

每4人坐1條船已經(jīng)安排了2條船余下3人沒有安排好2.引導(dǎo)學(xué)生“小心做”處理問題:教學(xué)過程2.引導(dǎo)學(xué)生“小心做”處理問題。二、主動探索，學(xué)會租船先在小組內(nèi)說出自己想法。然后指名在全班同學(xué)面前說一說：你是怎么想？最終得出結(jié)論：余下3人也要租1條船，所以最少要租3條船，像這種情況，叫作“進(jìn)1法”。答：最少要租3條船。（3）了解“最少”意思。設(shè)計(jì)意圖：這一步，我讓學(xué)生經(jīng)歷了從擺學(xué)具、畫簡圖、填表格到列算式“小心做”數(shù)學(xué)過程，學(xué)生初步學(xué)習(xí)利用多樣化解題策略處理問題。經(jīng)過由“直觀擺”到“抽象算”過程來初步實(shí)現(xiàn)知識目標(biāo)，突出本課教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)過程3.組織學(xué)生自主探索，處理試一試中問題。二、主動探索，學(xué)會租船（1）首先用課件展現(xiàn)“試一試”，引導(dǎo)學(xué)生大膽說說從標(biāo)牌和文字?jǐn)⑹鲋蝎@取到數(shù)學(xué)信息和問題。（2）接著讓學(xué)生選擇自己喜歡方法獨(dú)立處理問題，然后小組內(nèi)交流對“最多”了解。教學(xué)過程二、主動探索，學(xué)會租船（3）全班交流列式處理問題方法。點(diǎn)名讓學(xué)生說出除法算式各部分表示意義。30÷9=3（時）……3（元）

余下3元不夠再劃1小時，所以最多能夠劃3小時，像這種情況，叫作“去尾法”。余下3元還夠再劃1小時嗎？設(shè)計(jì)意圖：在前面，我是“扶著”學(xué)生學(xué)習(xí)多樣化解題策略，而這一步我是“放手”讓學(xué)生選擇適當(dāng)方法獨(dú)立處理問題，只在關(guān)鍵處進(jìn)行點(diǎn)撥：要依據(jù)實(shí)際情況靈活處理余數(shù)，目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生了解應(yīng)用新知。以上兩個步驟都是在學(xué)生有迷惑時組織討論，既能有效地突破本課教學(xué)難點(diǎn)（靈活用），同時又實(shí)現(xiàn)了“培養(yǎng)學(xué)生交流能力”目標(biāo)。3.組織學(xué)生自主探索，處理試一試中問題。教學(xué)過程三、內(nèi)化新知，靈活利用設(shè)計(jì)意圖：“練習(xí)1”和“練習(xí)2”是為了分別鞏固本課所學(xué)新知：“去尾法”和“進(jìn)1法”。用符合兒童趣味游戲方式來活躍課堂氣氛，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，再次實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)學(xué)生交流能力”目標(biāo)，又強(qiáng)化了學(xué)生公正意識。1.課堂游戲：我是公正小法官。

王阿姨在小石裁縫店買了一匹14米花布，做一套衣服要用3米花布。請你當(dāng)一位小法官，公正評判誰對誰錯。宣判時要說明理由。你應(yīng)該幫我做5套衣服。我最多只能幫你做4套衣服2.提升訓(xùn)練：租車去公園。我們一共41人，假如只選一個車，你會選什么車，應(yīng)該要租幾輛車？先讓學(xué)生獨(dú)立思索處理問題，再全班進(jìn)行交流。教學(xué)過程1.今天你學(xué)會了什么知識？你是用什么方法得到它？你認(rèn)為今天哪個組同學(xué)表現(xiàn)不錯？2.課后延伸，布置作業(yè)：找一找生活中有余數(shù)現(xiàn)象。四、全課總結(jié)，體驗(yàn)成功設(shè)計(jì)意圖：談學(xué)習(xí)收獲，意在促進(jìn)知識建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)“體驗(yàn)成功喜悅”情感目標(biāo)；作業(yè)設(shè)置是為了讓學(xué)生深入體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活親密聯(lián)絡(luò)。板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：這么板書美觀，簡明，既展現(xiàn)了本課重、難點(diǎn)，又點(diǎn)明了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法。

租船

大膽說小心做靈活用最少