歐姆定律平鄉(xiāng)縣第二中學(xué)劉春懷（教科版九年級物理上冊第五章第一節(jié)）歐姆定律平鄉(xiāng)縣第二中學(xué)劉春懷（教科版九年級物理上冊第1歐姆定律教學(xué)過程學(xué)情分析教法學(xué)法教材分析板書設(shè)計教學(xué)目標歐姆定律教學(xué)過程學(xué)情分析教法學(xué)法教材分析板書設(shè)計教學(xué)目標2教材特點課程標準地位和作用重視研究方法教育，重視科學(xué)探究過程。反映了電流、電壓、電阻之間的關(guān)系，是電學(xué)中最基本的定律，是本章的重點，是電學(xué)中重點內(nèi)容之一。通過實驗，探究電流與電壓、電阻的關(guān)系。理解歐姆定律。教材分析教材特點課程標準地位和作用重視研究方法教育，重視科學(xué)探究過程3教學(xué)重難點學(xué)生通過科學(xué)探究得出電流與電壓、電阻的關(guān)系，從而揭示歐姆定律。重點難點實驗探究過程的設(shè)計、實驗數(shù)據(jù)的分析，以及對歐姆定律中各量之間辯證關(guān)系的理解。教學(xué)重難點學(xué)生通過科學(xué)探究得出電流與電壓、電4學(xué)情分析具備電流、電壓和電阻的基礎(chǔ)知識和連接電路的基本能力，并能利用電流表、電流壓表進行測量。學(xué)習(xí)熱情高、好奇心強、求知欲濃厚對直觀內(nèi)容感興趣，欠缺理性化的思維，需要進行科學(xué)指導(dǎo)。學(xué)情分析具備電流、電壓和電阻的基礎(chǔ)知5教學(xué)目標經(jīng)歷探究過程，熟悉控制變量法，學(xué)會分析和處理實驗數(shù)據(jù)的方法，自己找出電流與電壓、電阻的關(guān)系。讓學(xué)生體驗和經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，養(yǎng)成尊重事實、積極探究的科學(xué)態(tài)度。理解歐姆定律，能利用歐姆定律公式進行簡單計算。學(xué)會使用電流表、電壓表及滑動變阻器。教經(jīng)歷探究過程，熟悉控制變量法，學(xué)會分析和處理實驗數(shù)據(jù)的方法6啟發(fā)引導(dǎo)實驗探究學(xué)練結(jié)合觀察思考科學(xué)探究學(xué)以致用教法學(xué)法啟發(fā)引導(dǎo)實驗探究學(xué)練結(jié)合觀察思考科學(xué)探究學(xué)以致用教法學(xué)法7設(shè)境激趣，導(dǎo)入新課運用知識，解決問題啟發(fā)引導(dǎo)，歸納總結(jié)鞏固練習(xí)，深化延展

科學(xué)探究，獲取新知教學(xué)過程設(shè)計設(shè)境激趣，導(dǎo)入新課運用知識，解決問題啟發(fā)引導(dǎo)，歸納總結(jié)鞏固練8這是利用了什么原理改變了舞臺上燈光的亮度呢？創(chuàng)境激趣，導(dǎo)入新課教學(xué)過程天鵝湖劇照這是利用了什么原理改變了舞臺上燈光的亮度呢？創(chuàng)境激趣，導(dǎo)入新9教學(xué)目標經(jīng)歷探究過程，熟悉控制變量法，學(xué)會分析和處理實驗數(shù)據(jù)的方法，自己找出電流與電壓、電阻的關(guān)系。讓學(xué)生體驗和經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，養(yǎng)成尊重事實、積極探究的科學(xué)態(tài)度。理解歐姆定律，能利用歐姆定律公式進行簡單計算。學(xué)會使用電流表、電壓表及滑動變阻器。教經(jīng)歷探究過程，熟悉控制變量法，學(xué)會分析和處理實驗數(shù)據(jù)的方法10設(shè)境激趣，導(dǎo)入新課運用知識，解決問題啟發(fā)引導(dǎo)，歸納總結(jié)鞏固練習(xí)，深化延展

科學(xué)探究，獲取新知教學(xué)過程設(shè)計設(shè)境激趣，導(dǎo)入新課運用知識，解決問題啟發(fā)引導(dǎo)，歸納總結(jié)鞏固練11教學(xué)過程實驗探究：電流與電壓、電阻的關(guān)系教學(xué)過程實驗探究：電流與電壓、電阻的關(guān)系12教學(xué)過程實驗探究：電流與電壓、電阻的關(guān)系1.調(diào)節(jié)滑動變阻器。2.實驗結(jié)論：導(dǎo)體的電阻不變時，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比。教學(xué)過程實驗探究：電流與電壓、電阻的關(guān)系1.調(diào)節(jié)滑動變阻器13教學(xué)過程實驗探究：電流與電壓、電阻的關(guān)系1.更換電阻，再調(diào)節(jié)滑動變阻器使電阻兩端的電壓不變。2.實驗結(jié)論：導(dǎo)體兩端的電壓不變時，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比。教學(xué)過程實驗探究：電流與電壓、電阻的關(guān)系1.更換電阻，再調(diào)節(jié)14設(shè)境激趣，導(dǎo)入新課運用知識，解決問題啟發(fā)引導(dǎo)，歸納總結(jié)科學(xué)探究，獲取新知鞏固練習(xí)，深化延展

教學(xué)過程設(shè)計設(shè)境激趣，導(dǎo)入新課運用知識，解決問題啟發(fā)引導(dǎo)，歸納總結(jié)科學(xué)探15教學(xué)過程歐姆的發(fā)現(xiàn)導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。這個結(jié)論叫做歐姆定律。教學(xué)過程歐姆的發(fā)現(xiàn)導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)16設(shè)境激趣，導(dǎo)入新課運用知識，解決問題啟發(fā)引導(dǎo)，歸納總結(jié)鞏固練習(xí)，深化延展

科學(xué)探究，獲取新知教學(xué)過程設(shè)計設(shè)境激趣，導(dǎo)入新課運用知識，解決問題啟發(fā)引導(dǎo)，歸納總結(jié)鞏固練17教學(xué)過程用歐姆定律進行計算教學(xué)過程用歐姆定律進行計算18教學(xué)過程用歐姆定律進行計算討論：能不能說“導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體中的電流成反比？”不能。因為電阻是導(dǎo)體本身的性質(zhì)，決定于導(dǎo)體的材料、長度和橫截面積等因素，與它兩端的電壓、通過的電流無關(guān)。教學(xué)過程用歐姆定律進行計算討論：能不能說“導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體兩19教學(xué)過程用歐姆定律進行計算教學(xué)過程用歐姆定律進行計算20設(shè)境激趣，導(dǎo)入新課運用知識，解決問題啟發(fā)引導(dǎo)，歸納總結(jié)鞏固練習(xí)，深化延展

科學(xué)探究，獲取新知教學(xué)過程設(shè)計設(shè)境激趣，導(dǎo)入新課運用知識，解決問題啟發(fā)引導(dǎo)，歸納總結(jié)鞏固練211、某同學(xué)在做研究電流跟電壓、電阻關(guān)系的實驗時，得到下表兩組數(shù)據(jù)電阻電壓電流

10Ω

2V0.2A

4V0.4A

6V0.6A8V電壓電阻電流

6V5Ω1.2A10Ω0.6A15Ω0.4A0.2A1）分析左表數(shù)據(jù)，可得結(jié)論

.2）分析右表數(shù)據(jù)，可得結(jié)論

.3）綜合以上結(jié)論，可得結(jié)論

.4)把表格中的數(shù)據(jù)補充完整.在電阻一定的情況下，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比在電壓不變的情況下，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比教學(xué)過程鞏固練習(xí)0.8A30Ω1、某同學(xué)在做研究電流跟電壓、電阻關(guān)系的實驗時，得到下表兩組22布置作業(yè)課本75頁自我評價第1題布置作業(yè)課本75頁自我評價第1題23板書設(shè)計第一節(jié)歐姆定律歐姆定律：導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。板書設(shè)計第一節(jié)歐姆定律歐姆定律：導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體24歐姆定律平鄉(xiāng)縣第二中學(xué)劉春懷（教科版九年級物理上冊第五章第一節(jié)）歐姆定律平鄉(xiāng)縣第二中學(xué)劉春懷（教科版九年級物理上冊第25歐姆定律教學(xué)過程學(xué)情分析教法學(xué)法教材分析板書設(shè)計教學(xué)目標歐姆定律教學(xué)過程學(xué)情分析教法學(xué)法教材分析板書設(shè)計教學(xué)目標26教材特點課程標準地位和作用重視研究方法教育，重視科學(xué)探究過程。反映了電流、電壓、電阻之間的關(guān)系，是電學(xué)中最基本的定律，是本章的重點，是電學(xué)中重點內(nèi)容之一。通過實驗，探究電流與電壓、電阻的關(guān)系。理解歐姆定律。教材分析教材特點課程標準地位和作用重視研究方法教育，重視科學(xué)探究過程27教學(xué)重難點學(xué)生通過科學(xué)探究得出電流與電壓、電阻的關(guān)系，從而揭示歐姆定律。重點難點實驗探究過程的設(shè)計、實驗數(shù)據(jù)的分析，以及對歐姆定律中各量之間辯證關(guān)系的理解。教學(xué)重難點學(xué)生通過科學(xué)探究得出電流與電壓、電28學(xué)情分析具備電流、電壓和電阻的基礎(chǔ)知識和連接電路的基本能力，并能利用電流表、電流壓表進行測量。學(xué)習(xí)熱情高、好奇心強、求知欲濃厚對直觀內(nèi)容感興趣，欠缺理性化的思維，需要進行科學(xué)指導(dǎo)。學(xué)情分析具備電流、電壓和電阻的基礎(chǔ)知29教學(xué)目標經(jīng)歷探究過程，熟悉控制變量法，學(xué)會分析和處理實驗數(shù)據(jù)的方法，自己找出電流與電壓、電阻的關(guān)系。讓學(xué)生體驗和經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，養(yǎng)成尊重事實、積極探究的科學(xué)態(tài)度。理解歐姆定律，能利用歐姆定律公式進行簡單計算。學(xué)會使用電流表、電壓表及滑動變阻器。教經(jīng)歷探究過程，熟悉控制變量法，學(xué)會分析和處理實驗數(shù)據(jù)的方法30啟發(fā)引導(dǎo)實驗探究學(xué)練結(jié)合觀察思考科學(xué)探究學(xué)以致用教法學(xué)法啟發(fā)引導(dǎo)實驗探究學(xué)練結(jié)合觀察思考科學(xué)探究學(xué)以致用教法學(xué)法31設(shè)境激趣，導(dǎo)入新課運用知識，解決問題啟發(fā)引導(dǎo)，歸納總結(jié)鞏固練習(xí)，深化延展

科學(xué)探究，獲取新知教學(xué)過程設(shè)計設(shè)境激趣，導(dǎo)入新課運用知識，解決問題啟發(fā)引導(dǎo)，歸納總結(jié)鞏固練32這是利用了什么原理改變了舞臺上燈光的亮度呢？創(chuàng)境激趣，導(dǎo)入新課教學(xué)過程天鵝湖劇照這是利用了什么原理改變了舞臺上燈光的亮度呢？創(chuàng)境激趣，導(dǎo)入新33教學(xué)目標經(jīng)歷探究過程，熟悉控制變量法，學(xué)會分析和處理實驗數(shù)據(jù)的方法，自己找出電流與電壓、電阻的關(guān)系。讓學(xué)生體驗和經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，養(yǎng)成尊重事實、積極探究的科學(xué)態(tài)度。理解歐姆定律，能利用歐姆定律公式進行簡單計算。學(xué)會使用電流表、電壓表及滑動變阻器。教經(jīng)歷探究過程，熟悉控制變量法，學(xué)會分析和處理實驗數(shù)據(jù)的方法34設(shè)境激趣，導(dǎo)入新課運用知識，解決問題啟發(fā)引導(dǎo)，歸納總結(jié)鞏固練習(xí)，深化延展

科學(xué)探究，獲取新知教學(xué)過程設(shè)計設(shè)境激趣，導(dǎo)入新課運用知識，解決問題啟發(fā)引導(dǎo)，歸納總結(jié)鞏固練35教學(xué)過程實驗探究：電流與電壓、電阻的關(guān)系教學(xué)過程實驗探究：電流與電壓、電阻的關(guān)系36教學(xué)過程實驗探究：電流與電壓、電阻的關(guān)系1.調(diào)節(jié)滑動變阻器。2.實驗結(jié)論：導(dǎo)體的電阻不變時，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比。教學(xué)過程實驗探究：電流與電壓、電阻的關(guān)系1.調(diào)節(jié)滑動變阻器37教學(xué)過程實驗探究：電流與電壓、電阻的關(guān)系1.更換電阻，再調(diào)節(jié)滑動變阻器使電阻兩端的電壓不變。2.實驗結(jié)論：導(dǎo)體兩端的電壓不變時，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比。教學(xué)過程實驗探究：電流與電壓、電阻的關(guān)系1.更換電阻，再調(diào)節(jié)38設(shè)境激趣，導(dǎo)入新課運用知識，解決問題啟發(fā)引導(dǎo)，歸納總結(jié)科學(xué)探究，獲取新知鞏固練習(xí)，深化延展

教學(xué)過程設(shè)計設(shè)境激趣，導(dǎo)入新課運用知識，解決問題啟發(fā)引導(dǎo)，歸納總結(jié)科學(xué)探39教學(xué)過程歐姆的發(fā)現(xiàn)導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。這個結(jié)論叫做歐姆定律。教學(xué)過程歐姆的發(fā)現(xiàn)導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)40設(shè)境激趣，導(dǎo)入新課運用知識，解決問題啟發(fā)引導(dǎo)，歸納總結(jié)鞏固練習(xí)，深化延展

科學(xué)探究，獲取新知教學(xué)過程設(shè)計設(shè)境激趣，導(dǎo)入新課運用知識，解決問題啟發(fā)引導(dǎo)，歸納總結(jié)鞏固練41教學(xué)過程用歐姆定律進行計算教學(xué)過程用歐姆定律進行計算42教學(xué)過程用歐姆定律進行計算討論：能不能說“導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體中的電流成反比？”不能。因為電阻是導(dǎo)體本身的性質(zhì)，決定于導(dǎo)體的材料、長度和橫截面積等因素，與它兩端的電壓、通過的電流無關(guān)。教學(xué)過程用歐姆定律進行計算討論：能不能說“導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體兩43教學(xué)過程用歐姆定律進行計算教學(xué)過程用歐姆定律進行計算44設(shè)境激趣，導(dǎo)入新課運用知識，解決問題啟發(fā)引導(dǎo)，歸納總結(jié)鞏固練習(xí)，深化延展

科學(xué)探究，獲取新知教學(xué)過程設(shè)計設(shè)境激趣，導(dǎo)入新課運用知識，解決問題啟發(fā)引導(dǎo)，歸納總結(jié)鞏固練451、某同學(xué)在做研究電流跟電壓、電阻關(guān)系的實驗時，得到下表兩組數(shù)據(jù)電阻電壓電流

10Ω

2V0.2A

4V0.4A

6V0.6A8V電壓電阻電流

6V5Ω1.2A10Ω0.6A15Ω0.4A0.2A1）分析左表數(shù)據(jù)，可得結(jié)論

.2）分析右表數(shù)據(jù)，可得結(jié)論

.3）綜合以上結(jié)論，可得結(jié)論

.4)