粵教科技版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二單元消化和呼吸第9課設(shè)計(jì)與制作：簡(jiǎn)易肺活量計(jì)粵教科技版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二單元消化和呼吸第91測(cè)量肺活量測(cè)量肺活量2交流與分享體檢中是否有測(cè)量肺活量這個(gè)項(xiàng)目？在體檢的時(shí)候是如何測(cè)量肺活量的？測(cè)量肺活量的儀器是什么樣的？我們能制作一個(gè)測(cè)量肺活量的裝置嗎？交流與分享體檢中是否有測(cè)量肺活量這個(gè)項(xiàng)目？3任務(wù)利用身邊的材料，制作可以測(cè)量肺活量的簡(jiǎn)易裝置。任務(wù)利用身邊的材料，制作可以測(cè)量肺活量的簡(jiǎn)易裝置。4交流構(gòu)思思考：如何將呼出的氣體收集起來。水和空氣都能占據(jù)空間。能否用裝置將水和呼出的氣體進(jìn)行交換，從而直觀地反映氣體的體積？交流構(gòu)思思考：如何將呼出的氣體收集起來。5設(shè)計(jì)構(gòu)思1.測(cè)量肺活量是測(cè)量人體呼出氣體的體積；2.可以利用水和空氣都占據(jù)空間進(jìn)行設(shè)計(jì)；3.通過裝置，能使呼出的氣體將水排出；4.觀察排出水后的裝置里氣體所占的體積，可以了解呼出氣體的量；5.通過裝置簡(jiǎn)單對(duì)比肺活量的大小。設(shè)計(jì)構(gòu)思1.測(cè)量肺活量是測(cè)量人體呼出氣體的體積；6設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易肺活量計(jì)圍繞任務(wù)展開設(shè)計(jì)活動(dòng)。分析可利用的資源。合理地使用工具與材料。用繪圖、文字等方式記錄自己的構(gòu)想。把設(shè)計(jì)簡(jiǎn)圖記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》上。設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易肺活量計(jì)圍繞任務(wù)展開設(shè)計(jì)活動(dòng)。7評(píng)價(jià)與交流評(píng)價(jià)與交流8制作簡(jiǎn)易肺活量計(jì)1.測(cè)量塑料軟管的直徑；2.選擇合適的工具，在大飲料瓶的蓋子上開一個(gè)剛好能插入塑料軟管的小孔；3.將塑料軟管插入大飲料瓶蓋子上的小孔，還可以用橡皮泥封好縫隙，保證密封不漏氣；4.將吹嘴插入塑料軟管的另一端。制作簡(jiǎn)易肺活量計(jì)1.測(cè)量塑料軟管的直徑；9展示作品向同學(xué)介紹自己的制作過程，并展示簡(jiǎn)易肺活量計(jì)。展示作品向同學(xué)介紹自己的制作過程，并展示簡(jiǎn)易肺活量計(jì)。10測(cè)試?yán)煤?jiǎn)易肺活量計(jì)測(cè)量肺活量。1.水槽中盛約三分之一的水；2.大飲料瓶裝滿水，蓋上蓋子，瓶子垂直倒立在水槽中；3.盡量一次最大吸氣后，使用吹嘴緩緩呼出全部氣體；4.利用彩筆在飲料瓶上的水位線位置做標(biāo)記。測(cè)試?yán)煤?jiǎn)易肺活量計(jì)測(cè)量肺活量。11思考：能否為裝置設(shè)計(jì)一個(gè)刻度尺？思考：能否為裝置設(shè)計(jì)一個(gè)刻度尺？12注意事項(xiàng)1.吹氣前必須盡量地吸氣；2.應(yīng)盡力呼出肺中的氣體，呼氣時(shí)需要緩慢，避免水槽內(nèi)的水濺到桌面；3.不要共用吹嘴，每人都需要使用安全衛(wèi)生且專用的吹嘴；4.記錄數(shù)據(jù)要清晰，可以使用不同顏色的彩筆做標(biāo)記。注意事項(xiàng)1.吹氣前必須盡量地吸氣；13使用簡(jiǎn)易肺活量計(jì)分小組利用簡(jiǎn)易肺活量計(jì)測(cè)量肺活量，并在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》上記錄小組的數(shù)據(jù)。使用簡(jiǎn)易肺活量計(jì)分小組利用簡(jiǎn)易肺活量計(jì)測(cè)量肺活量，并在《科學(xué)14分析數(shù)據(jù)經(jīng)常參加體育鍛煉的同學(xué)的肺活量是不是更大？小組中肺活量數(shù)值最大的同學(xué)是誰？采訪這名同學(xué)，了解他是否喜愛做運(yùn)動(dòng)。經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的人肺活量會(huì)增加，可以為人體提供更多的氧氣以滿足身體需求。分析數(shù)據(jù)經(jīng)常參加體育鍛煉的同學(xué)的肺活量是不是更大？經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的15評(píng)價(jià)與改良根據(jù)使用的情況和同學(xué)之間的評(píng)價(jià)，改良自己的的簡(jiǎn)易肺活量計(jì)。評(píng)價(jià)與改良根據(jù)使用的情況和同學(xué)之間的評(píng)價(jià)，改良自己的的簡(jiǎn)易肺16粵教科技版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二單元消化和呼吸第9課設(shè)計(jì)與制作：簡(jiǎn)易肺活量計(jì)粵教科技版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二單元消化和呼吸第917測(cè)量肺活量測(cè)量肺活量18交流與分享體檢中是否有測(cè)量肺活量這個(gè)項(xiàng)目？在體檢的時(shí)候是如何測(cè)量肺活量的？測(cè)量肺活量的儀器是什么樣的？我們能制作一個(gè)測(cè)量肺活量的裝置嗎？交流與分享體檢中是否有測(cè)量肺活量這個(gè)項(xiàng)目？19任務(wù)利用身邊的材料，制作可以測(cè)量肺活量的簡(jiǎn)易裝置。任務(wù)利用身邊的材料，制作可以測(cè)量肺活量的簡(jiǎn)易裝置。20交流構(gòu)思思考：如何將呼出的氣體收集起來。水和空氣都能占據(jù)空間。能否用裝置將水和呼出的氣體進(jìn)行交換，從而直觀地反映氣體的體積？交流構(gòu)思思考：如何將呼出的氣體收集起來。21設(shè)計(jì)構(gòu)思1.測(cè)量肺活量是測(cè)量人體呼出氣體的體積；2.可以利用水和空氣都占據(jù)空間進(jìn)行設(shè)計(jì)；3.通過裝置，能使呼出的氣體將水排出；4.觀察排出水后的裝置里氣體所占的體積，可以了解呼出氣體的量；5.通過裝置簡(jiǎn)單對(duì)比肺活量的大小。設(shè)計(jì)構(gòu)思1.測(cè)量肺活量是測(cè)量人體呼出氣體的體積；22設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易肺活量計(jì)圍繞任務(wù)展開設(shè)計(jì)活動(dòng)。分析可利用的資源。合理地使用工具與材料。用繪圖、文字等方式記錄自己的構(gòu)想。把設(shè)計(jì)簡(jiǎn)圖記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》上。設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易肺活量計(jì)圍繞任務(wù)展開設(shè)計(jì)活動(dòng)。23評(píng)價(jià)與交流評(píng)價(jià)與交流24制作簡(jiǎn)易肺活量計(jì)1.測(cè)量塑料軟管的直徑；2.選擇合適的工具，在大飲料瓶的蓋子上開一個(gè)剛好能插入塑料軟管的小孔；3.將塑料軟管插入大飲料瓶蓋子上的小孔，還可以用橡皮泥封好縫隙，保證密封不漏氣；4.將吹嘴插入塑料軟管的另一端。制作簡(jiǎn)易肺活量計(jì)1.測(cè)量塑料軟管的直徑；25展示作品向同學(xué)介紹自己的制作過程，并展示簡(jiǎn)易肺活量計(jì)。展示作品向同學(xué)介紹自己的制作過程，并展示簡(jiǎn)易肺活量計(jì)。26測(cè)試?yán)煤?jiǎn)易肺活量計(jì)測(cè)量肺活量。1.水槽中盛約三分之一的水；2.大飲料瓶裝滿水，蓋上蓋子，瓶子垂直倒立在水槽中；3.盡量一次最大吸氣后，使用吹嘴緩緩呼出全部氣體；4.利用彩筆在飲料瓶上的水位線位置做標(biāo)記。測(cè)試?yán)煤?jiǎn)易肺活量計(jì)測(cè)量肺活量。27思考：能否為裝置設(shè)計(jì)一個(gè)刻度尺？思考：能否為裝置設(shè)計(jì)一個(gè)刻度尺？28注意事項(xiàng)1.吹氣前必須盡量地吸氣；2.應(yīng)盡力呼出肺中的氣體，呼氣時(shí)需要緩慢，避免水槽內(nèi)的水濺到桌面；3.不要共用吹嘴，每人都需要使用安全衛(wèi)生且專用的吹嘴；4.記錄數(shù)據(jù)要清晰，可以使用不同顏色的彩筆做標(biāo)記。注意事項(xiàng)1.吹氣前必須盡量地吸氣；29使用簡(jiǎn)易肺活量計(jì)分小組利用簡(jiǎn)易肺活量計(jì)測(cè)量肺活量，并在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》上記錄小組的數(shù)據(jù)。使用簡(jiǎn)易肺活量計(jì)分小組利用簡(jiǎn)易肺活量計(jì)測(cè)量肺活量，并在《科學(xué)30分析數(shù)據(jù)經(jīng)常參加體育鍛煉的同學(xué)的肺活量是不是更大？小組中肺活量數(shù)值最大的同學(xué)是誰？采訪這名同學(xué)，了解他是否喜愛做