第第22頁大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：5的組成

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：5的組成1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

2、培育幼兒的動(dòng)手操作技能和思維技能。

3、引導(dǎo)幼兒探究學(xué)習(xí)5的組成分解，知道5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1的方法。

【活動(dòng)預(yù)備】

卡通人物圖片3張、雪花片玩具數(shù)片。

【活動(dòng)過程】

一、游戲引入

1、今日我要和小伙伴來玩一個(gè)游戲，小伙伴看過米奇異妙屋嗎？〔看過〕

2、里面都有哪些人物??？〔米奇、米妮、黛西、高飛、布魯托、唐老鴨〕

3、小伙伴們都看過，今日我們就來扮演一下里面的人物好嗎？〔好〕

4、老師扮演米奇，1組小伙伴扮演米妮，2組小伙伴扮演高飛，3組小伙伴扮演唐老鴨。小伙伴們預(yù)備好了嗎？游戲開始嘍！〔預(yù)備好了〕

二、開始游戲

1、嗨！大家好！我是米老鼠，哎對(duì)了！小伙伴要不要跟我進(jìn)我的妙妙屋??？〔要〕

2、太好了，我們走吧，哦！差點(diǎn)忘了，要進(jìn)入妙妙屋，我們需要要念奇異的咒語，米是噶，莫是噶，米老鼠。跟我說一次〔米是噶，莫是噶，米老鼠〕

3、Ｍ－Ｉ－Ｃ－Ｋ－Ｅ－Ｙ，Ｍ－Ｏ－Ｕ－Ｓ－Ｅ，米奇異妙屋開啟，快進(jìn)來，特別好玩，點(diǎn)名唐老鴨、米妮、高飛?！灿小⒂?、到〕

4、今日米奇遇到了一個(gè)難題，想請(qǐng)我的好伙伴唐老鴨、米妮、高飛和我一起來，解開它好嗎？〔好〕

5、我這里有５個(gè)小雪花片玩具，需要分別放在２個(gè)筐里，我不知道該怎么分，你們來幫我好嗎？〔好〕

6、可是我的東西忘帶了，怎么辦呢？〔看看妙妙工具箱有沒有〕

7、好的，那我們一起來看看，大家一起來說：“嘔，土豆”〔嘔，土豆〕

8、下面我請(qǐng)幾個(gè)小幫手來幫我給每個(gè)小伙伴發(fā)5個(gè)玩具，誰情愿來援助我？〔我〕

9、現(xiàn)在小伙伴都拿到了5個(gè)雪花片玩具，那就開始來幫我一起解決我的問題好嗎？〔好〕

10、小伙伴們想一想5個(gè)玩具怎樣分成2份，都有哪些分法，那么我們開始吧，找到答案的小伙伴請(qǐng)舉手好嗎？〔好，5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1〕

11、小伙伴們真是太聰慧了，這么快就找到了答案，可是我不知道哪一隊(duì)的小伙伴最厲害，最聰慧，你們比一比好嗎？〔好〕

三、講解并描述競(jìng)賽規(guī)章。

1、假如我說5可以分成1和4開始時(shí)，那么小伙伴就快速把5個(gè)玩具分成1和4。

2、先說的數(shù)字1放左邊，后說的數(shù)字4放右邊，我說結(jié)束，全部的小伙伴一起把手背背后。假如沒有把手背背后的小伙伴，就是違反了游戲規(guī)章，那么就不計(jì)分哦，小伙伴們都明白了嗎？〔明白了〕

3、Areyouready？〔yes，I’mready〕

4、5可以分成1和4，2和3，3和2，4和1。

四、游戲結(jié)束。

1、我們來看一看今日哪一隊(duì)獲得了成功，恭喜某某對(duì)獲得了成功，沒有獲得成功的小伙伴也不要灰心，你們已經(jīng)很棒了，掌聲送給獲勝隊(duì)也送給自己。

2、大家跟我一起讀一次5的分成。

3、游戲結(jié)束，大家站起來跟著音樂一起跳米奇異妙舞，游戲隨著音樂自然結(jié)束。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：5的組成2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在掌控5的組成基礎(chǔ)上，理解湊數(shù)的含義。

2.能聽口述應(yīng)用題，在算盤上復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減混合運(yùn)算，并能完整說出算式。

3.在游戲和操作中練習(xí)看數(shù)撥珠，看珠報(bào)數(shù)。

4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.蘋果圖及標(biāo)記圖，數(shù)卡1、2、3、4、5假設(shè)干。

2.每人一張分合卡、一支記號(hào)筆、5個(gè)動(dòng)物玩具。

3.四位數(shù)的電話號(hào)碼假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

1.出示數(shù)卡5，今日數(shù)字5也到幼兒園來了，它說要到算盤上找到它的珠寶寶，你知道是哪顆珠寶寶嗎？

幼兒回答，老師小結(jié)；哦，原來上珠寶寶就是5呀，那一顆下珠是幾呀？三顆下珠呢？現(xiàn)在我們知道了，下珠寶寶1、2、3、4都比5小，現(xiàn)在數(shù)字5要來考考小伙伴了，請(qǐng)你把5分成兩份，看看誰的方法又多又精確。老師觀測(cè)幼兒操作狀況，并指導(dǎo)幼兒將分成結(jié)果記錄在分合卡上。

2.出示蘋果圖，問：圖中有什么？一共有幾個(gè)蘋果？這些蘋果全部都一樣嗎？啟發(fā)幼兒按特征標(biāo)記記錄，并讀一讀分成結(jié)果。

幼兒將自己的分成結(jié)果和蘋果圖中的結(jié)果對(duì)比，看看誰的方法又多又精確，且沒有重復(fù)的，予以嘉獎(jiǎng)。

3.觀測(cè)并說出分號(hào)下面2排數(shù)字是怎么排列的？〔一排是順數(shù)，一排是倒數(shù)〕

剛剛我們把5分成了幾組不同的數(shù)字伙伴，現(xiàn)在我們把這些數(shù)字伙伴合起來，再來讀一讀?！怖蠋煂⒎趾峡ǖ狗?。并邊讀邊寫上相應(yīng)的數(shù)字。

我們就說合起來是5的兩個(gè)數(shù)互為湊數(shù)，即

1的湊數(shù)是4，4的湊數(shù)是1，

2的湊數(shù)是3，3的湊數(shù)是2，

4.誰來了?！怖蠋熯呎f邊在畫板上畫上一個(gè)小兔的頭像，老師現(xiàn)在是小兔的左耳，小伙伴們是右耳，老師邊在左耳上寫1，嘴里邊說：我說1，幼兒接說：我說4，1的湊數(shù)就是4，換2、3、4同上。〕

5.小兔子要邀請(qǐng)幾個(gè)好伙伴來家里做客，可他來不及一個(gè)一個(gè)去家里請(qǐng)了，有沒有什么好方法呢？

幼兒想方法。對(duì)，打電話吧！瞧這是誰的電話號(hào)碼呀，請(qǐng)幼兒一起讀讀這個(gè)號(hào)碼上的數(shù)字，這個(gè)號(hào)碼在算盤上怎么表示呢？〔提示幼兒撥6、7、8、9、等幾個(gè)數(shù)字時(shí)要用合撥〕，你知道這個(gè)號(hào)碼中哪兩個(gè)數(shù)字是湊數(shù)伙伴嗎？那小烏龜?shù)奶?hào)碼呢？小貓的呢？小狗的呢？……

6.我們請(qǐng)算盤寶寶和我們一起來動(dòng)動(dòng)腦子吧！

聽老師口述應(yīng)用題，幼兒在算盤上用珠寶寶表現(xiàn)并完整地說出算式。例如小刺猬背了3個(gè)大蘋果，吃掉了2個(gè)，媽媽又給了它3個(gè)，現(xiàn)在小刺猬一共有幾個(gè)蘋果？幼兒邊撥珠，邊說出答案。重復(fù)完整的算式

3–23=4老師舉例3""6道題，幼兒練習(xí)。

7.幼兒玩游戲《湊數(shù)伙伴找找》。幼兒自選1""4的珠卡或數(shù)卡一張夾在胸前，在《找伙伴》的音樂聲中游戲2遍，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

此活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊，通過游戲，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)課的樂趣。通過創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問題，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒的探究欲望，我一開始沒有徑直點(diǎn)題，而是自然地引出了課題：5的組成。在情景的創(chuàng)設(shè)中，幼兒愛好深厚，一個(gè)個(gè)當(dāng)起了小兔的小幫手，留意力一下子集中過來了。在幼兒探究操作的環(huán)節(jié)中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過集體溝通，讓幼兒在操作、溝通中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中，發(fā)覺有的幼兒只是任意分合順次，沒有規(guī)律；有的幼兒只會(huì)分一種的；有的幼兒按順次分的；有的幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過我有意識(shí)的引導(dǎo)后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講解并描述操作過程，這樣活動(dòng)既得到反饋，幼兒語言表達(dá)技能、規(guī)律思維技能又得到提高。而且這個(gè)環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會(huì)觀測(cè)比較，學(xué)會(huì)思索，初步培育分析綜合技能。還通過游戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從中體會(huì)數(shù)學(xué)課的樂趣。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：5的組成3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．使幼兒進(jìn)一步掌控5以內(nèi)數(shù)的組成及加減法的含義。

2．能分別列出算式，并快速、精確地算出得數(shù)。

活動(dòng)預(yù)備：

預(yù)備得分牌6塊，幼兒每人一張練習(xí)紙。

活動(dòng)過程：

1．引導(dǎo)幼兒在練習(xí)紙的空格內(nèi)填數(shù)，復(fù)習(xí)5的組成。

2．請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論兩種分法有什么不同。啟發(fā)幼兒將練習(xí)紙左圖分法講出來；再觀測(cè)右圖的分法，比較分出來的兩部分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系。

3．老師小結(jié)：一個(gè)數(shù)分成的兩個(gè)數(shù)，其中一個(gè)數(shù)逐次增加1，那么另一個(gè)數(shù)逐次減削1，但每次分成的兩個(gè)數(shù)合起來都等于原來的數(shù)。用這種方法對(duì)一個(gè)數(shù)進(jìn)行分合，既快又不會(huì)遺漏。

4．老師口述加減法應(yīng)用題，引導(dǎo)幼兒口頭列算式。

5．游戲：搶答競(jìng)賽。

〔1〕老師出示5以內(nèi)加減法式題卡片，讓全體幼兒很快地說出得數(shù)。

〔2〕分組進(jìn)行競(jìng)賽，哪一組搶得快又答得對(duì)，就給哪一組記1分。

6．指導(dǎo)幼兒完成第35頁練習(xí)。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：5的組成4

活動(dòng)背景：

幼兒學(xué)習(xí)掌控?cái)?shù)的組成使數(shù)群概念得以進(jìn)展，進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)識(shí)，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在數(shù)組成教學(xué)活動(dòng)中，我們?yōu)橛變禾峁┝苏n件、多種操作實(shí)物，讓幼兒通過自身的探究、操作活動(dòng)獵取有關(guān)上數(shù)的組成閱歷。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中實(shí)際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)5的組成，知道5分成兩份有4種分法。

2、學(xué)習(xí)從不同角度觀測(cè)，分解畫面，感知同一事物中不同的數(shù)量關(guān)系及規(guī)律。

3、培育幼兒的多項(xiàng)思維技能及動(dòng)手操作技能。

4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生愛好。

5、積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件

2、游樂場(chǎng)，設(shè)置4個(gè)游戲室，每個(gè)游戲室提供涂色、劃短線、蓋點(diǎn)子、看圖分合、分實(shí)物等不同的操作材料。

活動(dòng)過程：

一、運(yùn)用“找伙伴”游戲復(fù)習(xí)4的組成

師：今日，老師要請(qǐng)你們?nèi)ビ螛穲?chǎng)玩，但有要求，請(qǐng)你們聽音樂快速找到和自己胸前數(shù)字合起來是4的伙伴。

1、幼兒口述：為什么找他做伙伴。

2、檢查對(duì)后進(jìn)入游樂場(chǎng)。

二、學(xué)習(xí)5的組成

1、出示課件，幼兒觀看、操作，初步感知5的組成。

2、幼兒在主動(dòng)操作游戲中探究5的4種分合方法。

〔1〕請(qǐng)幼兒進(jìn)入游戲室活動(dòng)，老師簡(jiǎn)約介紹游戲材料及操作要求。

A、出示大材料，老師逐一介紹蓋電子、劃短線、涂色、看圖分合等游戲材料的玩法。

師：這些材料都要我們小伙伴自己來操作游戲，來玩一玩，分一分，并把你完的不同方法記錄下來，等會(huì)兒游戲結(jié)束，請(qǐng)你向大家介紹。

B、幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)，觀測(cè)了解幼兒操作狀況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓舞幼兒相互介紹操作狀況。

C、幼兒介紹自己的操作過程。

D、幼兒講解并描述有以下幾種結(jié)果：

a分合正確，但沒有順次，沒有規(guī)律。

b互補(bǔ)規(guī)律。

c交換規(guī)律。

〔2〕引導(dǎo)幼兒通過分析，比較探究5的'最正確分合方法。

三、領(lǐng)獎(jiǎng)游戲，鞏固5以內(nèi)數(shù)的組成規(guī)律，并能遷移到實(shí)際生活中去。

四、活動(dòng)延伸：

在角色游戲中開設(shè)銀行、菜場(chǎng)、超市，把所學(xué)的組成閱歷運(yùn)用到實(shí)際的生活中。

活動(dòng)反思：

這是一堂寓教于樂、生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，幼兒在寬松自由的氛圍中探究出5的4中不同分法。

本活動(dòng)著重以游戲的形式，讓幼兒主動(dòng)探究，獲得知識(shí)?；顒?dòng)中，運(yùn)用找伙伴——去游樂場(chǎng)玩——領(lǐng)獎(jiǎng)品這一系列情節(jié)貫穿，為幼兒提供多種幼兒材料，讓幼兒在輕松、開心的氣氛中主動(dòng)、積極地探究出5的最正確分合方法，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性。

活動(dòng)中，著重了幼兒的個(gè)體差異，創(chuàng)設(shè)不同的游戲區(qū)，提供不同的操作材料，依據(jù)幼兒技能差異，提出不同要求，使幼兒在操作活動(dòng)中，個(gè)人技能在原水平上豆油顯著提高。

著重了幼兒語言表書技能的提高?；顒?dòng)中讓幼兒來講解并描述自己的操作過程，既是幼兒思維的過程，又使幼兒的語言表達(dá)技能、規(guī)律思維技能得到了培育。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：5的組成5

活動(dòng)目標(biāo)：

1．使幼兒通過動(dòng)手操作掌控5以內(nèi)數(shù)的組成。

2．使幼兒能嫻熟地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。培育幼兒的觀測(cè)、操作、表達(dá)技能，初步的自學(xué)技能，初步的遷移類推技能。

3．培育幼兒積極動(dòng)腦思索的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。

4．培育幼兒邊操作邊講解并描述的習(xí)慣。

5．讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

教具、學(xué)具預(yù)備：

1．5的分成ppt。

2．?dāng)?shù)字、點(diǎn)子、實(shí)物卡片。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，小組學(xué)習(xí)5的組成。

1、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

師：嘿嘿我的火車一點(diǎn)開，你的火車幾點(diǎn)開？〔復(fù)習(xí)4的分成〕，咔嚓、咔嚓，火車開到了草原上，看，他們是誰?。恳还灿袔字恍⊙蚰?？小羊們?cè)谇嗲嗖菰贤胬哿?，到這2個(gè)房子里休息，你們會(huì)怎么幫他們安排呢？

二、用數(shù)字記錄5的分合。

1、師生爭(zhēng)論5的分成，老師記錄下來。

小結(jié)5一共有幾種分法。

師：5有幾種分法呢？對(duì)，5有4種分法，我們一起來讀一讀。下面我們來看分合號(hào)的兩邊，左邊的一部分和右邊的一部分，我們先來看左邊的一部分，你們發(fā)覺它們有什么規(guī)律，〔不會(huì)提示1234〕，是按什么順次，按從小到大的順次，就跟小伙伴排隊(duì)，小個(gè)子在前面，大個(gè)子在后面一樣，2比1多1，3比2多1,4比3多1，是按從小到大的順次排列；我們?cè)倏从疫吺前词裁错槾?，從大到小的順次，小伙伴記住?的分成一共有4種分法。

2、鞏固5的分成。

師：我們一起來看5的分成，假如我們橫過看的話，你們能發(fā)覺什么？哪里是一樣的？5分成4和1，只要交換位置5分成1和4，雖然交換位置但是分成是一樣的。老師寫5分成2和3，請(qǐng)小伙伴快速的回答我，還可以怎么分呢？5可以分成3和2。小伙伴真棒，太聰慧！

三、游戲"找伙伴"，復(fù)習(xí)5的分成。

1、師：我們一起來玩?zhèn)€"找伙伴"游戲，老師這里預(yù)備數(shù)字卡片、點(diǎn)子卡片、實(shí)物卡片，等會(huì)兒每個(gè)小伙伴拿一個(gè)自己喜愛的卡片，貼在身上，去找你對(duì)應(yīng)的好伙伴，好伙伴的卡片和你的卡片合起來要是5，知道了沒有？數(shù)字卡片的小伙伴找數(shù)字卡片，點(diǎn)子卡片的小伙伴找點(diǎn)子卡片，實(shí)物卡片的小伙伴找實(shí)物卡片。找到好伙伴肯定要看一看，你跟好伙伴的卡片合起來是不是5。

2、找不一樣的好伙伴，合起來是5。

3、小伙伴還想不想玩呢，我們到外面一起去玩好不好？

教學(xué)反思：

1、在活動(dòng)中幼兒能夠主動(dòng)思索，能夠積極和老師協(xié)作活動(dòng)，使活動(dòng)能夠順當(dāng)進(jìn)行。

2、幼兒在活動(dòng)中能夠依據(jù)已有生活閱歷將5進(jìn)行各式各樣的分解。

3、幼兒對(duì)本次活動(dòng)比較感愛好，能夠積極動(dòng)手去操作。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：5的組成6

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)5的組成，初步了解整體與部分，部分與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

2、培育幼兒的動(dòng)手操作技能和思維技能。

3、培育幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)技能。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備

5的4種分解圖各一張，數(shù)字卡1—4各2張，掛圖1張，小雞圖片5張。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入。

出示掛圖

1、草地上來了幾只小雞？數(shù)一數(shù)。

2、小雞找不到家，引導(dǎo)幼兒幫忙分在兩個(gè)房間里。怎么分？說明要求和記錄方式。

二、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

請(qǐng)幼兒說一說自己找出了幾種方法，然后讓幼兒說一說是怎么分的，請(qǐng)幼兒到黑板上演示分法。

三、師幼共同總結(jié)。

5可以分成幾和幾？有幾種分法？〔請(qǐng)幼兒說說自己是怎樣分的〕，老師用數(shù)字將幼兒的分法記錄在黑板上。

5555

∧∧∧∧

14412332

四、引導(dǎo)幼兒再次爭(zhēng)論。

1、根據(jù)那種順次分簡(jiǎn)單看得清，又不漏掉？〔一邊的數(shù)字從1開始，依次越來越大，每次增加1，另一邊的數(shù)字依次越來越小，每次減削1〕。

2、引導(dǎo)幼兒將5的4種分合方法記錄在紙上。

5

∧

14

23

32

41

五、游戲《拍手對(duì)數(shù)》。

如老師說：對(duì)5“我拍1”，幼兒：“我拍4”，1和4組成5；對(duì)5“我拍2”幼兒“我拍3”，2和3組成5；邊拍手，邊對(duì)數(shù)，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

活動(dòng)反思

數(shù)的組成是生活中的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，具有探究性。孩子們喜愛自己分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品。設(shè)計(jì)5的組成這節(jié)教學(xué)活動(dòng)，要留意幼兒原有的閱歷，充分發(fā)揮孩子的能動(dòng)性，讓幼兒自主用不同學(xué)具進(jìn)行探究、演練數(shù)的組成。在新要求與舊閱歷中引領(lǐng)幼兒，讓幼兒學(xué)習(xí)、發(fā)覺。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：5的組成7

教學(xué)目標(biāo)：

1、使幼兒通過動(dòng)手操作掌控5以內(nèi)數(shù)的組成。

2、使幼兒能嫻熟地說出5以內(nèi)數(shù)的組成，培育幼兒的觀測(cè)、操作、表達(dá)技能，初步的自學(xué)技能，初步的遷移類推技能。

3、培育幼兒仔細(xì)做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動(dòng)腦思索的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。

4、培育幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)技能。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

教學(xué)預(yù)備：

1、投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒、5個(gè)小方塊。

2、數(shù)字卡片、5根小棒。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)？誰能數(shù)給大家聽？

2、復(fù)習(xí)比較大小出示數(shù)字卡片1—5，誰能給大家提問題？

二、進(jìn)行新課

1、創(chuàng)設(shè)游戲情境，小組學(xué)習(xí)5的組成。

a、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

今日老師想請(qǐng)大家做一個(gè)分小棒的游戲，想不想做？預(yù)備5根小棒，看誰動(dòng)作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位溝通一下?！怖蠋熝膊熘笇?dǎo)?！?/p>

[老師能較好地把握知識(shí)起點(diǎn)，采納開放教學(xué)方式，先讓幼兒動(dòng)手操作擺小棒充分感知，然后再溝通，使幼兒在主動(dòng)參加知識(shí)的形成過程中體驗(yàn)到勝利的歡樂。]

b、溝通展示。

指名分法不同的幼兒到前面來展示。

①剛才大家想了那么多方法，可是看起來又有點(diǎn)亂，請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋想個(gè)好方法：怎樣才能清晰地看出又一個(gè)也不落下？同位商量，指名展示。

②〔老師巡察發(fā)覺有按順次分的〕老師發(fā)覺這位同學(xué)有一種好方法，下面請(qǐng)他來教教大家。

[在發(fā)散的基礎(chǔ)上組織幼兒溝通，引導(dǎo)發(fā)覺。給幼兒充分展示的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，使幼兒經(jīng)受知識(shí)的形成過程，教學(xué)比較扎實(shí)。]

c、全班幼兒再自己邊說邊按順次分一分〔板書分合式〕。

d、小結(jié)。通過分小棒我們得到了5的組成。

e、引導(dǎo)觀測(cè)，發(fā)覺規(guī)律。

你發(fā)覺了什么？誰情愿把你的發(fā)覺告知大家？〔、教案來自：教、案網(wǎng)〕那么我們看到5能想到什么呢？〔推小棒〕

2、做一做

a、老師還預(yù)備了5個(gè)小方塊，想請(qǐng)大家一個(gè)猜一猜的游戲，OK？

①〔右手拿3個(gè)小方塊藏在背后，左手出示2個(gè)〕右手有幾個(gè)？②右手藏1個(gè)③右手藏2個(gè)剛才大家猜的都很準(zhǔn)。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準(zhǔn)？有什么方法？

b、搶答。

下面我們來競(jìng)賽，看誰反應(yīng)快！對(duì)口令。

3、小組自學(xué)4、3、和2的組成

a、剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請(qǐng)你在小組中試著編出4、3和2的組成。

b、填方框

[把練習(xí)設(shè)計(jì)成猜一猜的游戲，符合幼兒的特點(diǎn)，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，幼兒在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了5的組成，突破了難點(diǎn)。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，采用小組運(yùn)用的方式學(xué)習(xí)，既培育了幼兒知識(shí)遷移的技能，又培育了幼兒的合作意識(shí)，教學(xué)層次清楚。]

4、指導(dǎo)看書。

邊說邊填。指名板演。

5、做一做。

a、動(dòng)手操作。老師出示數(shù)字卡片5，幼兒擺學(xué)具，同桌操作。在操作的基礎(chǔ)上用5的組成連線。

b、對(duì)口令。

本節(jié)課老師能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念及培育目標(biāo)，制造性地運(yùn)用教材，設(shè)計(jì)知識(shí)發(fā)生、進(jìn)展的全過程，通過擺一擺、說一說、找規(guī)律、做游戲，使幼兒積極參加了富有趣味的學(xué)習(xí)過程。老師教法敏捷，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，激活了幼兒的思維，促使幼兒主動(dòng)參加學(xué)習(xí)。留意指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)，培育了幼兒的合作意識(shí)和動(dòng)手技能。在游戲中創(chuàng)設(shè)情境，充分發(fā)揮幼兒想象力，培育幼兒的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)。老師著重讓幼兒進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)等評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用，培育幼兒的評(píng)價(jià)意識(shí)和評(píng)價(jià)技能?？傮w來看，既突出了教學(xué)重點(diǎn)、突破了教學(xué)難點(diǎn)，又著重了幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，發(fā)揮了幼兒的主體作用，體出了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。

教學(xué)反思：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

俗話說：“愛好是最好的老師?！币虼死蠋熓紫纫獮橛變籂I(yíng)造出輕松、愉悅的學(xué)習(xí)情境。依據(jù)幼兒年齡特征，為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望，努力表達(dá)教學(xué)的開放性，這節(jié)課老師就為幼兒創(chuàng)設(shè)了“分小棒”的游戲，讓幼兒在不斷的動(dòng)手操作與合作爭(zhēng)論中自己掌控知識(shí)，并初步培育幼兒的自學(xué)技能。在這種氛圍下，幼兒的思維積極、主動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感愛好，學(xué)習(xí)積極性高，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

2、分層練習(xí)，逐步提高要求。

在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，老師也努力表達(dá)層次性。先讓幼兒看實(shí)物猜組成，再讓幼兒看圖填組成，還要求幼兒用自己喜愛的方式來擺組成，最末才要求幼兒依據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來。通過這一系列層次分明的練習(xí)讓幼兒進(jìn)一步掌控5以內(nèi)數(shù)的組成，是一次由操作實(shí)物過渡到抽象出數(shù)的過程。幼兒在這一過程中，動(dòng)手操作技能得到提高，同時(shí)進(jìn)展了抽象思維技能。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：5的組成8

【活動(dòng)目的】1．引導(dǎo)幼兒在嘗試操作活動(dòng)中，學(xué)習(xí)數(shù)字5的組成，知道5可以分成2和3，3和2，1和4，4和1。

2．進(jìn)展