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時(shí)光飛逝，滄海桑田，仿佛只是一轉(zhuǎn)眼，我卻已經(jīng)在農(nóng)村教育這方熱土上耕耘了18年。在陽光無言、清風(fēng)無語的盛夏，在丹桂飄香、金風(fēng)送爽的初秋，當(dāng)我在臺燈下攤開稿紙，思索“愛心與責(zé)任”這一主題時(shí)，伴著淡雅的文字，那些悠長的回憶突然像水墨畫一樣蔓延開來。輕輕地咀嚼，慢慢地品味，對一個幼兒園老師來說，什么是愛心與責(zé)任，什么是成功和幸福？18年，6000多個逃去如飛的日子從我的指縫中漏過，我可曾留下些什么？那些一直糾纏著的困惑在思緒的蕩漾中逐漸澄清，那條曾經(jīng)被烏云籠罩的前進(jìn)道路也被豁然開朗的心靈照亮！“沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任就辦不好教育”、“愛心與責(zé)任”是教育的永恒主題。教師存在的意義，就是通過自己的“愛心與責(zé)任”，喚醒學(xué)生對社會、對他人的“責(zé)任和愛心”。因此，今天我將以“愛心與責(zé)任”為題，闡述自己對教育的理解與追求。

學(xué)校教育培養(yǎng)的終極目標(biāo)是人，“愛心與責(zé)任”不僅是對教師的職業(yè)要求，也是對教育終極目標(biāo)的一種新的解讀方式。

讓自己永葆一顆充滿童真的“愛心”?！皭邸笔且环N責(zé)任：愛自己，善待生命；愛家庭，孝敬父母；愛國家，承擔(dān)責(zé)任。而“責(zé)任”也是一種“愛”，表現(xiàn)為對目標(biāo)的堅(jiān)持，對生命的堅(jiān)守，對他人的關(guān)愛。每當(dāng)我讀到“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切”這句教育名言時(shí)，我總?cè)滩蛔「袊@，這就是“愛的教育”追求的最高境界??！俗話說：“愛自己的孩子，是人。但是像母親一樣愛別人的孩子，卻是神?！彪m說教師是陽光下最神圣的職業(yè)，但老師不是神，面對基礎(chǔ)教育這一特殊的職業(yè)，要求每一個教師像母親一樣愛每個學(xué)生，因?yàn)閷蠋焷碚f，面對的是一個班級幾十個不懂事的孩子，但對家庭來說，每個孩子都是家庭的希望和未來，他們都是每個家庭的寶貝，同時(shí)也是國家未來的希望所在。愛所有孩子，不管他是漂亮的還是平凡的，不管他是聰明的還是智力有缺陷的，教師需要的是博愛，這種愛超越責(zé)任，是為人師者的一種幸福的奉獻(xiàn)。

讓自己永葆一顆積極向善的“真心”?！耙粋€真正優(yōu)秀的人就像一株麥子，沉甸甸——是生命的厚實(shí)，彎下腰——是生命的謙遜。”我們面對的是成長中的少年兒童，他們的心靈就像一張白紙，需要我們幫助他們增光添彩。教育的作用是潛移默化的，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，教師的思想、道德、語言、舉止，有意無意對學(xué)生都在起作用。因此，教師要十分重視自身人格的塑造，努力提升思想、凈化感情、增長學(xué)識、提高能力，不斷完善人格。只有這樣，才能給學(xué)生施加積極的影響。正如陶行知所言：“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！币虼?，教師必須謹(jǐn)言慎行，因?yàn)槟愕拿恳痪湓?，每一個細(xì)微的舉動都可能影響一個孩子的一生。因此，在日常的教學(xué)中，我們不僅要教給學(xué)生知識，更要教會學(xué)生做人。在孩子們眼中，幼兒教師是很了不起的，他們會給孩子太多的崇拜和遐想，在他們的眼里，老師是無所不能的，老師是完美無缺的。因此，我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識體系，才能為孩子打開認(rèn)識世界的天窗，引領(lǐng)孩子探索和認(rèn)識世界。

讓自己永葆一顆與時(shí)俱進(jìn)的“恒心”。在當(dāng)教師之前，我對教師這個職業(yè)賦予了很多美好的幻想；在我如愿以償成了一名教師，并親身體驗(yàn)了教育工作的瑣碎和忙碌后，也曾經(jīng)有過退卻的困惑。但當(dāng)我以汗水換來孩子們天真無邪的笑臉，以辛勤的付出收獲孩子們的成長時(shí)，我內(nèi)心體會到的不僅是成功的快樂，也有對教育能力和手段缺乏的憂慮，當(dāng)教育改革的新理念如春風(fēng)般撲面而來時(shí)，我更感覺自己專業(yè)能力和水平的缺乏。我深深地感覺到，教師只有自己是長流水，像樹根一樣伸展在泥土里拼命吸取營養(yǎng)，才可能引導(dǎo)學(xué)生在知識的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。因而，教師要教一輩子，學(xué)一輩子。教師的“責(zé)任”體現(xiàn)在平時(shí)的教育教學(xué)中，要認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，耐心細(xì)致地輔導(dǎo)，加強(qiáng)與學(xué)生的心靈溝通，做學(xué)生的貼心人?！敖處熣弑叵葟?qiáng)己，育人者必先律己”，面對改革時(shí)代，教師必須學(xué)會做一名學(xué)習(xí)型教師，在全面提高自己的理論素養(yǎng)、知識水平和業(yè)務(wù)水平上下工夫。

冰心有一段話，曾激勵過無數(shù)的人為這個世界默默無聞、無怨無悔地奉獻(xiàn)著自己：“愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”也許，作為幼兒園教師的我，還不能成為冰心筆下那個隨時(shí)播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時(shí)，偶爾還會想起：在他們成長的星空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。教育是