附件：教學設計方案模版教學設計方案課程§5.3機械波及應用課程標準知道機械波形成的原因及其特點和種類教學內容分析“機械波及應用”的教學內容是取自于丁振華何倩主編，高等教育出版社出版的教材《物理》（機械建筑類修訂版）第五章第三節(jié)。本次課的內容是在學習了簡諧運動和共振及應用的基礎上展開的，主要介紹機械波、聲波、超聲波、次聲波概念及應用，涉及的現(xiàn)象多，概念多，對于中職學校的學生來說，還是有一定的困難的。因此，為了降低學生的學習難度，在教學過程中將多采用視頻教學，加強演示實驗，盡量采用現(xiàn)代化的教學手段，給學生以直接的視聽刺激，適當降低難度，以減小困難。教學目標一．認知目標1.說出機械波的概念及形成原因；2.知道機械波的特點和種類；3.說出機械波的應用場合。二．技能目標1.學生養(yǎng)成自主查閱資料，信息收集與處理的能力，養(yǎng)成運用知識解決問題的能力；2.學生具有分工合作、獨立思考能力，具有語言表達和總結概括能力。三．情感目標激發(fā)學生對學習的興趣，愿意參與團隊合作，養(yǎng)成團隊合作學習。學習目標1.說出機械波的概念及形成原因；2.知道機械波的特點和種類；3.說出機械波的應用場合。4.學生養(yǎng)成自主查閱資料，信息收集與處理的能力，養(yǎng)成運用知識解決問題的能力；5.學生具有分工合作、獨立思考能力，具有語言表達和總結概括能力。6.激發(fā)學生對學習的興趣，愿意參與團隊合作，養(yǎng)成團隊合作學習。學情分析該班學生是我校制藥設備維修專業(yè)的一年級學生，在初中已經(jīng)學習了《物理》課程，且在此之前也學習了本章課程部分內容，對波形的產(chǎn)生及任務驅動發(fā)、工學結合等學習方法有所接觸、了解，初步形成了團隊學習、工作的意識，認可“分組學習”以及“自主學習”的方式。學生普遍愿意按以往的分組及學習方法繼續(xù)進行本課程學習。因此，在教學設計中結合學生課前預習情況，如查閱資料，課后練習題，教學視頻、圖片等進行直觀教學，利用問題引導法、實驗探究法、小組討論等方法，加深學生對機械波形成及應用的理解。重點、難點知道什么是機械波是教學重點；說出機械波形成的原因是教學難點教與學的媒體選擇多媒體教室、學生閱覽室、能聯(lián)網(wǎng)的電腦教材《物理》、《物理練習冊》、引導問題資料等多媒體課件、教學視頻、動畫等學習資料課程實施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學習類備注理實一體化教學活動步驟序號1課前引導小組備課2創(chuàng)設情境，導入新課，明確任務3新課教學1機械波的概念4新課教學2機械波形成的原因5新課教學3機械波的種類和特點6新課教學4機械波的應用（學生自主學習內容）教學活動詳情教學活動1：機械波的概念活動目標什么是機械波？機械波產(chǎn)生的條件是什么？解決問題機械波的概念及產(chǎn)生條件技術資源通過微課視頻和相關學習資料常規(guī)資源教學PPT和簡單活動活動概述教師活動：根據(jù)教材P97【做一做】，引導學生分組演示以下實驗：1.繩波的演示2.人浪的表演3.彈簧波的展示（多媒體）對以上實驗演示進行分析，引導學生概括出機械波的概念。1.機械波的概念機械波：機械振動在介質中的傳播叫做機械波。2.機械波產(chǎn)生的條件是：振源和介質。學生活動：帶著引導問題，學生分組進行探究式實驗演示學習，并展示給其他組成員看。根據(jù)演示實驗，歸納總結機械波的概念，完成本環(huán)節(jié)的任務。教與學的策略問題引導法反饋評價采用問題引導法，探究式學習法，學生分組圍繞引導問題展開學習，促進學生由被動學習向主動學習轉變。同時可以鍛煉同學間的團隊合作能力。教學活動2：機械波的形成原因活動目標機械波形成的原因是什么？解決問題機械波的形成原因技術資源波動儀常規(guī)資源教學PPT和簡單活動活動概述教師引導學生再做繩波探究演示實驗。教師介紹介質模型：把介質看成由無數(shù)個質點彈性連接而成。引導學生觀察繩波演示實驗、波動演示器實驗，思考、分析機械波形成的原因。學生觀察波動演示器和課件演示情況，了解機械波形成的過程。學生在教師引導下觀察繩波演示實驗、波動演示器演示實驗，思考分析得出以下結論：機械波形成的原因是由于振動存在，振動引起介質中單個質點在其平衡位置附近振動，并依次牽連相鄰質點的振動。教與學的策略問題引導法、分組討論法反饋評價采用任務驅動教學法，學生分組圍繞任務展開學習，促進學生由被動學習向主動學習轉變。讓學生觀察、分析、大膽探討，對各種答案給于鼓勵，形成開放的探究氛圍。教師最后點評，總結出形成的原因，對學生的探究給予肯定和表揚。教學活動3：機械波的種類和特點活動目標知道機械波的種類及其特點解決問題機械波的種類及其特點技術資源相關flash動畫常規(guī)資源PPT及波動儀活動概述【教師活動】在學習了機械波產(chǎn)生條件的基礎上，進一步利用動畫演示引導學生對縱波和橫波的學習，并引導學生總結二者之間的不同，完成橫波和縱波比較并得出結論：橫波

質點的振動方向與波的傳播方向垂直。（凹凸相間的波形——波峰、波谷）縱波質點的振動方向與波的傳播方向在一條直線上。（疏密相間的波形——疏部、密部）【學生活動】總結機械波的種類——橫波與縱波及其特點：（1）介質中各點都在各自的平衡位置作往復運動——振動。（2）各質點并不隨波向波的傳播方向遷移。（3）各質點在振動時有時間上的先后。教與學的策略小組討論反饋評價充分利用多媒體技術，提供友好的交互式環(huán)境，這樣更有利于學生在學習過程中長久保持興奮愉悅，渴求上進的心里狀態(tài)，使其學習物理知識的渴望進一步加強。教學活動4：機械波的應用（學生自主學習內容）活動目標機械波在日常生產(chǎn)的應用解決問題機械波的應用場合技術資源教材、視頻等資料常規(guī)資源教材、PPT活動概述【教師活動】一、超聲波的應用超聲波可用于探測金屬、陶瓷混凝土制品，甚至水庫大壩，檢查內部是否有氣泡和裂紋等缺陷及厚度測定。如：聲納、“B超”等。二、次聲波的應用人們應用災害性自然現(xiàn)象發(fā)出的次聲波，來預測和預報災害性事件的發(fā)生?！緦W生活動】學生閱讀教材本環(huán)節(jié)內容后歸納總結出以下要點：1.測量距離：聲納