《蠟燭的變化》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、能從蠟燭燃燒的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)物質(zhì)變化的主要特征；2、初步學(xué)會用實(shí)驗(yàn)的方法搜集物質(zhì)變化的證據(jù)，并能用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)。3、知道物質(zhì)的變化有兩類：一類是形態(tài)的變化，沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)；另一類是會產(chǎn)生新的物質(zhì)；4、會辨別日常生活中的一些現(xiàn)象屬于哪種變化。5、意識到物質(zhì)是在不斷變化的；6、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)獲得證據(jù)、交流獲得結(jié)論的重要性。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：物質(zhì)的變化有兩類；會辨別日常生活中的一些現(xiàn)象屬于哪種變化。三、教學(xué)準(zhǔn)備：酒精燈、火柴、蠟燭、三腳架、試管夾、陶瓷、白糖、易拉罐、澄清的石灰水、吸管、燒杯。四、教學(xué)過程：（一）.導(dǎo)入1.談話：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一樣你們熟悉的物體。（出示蠟燭）請大家仔細(xì)觀察一下桌上的蠟燭，然后來介紹一下它的特點(diǎn)，看哪組同學(xué)說得多。2.活動：學(xué)生自由觀察，然后描述。3.教師講解：大家觀察到蠟燭有各種顏色，也有各種形狀，是固體……還有同學(xué)提到它可以燃燒。今天這節(jié)課，我們就來研究蠟燭加熱和燃燒時(shí)的情況。（二）.探究蠟燭加熱、冷卻后的變化1、學(xué)生進(jìn)行預(yù)測。（1）提問：如果把蠟燭加熱，請你猜猜看，可能會有什么變化？（2）提問：如果冷卻后又會有什么變化呢？（3）談話：大家的猜測到底對不對，你們想不想親自來觀察一番呢？2、討論研究方案。（1）談話：要加熱蠟燭需要那些器材？又怎樣來研究呢？請同學(xué)們以小組為單位一起討論一下。（2）小組討論。（3）匯報(bào)：需要那些器材，怎么做？實(shí)驗(yàn)時(shí)你覺得要注意那些安全問題？3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。4、師生小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)蠟燭加熱后，會慢慢變軟，再變成蠟燭液體；冷卻后又會慢慢變硬，變成固體。（三）探究蠟燭燃燒時(shí)的變化1、提問：如果點(diǎn)燃蠟燭，會發(fā)生什么現(xiàn)象？2、學(xué)生作出假設(shè)。3、學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。（1）談話：大家猜想蠟燭燃燒時(shí)可能有水分產(chǎn)生、變成黑色的東西、會釋放出二氧化碳。這僅僅是大家的猜想，能想個(gè)辦法來證明你們的猜想嗎？（2）學(xué)生以小組為單位任選一種猜想設(shè)計(jì)研究方案。（3）匯報(bào)：小組設(shè)計(jì)的是哪一種猜想的研究方案，打算怎樣來研究。4、學(xué)生自主驗(yàn)證。5、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。6、討論：仔細(xì)觀察兩次實(shí)驗(yàn)記錄，比較蠟燭加熱和燃燒時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象和發(fā)生的變化有什么不同。7、師生小結(jié)：蠟燭加熱時(shí)它的形狀發(fā)生了變化，沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)；而蠟燭燃燒時(shí)卻產(chǎn)生了新的物質(zhì)。這是兩種不同的變化類型。8、出示結(jié)論：像加熱和點(diǎn)燃蠟燭發(fā)生的變化一樣，物質(zhì)的變化可以分為兩大類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有產(chǎn)生新物質(zhì)；另一類是產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。常?？梢詮念伾母淖?、液體中產(chǎn)生沉淀以及發(fā)光發(fā)熱、性質(zhì)改變等現(xiàn)象，尋找到新