幼兒園韻律活動(dòng)組織與實(shí)施的基本策略幼兒園韻律活動(dòng)組織與實(shí)施的基本策略1基本概念教育教學(xué)要點(diǎn)需要注意的問題研究方向及建議基本概念教育教學(xué)要點(diǎn)需要注意的問題研究方向及建議2把所有伴隨著音樂進(jìn)行表達(dá)的藝術(shù)活動(dòng)統(tǒng)稱韻律活動(dòng)。一、基本概念韻律活動(dòng)把所有伴隨著音樂進(jìn)行表達(dá)的藝術(shù)一、3一、基本概念韻律活動(dòng)內(nèi)容韻律及其韻律組合舞蹈音樂游戲歌表演一、基本概念韻律活動(dòng)韻律及其舞蹈音樂游戲歌表演4韻律及其韻律組合韻律：是指在音樂伴奏下的韻律活動(dòng)韻律組合：按照一首結(jié)構(gòu)相對(duì)完整的樂曲組織起來的韻律動(dòng)作組合韻律及其韻律組合韻律：是指在音樂伴奏下的韻律活動(dòng)韻律組合：5舞蹈舞蹈：是動(dòng)作的藝術(shù)。是以經(jīng)過提煉加工的人體動(dòng)作作為主要表現(xiàn)手段，運(yùn)用舞蹈語言、節(jié)奏、表情和構(gòu)圖等多種基本要素，塑造舞蹈形象、表達(dá)人們思想情感的一種表演藝術(shù)。包括：身體舞（問候舞）、邀請(qǐng)舞、雙人舞、表演舞、獨(dú)舞、自編舞等幾種主要形式。舞蹈舞蹈：是動(dòng)作的藝術(shù)。包括：身體舞（問候舞）、邀請(qǐng)舞、6一、基本概念韻律活動(dòng)內(nèi)容韻律及其韻律組合舞蹈音樂游戲歌表演一、基本概念韻律活動(dòng)韻律及其舞蹈音樂游戲歌表演7一、基本概念韻律活動(dòng)的教育價(jià)值：

發(fā)展幼兒身體運(yùn)動(dòng)的能力發(fā)展幼兒借助身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)音樂的能力滿足幼兒對(duì)身體活動(dòng)的需要滿足幼兒參與音樂過程對(duì)音樂進(jìn)行探究的需要滿足幼兒想象思維的需要和創(chuàng)造性表現(xiàn)的需要滿足幼兒交流合作的需要一、基本概念韻律活動(dòng)的教育價(jià)值：發(fā)展幼兒身體運(yùn)動(dòng)的能力發(fā)8材料的選擇教學(xué)程序的設(shè)計(jì)空間的處理標(biāo)記的運(yùn)用教師的語言幼兒情緒的調(diào)整創(chuàng)造性的培養(yǎng)二、韻律活動(dòng)的教育教學(xué)要點(diǎn)材料的選擇二、韻律活動(dòng)的教育教學(xué)要點(diǎn)9二、韻律活動(dòng)的教育教學(xué)要點(diǎn)1、韻律活動(dòng)材料的選擇：音樂的選擇：在托兒階段：以選擇輕松、愉快、刺激性較柔和以及重復(fù)性較強(qiáng)的音樂為主，風(fēng)格上可以比較隨意，最好多選經(jīng)典性的音樂作品。在小班階段：可逐步加大兒童音樂和一般性中國風(fēng)格音樂的比例，讓幼兒有充分的機(jī)會(huì)熟悉和喜愛這些類型的音樂。二、韻律活動(dòng)的教育教學(xué)要點(diǎn)1、韻律活動(dòng)材料的選擇：音樂的選擇10在中班階段：特別是在中班后期，可逐步加入具有明顯民族個(gè)性的、不同風(fēng)格的中國音樂。在大班階段：具有明顯地域、民族個(gè)性的異國風(fēng)格的音樂，以及情緒健康向上、刺激適度的少量成人音樂都可以成為韻律活動(dòng)的音樂選材對(duì)象。在中班階段：特別是在中班后期，可逐步加入具有明11動(dòng)作的選擇：兒童韻律活動(dòng)的動(dòng)作可以分為三大類：一般生活動(dòng)作：走、跑、跳、拍手、點(diǎn)頭、屈膝、搖晃手臂等律動(dòng)模仿動(dòng)作：

模仿動(dòng)物的動(dòng)作：鳥飛、魚游、兔跳等模仿自然界的現(xiàn)象：花開、下雨、風(fēng)吹等模仿日常生活的動(dòng)作：洗臉、梳頭等模仿成人的勞動(dòng)或活動(dòng)：摘果子、采茶等模仿幼兒游戲中的動(dòng)作：拍皮球、蹺蹺板等舞蹈動(dòng)作：經(jīng)過多年文化積淀、已經(jīng)基本程式化的藝術(shù)表演性動(dòng)作（如：碎步、小跑步、墊步、踏點(diǎn)步等等）動(dòng)作的選擇：兒童韻律活動(dòng)的動(dòng)作可以分為三大類：12在托班和小班早期階段：選擇的動(dòng)作首先應(yīng)考慮以“一般生活動(dòng)作”為主，并同時(shí)注意逐步增加“律動(dòng)模仿動(dòng)作”的比例。另外，簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作學(xué)習(xí)在小班中后期應(yīng)一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)入。在托班和小班早期階段：13在中班階段：一方面應(yīng)該注意提高“律動(dòng)模仿動(dòng)作”的比例。另一方面一些難度稍高的基本舞蹈動(dòng)作在總體學(xué)習(xí)內(nèi)容中的比例也應(yīng)該開始逐步提高。在中班階段：14到了大班階段：律動(dòng)模仿動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作已經(jīng)逐步成為幼兒園韻律活動(dòng)的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，而一般生活性動(dòng)作則會(huì)逐步退居更次要的地位。到了大班階段：15動(dòng)作的選擇應(yīng)遵循的三條規(guī)律：第一，從大的整體動(dòng)作到小的精細(xì)動(dòng)作第二，從不移動(dòng)動(dòng)作到移動(dòng)動(dòng)作第三，從單純動(dòng)作到復(fù)合動(dòng)作動(dòng)作的選擇應(yīng)遵循的三條規(guī)律：第一，從大的整體動(dòng)作到小的精細(xì)162、韻律活動(dòng)的教學(xué)程序設(shè)計(jì)：最根本的處理原則是：“動(dòng)靜交替”包括：（1）大小運(yùn)動(dòng)量的交替（2）熟悉與變化的交替（3）思考與表現(xiàn)的交替（4）不同活動(dòng)媒介的交替……2、韻律活動(dòng)的教學(xué)程序設(shè)計(jì)：最根本的處理原則是：“動(dòng)靜交替”17韻律活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)：由動(dòng)作開始的由隊(duì)形開始的由故事開始的由游戲開始的由觀察開始的由音樂欣賞開始的由舞譜開始的韻律活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)：由動(dòng)作開始的183、韻律活動(dòng)中的空間處理：精心設(shè)計(jì)的含義是：（1）教師為幼兒安排的空間狀態(tài)以及此空間狀態(tài)下做的特定動(dòng)作應(yīng)該可以充分地展開，幼兒之間不會(huì)產(chǎn)生互相干擾。（2）教師為幼兒選擇的空間調(diào)整或動(dòng)作調(diào)整策略應(yīng)讓幼兒能夠主動(dòng)避免干擾，又能保證自己和同伴能夠有充分的自由。3、韻律活動(dòng)中的空間處理：精心設(shè)計(jì)的含義是：194、韻律活動(dòng)中標(biāo)記的運(yùn)用小班韻律活動(dòng)教學(xué)中可以在地上貼一些標(biāo)記，如：小動(dòng)物頭像或三角形、方塊等圖形，讓孩子找到一個(gè)點(diǎn)，幫助幼兒慢慢形成一種距離意識(shí)。4、韻律活動(dòng)中標(biāo)記的運(yùn)用小班韻律活動(dòng)教學(xué)中可以在地上貼一些標(biāo)205、韻律活動(dòng)中的教師語言：韻律活動(dòng)中的教師語言包括：口頭語言（運(yùn)用語詞表達(dá)的語言、運(yùn)用音調(diào)表達(dá)的語言）體態(tài)語言（肢體語言和面部表情語言）。5、韻律活動(dòng)中的教師語言：韻律活動(dòng)中的教師語言包括：21教師在運(yùn)用有聲語言時(shí)盡量做到（1）語言精練、加強(qiáng)講解、示范、練習(xí)、反饋的有機(jī)結(jié)合；（2）分散講解的內(nèi)容，都采用邊講解、邊示范、邊練習(xí)、邊反饋的小單位快節(jié)奏遞進(jìn)的教學(xué)方式；（3）多采用“幽默語言”，輕松愉快地組織活動(dòng)。教師在運(yùn)用有聲語言時(shí)盡量做到（1）語言精練、加強(qiáng)講解、示范226、韻律活動(dòng)中幼兒情緒的調(diào)整觀察反饋鼓勵(lì)角色的進(jìn)入與退出督導(dǎo)6、韻律活動(dòng)中幼兒情緒的調(diào)整觀察237、韻律活動(dòng)的“創(chuàng)造性”培養(yǎng)《綱要》的藝術(shù)領(lǐng)域中提出：支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)表達(dá)的同時(shí)，幫助幼兒提高技巧技能。所以，技能技巧和表現(xiàn)、創(chuàng)造是和諧統(tǒng)一的，兩者不可偏頗。7、韻律活動(dòng)的“創(chuàng)造性”培養(yǎng)《綱要》的藝術(shù)領(lǐng)域中提出：24三、韻律活動(dòng)中需要注意的問題1、韻律活動(dòng)和音樂欣賞的不同

2、韻律活動(dòng)的伴奏3、韻律活動(dòng)教學(xué)過程中老師的口令4、韻律活動(dòng)中的道具（標(biāo)記）5、韻律活動(dòng)中的動(dòng)作與技巧三、韻律活動(dòng)中需要注意的問題1、韻律活動(dòng)和音樂欣賞的25四、下一步研究方向及建議：1、迅速轉(zhuǎn)變教師的音樂教育理念，提高教師的音樂素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，在本園形成幼兒音樂教育研究的氛圍。2、圍繞本區(qū)研究專題《幼兒園韻律活動(dòng)的研究》，立足本園實(shí)際，找準(zhǔn)研究的切入點(diǎn)，突出研究的特色，探索出幼兒園音樂學(xué)科韻律活動(dòng)教學(xué)的有效策略，讓幼兒在韻律活動(dòng)中敢說、敢想、敢表現(xiàn)、敢創(chuàng)造，感受快樂、體驗(yàn)快樂、分享快樂，真情投入、主動(dòng)參與，從中獲得豐富音樂的元素，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)。四、下一步研究方向及建議：1、迅速轉(zhuǎn)變教師的音樂教育263、以生活化、游戲化的音樂教育為突破口，倡導(dǎo)“幼兒生活·幼兒音樂”的新理念，充分挖掘北方地區(qū)特有的音樂素材，如：將影視與音樂結(jié)合；民族文化與音樂結(jié)合；東北地方特色與音樂結(jié)合等等。進(jìn)行整理、改編和創(chuàng)作，形成具有地方特點(diǎn)和園本特色的幼兒音樂教育內(nèi)容，注重研究過程中的資源開發(fā)、典型課例的開發(fā)與研究成果的轉(zhuǎn)化，整體推進(jìn)幼兒園音樂教育教學(xué)的深入開展。4、充分利用和開發(fā)各種有效的教育資源，積極地創(chuàng)設(shè)特色化的音樂活動(dòng)區(qū)，為幼兒提供自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，提高幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。3、以生活化、游戲化的音樂教育為突破口，倡導(dǎo)“幼兒生活·幼兒275、挖掘和整理韻律活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織實(shí)施的多種途徑和方法，區(qū)里將通過專題研討、骨干拉練、送教下鄉(xiāng)、下園等活動(dòng)不斷搭建研究和展示的平臺(tái)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為每位研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員和骨干教師建立研訓(xùn)手冊(cè)，由個(gè)人自行管理，不斷更新個(gè)人研訓(xùn)手冊(cè)的內(nèi)容，并將手冊(cè)內(nèi)容在我區(qū)的公共郵箱內(nèi)進(jìn)行公布，實(shí)現(xiàn)資源共享。5、挖掘和整理韻律活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織實(shí)施的多種途徑和方法，區(qū)里將28命運(yùn)本來就不公平所以我要改變命運(yùn)。。11月-2211月-22Monday,November7,2022勿以惡小而為之，勿以善小而不為。—《三國志》劉備語。01:22:5301:22:5301:2211/7/20221:22:53AM在你不害怕的時(shí)間去斗牛，這不算什么；在你害怕時(shí)不去斗牛，也沒有什么了不起；只有在你害怕時(shí)還去斗牛才是真正了不起。。11月-2201:22:5301:22Nov-2207-Nov-22人不能把金錢帶入墳?zāi)?，但金錢卻可以把人帶入墳?zāi)??！?1:22:5301:22:5301:22Monday,November7,2022沒有激流就稱不上勇進(jìn)，沒有山峰則談不上攀登。。11月-2211月-2201:22:5301:22:53November7,2022辦企業(yè)有如修塔，如果只想往上砌磚，而忘記打牢基礎(chǔ)，總有一天塔會(huì)倒塌。。2022年11月7日1:22上午11月-2211月-22成功最重要的就是不要去看遠(yuǎn)方模糊的，而要做手邊清楚的事。。07十一月20221:22:53上午01:22:5311月-22命運(yùn)是一件很不可思議的東西。雖人各有志，但往往在實(shí)現(xiàn)理想時(shí)，會(huì)遭遇到許多困難，反而會(huì)使自己走向與志趣相反的路，而一舉成功。。十一月221:22上午11月-2201:22November7,2022現(xiàn)代社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，瓜葛的社會(huì)。而且，也意味著現(xiàn)代的人，生活在嫉妒的溫床中。。2022/11/71:22:5301:22:5307November2022你吃過的苦，會(huì)照亮未來的路。。1:22:53上午1:22上午01:22:5311月-22生活不會(huì)向你許諾什么，尤其不會(huì)向你許諾成功。它只會(huì)給你掙扎痛苦和煎熬的過程。所以要給自己一個(gè)夢(mèng)想，之后朝著那個(gè)方向前進(jìn)。如果沒有夢(mèng)想，生命也就毫無意義。。11月-2211月-2201:2201:22:5301:22:53Nov-22壯士臨陣決死哪管些許傷痕，向千年老魔作戰(zhàn)，為百代新風(fēng)斗爭(zhēng)。慷慨?dāng)S此身。。2022/11/71:22:53Monday,November7,2022我今天就要打敗你，我不睡覺也要打敗你，這是我們的文化。。11月-222022/11/71:22:5311月-22謝謝各位！命運(yùn)本來就不公平所以我要改變命運(yùn)。。11月-2211月-2229幼兒園韻律活動(dòng)組織與實(shí)施的基本策略幼兒園韻律活動(dòng)組織與實(shí)施的基本策略30基本概念教育教學(xué)要點(diǎn)需要注意的問題研究方向及建議基本概念教育教學(xué)要點(diǎn)需要注意的問題研究方向及建議31把所有伴隨著音樂進(jìn)行表達(dá)的藝術(shù)活動(dòng)統(tǒng)稱韻律活動(dòng)。一、基本概念韻律活動(dòng)把所有伴隨著音樂進(jìn)行表達(dá)的藝術(shù)一、32一、基本概念韻律活動(dòng)內(nèi)容韻律及其韻律組合舞蹈音樂游戲歌表演一、基本概念韻律活動(dòng)韻律及其舞蹈音樂游戲歌表演33韻律及其韻律組合韻律：是指在音樂伴奏下的韻律活動(dòng)韻律組合：按照一首結(jié)構(gòu)相對(duì)完整的樂曲組織起來的韻律動(dòng)作組合韻律及其韻律組合韻律：是指在音樂伴奏下的韻律活動(dòng)韻律組合：34舞蹈舞蹈：是動(dòng)作的藝術(shù)。是以經(jīng)過提煉加工的人體動(dòng)作作為主要表現(xiàn)手段，運(yùn)用舞蹈語言、節(jié)奏、表情和構(gòu)圖等多種基本要素，塑造舞蹈形象、表達(dá)人們思想情感的一種表演藝術(shù)。包括：身體舞（問候舞）、邀請(qǐng)舞、雙人舞、表演舞、獨(dú)舞、自編舞等幾種主要形式。舞蹈舞蹈：是動(dòng)作的藝術(shù)。包括：身體舞（問候舞）、邀請(qǐng)舞、35一、基本概念韻律活動(dòng)內(nèi)容韻律及其韻律組合舞蹈音樂游戲歌表演一、基本概念韻律活動(dòng)韻律及其舞蹈音樂游戲歌表演36一、基本概念韻律活動(dòng)的教育價(jià)值：

發(fā)展幼兒身體運(yùn)動(dòng)的能力發(fā)展幼兒借助身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)音樂的能力滿足幼兒對(duì)身體活動(dòng)的需要滿足幼兒參與音樂過程對(duì)音樂進(jìn)行探究的需要滿足幼兒想象思維的需要和創(chuàng)造性表現(xiàn)的需要滿足幼兒交流合作的需要一、基本概念韻律活動(dòng)的教育價(jià)值：發(fā)展幼兒身體運(yùn)動(dòng)的能力發(fā)37材料的選擇教學(xué)程序的設(shè)計(jì)空間的處理標(biāo)記的運(yùn)用教師的語言幼兒情緒的調(diào)整創(chuàng)造性的培養(yǎng)二、韻律活動(dòng)的教育教學(xué)要點(diǎn)材料的選擇二、韻律活動(dòng)的教育教學(xué)要點(diǎn)38二、韻律活動(dòng)的教育教學(xué)要點(diǎn)1、韻律活動(dòng)材料的選擇：音樂的選擇：在托兒階段：以選擇輕松、愉快、刺激性較柔和以及重復(fù)性較強(qiáng)的音樂為主，風(fēng)格上可以比較隨意，最好多選經(jīng)典性的音樂作品。在小班階段：可逐步加大兒童音樂和一般性中國風(fēng)格音樂的比例，讓幼兒有充分的機(jī)會(huì)熟悉和喜愛這些類型的音樂。二、韻律活動(dòng)的教育教學(xué)要點(diǎn)1、韻律活動(dòng)材料的選擇：音樂的選擇39在中班階段：特別是在中班后期，可逐步加入具有明顯民族個(gè)性的、不同風(fēng)格的中國音樂。在大班階段：具有明顯地域、民族個(gè)性的異國風(fēng)格的音樂，以及情緒健康向上、刺激適度的少量成人音樂都可以成為韻律活動(dòng)的音樂選材對(duì)象。在中班階段：特別是在中班后期，可逐步加入具有明40動(dòng)作的選擇：兒童韻律活動(dòng)的動(dòng)作可以分為三大類：一般生活動(dòng)作：走、跑、跳、拍手、點(diǎn)頭、屈膝、搖晃手臂等律動(dòng)模仿動(dòng)作：

模仿動(dòng)物的動(dòng)作：鳥飛、魚游、兔跳等模仿自然界的現(xiàn)象：花開、下雨、風(fēng)吹等模仿日常生活的動(dòng)作：洗臉、梳頭等模仿成人的勞動(dòng)或活動(dòng)：摘果子、采茶等模仿幼兒游戲中的動(dòng)作：拍皮球、蹺蹺板等舞蹈動(dòng)作：經(jīng)過多年文化積淀、已經(jīng)基本程式化的藝術(shù)表演性動(dòng)作（如：碎步、小跑步、墊步、踏點(diǎn)步等等）動(dòng)作的選擇：兒童韻律活動(dòng)的動(dòng)作可以分為三大類：41在托班和小班早期階段：選擇的動(dòng)作首先應(yīng)考慮以“一般生活動(dòng)作”為主，并同時(shí)注意逐步增加“律動(dòng)模仿動(dòng)作”的比例。另外，簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作學(xué)習(xí)在小班中后期應(yīng)一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)入。在托班和小班早期階段：42在中班階段：一方面應(yīng)該注意提高“律動(dòng)模仿動(dòng)作”的比例。另一方面一些難度稍高的基本舞蹈動(dòng)作在總體學(xué)習(xí)內(nèi)容中的比例也應(yīng)該開始逐步提高。在中班階段：43到了大班階段：律動(dòng)模仿動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作已經(jīng)逐步成為幼兒園韻律活動(dòng)的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，而一般生活性動(dòng)作則會(huì)逐步退居更次要的地位。到了大班階段：44動(dòng)作的選擇應(yīng)遵循的三條規(guī)律：第一，從大的整體動(dòng)作到小的精細(xì)動(dòng)作第二，從不移動(dòng)動(dòng)作到移動(dòng)動(dòng)作第三，從單純動(dòng)作到復(fù)合動(dòng)作動(dòng)作的選擇應(yīng)遵循的三條規(guī)律：第一，從大的整體動(dòng)作到小的精細(xì)452、韻律活動(dòng)的教學(xué)程序設(shè)計(jì)：最根本的處理原則是：“動(dòng)靜交替”包括：（1）大小運(yùn)動(dòng)量的交替（2）熟悉與變化的交替（3）思考與表現(xiàn)的交替（4）不同活動(dòng)媒介的交替……2、韻律活動(dòng)的教學(xué)程序設(shè)計(jì)：最根本的處理原則是：“動(dòng)靜交替”46韻律活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)：由動(dòng)作開始的由隊(duì)形開始的由故事開始的由游戲開始的由觀察開始的由音樂欣賞開始的由舞譜開始的韻律活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)：由動(dòng)作開始的473、韻律活動(dòng)中的空間處理：精心設(shè)計(jì)的含義是：（1）教師為幼兒安排的空間狀態(tài)以及此空間狀態(tài)下做的特定動(dòng)作應(yīng)該可以充分地展開，幼兒之間不會(huì)產(chǎn)生互相干擾。（2）教師為幼兒選擇的空間調(diào)整或動(dòng)作調(diào)整策略應(yīng)讓幼兒能夠主動(dòng)避免干擾，又能保證自己和同伴能夠有充分的自由。3、韻律活動(dòng)中的空間處理：精心設(shè)計(jì)的含義是：484、韻律活動(dòng)中標(biāo)記的運(yùn)用小班韻律活動(dòng)教學(xué)中可以在地上貼一些標(biāo)記，如：小動(dòng)物頭像或三角形、方塊等圖形，讓孩子找到一個(gè)點(diǎn)，幫助幼兒慢慢形成一種距離意識(shí)。4、韻律活動(dòng)中標(biāo)記的運(yùn)用小班韻律活動(dòng)教學(xué)中可以在地上貼一些標(biāo)495、韻律活動(dòng)中的教師語言：韻律活動(dòng)中的教師語言包括：口頭語言（運(yùn)用語詞表達(dá)的語言、運(yùn)用音調(diào)表達(dá)的語言）體態(tài)語言（肢體語言和面部表情語言）。5、韻律活動(dòng)中的教師語言：韻律活動(dòng)中的教師語言包括：50教師在運(yùn)用有聲語言時(shí)盡量做到（1）語言精練、加強(qiáng)講解、示范、練習(xí)、反饋的有機(jī)結(jié)合；（2）分散講解的內(nèi)容，都采用邊講解、邊示范、邊練習(xí)、邊反饋的小單位快節(jié)奏遞進(jìn)的教學(xué)方式；（3）多采用“幽默語言”，輕松愉快地組織活動(dòng)。教師在運(yùn)用有聲語言時(shí)盡量做到（1）語言精練、加強(qiáng)講解、示范516、韻律活動(dòng)中幼兒情緒的調(diào)整觀察反饋鼓勵(lì)角色的進(jìn)入與退出督導(dǎo)6、韻律活動(dòng)中幼兒情緒的調(diào)整觀察527、韻律活動(dòng)的“創(chuàng)造性”培養(yǎng)《綱要》的藝術(shù)領(lǐng)域中提出：支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)表達(dá)的同時(shí)，幫助幼兒提高技巧技能。所以，技能技巧和表現(xiàn)、創(chuàng)造是和諧統(tǒng)一的，兩者不可偏頗。7、韻律活動(dòng)的“創(chuàng)造性”培養(yǎng)《綱要》的藝術(shù)領(lǐng)域中提出：53三、韻律活動(dòng)中需要注意的問題1、韻律活動(dòng)和音樂欣賞的不同

2、韻律活動(dòng)的伴奏3、韻律活動(dòng)教學(xué)過程中老師的口令4、韻律活動(dòng)中的道具（標(biāo)記）5、韻律活動(dòng)中的動(dòng)作與技巧三、韻律活動(dòng)中需要注意的問題1、韻律活動(dòng)和音樂欣賞的54四、下一步研究方向及建議：1、迅速轉(zhuǎn)變教師的音樂教育理念，提高教師的音樂素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，在本園形成幼兒音樂教育研究的氛圍。2、圍繞本區(qū)研究專題《幼兒園韻律活動(dòng)的研究》，立足本園實(shí)際，找準(zhǔn)研究的切入點(diǎn)，突出研究的特色，探索出幼兒園音樂學(xué)科韻律活動(dòng)教學(xué)的有效策略，讓幼兒在韻律活動(dòng)中敢說、敢想、敢表現(xiàn)、敢創(chuàng)造，感受快樂、體驗(yàn)快樂、分享快樂，真情投入、主動(dòng)參與，從中獲得豐富音樂的元素，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)。四、下一步研究方向及建議：1、迅速轉(zhuǎn)變教師的音樂教育553、以生活化、游戲化的音樂教育為突破口，倡導(dǎo)“幼兒生活·幼兒音樂”的新理念，充分挖掘北方地區(qū)特有的音樂素材，如：將影視與音樂結(jié)合；民族文化與音樂結(jié)合；東北地方特色與音樂結(jié)合等等。進(jìn)行整理、改編和創(chuàng)作，形成具有地方特點(diǎn)和園本特色的幼兒音樂教育內(nèi)容，注重研究過程中的資源開發(fā)、典型課例的開發(fā)與研究成果的轉(zhuǎn)化，整體推進(jìn)幼兒園音樂教育教學(xué)的深入開展。4、充分利用和開發(fā)各種有效的教育資源，積極地創(chuàng)設(shè)特色化的音樂活動(dòng)區(qū)，為幼兒提供自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，提高幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。3、以生活化、游戲化的音樂教育為突破口，倡導(dǎo)“幼兒生活·幼兒565、挖掘和整理韻律活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織實(shí)施的多種途徑和方法，區(qū)里將通過專題研討、骨干拉練、送教下鄉(xiāng)、下園等活動(dòng)不斷搭建研究和展示的平臺(tái)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為每位研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員和骨干教師建立研訓(xùn)手冊(cè)，由個(gè)人自行管理，不斷更新個(gè)人研訓(xùn)手冊(cè)的內(nèi)容，并將手冊(cè)內(nèi)容在我區(qū)的公共郵箱內(nèi)進(jìn)行公布，實(shí)現(xiàn)資源共享。5、挖掘和整理韻律活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織實(shí)施的多種途徑和方法，區(qū)里將57命運(yùn)本來就不公平所以我要改變命運(yùn)。。11月-2211月-22Monday,November7,2022勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！度龂尽穭湔Z。01:22: