第第15頁大班社會教案模板6篇

大班社會教案篇1

活動目標

1．知道在生活中，無論是主角、配角，仔細努力地表現(xiàn)都值得確定。

2．感受主人公胖胖對角色扮演活動的仔細與投入。

3．在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

4．養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

活動預(yù)備：

圖畫書、視頻轉(zhuǎn)換儀

活動過程

1．導(dǎo)入

〔1〕師：我們都聽過《白雪公主和七個小矮人》的故事，里邊有誰？

幼1：有白雪公主。

幼2：有王子。

幼3：王后。

師：能不能說得清晰、完整一點呢？

幼4：故事里有一個巫婆。

幼5：故事中有七個小矮人。

師：哦，有七個小矮人，講得真清晰！

評析：老師能關(guān)注幼兒的回答，有培育幼兒完整的語言表達技能的敏感性。當(dāng)幼兒都以單字句回答時，老師能即時提示幼兒把話說清晰，說完整；當(dāng)幼兒表達很清晰時，老師就予以明確詳細的正向評價，對其他幼兒來說就是如何表達的一種引導(dǎo)。

〔2〕師：假如讓你表演故事，你想演哪個角色？

幼1：我想演王子。

師：為什么？

幼1：由于王子長得很帥！

幼2：我想演白雪公主，由于她很美麗。

〔3〕師：哦，王子和白雪公主都是主角。有一個幼兒園，今日晚上要演《白雪公主和七個小矮人》，有個胖胖，你們猜他演了什么角色？

幼：王子；小矮人……師：他究竟演了什么角色呢？我們一起來聽一聽故事。

評析：導(dǎo)入環(huán)節(jié)徑直從幼兒特別熟識的《白雪公主和七個小矮人》故事中的角色切入，并引導(dǎo)幼兒說說自己想演的角色，自然地引出了“胖胖會扮演什么角色”這個問題，為下面的故事觀賞留下了一個懸念。

2．傾聽、理解故事，感受主人公胖胖對角色的仔細與投入。

〔1〕老師講解并描述故事《胖石頭》，講到“當(dāng)然演了！你們沒有看見嗎？”時出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀測畫面。

師：找找看，胖胖演的是誰？

幼1：白雪公主。

幼2：是白雪公主靠的那塊大石頭。

幼3：白雪公主。

師：剛才故事里說：“胖胖的爸爸和媽媽看到公主出來了，不是胖胖演的……”胖胖究竟演的是誰？

幼：哦，是大石頭。

評析：老師的引導(dǎo)很有藝術(shù)性。由于畫面上胖胖演的大石頭需要認真看才能發(fā)覺，所以有兩個幼兒都說胖胖演的是白雪公主。這時，老師沒有徑直否定，而是引導(dǎo)幼兒聽辨故事里的話，讓他們知道胖胖演的不是大石頭。老師再引導(dǎo)幼兒認真觀測畫面，發(fā)覺胖胖演的是大石頭。這對培育幼兒的仔細傾聽和認真觀測習(xí)慣是很有援助的。

〔2〕老師繼續(xù)講解并描述故事。

師：扮演大石頭簡單嗎？

幼1：不簡單，由于不能動，也不能講話。

幼2：不好演的，不能喘氣，不能動，還要被白雪公主靠著，很不舒暢的。

〔3〕幼兒體驗扮演大石頭的不簡單。

師：表演一場戲要很長時間的，我們來扮大石頭試一試。

幼兒仿照大石頭一動也不動的樣子。

師：談?wù)勀愕母惺堋?/p>

幼1：胖胖要睡著了。

師：那么能睡嗎？

幼1：不能睡，由于他是在演戲。

幼2：很累的?！u析：在這個環(huán)節(jié)，角色體驗法用得特別奇妙，也很須要。正由于幼兒有了親身的'體驗，所以，他們的語言表達更真實，更有利于他們感受胖胖的仔細與投入。

〔4〕師：……胖胖雖然很累，但堅持下來了，大家都給胖胖鼓掌，為什么要給胖胖鼓掌呢？

幼1：由于胖胖他很頑強、很仔細的。

幼2：胖胖表演時很用心的。

師：仔細、用心都是很好的品質(zhì)，我們要向胖胖學(xué)習(xí)哦。

幼3：胖胖能堅持。

師：能堅持做好一件事，真的很棒！

評析：“為什么要給胖胖鼓掌”是對前一個體驗環(huán)節(jié)的深入。由于有了傾聽故事和角色體驗的閱歷，所以，幼兒對什么是“仔細”、“用心”、“堅持”等有了直觀的認識。老師能即時對幼兒的回答進行提煉和反饋，教育引導(dǎo)滲透得特別自然，沒有一點生硬感。

3．幼兒完整觀賞故事〔老師結(jié)合圖片講解并描述〕。

4．給故事取名字。

師：……我們給這個故事取一個名字吧。

幼1：我取“胖石頭”。

幼2：很棒。

師：表揚誰呢？

幼3：胖胖很棒。

師：這個名字也可以，我們來看看書上的名字。〔一起讀書名“胖石頭”〕5．聯(lián)系幼兒生活。

師：小伙伴在平常生活中哪些地方也要向胖胖學(xué)習(xí)？

幼1：游戲時要遵守規(guī)章。

幼2：要勇猛?！瓗煟何乙頁P我們這些小伙伴。別人在回答下列問題的時都能仔細地聽?；卮鹣铝袉栴}的孩子是主角，其他小伙伴就是配角，要仔細聽。

評析：在活動〔特別是社會活動〕結(jié)束前，老師往往都要聯(lián)系幼兒的生活對幼兒進行“教育”，好像缺了這個環(huán)節(jié)活動的教育意義就似乎沒有充分發(fā)揮。其實，在前面的一些環(huán)節(jié)中，這種“教育”已經(jīng)滲透了，也不肯定要再提。不過，老師對現(xiàn)場資源運用得特別好，當(dāng)其他孩子在發(fā)言時，實時確定仔細傾聽的孩子，把“主角和配角都很重要”的思想自然滲透。

課后反思

《胖石頭》導(dǎo)入環(huán)節(jié)徑直從幼兒特別熟識的《白雪公主和七個小矮人》故事中的角色切入，并引導(dǎo)幼兒說說自己想演的角色，自然地引出了“胖胖會扮演什么角色”這個問題，為下面的故事觀賞留下了一個懸念。老師的引導(dǎo)很有藝術(shù)性。由于畫面上胖胖演的大石頭需要認真看才能發(fā)覺，所以有兩個幼兒都說胖胖演的是白雪公主。這時，老師沒有徑直否定，而是引導(dǎo)幼兒聽辨故事里的話，讓他們知道胖胖演的不是大石頭。老師再引導(dǎo)幼兒認真觀測畫面，發(fā)覺胖胖演的是大石頭。這對培育幼兒的仔細傾聽和認真觀測習(xí)慣是很有援助的。在這個環(huán)節(jié)，角色體驗法用得特別奇妙，也很須要。正由于幼兒有了親身的體驗，所以，他們的語言表達更真實，更有利于他們感受胖胖的仔細與投入。

大班社會教案篇2

一、活動目標

1、知道元宵節(jié)是我國特有的傳統(tǒng)節(jié)日及主要習(xí)俗。

2、欣賞各種花燈，了解民俗文化，感受節(jié)日氣氛。

3、知道元宵節(jié)是正月十五，要吃元宵。

4、體驗和大家一起過節(jié)的歡樂。

5、感受節(jié)日的歡樂氣氛，愿意參與布置環(huán)境的活動。

二、活動預(yù)備

1、請家長帶幼兒欣賞元宵燈會。

2、收集各種花燈的照片、圖片。

3、煮熟的元宵每位幼兒一個。

三、活動過程

1、爭論導(dǎo)入

〔1〕元宵節(jié)是什么時候？

〔2〕元宵節(jié)都做些什么？

2、出示元宵食品，了解吃元宵習(xí)俗。

〔1〕幼兒觀測元宵的形狀特征，爭論：元宵為什么制作成圓的？

〔2〕老師小結(jié)：元宵表示團聚，表達了人們盼望年年團聚的美妙愿望。

〔3〕幼兒品嘗元宵，進一步感受元宵的美妙。

3、出示各種花燈，引導(dǎo)幼兒欣賞，描述。

〔1〕提問：這是什麼？你最喜愛其中那一盞花燈？

〔2〕引導(dǎo)幼兒講解并描述元宵節(jié)欣賞燈會的感受．

如：看到各式各樣花燈，你的心情怎樣？元宵節(jié)晚上，街道上是什么樣地？人們?yōu)槭惨獟爝@么多花燈？

〔3〕老師小結(jié)：元宵節(jié)是春節(jié)的最末一天，人們特別珍惜．盼望大家能歡樂的聚集在一起，于是就掛出形態(tài)各異，大小不同的花燈，還在燈上貼出謎語，組成燈會，吸引大家。

4、游戲“元宵節(jié)，鬧花燈?！?/p>

幼兒分為8－10人一組，隨著兒歌改變隊形，比一比哪組隊形最好看。

四、活動結(jié)束

1、評價

2、總結(jié)

附兒歌：

我們排著隊兒走，燈兒變成一條龍；

我們圍著圓圈走，燈兒變成一朵花；

我們背靠背兒走，燈兒變成一車輪。

大班社會教案篇3

活動目標：

1、感知認識不同面值的人民幣，了解人民幣的用途。

2、學(xué)習(xí)簡約的人民幣兌換。

3、鼓舞幼兒運用多種方式組合不同幣值的人民幣，進展幼兒思維的敏捷性。

活動預(yù)備：

各種不同面值的仿真人民幣；儲錢罐。

活動過程：

1、游戲《猜幣值》。

老師出示儲蓄罐，請幼兒猜一猜在這個儲蓄罐里可能有什么樣的人民幣？帶幼兒猜想后，老師將儲錢罐里的人民幣取出來，大家看一看，說一說都是什么樣的人民幣。

2、集體活動。

老師手舉一張100元的人民幣，問幼兒：“老師這有1張100元的人民幣，請幼兒想一想，用幾張10元的人民幣可以換一張100元的人民幣呢？老師操作演示。

老師讓幼兒取出仿真人民幣，然后探究操作2個50元是多少錢？一張4元人民幣可以換幾張一角人民幣？等等。

3、自由活動。

兩個幼兒一組操作仿真人民幣，一個幼兒取出人民幣，另一個幼兒取出與其總幣值相同的不同的仿真人民幣。

4、溝通小結(jié)，整理學(xué)具。

大班社會教案篇4

活動目標：

1、運用真摯的語言表達到對他人的謝意。

2、懂得身邊的人曾為自己的成長悄悄奉獻，應(yīng)當(dāng)把他們牢記在心。

活動預(yù)備：

掛圖第23-24。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、老師：三年里，有許多人每天和我們在一起，他們是誰呢？

老師小結(jié)：有的孩子說和自己每天在一起的有爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆等。

2、老師：那我們要感謝誰呢？為什么？〔幼兒觀看掛圖材料，看一看、說一說他們是誰？為什么要感謝他們?！?/p>

老師小結(jié)：小伙伴都說要感謝爸爸媽媽，由于他們每天為了讓我們生活在快樂、歡樂、舒適的環(huán)境中，辛苦工作，每天早出晚歸。而爺爺奶奶年紀那么大了，走路都很辛苦，一不下心就會摔跤，但爺爺奶奶沒有由于自己身體不方便的緣由，而不來幼兒園接送你們，在家可能還要照看你們。所以我們要感謝他們。

二、說說感謝的話。

1、老師：老師像媽媽一樣照看我們、教育我們，細心的引導(dǎo)我們改正缺點；保育員阿姨為讓我們在良好的環(huán)境中學(xué)本事，幫我們打掃教室，幫我們疊被子；廚房阿姨為我們做香噴噴的飯菜；我們說一句什么感謝的話給他們呢？

請個別孩子用洪亮地聲音講給大家聽，老師予以確定。

2、啟發(fā)孩子們分組爭論對老師、保育員阿姨、廚房阿姨說什么感謝的話。

3、請幾名孩子有禮貌的邀請客人來到我們的活動室，鼓舞大家熱忱的向他們道謝。

老師：孩子們，你們最想對保育員阿姨說什么感謝話？現(xiàn)在我們要邀請保育員阿姨來我們教室做客，誰情愿大膽有禮貌的去邀請？

老師小結(jié)：阿姨感謝您，您幸苦了，我們愛您。

4、老師：孩子們，那你們最想對老師說什么感謝話呢？

老師說祝愿或盼望的話：老師聽到你們真誠的話語，心里特別的感動。那么謝老師盼望你們每天快樂、健康的成長，與小伙伴團結(jié)友愛，好好學(xué)習(xí)每天向上，在家是個乖寶寶，在幼兒園是個懂事的好孩子。

三、還要感謝誰。

1、老師：除了這些人，我們還要感謝誰呢？

老師小結(jié)：還有叔叔阿姨、外公外婆、警察叔叔、保健醫(yī)生、清潔工等。

2、老師：那當(dāng)我們遇見他們的時候，你們又會對他們說什么感謝的話呢？

老師小結(jié)：孩子們回家后和爸爸媽媽說一說吧。

大班社會教案篇5

活動目標：

1、能援助家人做一些力所能及的事。

2、感受自己是家庭中的一分子，情愿為家庭服務(wù)，體驗勞動的樂趣。

活動預(yù)備：

1、事先在家觀測爸爸媽媽的活動，并用記錄表記錄下自己幫家人所做的事情。

2、實物：碗筷、衣物、紙、筆。

3、幼兒用書：《我是爸媽的小幫手》

活動過程：

1、老師引入話題，引導(dǎo)幼兒爭論溝通。

老師：你在家里援助過爸爸媽媽做事嗎？你會做些什么？

幼兒拿著自己的記錄表與同伴溝通。

幼兒利用記錄表在集風(fēng)光前表述自己會做得事情。

師幼共同歸納幼兒在家里可以做得事情。

2、幼兒制定"我為家里做點事"的活動計劃表。

老師：每個小伙伴都是家庭中的一員，我們都情愿為家里做些力所能及的事情，我們試著來安排一下，一個星期中每天為家里做一件事。

幼兒利用幼兒用書完成表格。

師幼共同爭論活動計劃。

3、模擬練習(xí)。

老師介紹活動內(nèi)容：疊衣服、擺放碗筷等。

幼兒自己選擇小組進行模擬練習(xí)。

大班社會教案篇6

活動設(shè)計背景

現(xiàn)在的孩子已習(xí)慣于衣來伸手，飯來張口的“小皇帝”“小公主”的生活，體會不到父母的辛苦，不懂得感恩。有些孩子一上街就纏著父母要這要那。幼兒園有須要開展一些感恩教育的活動，讓感恩的種子在孩子幼小的心靈里生根發(fā)芽。

活動目標

1、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。

2、了解媽媽的工作和媽媽的喜好，喜愛媽媽。

3、通過表演節(jié)目和媽媽一起游戲，表達對媽媽的慶賀。

4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點、難點

知道三八節(jié)，并用各種方式向媽媽表示慶賀。

活動預(yù)備

1、一些歌曲音帶，如〈我的好媽媽〉、〈世上只有媽媽好〉等。

2、幼兒事先預(yù)備好送給媽媽的禮物。

3、通知媽媽參與活動。

4、媽媽預(yù)備發(fā)言。

活動過程

〔一〕主持人引出活動

〔二〕慶?；顒?/p>

1、在歌頌媽媽的樂曲中，邀請媽媽們?nèi)胱?/p>

說明：座位安排，可讓媽媽坐在舞臺前，幼兒坐在四周。

2、活動進行。

〔1〕主持人引導(dǎo)幼兒說說慶祝會的意義。/r/