精品文檔三、民辦學(xué)校和教師在聘用期內(nèi)的法律地位及權(quán)利和義務(wù)民辦學(xué)校教師的法律地位如何？究竟擁有哪些權(quán)利？又具有哪些義務(wù)？根據(jù)《民辦教育促進(jìn)法》第二十七條規(guī)定：民辦學(xué)校的教師、受教育者與公辦學(xué)校的教師、受教育者具有同等的法律地位。從廣泛意義上說(shuō)，民辦學(xué)校的教師在法律地位上和公辦學(xué)校教師平等，那么民辦學(xué)校教師就應(yīng)享有與公辦學(xué)校教師同等的權(quán)利和義務(wù)。我國(guó)1995年3月頒布的《教育法》是我國(guó)教育的根本大法，同樣適用于民辦學(xué)校，它在第三十二條明確規(guī)定：教師享有法律規(guī)定的權(quán)利，履行法律規(guī)定的義務(wù)、忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)?！啊督處煼ā肥沁m用于各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門(mén)從事教育教學(xué)工作教師的專項(xiàng)法律，其中當(dāng)然包含民辦學(xué)校的教師。它對(duì)教師的法定含義、地位作用、基本要求和教師的權(quán)利義務(wù)有著明確規(guī)定。”《教師法》第三條規(guī)定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。這一法律定位同樣適用于我國(guó)民辦學(xué)校教師的教師群體。依據(jù)《教師法》和《民辦教育促進(jìn)法》的具體規(guī)定和相關(guān)精神，我國(guó)民辦學(xué)校教師應(yīng)享有以下權(quán)利和承擔(dān)的義務(wù)如下：1.民辦學(xué)校教師的權(quán)利（1）平等權(quán)：享有與公辦學(xué)校教師同等的法律地位；同時(shí)在業(yè)務(wù)培訓(xùn)、職務(wù)聘任、教齡和工齡計(jì)算、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、社會(huì)行動(dòng)等方面享有與公辦學(xué)校教職工同等的權(quán)利。（2）教育教學(xué)權(quán)：進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)。（3）學(xué)術(shù)活動(dòng)權(quán)：從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)。（4）指導(dǎo)評(píng)定權(quán)：指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)。（5）報(bào)酬保障權(quán)：按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家和和學(xué)校規(guī)定的福利待遇以及寒暑假的帶薪休假；同時(shí)有權(quán)要求學(xué)校為其繳納法定的社會(huì)保障金；此外在學(xué)校終止時(shí)，有權(quán)獲得補(bǔ)償。（6）管理監(jiān)督權(quán)：教師可以通過(guò)選取教職工代表進(jìn)入學(xué)校理事會(huì)或董事會(huì)，參與學(xué)校重大事項(xiàng)的決策，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議；同時(shí)可以通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理和監(jiān)督。（7）進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)：參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。（8）工作條件權(quán)：這是為確保教師在正常順利開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)基本權(quán)利。學(xué)校為每一位教師提供工作所必需的條件。教師有權(quán)按學(xué)校規(guī)定領(lǐng)用和消費(fèi)辦公用品，享受學(xué)校提供的工作環(huán)境。（9）合法權(quán)益保障權(quán)：可以依照工會(huì)法，建立工會(huì)組織，維護(hù)自身的合法權(quán)益；此外當(dāng)教師認(rèn)為自己的正當(dāng)權(quán)益受到侵害或在學(xué)校受到不公正待遇，教師有權(quán)向教育行政部門(mén)和行業(yè)協(xié)會(huì)提出申訴，乃至司法訴訟。（10）拒絕權(quán)，即除法令和合同另有規(guī)定或約定精品文檔精品文檔外，教師有權(quán)拒絕參加教育行政機(jī)關(guān)或?qū)W校所指派與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的工作或活動(dòng)。教師培訓(xùn)工作進(jìn)展較大，但經(jīng)費(fèi)缺乏保障國(guó)家先后實(shí)施一系列教師培訓(xùn)工程計(jì)劃，開(kāi)展了對(duì)新教師、骨干教師以及中小學(xué)校長(zhǎng)內(nèi)容豐富、形式多樣的培訓(xùn)。抽樣調(diào)查表明，91.8%的教師回答在近3年中參加過(guò)培訓(xùn)，39.3%的教師表示參加過(guò)1個(gè)月以上培訓(xùn)，83.7%的教師表示工作以后接受了更高層次學(xué)歷的繼續(xù)教育，92.9%的校長(zhǎng)反映參加過(guò)校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)。教師繼續(xù)教育對(duì)提升教師尤其是農(nóng)村教師學(xué)歷水平發(fā)揮了重要作用。但抽樣調(diào)查也顯示，59.3%的校長(zhǎng)反映目前沒(méi)有穩(wěn)定的教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)來(lái)源，不能滿足教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)需求；65.7%的教師反映個(gè)人承擔(dān)了半數(shù)以上的培訓(xùn)費(fèi)用，個(gè)人負(fù)擔(dān)過(guò)重。教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)短缺，影響教師參加培訓(xùn)的積極性；還有25%的教師認(rèn)為教師培訓(xùn)的內(nèi)容不能滿足他們的實(shí)際需要。中心學(xué)校教師權(quán)益保護(hù)制度一、指導(dǎo)思想：為了保護(hù)教師的合法權(quán)益，根據(jù)《教師法》《義務(wù)教育法》《勞動(dòng)法》等法律法規(guī)及本鎮(zhèn)實(shí)際，制訂本制度。二、情況分析：精品文檔精品文檔能否享有自己應(yīng)得的合法權(quán)益，這不僅涉及到教師自身的利益問(wèn)題，還折射出整個(gè)社會(huì)的公平性，更決定著教育所擔(dān)負(fù)的提高整個(gè)中華民族素質(zhì)的使命是否實(shí)現(xiàn)。自從《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》頒布以來(lái)，學(xué)生的權(quán)利得到了極大的保護(hù)，但是教師的權(quán)利卻處于尷尬的境地，侵犯教師權(quán)利的事件時(shí)有發(fā)生。1、教育教學(xué)自主權(quán)受到侵犯根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第七條第一款規(guī)定，教師具有教育教學(xué)權(quán)一一“進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)、開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利?？墒窃诮逃虒W(xué)實(shí)際中，教師因?yàn)楦鞣N考核評(píng)價(jià)，應(yīng)付考試，課時(shí)安排的不合理，難以行使自己正當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)。2、獲取勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利受到侵犯等量勞動(dòng)獲取等量報(bào)酬是現(xiàn)代社會(huì)分配的一個(gè)基本原則，可是，教師長(zhǎng)期以來(lái)就沒(méi)能獲得與其勞動(dòng)等量的報(bào)酬。而目前績(jī)效之后由于各校實(shí)施的績(jī)效考核方式不同等諸多原因，難免出現(xiàn)很多不公平的現(xiàn)象。3、人身安全與自由受到侵犯教師是一個(gè)弱勢(shì)群體，教師的人身安全與自由常常受到侵犯。教師是一種普通的職業(yè)，法律要求教師不得體罰或辱罵學(xué)生，但一些學(xué)生無(wú)視老師的說(shuō)教，甚至頂撞辱罵毆打老師。而一些學(xué)生家長(zhǎng)更無(wú)理取鬧，隨意謾罵或毆打老師。三、保障措施：1、依法治教，依法治校精品文檔精品文檔是堅(jiān)持依法行政、依法辦事。二是依法制定學(xué)校內(nèi)部的有關(guān)規(guī)章制度。三是廣開(kāi)民主渠道，發(fā)動(dòng)教職工群眾參與民主管理和民主監(jiān)督。四是加強(qiáng)廉政法制建設(shè)，堅(jiān)決懲治腐敗。2、加強(qiáng)教師權(quán)益的宣傳力度，營(yíng)造良好的權(quán)益保護(hù)環(huán)境教師的權(quán)益保護(hù)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)各界齊抓共管。通過(guò)電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志等途徑向社會(huì)宣傳有關(guān)教師權(quán)益保護(hù)的政策法規(guī)，宣傳教師的先進(jìn)事跡和成就、貢獻(xiàn)，對(duì)侵犯教師權(quán)益的行為進(jìn)行公開(kāi)揭露和曝光，支持受害者向有關(guān)部門(mén)申訴。3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師維權(quán)意識(shí)和維權(quán)能力。各學(xué)校要通過(guò)組織學(xué)習(xí)《教師法》、《勞動(dòng)法》等相關(guān)法律、邀請(qǐng)專家前來(lái)作維權(quán)講座等形式來(lái)提高教師的維權(quán)意識(shí)，讓教師在認(rèn)真教書(shū)的同時(shí)，也能明白知道、維護(hù)自己的權(quán)益。4、教育工會(huì)要成為教師維權(quán)提供全方位服務(wù)。教育工會(huì)、婦聯(lián)等群眾團(tuán)體應(yīng)該充分發(fā)揮維護(hù)教師權(quán)益的作用，為教師維權(quán)提供全方位的服務(wù)，逐步形成良好的教師維權(quán)環(huán)境。.本案的教育法律關(guān)系主體為：丁老師、王同學(xué)和學(xué)校。.這是一起由教師體罰學(xué)生造成的侵犯學(xué)生權(quán)益案，教師丁某違反了《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》的有關(guān)規(guī)定，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)和人身權(quán)。《教育法》中規(guī)定：受教育者有權(quán)“參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書(shū)資料”?！读x務(wù)教育法》中規(guī)定，“教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益”《教師法》中規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表”；應(yīng)當(dāng)“（四）關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全精品文檔精品文檔面發(fā)展”?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》中規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為?！庇纱丝芍?，盡管學(xué)生王某上課說(shuō)話，未能很好地履行學(xué)生的義務(wù)方面，但作為教師應(yīng)當(dāng)依法采取積極的教育措施，而不應(yīng)采取法律所禁止的行為侵害學(xué)生的權(quán)益。丁老師將學(xué)生嘴巴封住，限制了學(xué)生上音樂(lè)課的自由，使學(xué)生無(wú)法參加正常的教育教學(xué)活動(dòng)，這種做法不僅是體罰學(xué)生、侮辱學(xué)生人格、侵犯學(xué)生人身權(quán)的行為，同時(shí)也是侵犯學(xué)生受教育權(quán)的行為。其違反了上述法律的有關(guān)規(guī)定。.《教師法》中規(guī)定：“教師凡有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第（二）項(xiàng)、第三項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任?！庇纱丝芍處煈?yīng)為此承擔(dān)相應(yīng)的行政責(zé)任，應(yīng)向?qū)W生賠禮道歉，并杜絕此類行為再次發(fā)生。學(xué)校及教育行政部門(mén)對(duì)于教師用膠帶封學(xué)生嘴巴的做法應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決制止，并可根據(jù)教師的態(tài)度予以相應(yīng)的行政處理。.本案為我們帶來(lái)的啟示：（1）教師應(yīng)加強(qiáng)法律意識(shí)，認(rèn)真履行教師的義務(wù)，不得濫用國(guó)家賦予的教育權(quán)（主要是教育教學(xué)權(quán)和管理學(xué)生權(quán)），不得體罰學(xué)生，不得侵犯學(xué)生的權(quán)益。并應(yīng)對(duì)自己的侵權(quán)行為承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。（2）學(xué)生應(yīng)認(rèn)真履行自身的義務(wù)，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，對(duì)自身違反紀(jì)律，影響他人學(xué)習(xí)的行為應(yīng)予改正。也有權(quán)對(duì)教師的侵權(quán)行為提出申訴或者依法提起訴訟。（3）學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的法制教育和監(jiān)管力度，對(duì)教師的違法行為堅(jiān)決制止，并依法進(jìn)行相應(yīng)處理。與此同時(shí)，也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，使其認(rèn)真履行自身的義務(wù)。《中華人民共和國(guó)教師法》已由中華人民共和國(guó)第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議于1993年10月31日通過(guò)，現(xiàn)予公布，自1994年1月1日起施行。第十八條各級(jí)人民政府和有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)辦好師范教育，并采取措施，鼓勵(lì)優(yōu)秀青年進(jìn)入各級(jí)師范學(xué)校學(xué)習(xí)。各級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校承擔(dān)培訓(xùn)中小學(xué)教師的任務(wù)。非師范學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)培養(yǎng)和培訓(xùn)中小學(xué)教師的任務(wù)。各級(jí)師范學(xué)校學(xué)生享受專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金。精品文檔精品文檔第十九條各級(jí)人民政府教育行政部門(mén)、學(xué)校主管部門(mén)和學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定教師培訓(xùn)規(guī)劃，對(duì)教師進(jìn)行多種形式的思想政治、業(yè)務(wù)培訓(xùn)。第二十條國(guó)家機(jī)關(guān)、企業(yè)事業(yè)單位和其他社會(huì)組織應(yīng)當(dāng)為教師的社會(huì)調(diào)查和社會(huì)實(shí)踐提供方便，給予協(xié)助。第二十一條各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，為少數(shù)民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)培養(yǎng)、培訓(xùn)教師?！督處煼ā返谌乓?guī)定：“教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)