淺談如何提升學生的課堂參與度〔〕:

摘要：在當前的初中課堂上，很少有學生可以全程參與教師的教學思路完成學習，尤其是數(shù)學課堂，學生的參與度很低，導致教學質(zhì)量差、教學任務完不成，教師一堂課都在強調(diào)認真聽講、積極答復以下問題等現(xiàn)象。教師通過對這些現(xiàn)象的分析，提出合理的建議，以提升數(shù)學課堂學生的參與度。

關鍵詞：初中數(shù)學；課堂參與度；提升

數(shù)學課堂上學生的參與度不僅是指參與的態(tài)度、參與的時間、參與的人數(shù)，還包括學生參與的效果。學生積極地參與課堂教學，可以進步整堂課的教學效率、教學質(zhì)量，并且可以幫助學生更好、更加深層次地理解數(shù)學的內(nèi)涵。

在現(xiàn)今的考試形式中，數(shù)學這一科目仍然是重點的考試科目，所以，在教學過程中教師更注重對知識的講解，從而進步學生的數(shù)學分數(shù)，并沒有重視學生在課堂上的參與度。這樣的現(xiàn)象與如今的教學目的是相違犯的。

要想真正地進步學生的整體學習成績，就要從根本上提升學生在數(shù)學課堂上的參與度，讓學生更多地參與到課堂教學活動中，更好地完成學習任務。

由此看來，提升學生在數(shù)學課堂上的參與度可以從根本上提升教學的質(zhì)量與效率，讓學生真正成為數(shù)學教學課堂上的主人。

一、提升初中數(shù)學課堂學生參與度的方法

〔一〕創(chuàng)立和諧的師生關系

教師在課堂教學中擔任的是導師的角色。教師在課堂上應該信任、尊重并且耐心地對待每一位學生，以學生為核心，營造出平等民主、輕松愉快的學習氣氛。教師在教學時要讓學生感受到鼓舞、鼓勵的目光，讓學生充分發(fā)揮自身的潛力，更好地進展數(shù)學學習。和諧的師生關系對于進步學生在課堂上的參與度是很有幫助的，教師的和藹、友善可以得到更多學生的親近，也直接進步了學生在課堂上的參與度。

〔二〕理解學生的生活體驗，創(chuàng)立學生所喜歡的教學情境

很多教師在新課程的教學中都是從以前的知識導入新知識，雖然具有一定的聯(lián)絡性，但是強硬的數(shù)學鏈接是僵硬的。所以在進展數(shù)學教學時要根據(jù)教學的內(nèi)容選擇引入學生生活中的一些體驗，然后讓學生更好地理解教學的內(nèi)容。

例如，在講相似三角形的應用時，在引入局部教師可以設置懸念，向學生提問：能否不過河測出河寬，不上樹測出樹高，用一個五分的硬幣測出月亮離我們有多遠？然后讓學生以小組為單位進展討論并發(fā)言。

通過這樣的引入促使學生積極地進展考慮，并且在課堂上積極地表達自己的意見，這樣就從被動地承受知識，變?yōu)橹鲃拥貙W習研究，在提升學生課堂參與度的同時到達了良好的教學效果。

〔三〕對學生進展鼓勵，擅長動手進展實驗

初中數(shù)學內(nèi)容不僅僅是簡單的理論知識，更多地開始接觸需要進展動手的實驗知識。比方進展幾何圖形教學時，教師可以引導學生通過動手制作相關的圖形來進展學習，將圖形畫出來動手折起來就可以更加立體地進展數(shù)學實驗。

對于代數(shù)知識同樣可以如此教學，將字母化成數(shù)字來進展解答。

例如在進展"勾股定理";的教學時，可以讓學生利用4個全等的直角三角形來進展各種拼圖，最根本的可以拼出兩個圖形，這些圖形就可以驗證勾股定理。

另外，在探究平行線的性質(zhì)這一節(jié)課中，對于"兩直線平行，同位角相等";這個定理的證明，書上有介紹說可以通過反證法來完成，但這比擬抽象，學生不好理解。假設教師用這個方法來引入，學生可能就會對這個定理失去探究的興趣，甚至產(chǎn)生畏懼心理，從而影響整堂課的教學效果。所以在這個時候，教師就可以換一種教學方法，讓學生在練習本上畫好兩條平行線，找出一組同位角，通過量角器去度量驗證它們是否相等；或者將一組同位角中的一個角剪下來放在另一個角上，觀察兩個角能否重合。通過這樣的操作，就將原先枯燥抽象的證明過程形象化了，學生根據(jù)自己動手實驗來驗證這個定理，這使得他們的課堂積極性大大進步，并且對這個定理的印象也更加深化。

所以，讓學生自己動手不僅可以進步學生課堂教學參與程度，更重要的是增強了學生對所學內(nèi)容的印象。這樣，在課堂學習的過程中不僅鍛煉了學生動手操作的才能，對于學生大腦的開發(fā)也有一定的促進作用。

〔四〕對于不同成績段的學生進展分層教學

學生在課堂上參與度高就可以很好地掌握所學知識點，從而獲得更好的成績。在數(shù)學課堂上參與度高的學生自信心更強、思維更敏捷，所以對于教師的教學內(nèi)容也可以很好地理解，面對教師的提問也可以有條理、有順序地表達出自己的看法和觀點。

那些成績中等或者較差的學生，往往在自信心上缺乏，所以不會很主動地參與到課堂教學活動中。成績特別差的學生不是不愿意參與課堂教學，而是他們害怕自己的答復不對，害怕自己的答案被大家嘲笑。

針對這樣的現(xiàn)象，教師可以進展分層教學，重新規(guī)劃教學目的和教學體系。

對于成績好的學生可以讓他們積極地進展數(shù)學知識的解答和練習，加深他們對于知識點的掌握。

對于成績較差的學生，教師可以通過復習穩(wěn)固的方式來進展教學，首先要讓他們對根本的理論知識點做到熟悉掌握，其次再進展更加深層次的教學。

同樣，也可以讓成績好的學生在課堂上對成績較差的學生進展輔導，組成互助小組在課堂上進展競爭學習，不僅調(diào)動了所有學生的課堂教學參與度，也可以進步教學的效率。

〔五〕引入游戲，激發(fā)學生的學習興趣

初中的學生多是處于12-15歲的年齡階段，他們對于事物的認識還都停留在感性階段，不可以充分利用理性的思維去對待事物，所以對數(shù)學的學習也沒有很多的興趣與愛好。

對于剛步入初中的學生，他們會保持很好的熱情度與參與度，因為對他們來說這是很新穎的事物，但是隨著學習難度的增加，他們就會漸漸失去學習的積極性與熱情度，課堂的參與度也就一降再降。

游戲的特點就是充滿神奇，需要不斷地進展探究，與初中生的天性相符，所以利用游戲的方式來帶動數(shù)學的學習，可以把枯燥無趣的數(shù)學知識更加生動、形象地表達出來。這樣的方式可以成功地吸引學生的注意力，激發(fā)他們對于數(shù)學學習的熱情，進而進步他們參與數(shù)學課堂學習的積極性。

例如，對統(tǒng)計和概率的教學，教師可以通過學生在教室內(nèi)做游戲的方式來進展教學，讓學生穿不同顏色的衣服來進展統(tǒng)計和概率的教學，讓學生在全神貫注的游戲中進展數(shù)學考慮，可以充分地調(diào)動起學生的課堂參與度。

在課堂教學中教師還可以通過搶答得積分的游戲方式來進步學生的課堂參與度。

所以，教師的教學方式應該多樣化，在教學過程中可以適當?shù)貐⒓佑螒颦h(huán)節(jié)，這樣不僅可以激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，還可以活潑課堂氣氛，使學生可以充分參與到教學環(huán)節(jié)中去，從而大大進步教學效率。

〔六〕聯(lián)絡實際，讓學生感受到學習數(shù)學的價值

數(shù)學教學中應該以學生開展為主線，以學生為主體，教師為輔助的角色來進展教學。

數(shù)學問題來源于生活也要回歸于生活，生活中蘊含著豐富的教學資源。實際生活中的事物與數(shù)學教學中圖形與字母是相似的，找到生活中的原型，幫助學生更生動、形象地理解數(shù)學問題，這是實際生活給我們帶來的重要價值。

在書本上有一個算年齡的活動，讓學生根據(jù)自己和父母〔或祖父母、外祖父母〕的年齡或搜集其他的數(shù)據(jù)，編一個可以利用二元一次方程組解決的問題，請學生求解。學生本身對應用題就不是很感興趣，通過這樣一個根據(jù)他的實際生活去編應用題的活動，可以讓學生切身體會到數(shù)學與我們的生活是嚴密聯(lián)絡在一起的，理解學習數(shù)學的價值，堅決他們學好數(shù)學的決心。

通過聯(lián)絡實際生活的方式不僅可以進展數(shù)學教學，還能讓學生的學習不失生活性。

二、結語

提升初中數(shù)學課堂學生的參與度，教師有著重要的作用。獲得良好的教學效果，到達更好的教學質(zhì)量，更加需要教師和學生更好地配合。

蘇州市彩香中學就是一個很好的例子，這所學校的課堂教學要求落實"導、簡、活、序、趣、情、新、美";八字標準。

我有幸到這所學校聽了兩節(jié)課，真是印象深化。他們以小組學習為主，課前先進展一定的預習工作，在課堂上，教師負責拋出問題，然后每組選出代表上臺講解，假設講得不到位的地方其他學生可以進展補充，最后再由教師進展總結。這樣的教學方法可以大大增加學生的課堂參與度，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學才能，值得我們每個教師學習和借鑒。

只要我們平時多鼓勵學生"重在參與";，我相信他們的課堂參與度會大大提升。這樣不僅可以進步學生的數(shù)學成績，還可以充分地開發(fā)學生的智力，幫助學生擁有更加敏捷的思維和更加全面的才能，對于現(xiàn)代教育的進程也是一種推動。

參考文獻：

【1】郭艷婷.談如何有效開展初中數(shù)學的合作學習[J].學周刊，2022〔30〕.

【2】高莉.初中數(shù)學復習課學習過程