朱自清荷塘月色教案模板630字_荷塘月色優(yōu)秀教案一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問：情景交融、通感、動(dòng)詞、疊詞。

2.力量：理清結(jié)構(gòu)、感受語言美。

3.情感：感受意境美，體會(huì)全心自由的狀態(tài)和情感。

【說明：我們現(xiàn)在給考生的這份簡案是將詳案進(jìn)行了縮減，保留了總體思路和每個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵詞，但大家在寫簡案時(shí)的風(fēng)格各不相同。只要保證能把大體授課思路寫得自己能清晰，并能在講臺(tái)上順暢演繹出來，就是好的簡案。在考場上寫簡案時(shí)，目標(biāo)可以不寫，只用三兩個(gè)名詞把最重點(diǎn)要解決的學(xué)問點(diǎn)放在教案最前即可，如“情景交融、通感、動(dòng)詞、疊詞”。】

二、重難點(diǎn)

1.重：情景交融；

2.難：感情的變化。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入：MV，解析課題“荷塘”“月色”，究竟美在哪里。

（二）初讀（朗讀指導(dǎo)）

1.朗讀全文，想象畫面。

2.師范讀，讓同學(xué)畫出并評(píng)自己喜愛的語句。

（三）品讀（語言美）

1.指名讀。品荷花美。

（1）比方：舞女的裙，靜中帶動(dòng)

（2）擬人：“裊娜”，姣美

（3）通感：渺茫的歌聲，荷香飄逸

（4）品動(dòng)態(tài)美：一絲抖動(dòng)——凝碧的波痕

2.指名讀，品月色美。

（1）比方句：牛乳——月下荷花的清爽、月色的朦朧

（2）黑影、倩影：借相關(guān)事物，形象化

3.品評(píng)動(dòng)詞、疊詞。

（1）師引導(dǎo)關(guān)注小詞：“瀉”——月光酣暢淋漓，寫活了。

（2）同學(xué)根據(jù)方法，點(diǎn)評(píng)其他。

【說明：在詳細(xì)的教學(xué)過程設(shè)計(jì)中，尤其是不同層次的閱讀這個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，考生如若覺得一些過渡語和引導(dǎo)詞，或者特殊新穎的想法，不寫具體就不能順暢表達(dá)，那就在保持整體環(huán)節(jié)次序進(jìn)行的過程中，在某一小步驟上，具體標(biāo)明此處老師該如何用話述，如“默讀，找思路”這個(gè)步驟，就可以在下一行稍具體寫上給自己的備注：“假如說論據(jù)是諸多散落的珍寶的話，還需要一根線把它們串起來才能做成項(xiàng)鏈，論據(jù)才能更好地來證明論點(diǎn)。請(qǐng)大家再次朗讀課文，看看是根據(jù)怎樣的思路來證明“敬業(yè)”這一論點(diǎn)的？”】

（四）爭鳴（探究情感）

1.聽錄音，進(jìn)意境。

2.介紹寫作背景，論點(diǎn)：此時(shí)的朱自清，心情如何？小組爭論，出示其內(nèi)心獨(dú)白。

（五）拓展（改寫）

1.配樂朗誦，摘抄、背誦。

2.改寫：把散文改成詩歌，或給散文配上一副水墨畫；小組。

【說明：一些只用關(guān)鍵詞代替，就能在講臺(tái)上演繹說它背后內(nèi)涵的內(nèi)容，只在簡案上寫出代表性關(guān)鍵詞即可。如上邊的辯論，考生可不必寫這么長的兩段引語，只簡寫為“梁‘木匠—政治家=價(jià)值同’、拿破侖‘元帥-士兵’小組辯論”即可。我們建議大家多寫簡案，多去構(gòu)建自己的“代表性關(guān)鍵詞”系統(tǒng)，這樣才能在考場上爭取更多時(shí)間?！?/p>

課后反思

朱自清先生的《荷塘月色》作為膾炙人口的散文名篇，歷來頗受人稱道，在高中語文教學(xué)中，也一直是重點(diǎn)講解篇目。然而，看過許多老師的講解，都是講重點(diǎn)放在了4到6這三段經(jīng)典段落上，雖說老師的講法各異，不乏別出心裁，另辟蹊徑者，這三段還是有些被“講爛了”的意味。而作為這篇課文其他往往被忽視地比較多的部分，其實(shí)也同樣是精品，同樣值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，例如“我愛喧鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨(dú)處。”這樣的經(jīng)典語錄便出自這篇課文的第三段。

因此，我在預(yù)備這篇課文的講解時(shí)，不從名段切入。我設(shè)計(jì)的第一課時(shí)主要是對(duì)文章整體脈絡(luò)的把握，并且把回憶江南采蓮事這個(gè)部分放在了前面講。在對(duì)這篇課文的寫作背景和作家生平的了解方面，我采納的是讓同學(xué)在預(yù)習(xí)過程中先自己找，分析到心中不安靜的緣由時(shí)我再進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。另外第一課時(shí)，我原來還設(shè)計(jì)了仿寫環(huán)節(jié)，即在講解第三段時(shí)，讓同學(xué)們仿寫“我愛喧鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨(dú)處?！?，我先和同學(xué)們一起分析這個(gè)句子的結(jié)構(gòu)，弄清晰它前后的對(duì)應(yīng)和對(duì)比關(guān)系，同學(xué)們不難仿寫出很好的句子。圓滿的是，在試講過程中，有時(shí)間限制，我未能支配好時(shí)間，將這個(gè)環(huán)節(jié)放進(jìn)去。

美文美讀，《荷塘月色》寫得如此之美，正適合這樣的教法。反觀我在上這個(gè)課時(shí)，卻是將讀的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)過少，既沒出名家朗讀，也沒有自己的范讀。另外，這篇課文假如能夠配上適當(dāng)?shù)膱D片和音樂來講，效果也應(yīng)當(dāng)更好。我之前倒是想到這一點(diǎn)，后來沒有做出讓自己滿足的PPT來也就放棄了。最終還有很重要的一點(diǎn)：這個(gè)課下來，我說話的語氣太平淡，顯得很沒有激情；又多說長句，不便于同學(xué)的接受。

總之，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。這節(jié)課講得當(dāng)然有可取之處，然而，更多的是缺陷和不足，接下來需要連續(xù)學(xué)習(xí)的地方還有很多。

朱自清荷塘月色教案【篇二】

一、教學(xué)目標(biāo)

1、德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)高潔的情懷和決不與黑暗勢力同流合污的名貴品質(zhì)。

2、學(xué)問目標(biāo)：本文構(gòu)思精致。意境美麗。語言清爽，學(xué)習(xí)體會(huì)本文語言和藝術(shù)技巧的表現(xiàn)力。

3、力量目標(biāo)：培育同學(xué)初步鑒賞文學(xué)作品的力量。能夠推斷什么是通感，體會(huì)本文比方的妙處所在。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過4-5段賞析，觀賞意境美，品嘗語言美。

2、理解在動(dòng)蕩的年頭彷徨于苦悶中的心境和在特別年月潔身自好、憧憬自由美妙生活的情懷。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、之所以有“頗不安靜”心情的緣由。

2、寫江南采蓮舊俗的作用。

四、課時(shí)支配：二課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：準(zhǔn)時(shí)代背景，整體感知、理清思路。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課：

今日我們學(xué)習(xí)朱自清的散文荷塘月色，荷塘月色是一篇經(jīng)典散文，它結(jié)構(gòu)精致，意境美麗，語言清爽，是膾炙人口的名篇佳作。（板書題目）

二、介紹（略）

三、寫作背景

本文寫于1927年，當(dāng)時(shí)蔣介石叛變革命，中國革命處于低潮，蔣介石、汪精衛(wèi)的法西斯暴行激起中共黨人和廣闊革命人民的奮起抵抗，同時(shí)引起一部分正直的學(xué)問分子的不滿和責(zé)備。朱自清是一位有正義感的作家。他不滿于反動(dòng)派的血腥屠殺，但因受階級(jí)的局限，沒士氣正視血淋淋的現(xiàn)實(shí)，只能用消極態(tài)度表示不滿和抵抗。《荷》正是通過“我”在荷塘月夜的獨(dú)步、深刻地表現(xiàn)了在時(shí)代的政治低下孤獨(dú)?????、苦悶、彷徨無路的心情和出污不染、潔身自好的情操。

四、整體感知

學(xué)習(xí)寫景散文，首先要明白文章寫了什么景什么情，怎么寫的。

通讀全文，整體感知文章的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。文章可以分三部分

第一部分：（1）想起荷塘。寫出游的時(shí)間、地點(diǎn)和緣起（心不靜）。

其次部分：（2-6）夜游荷塘。

1、（2-3）去荷塘的小路，勾畫荷塘輪廓，寫我路上的思緒，表達(dá)求靜的愿望（求靜）。

2、（4-5）寫月下荷塘及荷塘月色的奇景（得靜）。

3、（6）寫荷塘四周及遠(yuǎn)景（出靜）。

第三部分：（7-完）荷塘歸來。

文章的4，5，6三個(gè)自然段是全文的重點(diǎn)部分，行文層次清晰，寫景形象生動(dòng)：先寫荷塘，繼寫月色，后寫荷塘四周。的觀景角度富于變化：從平觀到俯視，從細(xì)察到俯視；由近及遠(yuǎn)，從里到外，層層鋪陳，使整個(gè)畫面富有層次感，立體感，傳神的勾畫出了月夜荷塘的風(fēng)采，給人如臨其境

朱自清荷塘月色教案【篇三】

設(shè)計(jì)說明：

很多讀者都認(rèn)為朱自清在《荷塘月色》中主要描繪了他眼中的月下荷塘，筆者以為言其眼中的莫若道其耳中的《荷塘月色》全篇一共1407字，涉及聲音的近400字而且對(duì)聲音的描寫多與體現(xiàn)情思的句子共生，可以說是文章的主線。

《荷塘月色》若無聲音，其境界全無樂音隱喻著和諧，噪音隱喻著自由和諧與自由是朱自清先生的精神家園，荷塘夜游可以說是朱自清先生的精神還鄉(xiāng)之旅。

中國文人經(jīng)常喜愛靜觀萬物，特別的時(shí)候避世靜聽萬籟，甚或閉目塞聽，以保持心靈的安靜本課意在引導(dǎo)同學(xué)品嘗以聲寫靜的特色，在品嘗語文味的同時(shí)，感受中國文人“幽”雅的情趣并探究其簡單的緣由，陶冶性情。

教學(xué)設(shè)計(jì)不能以法害意，解讀的思路應(yīng)盡量自然?，循著文章自然的脈絡(luò)，發(fā)覺天成的妙處荷塘“聽”月便是敬重文本的方法。

課堂情境構(gòu)想：

1、潛意識(shí)與感覺。

老師先引導(dǎo)同學(xué)確立荷塘“聽”月的潛在意圖，這一點(diǎn)可以通過預(yù)習(xí)作業(yè)或“導(dǎo)入新課”來實(shí)現(xiàn)，明確告知同學(xué)讀此文可另辟蹊徑。

同學(xué)默讀全篇，通過直面文本，建立真實(shí)、真實(shí)的感覺。

2、傾情的朗讀與感知。

老師或朗誦家朗讀（不配樂）同學(xué)在聽讀的過程中會(huì)發(fā)覺自己與他人在文章理解上的異同，因之存疑或確認(rèn)對(duì)文章的初步理解。

3、問題溝通老師通過預(yù)設(shè)或相機(jī)生成的問題引領(lǐng)同學(xué)建立感知。

小聲朗讀，品嘗（爭論）、想象、聯(lián)想，構(gòu)建筆下、自己（讀者）心中的“荷塘”。

這三步可構(gòu)建自然、真實(shí)、開闊并且情感指向明確的課堂情境。

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)借聲傳情的手法。

2、感受中國文人“幽”雅的情趣并探究其簡單的緣由，陶冶性情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：了解借聲傳情的手法。

2、難點(diǎn)：培育同學(xué)遠(yuǎn)離塵囂、觀照自我心靈的幽情。

課時(shí)支配：

一課時(shí)。

教學(xué)方法：

默讀、朗讀，情思教學(xué)法。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入。

“明月出天山，蒼茫云海間”“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”……月色是要飽覽的，但有才情的文人會(huì)有另類的佳作，比如辛棄疾的《聽月詩》：“聽月樓頭接太清，依樓聽月最分明……”還有朱自清的《荷塘月色》《荷塘月色》傳統(tǒng)的解讀并非側(cè)重于“聽”，但我們可以試著從“聽”的角度賞讀，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚒?/p>

（二）同學(xué)默讀，循聲、尋聲。

引導(dǎo)同學(xué)沿著聲音的主線，找出文中與聲音有關(guān)的語段。

（三）師生溝通文中與聲音有關(guān)的語段。

（四）聽范讀，為有關(guān)聲音的語段分類，并分析其表現(xiàn)特色（作用）。

同學(xué)思索后師生溝通：

A、實(shí)寫環(huán)境（襯托）——

這是一條幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加孤獨(dú)?????。

葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色。

月光如流水一般，悄悄地瀉在這一片葉子和花上。

這時(shí)候最喧鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但喧鬧是它們的，我什么也沒有。

B、虛寫環(huán)境（含人物）——采蓮的是少年的女子，她們是蕩著小船，唱著艷歌去的（虛實(shí)結(jié)合）。

C、直接揭示人物心情——

我愛喧鬧，也愛冷靜。

白天里肯定要做的事，肯定要說的話，現(xiàn)在都可不理。

D、通感（借用，寫環(huán)境）——

微風(fēng)過處，送來縷縷芳香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。

但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。

E、實(shí)寫人物（襯托）——

月亮慢慢地上升了，墻外公路上孩子們的歡樂，已經(jīng)聽不見了；妻在屋里拍著閆兒，迷模糊糊地哼著眠歌我靜靜地披了大衫，帶上門出去。

輕輕地推門進(jìn)去，什么聲息也沒有，妻已睡熟好久了。

F、虛寫人物（含環(huán)境，襯托）——

采蓮的是少年的女子，她們是蕩著小船，唱著艷歌去的（虛實(shí)結(jié)合）。

（五）探究《荷塘月色》潑墨于聲音的簡單緣由及文章獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

朱自清先生為何在題為“荷塘月色”的1407字中用了近400字的筆墨來寫聲音呢？

1、老師預(yù)備（據(jù)同學(xué)狀況取舍，同學(xué)盡言則不言，以補(bǔ)充、點(diǎn)撥為要，重點(diǎn)分析物理學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)）：

（1）物理學(xué)。

聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生，夜晚視覺不若聽覺，寫夜景的文章中自然有很多關(guān)于聲音的描寫

（2）心理學(xué)。

①聲音的力氣：張飛長坂橋取勝靠的是雷鳴般的聲立現(xiàn)代戰(zhàn)斗中有噪音武器聲音雖無形，但對(duì)人的精神（身體）會(huì)產(chǎn)生極大的影響。

②物理一生理一心理—義理（喜怒哀怨，揚(yáng)抑）一辭章聲音的發(fā)生是物理現(xiàn)象，對(duì)人的心理產(chǎn)生影響，進(jìn)而影響人的情感精神，最終表達(dá)于筆端。

（3）哲學(xué)。

萬物之間的沖突：聲音即不同物體之間沖突、摩擦、碰撞、溝通、共振的產(chǎn)物，具有社會(huì)關(guān)系的自然?隱喻意義聲音和諧與否便可反映社會(huì)關(guān)系和諧與否

（4）文化傳統(tǒng)（包括文學(xué)沿襲與歷史流變）。

《禮記8226；樂記》云：“凡音者，生于人心者也；樂者，通倫理者也是故知聲而不知音者，禽獸是也；知音而不知樂者，眾庶是也唯君子為能知樂”。

朱自清先生筆下有聲、有音、有樂，并且明確地傳達(dá)出對(duì)樂的憧憬與追求。

（5）社會(huì)政治影響。

（6）思維豐富的必定結(jié)果。

（7）噪音與樂音。

2、師生爭論。

師：中國古今文人以揚(yáng)棄現(xiàn)有價(jià)值或追求高遠(yuǎn)抱負(fù)為己任，因而常對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿由于不為世所容或互生厭棄，便于苦悶之中靜觀萬物，靜聽萬籟，甚或閉目塞聽，對(duì)世俗聲音的敏感已成為潛意識(shí)，于是有意無意地躲避以保持心靈的安靜

朱自清對(duì)塵囂的觀照和躲避是此文冰山水下的部分，這成就了《荷塘月色》最獨(dú)特的魅力：在以視覺意象為主體的世界中穿插聲音意象，形成了獨(dú)特的意境“微風(fēng)過處，送來縷縷芳香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”，通感寫景，由味覺到聽覺；“但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲”，通感寫景，由視覺到聽覺這兩句是潛意識(shí)支配促成的妙境！尋找耳中圣地，獲得眼中凈土朱自清筆下的聲音有樂音，有噪音對(duì)樂音的鐘情隱喻著對(duì)和諧的憧憬，對(duì)噪音的厭棄隱喻著對(duì)自由的憧憬和諧與自由是朱自清先生的精神家園

在現(xiàn)實(shí)與美妙抱負(fù)背離的境遇中，憤青式的無謂的粗豪不若尋找安靜呵護(hù)幽情人類的精神家園永久高于也理應(yīng)高于現(xiàn)實(shí)

（六）同學(xué)自由朗讀。

（七）布置作業(yè)。

品讀杜牧《題禪智寺》或自選一首有聲音描寫的古詩詞賞讀。

朱自清荷塘月色教案【篇四】

［教學(xué)設(shè)想］

《荷塘月色》是一篇美文，也是寫景抒情、情景交融的散文名篇。依據(jù)本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)揣摩語言，那么教學(xué)本文，應(yīng)從感受景物的特點(diǎn)入手，來把握的感情，進(jìn)而品嘗文章的語言之美。品嘗語言時(shí)先讓同學(xué)充分地盡情地朗讀，感受和理解語言之美，然后要求每人選擇一段或一兩個(gè)句子評(píng)點(diǎn)，老師適當(dāng)給以點(diǎn)撥和引導(dǎo)。引入《楊義評(píng)〈荷塘月色〉》和《余光中評(píng)〈荷塘月色〉》兩篇觀點(diǎn)相左的文章，讓同學(xué)溝通爭論。課后以我對(duì)《荷塘月色》語言風(fēng)格的看法為題寫一篇短評(píng)。

［得意之筆］

１.借朦朧之景抒朦朧之情，這是不錯(cuò)的，更重要的是借荷月言己志。在的筆下，荷葉純潔，荷花素潔，荷香清淡，月色如水，月光如霧，這一切，無不是那高尚純凈、樸實(shí)無華品行的象征。原名自華，后該名自清，由此，我們可以讀出荷月之美與之品行的相通之處，這就是一個(gè)清字：出淤不染，皎潔無瑕！而一生都無愧于自清二字：清正，清貧，清白，清廉。

（只有從理解的思想感情動(dòng)身，才能真正領(lǐng)悟文章獨(dú)到的藝術(shù)魅力）

２.葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。一句，比方形象生動(dòng)，形神兼?zhèn)洌粌H寫出了荷花的形態(tài)美，而且化靜為動(dòng)給予了荷葉勃勃生氣，呈現(xiàn)了荷葉少女般的纖柔嬌美、綽約豐姿。樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，無精打采的，是瞌睡人的眼。一句暗喻高妙，逼真地寫出了月色的迷漫暗淡，顯示漸露憂煩傷感之情。描摹物態(tài)，信手拈來自然成文，毫無斧鑿之痕，非大家不能為也。

（用詞設(shè)喻之妙，需要品嘗，更需要聯(lián)想）

３.（１）古今中外，很多文學(xué)作品都寫到了月光，借月光來抒發(fā)自己的某種情思。下面四句都描寫了月光，分別抒發(fā)了怎樣的情感？

l.床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)。

l.明月幾時(shí)有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？

l.月亮上來了，是一輪絢爛的滿月，它象一面光輝四射的銀盤，從那安靜的大海里涌了出來。

l.月光如流水一般，悄悄地瀉在這一片葉子和花上，薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著輕紗的夢。

（２）下面四句詩，哪一句最符合寫《荷塘月色》一文的動(dòng)機(jī)和心情？

l.抽刀斷水水更流，借酒消愁愁更愁。

l.問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

l.欲上高樓去避愁，愁還隨我上高樓。

l.剪不斷，理還亂，才下眉頭，又上心頭。

（細(xì)心設(shè)計(jì)一些高質(zhì)量題目，有助于力量的遷移）

［思想感片］

朱自清中國學(xué)問分子自畫像

月夜下，荷塘邊，一位教書先生模樣的人，在不停地徘徊，他間或駐足望一眼點(diǎn)點(diǎn)荷花，隨即又陷入了深思。此時(shí)月色迷離，夜闌人寂，蟬聲和蛙聲不時(shí)傳來，撩撥得人心煩意亂。

每每讀《荷塘月色》，就想見了這種情景，不禁暗自揣摩朱自清先生的模樣，那肯定是一位清秀文弱心細(xì)多感的人。及至看到先生的肖像，果如其然，古人曰文如其人，信也夫！

先生的形象無疑就是中國學(xué)問分子的形象，欲了解中國的學(xué)問分子，先生無疑是最好的樣本。

中國的學(xué)問分子最多難。

先生才華橫溢，著作等身，但窮困潦倒一生，雖與身處亂世有關(guān)，卻足以說明中國學(xué)問分子的命運(yùn)多蹇。歷代統(tǒng)治者都是五大郎開店，對(duì)學(xué)問分子既嫉妒又懼怕，再者是輕視，斥之為書呆子，迂腐可笑不諳世事。他們官場上不會(huì)阿諛奉承左右逢源，故得不到上司賞識(shí)；商場上不會(huì)投機(jī)倒把坑蒙拐騙，故發(fā)不了橫財(cái)。清苦孤獨(dú)?????，注定是他們的命運(yùn)。他們的精神飛翔在科學(xué)和理性的高空，而身子卻深陷于齷齪的大地上，靈肉分別苦不堪言。做中國的學(xué)問分子，何其不幸哉！

中國的學(xué)問分子最清高。

先生作此文時(shí)是清華的教授，但日子據(jù)說過得很拮據(jù)，然而先生人窮志不短，而且歷久彌堅(jiān)，情愿餓死，也不吃美國的面粉，表現(xiàn)了中國學(xué)問分子寧折不彎的骨氣和正氣。達(dá)則兼善天下，窮則獨(dú)善其身。士可殺而不行辱，頭可斷而魂不死。這種特立獨(dú)行傲岸無羈的人格，最大地顯示了生命的名貴和尊嚴(yán)。伯夷不食周粟，有人視之為傻瓜，但千百年來人們還是把他做為義的化身歌而頌之。朱自清做的是自由主義學(xué)問分子，有人以此非議之，但事實(shí)已經(jīng)證明，現(xiàn)在的中國最缺乏的正是這樣的人。

中國的學(xué)問分子最愛國。

先生教務(wù)繁重，兼有家事拖累，常常是身心俱瘁自顧不暇，但他仍親密關(guān)注時(shí)局進(jìn)展并為此寢食擔(dān)心，表現(xiàn)了中國學(xué)問分子珍貴的愛國精神。位卑未敢忘憂國，國家興亡，匹夫有責(zé)，學(xué)問分子尤甚。這種愛國情感，仿佛與生俱來至死不悔。內(nèi)憂外患生死存亡的關(guān)頭，挺身而出奔跑呼號(hào)的是他們；歌舞升平國泰民安的時(shí)候，不甘現(xiàn)狀居安思危的是他們。修身齊家治國平天下，今古一脈相傳。他們教導(dǎo)江山，激揚(yáng)文字，以天下為己任，真正是中國各階層中最杰出最優(yōu)秀的一群人。

中國學(xué)問分子，可憐！可敬！可愛！

［一孔之見］

（１）《荷塘月色》整篇文章設(shè)喻達(dá)１４次之多，除少數(shù)堪稱佳構(gòu)外，大多均不足稱道，如把荷花比作明珠星星，平淡無奇，了無新意，比作剛出浴美人，又有些庸俗不堪，使人想入非非；把荷香比作歌聲，把月影比作名曲，更是牽強(qiáng)附會(huì)匪夷所思，世人多以通感視之，認(rèn)為奇妙之至，未免有些夸張。

（２）《采蓮賦》和《西洲曲》引入文中，畢竟有何指向，令人無從把握。飽受國事家事之憂，意欲尋一別樣天地，以求解脫，解脫不成，便借詩抒懷，這可以理解，可詩中明明表現(xiàn)的是少男少女引逗玩耍纏綿悱惻的戀情（《采蓮賦》）、女子對(duì)心上人的表白和思念（《西洲曲》），莫非朱先生于情感生活上有難言之隱？聯(lián)系１９２７年的社會(huì)大背景，又不能這樣理解。前后沖突，白璧有瑕，實(shí)在圓滿。

我推舉

優(yōu)秀！語文課教案模板范文優(yōu)選680字

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語文課教案模板(篇一)

[教學(xué)目標(biāo)]

1.會(huì)寫4個(gè)生字，理解“焚燒、千錘萬鑿、粉骨碎身”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《竹石》。

3.借助解釋和詩歌背景，了解詩的主要內(nèi)容，理解重點(diǎn)詩句的意思。

4.了解詩人的崇高志向和節(jié)操，培育同學(xué)的愛國情操以及堅(jiān)韌不拔、不怕犧牲的精神。

[教學(xué)重難點(diǎn)]了解詩的主要內(nèi)容，理解重點(diǎn)詩句的意思，體會(huì)詩人的情感。

[教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入(課件出示馬圖)

馬，在中國古代具有重要的作用。無論是在日常生活中，還是在戰(zhàn)場上，都有不行替代的地位。唐代有一位詩人生平寫了幾十首有關(guān)馬的詩歌作品，馬對(duì)他來說有著怎樣的特別意義呢?今日我們就通過一首古詩，去探究李賀的精神世界。(板書課題：馬詩)

二、簡介

李賀(約公元790年—約817年)，字長吉，是“長吉體詩歌開創(chuàng)者”。李賀是中唐的浪漫主義詩人，與李白、李商隱并稱為“唐代三李”，是中唐到晚唐詩風(fēng)轉(zhuǎn)變期的一個(gè)代表者。他所寫的詩大多是慨嘆生不逢時(shí)和內(nèi)心苦悶，抒發(fā)對(duì)抱負(fù)、理想的追求;對(duì)當(dāng)時(shí)藩鎮(zhèn)割據(jù)、宦官專權(quán)和人民所受的殘酷剝削都有所反映。李賀的詩作想象極為豐富，常常應(yīng)用神話傳奇來托古寓今，所以后人常稱他為“詩鬼”。李賀因長期抑郁感傷、焦思苦吟的生活方式，在元和八年因病辭去奉禮郎回昌谷，27歲時(shí)英年早逝。

三、初讀古詩，整體感知

1.自由朗讀古詩，留意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀通詩句。

2.誰來把這首詩讀給大家聽一聽?(老師隨機(jī)指導(dǎo)，出示詩的朗讀節(jié)奏)

3.指名再讀，評(píng)價(jià)。

4.老師范讀，同學(xué)跟讀，最終全班齊讀一遍。

5.通過剛才的朗讀，請(qǐng)大家思索：詩題中的“馬”是指哪種馬?(戰(zhàn)馬)

6.從哪里能看出這是一匹戰(zhàn)馬?(大漠、金絡(luò)腦)

7.理解字詞。

大漠：廣闊的沙漠。

燕山：指燕然山，今蒙古國境內(nèi)杭愛山。這里借指邊塞。

鉤：古代的一種兵器，形似月牙。

何當(dāng)：何時(shí)將要。

金絡(luò)腦：用黃金裝飾的馬籠頭。

踏：跑。此處有“奔馳”之意。

師小結(jié)：通過了解字詞的意思，我們可以推斷這是一首邊塞詩。

四、品嘗古詩

(一)學(xué)習(xí)第一、二句。

1.朗讀第一、二句詩，小組爭論：

(1)這兩句詩運(yùn)用了什么修辭手法?

(2)這是什么描寫?寫了哪些景物?有什么作用?

(3)為什么特意描寫“大漠”“燕山”這些地方?這對(duì)表現(xiàn)馬有什么特殊的意義?

2.小組派代表匯報(bào)。

3.結(jié)合解釋，思索這兩句詩寫了什么樣的場景。(引導(dǎo)同學(xué)想象)(空曠的大漠上，沙子如雪一般。連綿的燕山上，月亮像彎鉤一樣。)

4.“沙如雪”是從哪些角度來寫沙子的?(觸覺：冰涼的;顏色：白色。)

5.為什么沙會(huì)是如雪的白色?(由于月光的照射，所以是雪白的。)

6.第一、二句所描寫的景色給你帶來什么感受?(空曠寂寥，清冷荒蕪)

7.師補(bǔ)充：“鉤”在古詩中一般指吳鉤，是春秋時(shí)的一種兵器?！霸滤沏^”不僅寫出了月亮的外形，同時(shí)也是一種勵(lì)志報(bào)國的精神象征。

(二)學(xué)習(xí)第三、四句詩。

1.為什么會(huì)期盼給馬戴上金絡(luò)腦?(給馬戴上金籠頭，說明這匹馬很珍貴，很受重用，明寫馬受到重用，實(shí)際暗指自己渴望受到重用，上陣殺敵。)

2.詩人想借“快走”“清秋”表達(dá)什么?(“快走”是快跑的意思，寫出了馬馳騁的樣子;“清秋”是深秋的意思。表達(dá)出詩人渴望馳騁疆場，肅清敵人的志向。)

3.那詩人的愿望有沒有實(shí)現(xiàn)呢?(沒有)從哪里看出來?(“何當(dāng)”說明沒有實(shí)現(xiàn)。)

五、理解情感，學(xué)習(xí)寫法

1.再讀本詩，通過寫這首詩抒發(fā)了怎樣的情感?(渴望建功立業(yè)，但是又不被賞識(shí)，無法實(shí)現(xiàn)幻想的無奈。)

2.這與“馬”又有什么關(guān)系呢?(詩人把自己想象成戰(zhàn)馬，將自己的感情寄予在馬身上。)

3.是用什么方法來表達(dá)他的感情的?(托物言志)

4.講解“托物言志”的寫作手法。(將個(gè)人之“志”依托在某個(gè)詳細(xì)之“物”上，于是這個(gè)“物”便有了某種象征意義，成為的志趣、意愿或抱負(fù)的寄予。)

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了李賀的《馬詩》，領(lǐng)會(huì)了古人托物言志的寫作手法，感受到古人報(bào)效國家的愛國熱忱，盼望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，也能像李賀一樣，不忘初心。

其次課時(shí)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的古詩《馬詩》在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?(指名說)

2.指名背誦《馬詩》。

3.師：同學(xué)們，這節(jié)課我們連續(xù)來學(xué)習(xí)古詩《石灰吟》和《竹石》。

二、初讀古詩，整體感知

(一)初步感知大意。(以同學(xué)自學(xué)、匯報(bào)為主)

1.熟悉生字詞，借助解釋和工具書了解詩的意思。

2.老師相機(jī)指導(dǎo)。

3.同學(xué)溝通匯報(bào)。

(二)學(xué)習(xí)《石灰吟》。

1.逐句理解詩意。

(1)千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。(千錘萬鑿:指用鐵錘擊，用鋼釬鑿。這里形容開采礦石特別困難。等閑:平常。這句詩的意思是:經(jīng)受千錘萬鑿才出深山的石頭，把烈火焚燒看作是很平常的事。)

(2)粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。(粉骨碎身:指石灰使用時(shí)，要碎散成粉末。渾不怕:一點(diǎn)也不怕。渾:全，全然。清白:指高尚的節(jié)操。這句詩的意思是:縱然粉骨碎身也全不懼怕，只要將高尚的節(jié)操留在人間。)

2.整體理解詩意。(用自己的話，說說這首詩的意思。)

(三)學(xué)習(xí)《竹石》。

1.逐句理解詩意。

(1)咬定青山不放松，立根原在破巖中。(這句詩的意思是:竹子抓住青山?jīng)Q不放松，竹根扎入裂開的山巖之中。)

(2)千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。(磨:熬煎。堅(jiān)勁:堅(jiān)決強(qiáng)勁。任:任憑。爾:你。這句詩的意思是:患病很多磨難打擊，它還是那樣堅(jiān)韌挺立;不管是東風(fēng)西風(fēng)，還是南風(fēng)北風(fēng)，都不能把它吹倒，讓它屈服。)

2.整體理解詩意。(用自己的話，講一講這首詩的意思。)

三、品讀古詩，感悟感情

1.這兩首詩，分別描繪的是石灰與竹子，說一說石灰與竹子給你留下了怎樣的印象。

石灰:開采石灰時(shí)特別艱苦，石灰燒制時(shí)要面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)。(同學(xué)朗讀，讀出石灰面對(duì)各種考驗(yàn)時(shí)的泰然自若。)

竹子:長在高山巖石中，高大挺立，經(jīng)受各種磨難仍永不屈服。(看圖，感受竹子的頑強(qiáng)。同學(xué)朗讀，讀出長在巖石中的竹子那種在困難、惡劣的環(huán)境中仍舊堅(jiān)韌不拔、堅(jiān)韌不屈的精神。)

2.再讀古詩，思索:詩人僅僅是在贊美石灰、竹子嗎?聯(lián)系寫詩時(shí)的時(shí)代背景及生平，小組爭論，看看你有什么新的發(fā)覺。(匯報(bào))

(1)《石灰吟》:抓住“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”來感受，重點(diǎn)體會(huì)“清白”，“清白”究竟指什么。(“清白”指的是石灰的顏色，隱指高尚的節(jié)操。表面上寫石灰，實(shí)際上是拿石灰自喻，說明自己不管患病多大的挫折，即使是粉骨碎身，也要保持高尚的品行。表達(dá)出不怕犧牲的精神以及永留高潔品行在人間的追求。)

老師小結(jié):這種寄意于物的手法就叫作“托物言志”。

(2)朗讀，把詩中“物”的形象與所蘊(yùn)含的精神融合起來，讀出的情感。

(3)《竹石》呢?你又有什么新的發(fā)覺?(引導(dǎo)同學(xué)舉手說)

①《竹石》也用托物言志的方法，表達(dá)了詩人的情感。借贊美巖竹的堅(jiān)韌，說明做人要有骨氣，不能隨風(fēng)倒。(指導(dǎo)同學(xué)朗讀，讀出這做人的道理)

②再聯(lián)系詩人的時(shí)代背景，我們也能看到詩人對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗、污穢的社會(huì)不妥協(xié)的斗爭意志和高尚節(jié)操。(指導(dǎo)同學(xué)朗讀，讀出詩人所言的志向)

四、總結(jié)

1.同學(xué)們，我們這兩節(jié)課學(xué)的三首古詩，它們具有什么共同特點(diǎn)?(托物言志)

2.在學(xué)古詩時(shí)，我們不僅要從字面上理解古詩的表面意思，還要結(jié)合生平與時(shí)代背景來理解古詩隱含的意思。這種方法你學(xué)會(huì)了嗎?

語文課教案模板【篇二】

八班級(jí)人教版上冊(cè)語文課文背影預(yù)習(xí)教案第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、通過比較閱讀，學(xué)習(xí)傳神的細(xì)節(jié)描寫。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)洋溢在字里行間的父子深情。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：

1、通過比較閱讀，學(xué)習(xí)傳神的細(xì)節(jié)描寫。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)洋溢在字里行間的父子深情

【課前自學(xué)、課中溝通】

《背影》是一支愛之曲，情之歌。她曾使多少人魂?duì)繅衾@，又曾使多少人潸然淚下。文中到處都分散著愛，一種細(xì)致入微、無處不在的膚淺而熱鬧的愛。

1、言行中看父親

A縱觀全文，找找父親為兒子做了哪些事情，體會(huì)父親對(duì)兒子細(xì)致入微的愛。

B本文的語言是非常樸實(shí)的，特殊是父親的話，雖然不多，卻含義豐富。請(qǐng)問：父親一共說了幾句話?找出來并體會(huì)父親言語里面蘊(yùn)涵的深厚感情。

2、細(xì)節(jié)中悟父愛

父親是一個(gè)胖子,走過去要費(fèi)事些。我要去，他不愿，只好讓他去。我觀察他戴著帽子，穿著褂子和棉袍，走到鐵道邊，探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上月臺(tái)，就不簡單了。他用手攀著上面，腳向上縮;他身子微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我觀察他的背影，我的淚流下來了。

父親是一個(gè)胖子,走過去自然要費(fèi)事些。我原來要去的，他不愿，只好讓他去。我觀察他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，漸漸探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不簡單了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我觀察他的背影，我的淚很快地流下來了。

八班級(jí)人教版上冊(cè)語文課文背影預(yù)習(xí)教案其次課時(shí)

比較閱讀，問：你認(rèn)為文中哪些細(xì)節(jié)特殊打動(dòng)你，為什么?

3、感動(dòng)中談父愛

“背影”成了父親最好的詮釋，于是《背影》也成了最動(dòng)人的篇章?？吹竭@篇文章，我們不由想起了自己的父親。你也肯定被父親深深地打動(dòng)過，或許是一次送別，或許是一次談話，或許是一個(gè)眼神，或許是一份特殊的禮物……請(qǐng)你敘述一次讓你最為感動(dòng)的事。

【課堂小結(jié)】：

老師贈(zèng)言：

同學(xué)們，世間的愛千萬種，惟有父母之愛最無私。時(shí)間的長河可以帶走一切，但帶不走父母的愛。這愛留在我們的心中，時(shí)刻溫暖我們的生命歷程。假如你們對(duì)父母、親人心存感謝，就趁他們還健在的時(shí)候，趁他們還愛著我們并能接受我們的愛的時(shí)候，珍惜這份愛并好好地表達(dá)出來吧。哪怕只是一句輕輕的問候，一個(gè)淺淺的微笑，哪怕只是給父母端上一杯水，或盛上一碗飯……有關(guān)親情，有關(guān)愛，老師沒有準(zhǔn)確的答案給你們，今日的課只能算是一塊“磚”，拋給你們，盼望引出你們對(duì)家人愛的“玉”來。

語文課教案模板(篇三)

一、說教材

《勞動(dòng)的開端》是一篇表現(xiàn)舊社會(huì)勞動(dòng)人民的困難生活的文章，吳運(yùn)鐸依據(jù)自己的戰(zhàn)斗經(jīng)受寫成傳記《把一切獻(xiàn)給黨》，本課就是節(jié)選于本書。從課文中可以感受“我”自強(qiáng)獨(dú)立、刻苦磨煉自己的頑強(qiáng)意志。

二、說學(xué)情

文中所寫的舊社會(huì)勞動(dòng)人民的苦難與同學(xué)所處的幸福生活相去甚遠(yuǎn)，同學(xué)很難理解，因此，課前引導(dǎo)同學(xué)收集查找有關(guān)資料，教學(xué)中要引導(dǎo)同學(xué)多讀課文，多感悟。

三、說教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)本課的生字，理解詞語的意思

2.初步熟悉詳寫和略寫的作用，能辨別課文的詳略，更好地領(lǐng)悟文章的中心思想。能按提綱簡要復(fù)述第—天挑煤的經(jīng)過。

3.理解課文中4個(gè)比方句表達(dá)的意思。

4、了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民的困難生活，感受我自強(qiáng)獨(dú)立、刻苦磨煉自己的頑強(qiáng)意志。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

1、熟悉詳寫和略寫的作用，能辨別課文的詳略。

2、理解課文中4個(gè)比方句表達(dá)的意思。

五、說教學(xué)預(yù)備：

老師：簡介、課文背景介紹

同學(xué)：預(yù)習(xí)課文、查找相關(guān)資料

六、說教法

(1)以“讀”為本

“書讀百遍，其義自見?！遍喿x教學(xué)要圍繞同學(xué)“讀”這個(gè)中心，以讀促講，以讀促思，以讀促悟。這就要求在課堂上激發(fā)同學(xué)朗讀愛好，培育同學(xué)朗讀力量。可以采納默讀、齊讀、誦讀、分角色讀、配樂讀、演讀等多種朗讀形式。默讀擅長思索，誦讀擅長抒情，演讀精于體驗(yàn)。在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，朗讀有不同的作用，例如：初讀課文，要從讀入手，引導(dǎo)同學(xué)在情境中讀，在競賽中讀。同學(xué)通過自由讀，整體感知了課文內(nèi)容。精讀課文，要從悟入手，引導(dǎo)同學(xué)在朗讀中悟，將同學(xué)自己的情感與課文中的情感融為一體。賞讀課文，要從品入手，引導(dǎo)同學(xué)在朗讀中咀嚼、品嘗文章的語言描寫、心理刻畫、句法美麗的句子，體會(huì)的獨(dú)具匠心。這樣有目的、有意識(shí)地指導(dǎo)同學(xué)朗讀，不但能喚起同學(xué)的讀書熱忱，調(diào)整課堂氣氛，讓同學(xué)的情感與的情感產(chǎn)生共鳴，使同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，更有利于培育同學(xué)的自悟得意力量。

(2)“讀、寫”結(jié)合法

由讀到寫是同學(xué)閱讀力量的進(jìn)一步提高和升華。這里說的寫，并不是說寫寫生字、寫寫課文，而是從大語文教學(xué)觀來考慮。從低班級(jí)閱讀教學(xué)中的寫句子，到中班級(jí)的寫片段，再到高班級(jí)的把人物、動(dòng)物、活動(dòng)、大事等寫詳細(xì)，這并不是一日之功，需要語文老師急躁地、持之以恒地教給同學(xué)閱讀方法，培育他們養(yǎng)成勤于動(dòng)手，勤于練筆的習(xí)慣，漸漸培育他們寫作的愛好。老師要仔細(xì)鉆研教材，以教材為突破口，找準(zhǔn)聚集點(diǎn)，捕獲契機(jī)，依據(jù)同學(xué)特點(diǎn)，敏捷變換角度，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，并把同學(xué)引入情景，從而使同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好，萌發(fā)求知欲，吸引同學(xué)主動(dòng)地去探究延長。

七、說學(xué)法

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于有肯定自學(xué)力量的五班級(jí)同學(xué)來說，可以采納“自主探究學(xué)習(xí)”方式：

①自主嘗試預(yù)習(xí)，主動(dòng)搜集資料，自我質(zhì)疑解答。

自讀是培育同學(xué)獨(dú)立學(xué)習(xí)力量的第一步，讓同學(xué)帶著奇怪???，嘗試著自己去讀，去思索，去領(lǐng)悟。通過“嘗試”這一語言實(shí)踐活動(dòng)，可以把課文讀熟，讀正確，讀流暢，初步整體感知課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，并運(yùn)用已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)試著解決一些淺顯問題。同時(shí)邊讀邊發(fā)覺問題，提出自己解決不了的問題。這些問題是暴露同學(xué)學(xué)習(xí)疑難的，反映出同學(xué)學(xué)習(xí)的需要。這些問題將成為討論性閱讀的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。通過研讀發(fā)覺文本與眾不同的共性，發(fā)覺閱讀時(shí)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)，激發(fā)了同學(xué)對(duì)文本學(xué)習(xí)的愛好，產(chǎn)生了自覺的深究欲望，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)供應(yīng)良好的心理預(yù)備，主體、主動(dòng)的特點(diǎn)得到充分的體現(xiàn)。

②自主研讀發(fā)覺，激發(fā)求知欲望，引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)。

在這一過程中，同學(xué)主要帶著自己確定的討論主題，深化細(xì)致地讀書，反復(fù)地品嘗，有序地思索。通過點(diǎn)、圈、畫、注、讀等不同方式去感受、體驗(yàn)、發(fā)覺語言文字的規(guī)律，對(duì)言語形式的特點(diǎn)不斷有所覺察，進(jìn)而發(fā)覺一些規(guī)律、方式，發(fā)掘出深蘊(yùn)的內(nèi)質(zhì)：如情感、思想、表達(dá)效果及其藝術(shù)性。同時(shí)在嘗試研讀的過程中，也樂觀關(guān)注著別人提出的問題，并力求有新的發(fā)覺。

八、說教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)、揭示課題。

(二)、認(rèn)讀字詞。

(三)、初讀課文，分段。

(四)、精讀、理解課文內(nèi)容

(五)、熟讀三、四兩大段，預(yù)備按板書的提綱，抓重點(diǎn)，有挨次地復(fù)述第一天挑煤的主要經(jīng)過。

(六)、總結(jié)全文

(七)、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)

語文課教案模板(篇四)

一、教材及學(xué)情

《觀潮》是學(xué)校語文第七冊(cè)一篇講讀課文。課文通過的所見、所聞、所感，向我們介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。編者將這篇課文選編在這里，一方面是連續(xù)培育同學(xué)抓住主要內(nèi)容的力量，另一方面是學(xué)習(xí)有挨次、抓特點(diǎn)的觀看方法。

同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，要想上好一堂課必需了解同學(xué)。

四班級(jí)的同學(xué)思維活躍，求知欲強(qiáng)，富于想象，對(duì)新奇事物布滿奇怪???心，但同學(xué)生活閱歷有限，對(duì)文中描繪的宏偉景象缺乏直觀感受，需要老師供應(yīng)直觀的圖像關(guān)心。

二、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)大綱要求、教材特點(diǎn)及同學(xué)現(xiàn)有的認(rèn)知水平，我特?cái)M定了其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：識(shí)記生字詞，抓重點(diǎn)詞句進(jìn)行品嘗，注意語言積累。

2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)有挨次、抓特點(diǎn)的觀看方法，培育同學(xué)留心觀看事物的習(xí)慣。

3、情感目標(biāo)：讓同學(xué)通過了解錢塘江大潮的壯美與雄奇，使同學(xué)受到壯闊美和力氣美的感染，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國的大好河山的感情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

我依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)的實(shí)際力量，確定出本課的重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文3、4自然段，體會(huì)大潮的磅礴氣概。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有挨次、抓特點(diǎn)的觀看方法。

四、教學(xué)方法

“教有多法，但無定法?！痹诒菊n中主要采納情景教學(xué)法、多媒體幫助法和朗讀法進(jìn)行教學(xué)。通過展現(xiàn)課件讓同學(xué)身臨其境，情寓其中，從而感受大自然的宏大力氣，并讓同學(xué)在讀中感悟、品嘗，更好地理解課文。

五、學(xué)習(xí)方法

依據(jù)教材特點(diǎn)和同學(xué)認(rèn)知規(guī)律，讓同學(xué)在老師指導(dǎo)下，自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)，遵循以同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的三為主原則，引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)流程

1、激趣導(dǎo)入，引人入勝

常言道：“良好的開端等于勝利的一半?！苯虒W(xué)也是如此，一堂課的導(dǎo)入非常重要。為了充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，我用潮水聲作襯托，同時(shí)用美麗的語言聲情并茂地渲染課堂氣氛，勾起同學(xué)想去觀潮的劇烈欲望。

2、觀看畫面，啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)第2自然段。

①我利用課件向同學(xué)展現(xiàn)潮來前人山人海的情景。啟發(fā)同學(xué)綻開想象：假如自己身在其中此刻的心情怎樣?我的意圖是“一石激起千層浪”同學(xué)通過邊看邊想，設(shè)身處地地理解人們期盼潮水早點(diǎn)來的著急心情。

②課堂教學(xué)不僅在于老師的導(dǎo)，還在于同學(xué)的學(xué)。對(duì)于其次自然段的內(nèi)容我將讓同學(xué)自由朗讀，然后提出問題：江潮還沒有來，看到了什么?同學(xué)通過讀書，能夠自己解決問題。

3、讀中感悟，理解課文3、4自然段。

潮來時(shí)這部分是課文的重點(diǎn)，我讓同學(xué)采納自主探究、合作學(xué)習(xí)的方式來學(xué)習(xí)，運(yùn)用情境教學(xué)，抓住重點(diǎn)詞句品嘗、悟情，同學(xué)采納看、讀、思、背等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

a、首先運(yùn)用多媒體同學(xué)展現(xiàn)潮來時(shí)的情景，同學(xué)的情感一下子沉醉在大潮滾滾而來，奔騰咆哮的壯美圖景中。同時(shí)，我巧設(shè)疑問，你看到了什么?聽到了什么?想到了什么?這里采納情景教學(xué)法將視覺手段與聽覺手段緊密結(jié)合起來，有助于培育同學(xué)觀看力、想象力、思維力量。

b、如此壯麗的景象，又是如何進(jìn)行描繪的呢?我因勢利導(dǎo)、自然過渡，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

①、《學(xué)校語文課標(biāo)》指出：閱讀是同學(xué)共性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐。因此，我預(yù)備讓同學(xué)通過多種形式來朗讀課文，比如：自由讀，合作讀，指名讀，讀自己喜愛的詞語、語句等，讓同學(xué)在讀中自學(xué)，讀中感悟，讀中得意。然后出示自學(xué)提示(1)觀潮的挨次是怎樣的?(2)抓住了潮水的哪些特點(diǎn)來描寫?我讓同學(xué)組建學(xué)習(xí)小組，共同探討、合作解決問題，存在困難的地方，我適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)同學(xué)抓住潮水聲音變化的詞語。如：悶雷滾動(dòng)—響聲越來越大—山崩地裂和潮水形態(tài)變化的詞語，如：一條白線—--拉長、變粗—--白色城墻白色戰(zhàn)馬來理解大潮的宏偉氣概。

②、愛因斯坦說過：“提出問題往往比解決問題更重要。”在教學(xué)中。我將鼓舞同學(xué)樂觀思索，大膽質(zhì)疑，在本課中同學(xué)或許會(huì)提出那條白線很快地向我們移來，漸漸拉長，變粗、橫貫江面，潮水為什么會(huì)拉長呢?我組織同學(xué)談?wù)摐贤?，然后我結(jié)合錢塘江的地理位置及外形準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)撥，這樣，同學(xué)的疑問就得到了解決。

③、為了使同學(xué)提高品嘗詞句的力量，又再一次為大潮的雄壯所折服，我將引導(dǎo)同學(xué)背誦3.4自然段，讓同學(xué)把生動(dòng)形象的語言描寫內(nèi)化為自己的真實(shí)感受，受到大自然美的熏陶。

4、回歸整體，理解全文

在理解了前面兩個(gè)重點(diǎn)段落以后，我讓同學(xué)回過頭來，整體掃瞄全文，感受觀潮的整個(gè)過程，從而整體把握全文。

5、總結(jié)延長，感情升華

錢塘江大潮給我們留下了深刻的印象，真不愧為天下奇觀。此處我將引導(dǎo)同學(xué)選擇自己喜愛的方式來表達(dá)自己的情感，為了進(jìn)一步升華主題，我向同學(xué)展現(xiàn)祖國大好河山的圖片，有意識(shí)地把這種感情升華到對(duì)大自然，對(duì)祖國大好河山的喜愛。

范文推舉：信息技術(shù)教案模板通用230字

每個(gè)老師不行缺少的課件是教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻靜靜來臨了。需要我們仔細(xì)規(guī)劃教案課件工作方案，這樣我們接下來的工作才會(huì)更加好！你們會(huì)寫適合教案課件的范文嗎？請(qǐng)您閱讀我輯為您編輯整理的《范文推舉：信息技術(shù)教案模板通用230字》，歡迎大家閱讀，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

信息技術(shù)教案模板【篇一】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)問與技能

1）了解遙感、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)的原理，以及數(shù)字地球的含義。。

2）舉例說明遙感、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)在區(qū)域地理環(huán)境討論中的應(yīng)用。

2、過程與方法

1）利用圖像，結(jié)合實(shí)際，把握GPS汽車導(dǎo)航技術(shù)，信息在汽車、衛(wèi)星和服務(wù)中心的傳遞等內(nèi)容，通過詳細(xì)案例以了解地理信息技術(shù)在某些領(lǐng)域的應(yīng)用。

2）通過搜集資料、圖像，進(jìn)行分析對(duì)比，以加深對(duì)地理信息技術(shù)的理解。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1）使同學(xué)深刻地體會(huì)現(xiàn)代地理信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值。

2）培育同學(xué)對(duì)地理信息技術(shù)進(jìn)行探究的愛好。

3）培育同學(xué)分析問題、解決實(shí)際問題的力量科學(xué)素養(yǎng)與科學(xué)觀。

4）進(jìn)行愛國主義思想教育，以增加同學(xué)的民族驕傲感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、遙感、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)的原理，以及數(shù)字地球的含義。

2、遙感、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)在區(qū)域地理環(huán)境討論中的應(yīng)用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、遙感、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)的原理，以及數(shù)字地球的含義。

2、遙感、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)在區(qū)域地理環(huán)境討論中的應(yīng)用。

【課型及課時(shí)】

新授課（共2課時(shí)）

【教學(xué)方法】

充分利用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，制作相應(yīng)課件，展現(xiàn)RS、GIS、GPS和數(shù)字地球的相關(guān)圖片，以形象直觀的圖來消退同學(xué)對(duì)“3S”的神奇感。

要多采納實(shí)例教學(xué)法，老師應(yīng)在課前到網(wǎng)上搜集有關(guān)“3S”技術(shù)的運(yùn)用實(shí)例，以加深同學(xué)對(duì)“3S”的理解，并借此突破難點(diǎn)和把握重點(diǎn)。

采納列表比較的方法，以區(qū)分RS、GIS、GPS三者的不同，如概念、工作原理和用途等。

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)示意圖，理解各種信息技術(shù)的工作過程和不同用途。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

[新課導(dǎo)入]

在區(qū)域的討論中不僅有定性的討論方法，還有定量的討論方法，其中地理信息技術(shù)在區(qū)域進(jìn)展的討論中發(fā)揮著越來越重要的作用。例如2023年5月12日，四川汶川地區(qū)發(fā)生8。0級(jí)大地震，有關(guān)部門利用衛(wèi)星遙感監(jiān)測技術(shù)，對(duì)災(zāi)區(qū)狀況進(jìn)行監(jiān)測，在很短時(shí)間內(nèi)獲得全面的資料，給抗震救災(zāi)供應(yīng)了科學(xué)依據(jù)，為抗震救災(zāi)的成功立了大功。這就是地理信息技術(shù)中其中一種技術(shù)——奇妙的遙感。

那什么是地理信息技術(shù)，他畢竟有哪些用途呢

[板書]一、地理信息技術(shù)

1、概念：

[老師]地理信息技術(shù)指獵取、管理、分析和應(yīng)用地理空間信息的現(xiàn)代技術(shù)的總稱，主要包括遙感（RS）、全球定位系統(tǒng)（GPS）和地理信息系統(tǒng)（GIS）等。

[板書]2、應(yīng)用——廣泛

[老師]地理信息系統(tǒng)廣泛應(yīng)用于區(qū)域地理環(huán)境討論，在資源調(diào)查、環(huán)境監(jiān)測、自然災(zāi)難防備監(jiān)測、國土資源管理、國土開發(fā)規(guī)劃等很多領(lǐng)域中發(fā)揮著重要作用。

如：可以模擬特定區(qū)域的自然過程，猜測、預(yù)報(bào)區(qū)域內(nèi)可能發(fā)生的災(zāi)難或環(huán)境變化。

GPS汽車導(dǎo)航、空間信息網(wǎng)站、城市多媒體地理信息系統(tǒng)等。

[過渡]獵取土地利用信息要?jiǎng)佑么罅咳肆εc物力，經(jīng)十年才作出一幅圖。但現(xiàn)在利用遙感花很少的時(shí)間與金錢卻能得到更好的效果?！叭搜鄣牟ǘ翁芏嘈畔⒖床坏?，而人的雙腳又由于很多因素限制，很多地方不能涉足。”而遙感突破了這些限制，它真正成為了人的“千里眼”和“順風(fēng)耳”。正由于如此，在汶川地震中才立了大功。那么什么是遙感呢它的用途怎么那么大呢

[板書]二、遙感（RS）

1、概念：

[老師]遙感是人們?cè)诤娇掌鳎ㄈ顼w機(jī)、高空氣球）或航天器（如人造衛(wèi)星）上利用肯定的技術(shù)裝備，對(duì)地表物體進(jìn)行遠(yuǎn)距離的感知。

點(diǎn)擊課件，展現(xiàn)下圖：

SHAPEMERGEFORMAT

2、遙感的裝置

⑴傳感器——遙感的關(guān)鍵裝置

作用：傳感器在航空或航天器上接受地面物體反射或輻射的電磁波信息，并以圖像膠片或數(shù)據(jù)磁帶記錄下來，傳送到地面接收站（教材圖1、4）

⑵組成（了解）

遙感平臺(tái)、傳感器、地面接收站、信息處理系統(tǒng)等。

3、遙感技術(shù)的主要環(huán)節(jié)和功能

遙感技術(shù)主要環(huán)節(jié)目標(biāo)物傳感器遙感地面系統(tǒng)成果遙感功能物體輻射和反射電磁波收集、傳輸信息接收信息，處理、分析信息專業(yè)圖件或統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)[同學(xué)活動(dòng)]引導(dǎo)同學(xué)閱讀教材第7頁圖1、5和圖1、6思索飛機(jī)遙感和衛(wèi)星遙感的差異。

[老師]1998年洞庭湖及荊江地區(qū)飛機(jī)、衛(wèi)星遙感影像對(duì)洪水監(jiān)測

1998年夏秋，長江流域發(fā)生了罕見的大洪水，中科院遙感所等科研部門，利用飛機(jī)遙感監(jiān)測和衛(wèi)星遙感監(jiān)測技術(shù)，對(duì)洞庭湖及荊江地區(qū)洪災(zāi)狀況進(jìn)行監(jiān)測，在很短的時(shí)間內(nèi)獲得了較全面的資料，給抗洪決策供應(yīng)了科學(xué)依據(jù)，為奪取抗洪斗爭立了大功。

教材圖1、5（左圖）是飛機(jī)遙感影像，在陰雨天氣的狀況下，通過微波遙感，透過層層云雨陰隔而得到的圖像，地物仍具很高的辨別率，經(jīng)過計(jì)算機(jī)處理后，課本圖1、5（右圖）更是清晰地顯示了洪水的沉沒狀況。課本圖1、6（左圖）是衛(wèi)星遙感影像，同樣經(jīng)過計(jì)算機(jī)處理后，課本圖1、6（右圖）能清晰地顯示當(dāng)時(shí)該地區(qū)沉沒地區(qū)的分布。通過不同時(shí)間，不同遙感平臺(tái)得到的影像，再經(jīng)過計(jì)算機(jī)處理技術(shù)，我們就能快捷、精確?????地統(tǒng)計(jì)出洪水的沉沒狀況。

可見，遙感技術(shù)具有許多的優(yōu)點(diǎn)。

4、遙感的優(yōu)越性（此部分可以請(qǐng)同學(xué)思索爭論總結(jié)完成。）

①提高討論工作的精度和質(zhì)量，節(jié)約人力、財(cái)力，提高效率。

②遙感信息作為重要的信息源，為區(qū)域地理環(huán)境討論從定性到定量、從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)、從過程到模式的轉(zhuǎn)化和進(jìn)展，供應(yīng)了條件。

區(qū)域地理環(huán)境討論的前提是獵取地理信息。例如，將多次或逐月、逐年的遙感影像圖疊加，就可反映城市的擴(kuò)張、海岸的侵蝕、湖泊的消長，等等。在區(qū)域地理環(huán)境討論中，遙感廣泛應(yīng)用于資源凋查、環(huán)境監(jiān)測、自然災(zāi)難防備監(jiān)測等領(lǐng)域。

遙感技術(shù)的應(yīng)用范圍很廣。除了以上介紹的森林火災(zāi)、洪水監(jiān)測外，還廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)、地質(zhì)、海洋討論、環(huán)境監(jiān)測等很多方面。而且我國的遙感技術(shù)也已經(jīng)在世界上具領(lǐng)先地位。

5、遙感技術(shù)的應(yīng)用

指導(dǎo)同學(xué)閱讀教材第8頁“遙感在農(nóng)業(yè)方面的應(yīng)用”，通過這個(gè)材料，使同學(xué)了解如下問題：

1）遙感在農(nóng)業(yè)方面的應(yīng)用主要包括上地資源調(diào)查、土地利用現(xiàn)狀調(diào)查、病蟲害和農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境調(diào)查及監(jiān)測，以及農(nóng)作物長勢監(jiān)測和估產(chǎn)等方面。

2）遙感在土地資源與土壤調(diào)查中應(yīng)用廣泛。

3）作物估產(chǎn)是體現(xiàn)遙感在農(nóng)業(yè)方面綜合應(yīng)用的最好例證。

[思索]1、從監(jiān)測的范圍、速度，人力和財(cái)力的投入等方面看，遙感具有哪些特點(diǎn)

[點(diǎn)撥]范圍更廣、速度更快、需要人力更少、財(cái)力投入少。

2、有人說：遙感是人的視力的延長。你同意這種看法嗎

[點(diǎn)撥]同意。可以從遙感的定義分析。從某種意義上說，人們“看”的過程就是在遙感，眼睛相當(dāng)于傳感器。

[過渡]美國從20世紀(jì)70年月開頭研制GPS，歷時(shí)20年，耗資200億美元，于1994年全面建成。什么是GPS它的作用有哪些呢

[板書]三、全球定位系統(tǒng)（GPS）

信息技術(shù)教案模板【篇二】

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)：了解文件與文件夾的查找、選定、復(fù)制、移動(dòng)、刪除等概念；知道回收站的功能；了解剪貼板的功能；比較文件與文件夾的移動(dòng)、復(fù)制、刪除的異同。

2、技能目標(biāo)：嘗試文件與文件夾的查找操作；嫻熟對(duì)文件與文件夾的選定、復(fù)制、移動(dòng)、刪除操作。

3、情感目標(biāo)：提高動(dòng)手操作力量，養(yǎng)成規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、有序的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)

1、文件與文件夾的選定。

2、文件與文件夾的復(fù)制。

（二）難點(diǎn)

1、文件與文件夾復(fù)制、移動(dòng)、刪除概念及操作的異同點(diǎn)。

2、剪貼板的概念。

三、學(xué)問點(diǎn)

1、查找文件和文件夾。

2、選定文件和文件夾（單個(gè)選定、多個(gè)連續(xù)選定、多個(gè)不連續(xù)選定）。

3、復(fù)制文件和文件夾（單個(gè)復(fù)制、多個(gè)復(fù)制）。

4、移動(dòng)文件和文件夾（單個(gè)移動(dòng)、多個(gè)移動(dòng)）。

5、刪除文件和文件夾（刪除、還原、清空回收站）。

6、移動(dòng)與復(fù)制的區(qū)分。

7、剪貼板的功能。

四、課時(shí)支配：建議1課時(shí)。

五、教后反思：

信息技術(shù)教案模板(篇三)

教學(xué)目的和要求

通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)把握鼠標(biāo)的用法。

教學(xué)重點(diǎn)：鼠標(biāo)的各個(gè)操作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：鼠標(biāo)的雙擊操作及拖動(dòng)。

課前預(yù)備：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)

教學(xué)過程

1、新課導(dǎo)入

同學(xué)們看到過老鼠嗎？那么老鼠長得是怎樣的呢？

那么我們看一看電腦上的哪個(gè)東西最像老鼠？哪些地方像？

那我們知道鼠標(biāo)有什么用嗎？鼠標(biāo)可以操作電腦，那么鼠標(biāo)究竟怎么用，接下來就請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽老師講，假如仔細(xì)的學(xué)的好的同學(xué)？老師還會(huì)嘉獎(jiǎng)他玩一個(gè)好玩的嬉戲。

2、新課教學(xué)

（一）老師講解

大家來看，鼠標(biāo)上有兩個(gè)長得有點(diǎn)像小老鼠耳朵的兩個(gè)鍵：左邊的一個(gè)我們把它叫做鼠標(biāo)左鍵；那么右邊的一個(gè)我們把它叫做鼠標(biāo)的右鍵。能記住嗎？

1、握鼠標(biāo)的基本姿態(tài)

手握鼠標(biāo)，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標(biāo)的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側(cè)。（先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)試一下。再請(qǐng)另外一個(gè)同學(xué)也試一下）。

2、用鼠標(biāo)移動(dòng)光標(biāo)

在桌面上移動(dòng)鼠標(biāo)，您會(huì)看到，顯示屏上有個(gè)箭頭也在移動(dòng)，你把鼠標(biāo)往左移動(dòng)，箭頭就往左移動(dòng)；你把鼠標(biāo)往右移動(dòng)，箭頭就會(huì)往右移動(dòng)；你把箭頭往前移動(dòng)，箭頭就會(huì)往上移動(dòng)；你把箭頭往后移動(dòng)，箭頭就會(huì)往下移動(dòng)，那么我們是不是能夠通過鼠標(biāo)來掌握顯示屏上箭頭的位置。

3、鼠標(biāo)單擊動(dòng)作

用食指快速地按一下鼠標(biāo)左鍵，立刻松開，請(qǐng)留意觀看，你會(huì)不會(huì)？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚒?/p>

單擊左鍵

4、鼠標(biāo)雙擊動(dòng)作

不要移動(dòng)鼠標(biāo)，用食指快速地按兩下鼠標(biāo)左鍵，立刻松開。

雙擊左鍵

5、鼠標(biāo)拖動(dòng)動(dòng)作先移動(dòng)光標(biāo)到對(duì)準(zhǔn)對(duì)象，按下左鍵不要松開，通過移動(dòng)鼠標(biāo)將對(duì)象移到預(yù)定位置，然后松開左鍵，這樣您可以將一個(gè)對(duì)象由一處移動(dòng)到另一處。

（二）同學(xué)自由練習(xí)

老師巡察指導(dǎo)。

全課總結(jié)（略）

〔教后記〕

信息技術(shù)教案模板【篇四】

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）、學(xué)問與技能目標(biāo)：

1、了解“畫圖”軟件的作用及其窗口的組成；

2、學(xué)會(huì)啟動(dòng)、退出“畫圖”軟件，并能保存畫圖文件；

3、初步熟悉繪圖工具箱，能使用“鉛筆”工具繪畫。

（二）、情感目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)“畫圖”的過程，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)電腦繪畫的愛好；

2、充分發(fā)揮豐富的想象力和制造力，培育同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和創(chuàng)新精神。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1、重點(diǎn)：使用“畫圖”軟件繪畫的全過程；

2、難點(diǎn)：保存文件。

三、教學(xué)手段

整個(gè)教學(xué)程中，堅(jiān)持“老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體”的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)以同學(xué)為中心，以同學(xué)的自主探究為主，老師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和幫助。教學(xué)過程中，首先通過展現(xiàn)優(yōu)秀的畫圖作品引入新課，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，然后通過講授法介紹“畫圖”的啟動(dòng)方法，并讓同學(xué)依據(jù)所學(xué)的對(duì)窗口的熟悉來了解畫圖軟件，設(shè)計(jì)用“鉛筆”工具“寫名字”和“自畫像”的任務(wù)驅(qū)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)把握本節(jié)課的學(xué)問技能，最終共享收獲及作品觀賞。整個(gè)過程中運(yùn)用了演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和賞識(shí)法等教學(xué)方法，達(dá)到培育他們自主探究的學(xué)習(xí)方法、團(tuán)結(jié)幫助和創(chuàng)新精神的目的。

四、教材分析

本課的內(nèi)容選自廣東教育出版社出版的學(xué)校課本《信息技術(shù)》第一冊(cè)（上）第4課《熟悉“畫圖”新伴侶》的內(nèi)容。本課主要是讓同學(xué)初步了解Windows“畫圖”軟件，把握“畫圖”軟件的啟動(dòng)、退出保存等操作，了解“畫圖”軟件窗口的組成，初步熟悉繪圖工具箱及使用“鉛筆”工具。

五、同學(xué)分析

學(xué)校四班級(jí)的同學(xué)，剛剛接觸信息技術(shù)這門新的課程和計(jì)算機(jī)這個(gè)新事物，有著很強(qiáng)的奇怪???心。學(xué)習(xí)這節(jié)課前，同學(xué)已經(jīng)了解Windows窗口的組成和把握了鼠標(biāo)的基本操作，以大部分學(xué)校生都喜愛畫畫為基礎(chǔ)，學(xué)好用計(jì)算機(jī)畫圖的第一節(jié)課，將為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的愛好。

六、教學(xué)預(yù)備

1、每個(gè)同學(xué)一臺(tái)計(jì)算機(jī)；

2、同學(xué)機(jī)安裝有“畫圖”軟件；

3、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件及投影。

有用范文：信息技術(shù)教案模板范文優(yōu)選370字

教案課件是老師不行缺少的課件，大家應(yīng)當(dāng)在預(yù)備教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件工作方案，才能使接下來的工作更加有序！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？為滿意您的需求，我特地編輯了“有用范文：信息技術(shù)教案模板范文優(yōu)選370字”，供您參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

信息技術(shù)教案模板(篇一)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉“作曲大師”軟件。

2、學(xué)會(huì)用“作曲大師”觀賞*。mjp樂曲及MIDI音樂。

3、體會(huì)音樂的奇妙魅力，培育基本的音樂素養(yǎng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

三、教學(xué)難點(diǎn)

四、課前預(yù)備

五、課時(shí)支配

六、教學(xué)過程

老師活動(dòng)

同學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入同學(xué)們，你們平常上網(wǎng)都做些什么?。磕銈兌悸犘┦裁锤枨。看蜴覒?、聽音樂、查資料……通過談話，跟同學(xué)聊同學(xué)感愛好的內(nèi)容，使同學(xué)自然地融入到了學(xué)習(xí)的探究中。

熟悉作曲大師：

是啊，網(wǎng)上有那么多好聽的歌曲，大家有沒有想過，自己也來創(chuàng)作一首好聽的歌曲呢？今日老師就帶大家來熟悉一個(gè)新伴侶，它叫“作曲大師”想從情境中潛移默化地引入主題，進(jìn)行教育，顯得自然，并且很好地激發(fā)起同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

老師活動(dòng)

同學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

熟悉作曲大師：

1、打開作曲大師

2、說說看，作曲大師和我們前面用過的WORD、ACDSee有什么異同？

3、老師總結(jié)介紹“作曲大師”界面都有菜單欄、狀態(tài)欄等WORD里的文本輸入?yún)^(qū)，作曲大師里是音符輸入?yún)^(qū)通過同學(xué)觀看、老師演示，使同學(xué)對(duì)作曲大師有個(gè)大致的了解。

試聽奇妙樂曲

1、我們簡潔地熟悉了“作曲大師”，那么想不想聽聽用他來作的歌曲??？

2、“作曲大師”軟件本身就帶了一些他人創(chuàng)作的樂曲，我們先一起來聽一聽。

3、老師演示單擊“快樂創(chuàng)作”—調(diào)入舊曲—調(diào)入范例（如外婆的澎湖灣）—試聽樂曲。

4、自己動(dòng)手打開你喜愛的樂曲來聽聽想同學(xué)觀看老師演示自己動(dòng)手實(shí)踐通過感性的熟悉后，讓同學(xué)通過自己感愛好的樂曲的試聽，來達(dá)到理性的熟悉，更為課堂增加了情趣。

調(diào)入MIDI樂曲

1、我們認(rèn)真地看一下“快樂創(chuàng)作”這一菜單欄，看一下還可以調(diào)入什么？

2、老師簡介MIDI音樂。

3、請(qǐng)你自己去試試看，查找自己寵愛的MIDI音樂。

4、指名來試試看？

5、想不想找到更多的MIDI音樂來聽？有什么方法？

6、指名來試試。

7、溝通說說你都聽了些什么歌？

信息技術(shù)教案模板【篇二】

目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：知道屏幕愛護(hù)的作用，知道屏保中可以添加文本、圖片、聲音等多種媒體。

2、力量目標(biāo)：學(xué)會(huì)用“屏保專家”制作簡潔的屏幕愛護(hù)；學(xué)會(huì)屏幕愛護(hù)的安裝；學(xué)會(huì)用屏保專家通過添加文本、圖片、聲音，學(xué)會(huì)用屏保軟件設(shè)置動(dòng)畫效果。

3、情感目標(biāo)：感受多媒體的樂趣

教學(xué)重點(diǎn)：用屏保專家制作簡潔的屏幕愛護(hù)

課時(shí)支配：1課時(shí)

教學(xué)支配：

一、激趣引入：

小嬉戲：二人一組相互對(duì)看，比一比誰不刺眼睛堅(jiān)持的時(shí)間長。

引出：眼睛假如長時(shí)間不眨會(huì)累，而我們的電腦顯示器也是一樣。假如長時(shí)間保持靜止的畫面也會(huì)對(duì)顯示器造成損害。那有什么好方法呢？請(qǐng)同學(xué)們看看老師的電腦假如一分鐘沒人使用的話，會(huì)消失什么奇跡？

出示：搞笑圖片制作的屏保程序

說一說：這個(gè)屏保程序由哪些東西組成（圖片、音樂）

二、熟悉屏保專家：

1、你們想不想親自做一個(gè)可愛的屏保？……

那我們來熟悉一下屏保專家吧。（老師介紹各部分的名稱）

2、你們的電腦上也安裝屏保專家，打開它，你們應(yīng)當(dāng)能看到一個(gè)向?qū)В瑒?dòng)手討論討論，看看我們的向?qū)軒е覀兏墒裁矗?/p>

（同學(xué)觀看屏保專家，初步感知屏保專家）

3、請(qǐng)同學(xué)來介紹向?qū)恳徊降淖饔茫海ㄒ愿阈?nèi)容為素材）

第一步：在這里可以為我們的屏保作品取名字，還可以設(shè)置我們的屏保作品的背景色。

其次步：添加圖片

第三步：設(shè)置時(shí)間、圖片位置、過渡效果

第四步：添加背景音樂

第五步：設(shè)置密碼，愛護(hù)版權(quán)（老師介紹版權(quán)）

第六步：預(yù)覽或結(jié)束

最終，老師提示一點(diǎn)：別遺忘對(duì)制作出來的屏保進(jìn)行了保存！

三、同學(xué)嘗試制作屏幕愛護(hù)程序(以感人故事為主題)

四、展現(xiàn)優(yōu)秀作品，相互進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

五、說一說制作出來的屏保程序有什么用（消遣、介紹展現(xiàn)）

為學(xué)校制作一個(gè)校內(nèi)介紹屏保（速度快的同學(xué)，還可以制作其它主題屏保）

六、如何讓我們的屏保來愛護(hù)顯示器——安裝屏保

右擊保存的屏保文件——安裝——設(shè)置好時(shí)間

七、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

信息技術(shù)教案模板(篇三)

教材概述

《信息王國的小畫家》是選自廣州市信息技術(shù)教科書第一冊(cè)的其次單元第7課?！扒€”工具是繪圖的一個(gè)基本工具，通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，可以把握用“曲線”工具畫三種曲線的方法，為計(jì)算機(jī)繪畫創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能：

①了解曲線的三種樣式：一個(gè)彎的曲線、兩個(gè)彎的曲線、閉合曲線；

②學(xué)會(huì)用“曲線工具”畫三種不同的曲線；

③學(xué)會(huì)用簡潔的曲線進(jìn)行圖畫創(chuàng)作。

2、過程與方法：

通過講解、演示、講解，學(xué)習(xí)用“曲線”工具畫圖的方法。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

運(yùn)用“曲線”工具完善圖畫，并對(duì)圖畫進(jìn)行填充顏色,培育同學(xué)的動(dòng)手操作力量和美感。

教學(xué)方法

講授教學(xué)法、演示教學(xué)法

教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：了解“曲線”工具

1、用“曲線”工具可以畫出的三種曲線：

①一個(gè)彎的曲線②兩個(gè)彎的曲線③閉合曲線

2、用“曲線”工具畫曲線的方法：

第1次拖動(dòng)確定曲線的起點(diǎn)和終點(diǎn)，

第2、3次拖動(dòng)確定曲線彎曲的方向和程度

3、三種曲線畫法的演示操作：

其次環(huán)節(jié)：“曲線工具的運(yùn)用

運(yùn)用“曲線”工具將“野生動(dòng)物園”圖畫畫完并填上顏色。

1、用一個(gè)彎的曲線畫出屋頂、小火車山洞；

2、用兩個(gè)彎的曲線畫出灣灣的小河；

3、用閉合曲線給柳樹畫上樹葉。

第三環(huán)節(jié)：課后練習(xí)

“曲線”工具還可以畫出許多美麗的圖畫，運(yùn)用剛才的方法，嘗試畫以下的圖畫吧。

信息技術(shù)教案模板【篇四】

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)“新建表格樣式”的方法并能夠應(yīng)用在網(wǎng)頁中；

2．能夠設(shè)置方框樣式并應(yīng)用于圖片；

3．能夠設(shè)置超鏈接顏色變化樣式。

4、全面了解廢舊電池的合理回收和利用以及電池的正確使用等問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

應(yīng)用樣式表，美化網(wǎng)頁。

教學(xué)預(yù)備：

老師可以課前布置任務(wù)，讓同學(xué)做一個(gè)關(guān)于生活區(qū)內(nèi)隨便丟棄電池現(xiàn)象的小調(diào)查，并詢問四周群眾對(duì)廢舊電池危害的熟悉。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、通過反饋調(diào)查結(jié)果，導(dǎo)入新課

電池廣泛用于航天、科學(xué)試驗(yàn)和日常生活中，但它也是隱蔽在我們生活四周的殺手。廢舊電池是一種很厲害的污染物，破壞生態(tài)環(huán)境。目前，無論是在公路上還是在居民生活區(qū)內(nèi)，常?？梢钥吹奖蝗藗冺樖謥G棄的廢舊電池。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們開展了活動(dòng)“廢舊電池的危害與回收”，今日這節(jié)課，我們把調(diào)查的結(jié)果說一說？

同學(xué)敘述調(diào)查結(jié)果，熟悉廢舊電池合理回收利用的重要性。

二、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)

1、依據(jù)P47，同學(xué)動(dòng)手設(shè)計(jì)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)圖

2、展現(xiàn)優(yōu)秀設(shè)計(jì)圖

三、網(wǎng)上收集信息

1、同學(xué)上網(wǎng)收集有關(guān)電池的種類，危害和回收處理等方法資料，整理并保存。

2、共享收集的資源。

四、溝通：

今日這節(jié)課我們收集了哪些新的信息？

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)新課，導(dǎo)入課題

師：哪位同學(xué)情愿把自己收集的信息展現(xiàn)給大家觀賞一下？

（同學(xué)展現(xiàn)）

師：今日我們就把這些信息制作成網(wǎng)頁。

二、新授學(xué)問制作網(wǎng)頁

1、同學(xué)依據(jù)自己設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行制作網(wǎng)頁。

2、修飾網(wǎng)頁

A．利用新的樣式修飾網(wǎng)頁；

單擊菜單“格式——樣式表鏈接”，在彈出的“鏈接樣式表”對(duì)話框中選中“所選的網(wǎng)頁”，單擊“添加”按鈕，在消失的“選擇文件”對(duì)話框找到樣式表所在的路徑（不知道的可以用搜尋功能），選擇一個(gè)樣式文件，單擊“確定”，回到“鏈接樣式表”對(duì)話框。假如想在網(wǎng)頁中同時(shí)使用多個(gè)樣式表，可以重復(fù)操作，添加樣式文件，最終在“鏈接樣式表”對(duì)話框中單擊“確定”，完成把樣式表鏈接到網(wǎng)頁中的操作。

B．設(shè)置超級(jí)鏈接的顏色

C．利用表格的背景、間距修飾網(wǎng)頁

3、倮存網(wǎng)頁

四、觀賞作品，評(píng)價(jià)提高

五、溝通：

說說樣式在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中的作用。

[精華]我的好媽媽教案反思最新模板(160字)

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在專心的考慮自己的教案課件。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作方案，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步進(jìn)展！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡潔便利，下面是我整理的“[精華]我的好媽媽教案反思最新模板(160字)”，歡迎您參考，盼望對(duì)您有所助益！

我的好媽媽教案反思【篇一】

中班美術(shù)教案：我的好媽媽

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在觀看和回憶的基礎(chǔ)上畫媽媽。

2.進(jìn)展幼兒的觀看力。

3.培育幼兒和媽媽的親情，使幼兒懂得從小關(guān)懷喜愛媽媽。

活動(dòng)預(yù)備：

1.活動(dòng)前要求幼兒觀看媽媽的特征。

2.水彩筆、油畫棒、繪畫紙。

活動(dòng)過程：

通過提問，了解媽媽的特征