66中班社會教案認(rèn)識手反思1、中班社會礁熟悉手思

活動目標(biāo)：

1、熟悉手的形狀特征和功能，知道人人都有一雙手，教育幼兒自己的事情自己做，還要助做一些力所能及的事情。

2、培育幼兒的觀看愛好。

3、能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能立地進(jìn)行操作活動。

4、培育幼兒愿意在眾人面前膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

活動預(yù)備：

花片、圖畫紙，水彩筆

開頭部分：

引出課題

(1)老師帶幼兒玩"請你照我這樣做"的仿照嬉戲，最終把雙手放在背后。

(2)啟發(fā)誘導(dǎo)，你們把什么放在背后去啦?告知幼兒，我們每個人都有一雙手。

基本部分：

一、觀看手的形狀特征：

①數(shù)手指及手指的名稱。

②比較手指的長短及粗細(xì)。

③觀看手指上長著什么?(指甲)并教育幼兒指甲長了要剪，進(jìn)行衛(wèi)生教育。

④引導(dǎo)幼兒再觀看，每只手除了有手指外，還有什么?(手心、手背)，手心、手背合起來就是手掌。

教育幼兒手臟了要洗潔凈，洗手時，要把手心、手背、手指都要洗潔凈。

⑤鞏固練習(xí)：發(fā)給每人一個花片，老師分別說用手指把花先拿起來，把花片放在手心、手背上。

二、熟悉手的功能：

我們都有一雙手，手是我們的好伴侶，可以助我們做許多事情，你的小手會做什么?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"(讓幼兒自己說)你用小手都做了什么?

老師小結(jié)：你們的小手本事真，用自己的小手做了許多的事情，以后，我們要自己的事情自己做。如：吃飯、穿衣服、穿鞋襪、洗臉、刷牙還要助別人做事情，助爸爸媽媽做一些力所能及的事情。

三、畫手的圖形畫：老師把手放在紙上花出手的輪廓。幼兒也畫出自己的手的輪廓畫。?

結(jié)束部分：

小伴侶的畫和老師的比一比看看誰的手?誰的手小?

活動延長：

我們能不能把我們的手花變成其他的東西，看老師的把它變成了手套小伴侶可以自己想象變化自己的畫，可以添畫可以加畫。

活動思：

《熟悉手》是幼兒園中班的熟悉內(nèi)容，依據(jù)中班幼兒年齡特點，思維是直觀形象，而且每個人都有一雙手，幼兒能夠通過伸出自己的雙手來熟悉手的形狀特征和功能，從而激發(fā)幼兒觀看的愛好，培育他們從小養(yǎng)成擅長觀看和發(fā)覺的好習(xí)慣。又結(jié)合教育幼兒能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感，還要助做一些力所能及的事情，培育幼兒從小喜愛勞動和動手動腦的好習(xí)慣?！妒煜な帧啡巳硕加幸浑p手，幼兒能通過從自身的熟悉，幼兒對自己的手既熟識，又直觀形象，幼兒簡單接受。

2、中班礁秋天礁思

主題來源

秋天是個豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的留意：“老師美麗的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上布滿了奇怪???。四季更替周而復(fù)始，一切變化在無聲之中悄然而至。但不行否認(rèn)這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿意孩子們的奇怪???心，于是開展了“秋天”的主題。

主題目標(biāo)

在各種實踐活動中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美妙和節(jié)日的歡樂;能膽運用自己喜愛的方式表達(dá)喜愛自然的情感;嘗試運用各種感官感知四周環(huán)境的變化。引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗勞動的樂趣。

主題的開展

本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節(jié)日四個方面綻開活動。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。

節(jié)日方面，老師節(jié)來臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的老師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的留意，在家長的解釋下，沒等老師告知孩子們，他們已經(jīng)知道老師節(jié)就要來了，隨著老師節(jié)的來臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。老師是孩子心中天使心中的神，老師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗老師。為了將孩子們的愛進(jìn)一步升華，談話后我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您……”卻深深道出了心中對老師的愛。

曲宗洛：“老師，老師節(jié)要放禮花嗎?

“我沒聽說過要放禮花”

曲宗洛：“凝年要放禮花，我最愛看五顏六色的禮花了”。

“我也愛看”說著很多小伴侶圍了過來，看到孩子們的愛好已至，實在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅美麗的作品出來了，當(dāng)我把作品呈現(xiàn)給幼兒時，孩子們像發(fā)覺新陸似的高呼“郭老師的禮花真美麗!”看到孩子們的愛好已至高潮，既而我們開展了活動《節(jié)日的禮花》。

八月十五來臨之際，我們首先搜集了有關(guān)節(jié)日的學(xué)問，在講到其代表食物月餅時，引起了孩子們對月餅的愛好，于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動手操作力量，孩子們吃著自己烤的月餅感到特別興奮，不止孩子還有老師，我都不敢信任能吃上自己做的月餅，孩子們正專心品嘗著月餅。一個悅耳的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡連續(xù)就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及很多小伴侶和善的眼神正等著我的認(rèn)可，我也孩子似的跳起來高聲回答“好”，接著活動就按部就班的開頭了，我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節(jié)目，并開展了手拉手活動，活動中幼兒意識到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開展了活動《我長了》，首先發(fā)放調(diào)查表，通過調(diào)查表使幼兒熟悉到自己的身體和力量不斷成長，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少，于是開展活動《我會用筷子了》《疊被子競賽》《故事王競賽》等一系列活動。

“哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀……”循著這個聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來為迎接老師節(jié)裝扮的美麗的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的熟悉自然的漂亮，我們帶幼兒來到了花卉種植區(qū)和廣場，孩子們開頭用他們那雙光明的眼睛獵取自然最動人的一面，他們溝通著用各種美妙的詞語形容著，從而秋天的花朵成了一個美妙的話題。他們發(fā)覺了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們?nèi)∶?，他們聽取了花卉種植區(qū)老爺爺?shù)募?xì)心敘述。為了將著美妙的一切在小伴侶的心理儲存的更久，我們請孩子們進(jìn)行了記錄，孩子們的記錄也特別精彩。

老師：“子涵，你畫的什么花?”

子涵：“這是我長后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是的，老師你知道我為什么創(chuàng)造這樣的花嗎?”

老師：“為什么?我不知道”

子涵：“由于，媽媽總說爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵美麗的綠花?！?/p>

一個個小小的發(fā)覺把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知別的事物，如何運用自己的視線和思索去捕獲每一個漂亮的瞬間。

一天，王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣，引起了孩子們的留意，孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看，我也要媽媽給我買一件……”。孩子們間的爭論引起了我的思索，于是我趁機(jī)提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城觀察的美麗裙子”，王詩雨要求道，“好呀，任憑你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城，“哎!美麗的裙子哪去了，啥時換上了美麗的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務(wù)員的講解下孩子們最終明白了其中的緣由，孩子們仔細(xì)觀看用手觸摸著毛衣?！袄蠋?，你瞧，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細(xì)心的郭弘毅表明說?！斑€有這幾件，都是方格的……”。于是生成活動《二方連續(xù)》，于是我們預(yù)備了小毛衣的輪廓引導(dǎo)孩子們根據(jù)二方連續(xù)進(jìn)行添畫。

結(jié)合本班個別孩子不喜愛吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們?nèi)チ顺?，請服?wù)員講了多吃水果蔬菜的好處，引導(dǎo)孩子們熟悉了秋天的水果蔬菜，同時讓孩子們帶來了各種水果制成了美麗是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平常不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開頭搶著吃。

為了讓孩子們進(jìn)一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進(jìn)了農(nóng)田，潔白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探究欲望，在愛護(hù)措施預(yù)備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗了勞作的歡樂和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米，對此孩子們特別興奮，小伴侶每天喜愛吃的米飯原來是水稻長出來的，于是回來后我們綻開了對水稻一生的探究，首先，請家長我們搜集了有關(guān)插秧、水稻漸漸長及打稻機(jī)的圖片，然后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓炕锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵?，看著把米裝入蒸飯米車，通過這一系列的參加觀看后，孩子們齊發(fā)感慨，米飯來的真不簡單，于是下決心要節(jié)省每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請孩子們對《水稻的一生》進(jìn)行了記錄。

韓思鑒：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛惜下健壯生長”。

老師：“水稻的爸爸媽媽是誰?”

韓思鑒：“就是農(nóng)夫伯伯阿姨了”。

老師：“欣宇的水稻怎么沒在水里?”

欣宇：“老師農(nóng)夫伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長后我要創(chuàng)造一種不用生活在水里的稻子，那時，我要給它取名字叫幸福稻”。

李世正：“老師你瞧，我畫的水稻田里還有螃蟹，我最愛吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹?！?/p>

在九月份“秋天”的主題活動過程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實踐活動中，幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且膽運用自己喜愛的方式表達(dá)喜愛自然的情感，表達(dá)過程中培育了幼兒進(jìn)行簡潔的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動手操作力量。

3、中班礁＂秋天＂的礁思

幼兒園"秋天"的主題活動思

節(jié)日方面，老師節(jié)來臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的老師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的留意，在家長的解釋下，沒等老師告知孩子們，他們已經(jīng)知道老師節(jié)就要來了，隨著老師節(jié)的來臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。老師是孩子心中天使心中的神，老師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗老師。為了將孩子們的愛進(jìn)一步升華，談話后我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您、、、、、、”卻深深道出了心中對老師的愛。

主題來源

秋天是個豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的留意：“老師美麗的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上布滿了奇怪???。四季更替周而復(fù)始，一切變化在無聲之中悄然而至。但不行否認(rèn)這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿意孩子們的奇怪???心，于是開展了“秋天”的主題。

主題目標(biāo)

在各種實踐活動中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美妙和節(jié)日的歡樂;能膽運用自己喜愛的方式表達(dá)喜愛自然的情感;嘗試運用各種感官感知四周環(huán)境的變化。引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗勞動的樂趣。

主題的開展

本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節(jié)日四個方面綻開活動。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。

節(jié)日方面，老師節(jié)來臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的老師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的留意，在家長的解釋下，沒等老師告知孩子們，他們已經(jīng)知道老師節(jié)就要來了，隨著老師節(jié)的來臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。老師是孩子心中天使心中的神，老師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗老師。為了將孩子們的愛進(jìn)一步升華，談話后我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您、、、、、、”卻深深道出了心中對老師的愛。

曲宗洛：“老師，老師節(jié)要放禮花嗎?

“我沒聽說過要放禮花”

曲宗洛：“凝年要放禮花，我最愛看五顏六色的禮花了”。

“我也愛看”說著很多小伴侶圍了過來，看到孩子們的愛好已至，實在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅美麗的作品出來了，當(dāng)我把作品呈現(xiàn)給幼兒時，孩子們像發(fā)覺新陸似的高呼“郭老師的禮花真美麗!”看到孩子們的愛好已至高潮，既而我們開展了活動《節(jié)日的禮花》。

八月十五來臨之際，我們首先搜集了有關(guān)節(jié)日的學(xué)問，在講到其代表食物月餅時，引起了孩子們對月餅的愛好，于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動手操作力量，孩子們吃著自己烤的月餅感到特別興奮，不止孩子還有老師，我都不敢信任能吃上自己做的月餅，孩子們正專心品嘗著月餅。一個悅耳的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡連續(xù)就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及很多小伴侶和善的眼神正等著我的認(rèn)可，我也孩子似的跳起來高聲回答“好”，接著活動就按部就班的開頭了，我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節(jié)目，并開展了手拉手活動，活動中幼兒意識到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開展了活動《我長了》，首先發(fā)放調(diào)查表，通過調(diào)查表使幼兒熟悉到自己的身體和力量不斷成長，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少，于是開展活動《我會用筷子了》《疊被子競賽》《故事王競賽》等一系列活動。

“哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀……”循著這個聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來為迎接老師節(jié)裝扮的美麗的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的熟悉自然的漂亮，我們帶幼兒來到了花卉種植區(qū)和廣場，孩子們開頭用他們那雙光明的眼睛獵取自然最動人的一面，他們溝通著用各種美妙的詞語形容著，從而秋天的花朵成了一個美妙的話題。他們發(fā)覺了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們?nèi)∶?，他們聽取了花卉種植區(qū)老爺爺?shù)募?xì)心敘述。為了將著美妙的一切在小伴侶的心理儲存的更久，我們請孩子們進(jìn)行了記錄，孩子們的記錄也特別精彩。

老師：“子涵，你畫的什么花?”

子涵：“這是我長后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是的，老師你知道我為什么創(chuàng)造這樣的花嗎?”

老師：“為什么?我不知道”

子涵：“由于，媽媽總說爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵美麗的綠花。”

一個個小小的發(fā)覺把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知別的事物，如何運用自己的視線和思索去捕獲每一個漂亮的瞬間。

一天，王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣，引起了孩子們的留意，孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看，我也要媽媽給我買

一件……”。孩子們間的爭論引起了我的思索，于是我趁機(jī)提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城觀察的美麗裙子”，王詩雨要求道，“好呀，任憑你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城，“哎!美麗的裙子哪去了，啥時換上了美麗的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務(wù)員的講解下孩子們最終明白了其中的緣由，孩子們仔細(xì)觀看用手觸摸著毛衣。“老師，你瞧，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細(xì)心的郭弘毅表明說?！斑€有這幾件，都是方格的……”。于是生成活動《二方連續(xù)》，于是我們預(yù)備了小毛衣的輪廓引導(dǎo)孩子們根據(jù)二方連續(xù)進(jìn)行添畫。

結(jié)合本班個別孩子不喜愛吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們?nèi)チ顺?，請服?wù)員講了多吃水果蔬菜的好處，引導(dǎo)孩子們熟悉了秋天的水果蔬菜，同時讓孩子們帶來了各種水果制成了美麗是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平常不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開頭搶著吃。

為了讓孩子們進(jìn)一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進(jìn)了農(nóng)田，潔白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探究欲望，在愛護(hù)措施預(yù)備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗了勞作的歡樂和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米，對此孩子們特別興奮，小伴侶每天喜愛吃的米飯原來是水稻長出來的，于是回來后我們綻開了對水稻一生的探究，首先，請家長我們搜集了有關(guān)插秧、水稻漸漸長及打稻機(jī)的圖片，然后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓炕锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵?，看著把米裝入蒸飯米車，通過這一系列的參加觀看后，孩子們齊發(fā)感慨，米飯來的真不簡單，于是下決心要節(jié)省每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請孩子們對《水稻的一生》進(jìn)行了記錄。

韓思鑒：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛惜下健壯生長”。

老師：“水稻的爸爸媽媽是誰?”

韓思鑒：“就是農(nóng)夫伯伯阿姨了”。

老師：“欣宇的水稻怎么沒在水里?”

欣宇：“老師農(nóng)夫伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長后我要創(chuàng)造一種不用生活在水里的稻子，那時，我要給它取名字叫幸福稻”。

李世正：“老師你瞧，我畫的水稻田里還有螃蟹，我最愛吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹?！?/p>

在九月份“秋天”的主題活動過程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實踐活動中，幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且膽運用自己喜愛的方式表達(dá)喜愛自然的情感，表達(dá)過程中培育了幼兒進(jìn)行簡潔的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動手操作力量。

4、中班礁“飛禽”的礁思

主題來源：

主題活動“好伴侶”中的交一個伴侶活動中，孩子們愛好昂然的用語言和肢體語言向四周的小伙伴表達(dá)自己的友好，以此來結(jié)成好伴侶。在此過程中，有的孩子說：“老師小動物也是我的伴侶?！庇谑呛⒆觽兗娂姳硎驹负托游锝话閭H，于是在幼兒園中孩子們開頭了動物伴侶的搜尋。接下來不同的昆蟲便搖身一變成了我班孩子的貴客。在我的“好伴侶”活動中，孩子們紛紛用不同的方式和自己四周的伙伴結(jié)成了好伴侶。孩子們熱忠于這樣的互動，于是孩子們開頭了好伴侶的搜尋，你聽他們都找到了誰呢：“老師我的伴侶里還有動物呢!”很快孩子們便紛紛列舉了各種各樣的不同動物王詩雨說：“我喜愛貓頭鷹媽媽說它是益蟲?！倍廊鸷普f：“我喜愛啄木鳥它美麗又能逮蟲子多好呀!”就這樣孩子們都找到了自己的動物伴侶。并最終讓鴿子作了班里的公眾伴侶。因而我們也結(jié)合孩子的愛好順藤摸瓜式的開展了“飛禽”這一主題。

主題目標(biāo)：

在開展的各種的活動中培育孩子樂于參與收集資料、查找答案的樂觀性，知道要珍愛、愛護(hù)小動物，并初步形成愛護(hù)生態(tài)的意識;知道關(guān)注和珍惜自己四周的事物及生命。與此同時觀看、了解鴿子的形狀特征習(xí)性及某些象征意義。

主題的開展：

本月主題“飛禽”圍圍著幾種飛禽特殊是鴿子(鴿子是本月的生成活動，也是主要活動。)的種類、價值用途、象征意義幾個方面來開展的相關(guān)活動;環(huán)境方面我們利用了社區(qū)和家長資源，并突出挖掘了孩子的內(nèi)心情感世界作為主導(dǎo)形式。

孩子的情感是沒有任何掩飾的，總是會把自己的喜怒哀樂毫無保留的釋放在生活之中。當(dāng)然，對于鴿子的寵愛也是如此。有的孩子便說了：“我總是會把自己的好吃的和好玩的送給自己的伴侶，還有和他們的合影呢!”這是間或在孩子中間聽到的對話中的一部分。依據(jù)孩子這種對于同伴渴望親熱接觸的心情，我們組織了“我的好伴侶鴿子”這一活動來滿意孩子的需求。利用戶外活動我蜜察了鴿子的一些行為，并讓孩子走近它們以求近距離的接觸，孩子們把從家里帶來得好吃的與它們共享并實現(xiàn)了與之合影的愿望。孩子都玩的很快樂，但細(xì)心的如佳問我：“老師我們走了以后它們要到哪去呢?”針對這一問題我們又綻開了“鴿子的家”這一活動，先是讓孩子自己找答案然后家共同爭論，在爭論中新的問題產(chǎn)生了，那就是鴿子的種類問題。由于孩子在家長的助下找到了花樣繁多的鴿子之家，有的說幼兒園是它們的家、有的則說樹是它們的家，從而圍圍著“家”又綻開了一番爭論最終將問題歸結(jié)到了鴿子的種類上來。于是，我們順藤摸瓜進(jìn)行了家鴿與野生鴿的比較。利用我園的網(wǎng)絡(luò)資源搜集了量的圖片讓孩子自己進(jìn)行比較，從中獵取有關(guān)鴿子的更多信息。但孩子的思考像是不盡的泉水一樣，總是問題一個接一個。瞧思鑒又有了新發(fā)覺：“老師，你看鴿子吃的多香，爺爺是不是每天都喂它們這個吃呢，還是喂甚嗎別的給它?”看來孩子在解決了鴿子的種類問題后又轉(zhuǎn)移目標(biāo)了。(“家”和“食物”的問題是在同一活動中先后提出的，我們也分先后給孩子解答)當(dāng)然，我們立即依據(jù)孩子的這一問題設(shè)計出了相應(yīng)的調(diào)查表，讓孩子和家長共同完成，以便讓孩子成為問題的提出者和解決者并從中讓孩子建立一種成就感。接下來孩子們饒有愛好的連續(xù)查找著鴿子身上可能存在的其他焦點。果真，觀看已經(jīng)讓孩子的熟悉有了進(jìn)一步的升華：“老師你看我們的衣服是五顏六色的而且還很厚，鴿子的衣服是不是也是和我們的一樣呢?”是呀為了讓孩子了解我們開展了美麗的羽毛這一活動，就是讓孩子用紙先折出鴿子再涂顏色。但就在我們對鴿子的熟悉不斷加深的時候，鴿子“被捕”了孩子親眼看著它們的離去不免非常的傷感。于是，為了讓孩子把情感表達(dá)出來我們讓孩子用畫的形式畫了一系列的畫“鴿子被捕后”“假如我是一只鴿子”“放飛祝愿”，讓孩子充分發(fā)揮想象力。當(dāng)然，孩子們不理解為什么會突然離開。于是，孩子們都紛紛問我們：“老師為甚嗎鴿子會被逮走?”有的孩子說：“是由于禽流感來了”孩子們立墾愛好轉(zhuǎn)移到了禽流感上了。恰巧我班刑夢雪的媽媽是醫(yī)生，我們就利用了家長的有利資源讓這位家長為孩子們講了生動的一課收效很好。在這里孩子首先增加了學(xué)問，其次孩子們也知道了生命的寶貴和生態(tài)環(huán)境對于我們的重要性，和我們對于它們的責(zé)任。也知道了生命在于運動，我們又回到了鴿子的身上。孩子開頭探討鴿子的其他方面。偶然間聽到尚英進(jìn)說：“鴿子其實還可以吃的也可以競賽這是爸爸說的?！庇谑?，鴿子的價值問題被無意間提出來了。我作為了解內(nèi)容利用網(wǎng)絡(luò)給孩子作了介紹。至于競賽是說的信鴿，我們正好結(jié)合運動開展了小信鴿的活動。孩子們玩的不亦樂乎，可謂一箭雙雕。

柏坤：“韓老師我爸爸也告知過我鴿子也有和平的意思是嗎?”

我：“是呀它的名字叫和平鴿”

于是，我們又對和平鴿共同作了討論。也開展了相應(yīng)的活動。

在對鴿子作了充分的了解和熟悉后我們又相應(yīng)的對于其他的幾種孩子比較感愛好的飛禽如貓頭鷹、孔雀等幾種動物做了簡潔的介紹和了解。在利用了網(wǎng)絡(luò)資源后開頭讓孩子自己用畫的形式表征，并帶回家讓爸爸媽媽與其共同完成。

總之，在十一月分我們圍繞“飛禽”這一主題結(jié)合家長資源、網(wǎng)絡(luò)資源，在各種實踐活動中讓孩子的感官得到了充分的“刺激”，并且讓孩子的肌肉也在不同程度上得到了進(jìn)展。最重要的是，孩子通過對飛禽中鴿子的了解讓其情感也進(jìn)一步升華了。培育了他們要關(guān)愛生命關(guān)愛自然。了解到了人與自然之間的關(guān)系。

5、中班社會礁中班礁

活動目標(biāo)：

一、通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途、特點。

二、發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子制造各種圖形。

三、讓幼兒練習(xí)使用筷子做到姿態(tài)正確并用筷子學(xué)會夾物品。

活動預(yù)備：

各種樣式及顏色的筷子數(shù)十雙，用盤子裝好的豆子、玻璃球、紙條等少許。

活動過程：

一、發(fā)聲練習(xí)《當(dāng)心過公路》，提示幼兒“立刻就要開頭上課了”，意在集中小伴侶的留意力。

二、老師的話：“友愛的小伴侶，老師在上課前要出個謎語讓家來猜，看看哪個小伴侶能最先猜出來，”兩姐妹，一樣長，酸甜苦辣她先嘗。(筷子)

“筷子是每天都要和我們見面的小伙伴，它在吃飯的時候助了我們，是我們家的好伴侶，今日聶老師就要請小伴侶們一起來重新熟悉一下我們的伴侶筷子!”

三、老師拿出一雙筷子，教幼兒聲說出：“筷子，兩根筷子，一雙筷子”。讓幼兒了解筷子表達(dá)該用的量詞。

四、將小伴侶帶來的筷子和老師收集的筷子全放在桌子上，像個筷子家庭聚會一樣，“長的是爸爸，細(xì)的是媽媽，短的是兒子，你們看這家人多喧鬧啊。”讓幼兒對筷子產(chǎn)生愛好。

五、小伴侶可以隨便下位觀看每雙筷子的不同，通過摸一摸、看一看、玩一玩回答老師在觀看過程中提出的問題。

“筷子有哪些顏色?”

“請將長的和短的筷子分出來?！?/p>

“摸摸看，每雙筷子是不是都是同一種材料做成的?”

“你喜愛哪雙筷子，為什么?”

六、讓幼兒爭論，筷子有哪些作用?

“小伴侶們，筷子我們特別熟識，它有哪些作用呢?”(用餐、敲打、玩具等)

老師說：“筷子啊，還會變戲法呢，不信你們看?！崩蠋煂⒁恍┛曜訑[成好看的外形，調(diào)動小伴侶的想象力，讓他們自己動用在桌上也擺出各種圖形。老師與孩子一起動手。

七、小伴侶人手一雙筷子，老師教用筷子的正確方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，兩支筷子不能分得太遠(yuǎn)，中指與拇指碰頭，其他做幫助。老師考驗小伴侶的學(xué)習(xí)效果：“現(xiàn)在老師要來考考家，看究竟你們學(xué)得怎么樣?”在桌上分組放上幾盤豆子、玻璃球和紙條，讓幼兒試著來夾物，從一個盤里夾到另一個盤里，看誰夾得穩(wěn)，夾得快，并在活動過程中訂正錯誤的拿筷姿態(tài)。老師也參加其中。

八、結(jié)束語：“小伴侶們，老師又要給你們出個謎語了兩兄弟，一般高，一日三餐不長膘。(筷子)小伴侶們真聰慧!今日我們重新熟悉的筷子，以后我們要和筷子做好伴侶們，我們要去愛惜它，不能損害它。好不好?

6、中班社會礁中班礁救助小動物

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班社會礁：中班礁救助小動物，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

幼兒園中班社會礁--救助小動物

[活動情境]

??“你晚上一個人睡在一間小房間嗎?”每每問及幼兒這個問題，許多幼兒的頭都會搖得像波浪鼓似的。是呀，在很多幼兒的心目中，黑房間多可怕呀，或許有妖怪，有灰狼。幼兒的生活閱歷貧乏，認(rèn)知水平低，平常愛聽的童話故事里就常常有妖怪、灰狼的角色，再加上一些不正確的恐嚇。

嬉戲是幼兒寵愛的活動。去救小動物這個嬉戲就是助幼兒正確熟悉黑，并能用各種方法去克服怕黑的心理障礙，培育自己在困難面前能用遷移、變通的方法助自己克服困難的力量，培育創(chuàng)新力量。

[活動過程]

一.材料

??小山洞、與幼兒人數(shù)相等的動物玩具，小貓頭飾若干，貓媽媽的胸飾一只，音樂磁帶一盒。

二.過程

(一)以嬉戲的口吻和形式導(dǎo)入活動

1.老師：“小貓們，今日媽媽帶你們到那邊森林里去玩，我們一邊唱歌一邊走吧!”(伴隨《蝴蝶花》的音樂，幼兒做律動進(jìn)入場景)

2.老師：“草地上真舒適，小貓們和媽媽一起坐下來休息一會兒，媽媽給你們講一個故事。”

3.故事：從前，有一只可愛的小兔跟著媽媽一起到森林里去采蘑菇，它看到漂亮的鮮花，美麗的蝴碟可快樂了。它一會兒去聞聞鮮花，一會兒撲蝴蝶，結(jié)果找不著媽媽啦。天慢慢地黑了，小兔找不著媽媽多難過呀，它聲地喊：“媽媽，媽媽……”。

(二)營救小動物，鼓舞幼兒不怕黑

1.發(fā)覺狀況

通過小動物的呼救聲及老師對黑洞內(nèi)發(fā)生狀況的描述，讓幼兒感知發(fā)生的事情，激起幼兒救小動物的欲望。

(1)(伴隨著音樂，以遠(yuǎn)處傳來一陣陣小動物的呼救聲)

老師：“咦，好象有什么人在哭，你們聽，是誰在喊救命?小貓們，你們千萬別動，媽媽去看看。

(2)老師漸漸走到山洞口，認(rèn)真往山洞里看，說：“呀，這里有個山洞，里面很黑，什么也看不見。對，聲音就是從這里發(fā)出來的。哎呀，這個洞口這么小，我鉆也鉆不進(jìn)去，怎么辦呢?里面究竟發(fā)生了什么事情?這黑洞洞的山洞里究竟是誰在哭呀?小貓們，你們誰情愿媽媽進(jìn)去看看?！?/p>

2.鼓舞幼兒克服怕黑心理，英勇地鉆進(jìn)山洞

(1)請膽的幼兒做示范(34人)，并說說自己可怕不可怕，以及自己是怎樣克服可怕的

(2)交談，了解可怕的幼兒的心理狀況，老師對他們進(jìn)行疏導(dǎo)

爭論：怎么樣才能讓自己不可怕呢?

???歸納如下方法：

a.先站在洞口往里看一看，等自己的眼睛慢慢習(xí)慣了黑再漸漸走進(jìn)去，一邊走，一邊摸，就不會摔跤，也不會可怕。

b.進(jìn)去的時候想想興奮的事，一邊走，一邊唱唱歌，就不會可怕。

c.你就想里面的小動物多可憐，我肯定要助它，其它什么也別想，就不會可怕了。

d.里面雖然黑，但沒有什么可怕的東西，漸漸走，就不會出危急，這們也不會可怕。

[活動收獲]

一、老師助幼兒總結(jié)幼兒在活動中所嘗試的各種克服怕黑的方法，使幼兒明白我們無論遇到什么樣的困難，都會有許多克服困難的方法。

二、鼓舞幼兒努力養(yǎng)成自己睡的習(xí)慣

7、中班社會熟悉地圖礁

礁一：熟悉區(qū)域地圖

活動目標(biāo)：

1、愿意與同伴共同商議?班級活動區(qū)域的調(diào)整方案，并形成統(tǒng)一看法。

2、共同制定活動區(qū)域的規(guī)章，并在活動中遵守。

活動預(yù)備：

1、區(qū)域設(shè)置調(diào)查表

2、32開白紙若干、水彩筆、剪刀

3、彩色卡紙若干

活動過程：

1、談話

師：開學(xué)了，小伴侶又回到幼兒園，一起學(xué)習(xí)和生活了。我們的六個活動又要開放了，這學(xué)期我們可以設(shè)置哪些區(qū)域?這些區(qū)域可以支配在活動室的什么地方比較合適呢?你覺得哪些區(qū)域可以保留?哪些區(qū)域可以調(diào)整?家吧自己的想法膽地說出來。

2、調(diào)查記錄

(1)師出示調(diào)查表，將幼兒所喜愛的區(qū)域名稱及地點逐一記錄在表格內(nèi)，鼓舞幼兒膽表達(dá)不同的看法。

(2)師：家說出了這么多自己喜愛的區(qū)域，可我們的活動室不是很，我們支配不了這么多區(qū)域怎樣?這也要聽聽家的看法。老師一個一個地報出區(qū)域名稱，你同意的話就舉手表示。師邊說出區(qū)域名稱邊記錄幼兒舉手人數(shù)，并逐一登記。

(3)師：怎么知道哪六個區(qū)域是小伴侶最想設(shè)置的區(qū)域呢?師邊指表格中數(shù)字邊啟發(fā)幼兒從數(shù)字最多的依次往下找，師在備注欄中打勾。

3、溝通爭論結(jié)果，老師補充并完善，全班統(tǒng)一看法。

4、共同爭論活動區(qū)規(guī)章師：活動區(qū)需要規(guī)章嗎?活動區(qū)有哪些規(guī)章?我們可以用什么標(biāo)記來提示家呢?

5、幼兒為自己喜愛的活動區(qū)制定規(guī)章。

(1)共同為自己喜愛的活動區(qū)域制定規(guī)章。

(2)喜愛同一區(qū)域的孩子圍坐在一起。

(3)幼兒分組爭論、分工繪畫。師：你想給這個活動區(qū)制定什么規(guī)章?想一想怎么畫讓人一看就明白它表示的意思呢?

幼兒分工，把制定好的活動區(qū)規(guī)章用水彩筆畫下來，然后剪下來。

6、溝通、饋

(1)小組里介紹講自己畫的是什么規(guī)章?有沒有需要補充的地方?這些規(guī)章合適不合適?

(2)，每組請一個代表，向全班介紹自己所在區(qū)域及制定的規(guī)章。

(3)老師小結(jié)活動延長：老師與幼兒一起將制作好的“規(guī)章”圖片貼在彩色卡紙上，并布置在相應(yīng)活動區(qū)域的墻上。鼓舞幼兒共同溝通，共同遵守。

礁二：熟悉地圖

活動目標(biāo)

1、通過單車取寶的方式，引起幼兒對地圖上不同標(biāo)示的了解和愛好。

2、學(xué)習(xí)看地圖的一些簡潔方法。

3、體驗合作完成任務(wù)過程中的挑戰(zhàn)、自信與歡樂。

活動預(yù)備

1、多種標(biāo)記地圖

2、場地布置人手一輛單車

活動過程

一、合作組隊解讀不同標(biāo)示的地圖并學(xué)習(xí)看地圖的一些簡潔方法。

1、交代任務(wù)

老師：今日我們二班小伴侶要去完成一件既快樂而又有挑戰(zhàn)的嬉戲。

那就是兩人一組去完成“單車取寶”。

(出示單車取寶四個字并請幼兒念一念)

什么是單車取寶?(強(qiáng)調(diào)今日我們是騎車取寶)

(假設(shè)：幼：珍寶在哪呢?或幼兒無聲老師引出)

老師：那我們?nèi)ツ睦锶氀?

2、認(rèn)知地圖

(1)出示一張幼兒園操場的平面地圖。

老師：看一看這是在哪里?(如幼兒回答幼兒園老師連續(xù)引導(dǎo)幼兒園的哪里，引出是幼兒園的操場，

對我們就要在幼兒園的操場上騎單車取寶。)

老師：幼兒園那么的操場怎么變小了?

(那是地圖。)

老師：哦，原來一個很的地方把它變小畫在紙上就成了地圖了。你們在那里也觀察過地圖呢?

(中國地圖、公園地圖等)

老師：那地圖有什么作用啊?

(可以告知我們不知道的地方;或者當(dāng)你不知道走哪條路的時候，它可以忙。)

小結(jié)：地圖可以告知我們不知道的地方，還可以助我們正確的查找這些地方。

老師：我們小伴侶在幼兒園已經(jīng)有三年了，很熟識幼兒園了，那你們可以告知我從地圖上看，

我們幼兒園的操場上有些什么呀?

請個別幼兒用手指著地圖上的標(biāo)記一一告知家這些標(biāo)記是什么地方。

老師：看來我們小伴侶真的太熟識幼兒園了，咱們再來看看這張地圖和前面一張有什么不一樣的地方。

3、分析不同標(biāo)記的地圖

(1)先引出有標(biāo)示行駛方向的地圖。

老師：你能告知我什么地方不一樣，這些箭頭表示什么?

(強(qiáng)調(diào)我們的嬉戲規(guī)章就是必需根據(jù)箭頭的行駛路線去查找珍寶，假如違規(guī)章珍寶會找不到的。)

(2)分析不同標(biāo)記的地圖。

老師：現(xiàn)在你們兩人一組來領(lǐng)取地圖，拿到地圖后認(rèn)真地看，你們地圖上有什么標(biāo)記?怎么行駛的?

有沒有問題?

4、先解決地圖上的共性問題

老師：你們地圖上的標(biāo)記一樣嗎?(不一樣)都是寫什么標(biāo)記呀?

文字標(biāo)記(這些文字標(biāo)記告知我們什么?需要經(jīng)過7道難關(guān)才可以取到珍寶。

它是怎么行經(jīng)的，怎樣才可以既便利又順當(dāng)?shù)厝〉秸鋵毮?)

數(shù)字標(biāo)記(這些數(shù)字標(biāo)記又告知我們什么?我們要根據(jù)標(biāo)記的數(shù)字提示依次完成7道難關(guān)才可以拿到珍寶。)

老師：看看每張地圖上的行駛路線一樣嗎?是往哪里走的?

5、再解決地圖上的共性問題

老師：我們都知道了自己地圖的形式路線，再看看你們每張地圖上有什么地方是一樣的。

老師：對了都有一顆★那表示什么?找一找你們的藏寶點一樣嗎?能告知我們在那里嗎?

還有什么地方是一樣的?(都要完成7道難關(guān))

老師、小花瓣表示什么呀?

(表示你過了一道難關(guān)就可以取一朵小花瓣貼在自己的身上，當(dāng)你完成了7道難關(guān)之后，就形成了一朵漂亮的7色花，

這時你就可以取得珍寶了。記住只有7色花加珍寶才呢能夠說明今日的嬉戲是勝利了。)

老師：另外你們是好伴侶一起完成嬉戲任務(wù)的，就必需在路途中相互助一起去，一起回來。

還有一個協(xié)作獎等你拿啊!

二、單車取寶兩人一組按行駛地圖完成任務(wù)

三、共享勝利閱歷與挑戰(zhàn)困難實例

1.在行駛中你們都有什么好方法。

2.途中你是如何突破困難前進(jìn)的。

3.這對好伴侶完成的最快，聽聽他們有什么好方法。在途中有沒有遇到困難，如何去克服的。

總結(jié)：今日我們通過單車取寶，學(xué)習(xí)了看地圖的一些好方法，也了解了地圖上不同標(biāo)記行經(jīng)的方法。

更知道好伴侶在一起時要相互助才能克服困難。有沒有信念再接受新的挑戰(zhàn)!

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礁三：我家的地圖

活動目標(biāo)：

1、進(jìn)展路線圖與實際空間的對應(yīng)概念。

2、表現(xiàn)空間與方位的認(rèn)知。

活動預(yù)備：

1、圖畫紙、畫筆

2、活動之前請家長助幼兒了解了上學(xué)路線

活動過程：

一、出示常熟市的地圖

1、師：這是什么?(地圖)

2、師：你們知道地圖有什么作用呢?

二、引導(dǎo)幼兒說出自己家到幼兒園的路線

1、師：地圖可以助我們找到不熟悉的路，當(dāng)我們請小客人來家里時，小客人看著地圖就能找到我們的家了。

2、老師示范畫地圖。

(1)師：老師現(xiàn)在想邀請你們到我家來玩，你們情愿不情愿啊?那你們有誰熟悉我家沒?

(2)師：都不熟悉，沒關(guān)系，我來畫一張地圖給你們，只要你們根據(jù)這個地圖走啊，就可以走到啦!

(3)老師畫出地圖，在畫的時候，特殊留意畫出醒目的標(biāo)志，如：什么時候轉(zhuǎn)彎，轉(zhuǎn)彎的地方有些什么，走到哪里停等等。

3、師：現(xiàn)在你們能找到老師的家了嗎?

4、引導(dǎo)幼兒敘述自己家到幼兒園的路線

師：你們家到幼兒園會經(jīng)過哪些地方?

三、幼兒繪畫自己家到學(xué)校的地圖

1、師：小伴侶們真棒，都能說出怎樣從家到學(xué)校了，那么你們能把這條路線畫成一張地圖嗎?

2、師：留意畫的時候要把什么時候停什么時候轉(zhuǎn)彎等等，一些很重要的簡單熟悉的標(biāo)記畫出來，以便好伴侶來熟悉你們家，好嗎?

3、幼兒畫地圖。

4、請幼兒共享一下自己的地圖。

師：：誰來介紹一下從學(xué)校怎么去你家?(老師提示幼兒用完整的話說出路線，如：過公路后直走、經(jīng)過一間商店轉(zhuǎn)個彎……)

五、結(jié)束部分

師：今日我們一起來畫了一畫我們從學(xué)校到家的地圖，那我們回家的時候還可以來觀看一下我們回家的路上還有些什么，好不好?畫好地圖后可以把地圖一起加入邀請卡中。

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8、中班社會礁熟悉荷花

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班社會礁：熟悉荷花，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

熟悉荷花的形狀特征，知道荷花在夏季開放，觀賞荷花的漂亮。

預(yù)備：

請家長利用假日帶領(lǐng)幼兒到公園觀賞荷花。

活動與指導(dǎo)：

1.老師請幼兒說說假日里看到的荷花是什么樣的?好不好看，香不香?引起幼兒對于荷花的愛好。

2.觀看荷花。請幼兒觀看圖片，說說荷花是什么顏色，花朵像什么?荷葉像什么?

3.老師總結(jié)，夏天的時候荷花開了真是好看。

4.觀看蓮蓬。老師出示蓮蓬，告知幼兒蓮子寶寶就藏在蓮蓬里，請幼兒來找一找。

蓮蓬像什么?蓮子都藏在蓮蓬的什么地方?

嘗一嘗蓮子的味道怎樣?

5.老師總結(jié)。請幼兒將蓮子放在科學(xué)區(qū)內(nèi)供家觀看。

9、中班社會熟悉荷花礁

活動目標(biāo)：

熟悉荷花的形狀特征，知道荷花在夏季開放，觀賞荷花的漂亮。

活動預(yù)備：

請家長利用假日帶領(lǐng)幼兒到公園觀賞荷花。

活動過程：

1、老師請幼兒說說假日里看到的荷花是什么樣的?好不好看，香不香?引起幼兒對于荷花的愛好。

2、觀看荷花。請幼兒觀看圖片，說說荷花是什么顏色，花朵像什么?荷葉像什么?

3、老師總結(jié)，夏天的時候荷花開了真是好看。

4、觀看蓮蓬。老師出示蓮蓬，告知幼兒蓮子寶寶就藏在蓮蓬里，請幼兒來找一找。

蓮蓬像什么?蓮子都藏在蓮蓬的什么地方?

嘗一嘗蓮子的味道怎樣?

5、老師總結(jié)。請幼兒將蓮子放在科學(xué)區(qū)內(nèi)供家觀看。

10、中班社會礁熟悉標(biāo)志

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒自我愛護(hù)意識和平安意識。

2、進(jìn)展幼兒細(xì)致觀看和認(rèn)知的力量。

3、引導(dǎo)幼兒熟悉有關(guān)平安的標(biāo)志，助幼兒把握防火、防電等平安常識。

活動預(yù)備：

平安標(biāo)志掛圖，幼兒園環(huán)境中張貼平安標(biāo)志。

活動過程:

一、導(dǎo)入：師生談話，“小伴侶見過哪些平安標(biāo)志?”

二、綻開：熟悉各種與幼兒相關(guān)的平安標(biāo)志。

1、幼兒自由觀看，提問：你熟悉那種標(biāo)志?這些標(biāo)志有什么不同?

2、熟悉平安標(biāo)志及作用。

(1)哪些是平安標(biāo)志?請幼兒了解、認(rèn)知。

(2)平安標(biāo)志有哪些作用?為什么我們的生活中會有不同的平安標(biāo)志?

3、請幼兒進(jìn)行意愿畫，設(shè)計不同的平安標(biāo)志。

要求：要有自己制造性的體現(xiàn)、留意繪畫的姿態(tài)。

4、參觀繪畫作品，老師幼兒共同講評。

從制造性和用途方面講評。

活動結(jié)束：

到幼兒園中找各種平安標(biāo)志。

11、中班社會礁熟悉調(diào)味品

[設(shè)計意圖]

調(diào)味品是日常生活中必不行少的一種幫助品。它貼近幼兒的生活，但往往被忽視;調(diào)味品具有比較特的口味，鮮亮的顏色，是幼兒感愛好的。在日趨注意飲食的當(dāng)今，調(diào)味品的地位就顯得更為突出。依據(jù)《綱要》探究求知部分所提倡的鼓舞幼兒膽探究、發(fā)覺，并結(jié)合幼兒實際水平，設(shè)計了這一活動。旨在通過熟悉調(diào)味品激發(fā)幼兒的探究愛好。

[活動目標(biāo)]

1、通過看、摸、比、嘗、聞，使幼兒了解調(diào)味品的顯著特征并能正確區(qū)分調(diào)味品。

2、能將自己的感受用清晰的語言表達(dá)出來。

3、在活動中培育幼兒的動手力量、探究的愛好。

[活動預(yù)備]

1、幼兒每三人一份調(diào)味品(鹽、糖、醋、醬油、辣芥、五香面)。

2、每人半杯水，盤、勺各一套。

3、每桌一份菜肴：鹽拌胡蘿卜絲、糖拌西紅柿、醋拌黃瓜絲、醬油拌豆、辣肉、五香肉。

[活動過程]

一、讓幼兒介紹自己知道的味道。

“小伴侶，你們知道一些什么味道?”

二、引導(dǎo)幼兒通過看、摸、比、嘗、聞等手段說出調(diào)味品的特性。

“今日，老師預(yù)備了一些東西，請你們來玩一玩，

看看這是什么東西?它們有什么味道?”

1、幼兒操作，老師指導(dǎo)

(1)、老師提示幼兒品嘗東西要少一點。

(2)、老師鼓舞幼兒膽操作，自由交談。如：“這些東西除了嘗(聞、摸、放入水中、混起來攪拌……)，還可以怎樣玩?”

2、引導(dǎo)幼兒表達(dá)操作結(jié)果并逐一熟悉調(diào)味品。

“剛才你玩什么了?怎樣玩的?發(fā)覺了什么?”(調(diào)味品的特性附后)

三、引導(dǎo)幼兒正確辨別調(diào)味品(糖與鹽、醋與醬油、辣芥與五香面)并請幼兒依據(jù)自己的閱歷說出辨別的緣由。

如：辨別糖與鹽可以從顏色、粘手程度、看、嘗來快速辨別。

四、請幼兒品嘗菜肴，進(jìn)一步加深對各種調(diào)味品的熟悉。

“老師給小伴侶做了幾道菜，請你嘗一嘗是什么味道的?”

[活動延長]

請幼兒回家看看還有什么調(diào)味品，那些調(diào)味品有什么特性。

[活動評析]

本活動以調(diào)味品特的味道為載體，引導(dǎo)幼兒通過看、摸、比、嘗、聞綻開一系列探究、研討活動。從活動進(jìn)程可以看出，幼兒的思維是活躍的，幼兒在探究活動中所進(jìn)行的一切活動都是由他們自己確定的，因此對自己在探究活動中的體驗?zāi)芮逦乇磉_(dá)出來。此活動對幼兒的情趣、語言、動手操作力量都有促進(jìn)作用;幼兒在活動中的主觀能動性得到充分的體現(xiàn)，是一節(jié)比較勝利的師生互動式的活動。

附：調(diào)味品的特性

名稱顏色味道特征

鹽白色咸像細(xì)沙子一樣、放入水里會化、水變咸了

糖乳白色甜像粗沙子一樣粘手、亮晶晶、放入水里會化、水變甜

醋淺褐色酸會流淌、放入水里顏色變淺、味道很淡

醬油深褐色咸、甜會流淌、放入水里顏色變淺、味道很淡

辣芥辣軟軟的像面一樣、很刺鼻

五香面褐色有點麻嘴軟軟的像面一樣、有一種特別的香味

12、中班社會礁熟悉各種車

熟悉各種車

活動目標(biāo)：

1、知道一些機(jī)動車的基本用途。

2、知道這些車給人們帶來的很多便利。

活動預(yù)備：

課件

活動過程：

1.運用課件，吸引幼兒愛好。

今日我給小伴侶帶來了很多好玩的東西，請你們看看，它們是什么樣子的?叫什么名字?

2.讓幼兒和同伴一起溝通自己剛剛的發(fā)覺。

你剛剛看到的車是什么樣子的?上面都有些什么?你看到的車叫什么名字?

這些車有沒有相同的地方?相同的是什么?不同的是什么?

3.請幼兒說說自己的喜好，再次熟悉各種車。

你喜愛那種車，你為什么喜愛它?

4.小伴侶你們坐車么?你什么時候坐車呀?

5.小結(jié)。

雖然車的種類、顏色各的相同，但它們都有輪子、方向盤、駕駛室等，車有許多的用途，可以為我們帶來許多的便利。

激發(fā)幼兒的科學(xué)愛好。

將來長了，你們想當(dāng)科學(xué)家么?你們想創(chuàng)造車么?想創(chuàng)造什么樣的車?它有什么用途?

13、中班社會礁熟悉不同的汽車

活動目標(biāo)：

1.熟悉不同車子的功能及特點，了解一些特別作用的汽車為人們帶來的好處。

2.激發(fā)起對觀看四周車輛的愛好，培育樂觀思維的習(xí)慣。

3.能在情景中，通過試驗完成對簡潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)覺的結(jié)果。

4.愿意與同伴合作嬉戲，體驗嬉戲的愉悅。

活動預(yù)備：

幼兒搜集的各種汽車的圖片和玩具、課件、音樂磁帶。

活動過程：

(一)導(dǎo)入

學(xué)汽車司機(jī)開汽車。(播放歡快的音樂)

(二)綻開

1.看錄像：公路上的車，激發(fā)幼兒探究的愛好。

提問：看，什么車開來了?(公共汽車)

它長得是什么樣子的?怎么乘?

看錄像：(出租車)認(rèn)真看，什么車要開過了?

問：你怎么知道是出租車?你喜愛乘出租車嗎?出租車怎么乘?

2.觀看、自由溝通汽車的特征。

幼兒到后面，自由觀看桌子上的汽車的圖片、玩具，進(jìn)行比較，發(fā)覺汽車的不同特點。

幼兒分散觀看，溝通。

回到座位后溝通：剛才你發(fā)覺了什么特殊的車子?你為什么喜愛它?哪里會用到它?

3.老師和小伴侶們玩“猜謎”的嬉戲。

小伴侶們都很聰慧，熟悉各種各樣的車?，F(xiàn)在老師要考考你們，我們來玩一個猜謎的嬉戲。請你聽清晰老師出的題目，然后回答這是什么車?現(xiàn)在請聽題。

一二三，排隊等，投幣才能坐上車。請問這是什么車?(公共汽車)

車子，坐人少，搬家送貨本事高。猜猜它是誰?(卡車)它長得什么樣?(出示圖片)哪里也要請它忙?

下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。誰知道下雨車的名字?(灑水車)你怎么知道的?出示灑水車的圖片，。

請幼兒用動作仿照灑水車的樣子。它的哪里會灑水?水裝在哪里?哪些地方喜愛灑水車?

嘴車，嘴車，邊吃垃圾邊唱歌。知道是什么車嗎?(垃圾車)

出示垃圾車的圖片，它和卡車哪里不一樣?用動作仿照垃圾車的樣子。它是怎么助我們的?

4.聽聲音，辨車子。

小伴侶們真棒!在我們的生活中還有一些車子會發(fā)出特殊的聲音，請小伴侶聽一聽，猜猜是什么車來了?(放錄音)

(警車)仿照警車的聲音

抓壞人的時候，警察就會開著它出來。

(搶救車)仿照搶救車的聲音。

生了急病的時候需要它忙。

小結(jié)：我們的生活中有各種各樣的車子長得各式各樣，它們的本事也不一樣，這些汽車讓我們的生活更加便利。

(三)結(jié)束

聽音樂，小伴侶們自由仿照各種汽車的樣子。

師：現(xiàn)在，我們也來用自己的身體變成一輛汽車，好嗎?我說“我變，我變，我變變變”，請你就變成你喜愛的車子，我們一起動身吧!

14、中班社會礁熟悉不同的汽車

活動目標(biāo)：

1、通過探究活動，熟悉不同車子的功能及特點，了解一些特別作用的汽車為人們帶來的好處。

2、激發(fā)幼兒對不同車輛的愛好，培育樂觀思維的習(xí)慣。

活動預(yù)備：

幼兒搜集各種汽車的圖片和玩具，課件，音樂。

活動過程：

一、嬉戲?qū)耄?/p>

隨音樂學(xué)汽車司機(jī)開汽車進(jìn)教室。(播放歡快的音樂《去郊游》)小伴侶們喜愛汽車嗎?你知道哪些車?幼兒自由說。光頭強(qiáng)的汽車讓熊熊二弄壞了，他想買一輛弄不壞的新車，就來到城里買車。今日我們就和光頭強(qiáng)一起去看車。(出示光頭強(qiáng)的圖片)出示搜集的各種汽車玩具，幼兒一一辨認(rèn)。這些汽車樣子都不一樣，那我們就和光頭強(qiáng)一塊去競賽，熟悉不同的汽車。

二、熟悉不同汽車的形狀及特別作用

1、看錄像：“公路上的車”，激發(fā)幼兒探究的愛好。

看，什么車來了?光頭強(qiáng)會坐什么車?(公共汽車)它長得什么樣子?怎么乘?幼兒自由說。

2、觀看課件《特別作用的汽車》，溝通汽車的特征。

幼兒觀看課件中的幾種汽車，進(jìn)行比較，發(fā)覺汽車的不同特點，了解一些特別作用的汽車(郵政車、搶救車、消防車、警車等)為人們帶來的好處。

你喜愛什么車?哪里會用到它?

3、光頭強(qiáng)參觀汽車廠，和小伴侶們玩“看圖說車名”的嬉戲。

小伴侶們都很聰慧，熟悉各種各樣的車?，F(xiàn)在光頭強(qiáng)要考考你們，仔細(xì)看，看它們是什么車?

(出示課件)請問這是什么車?它長得什么樣?哪里也要請它忙?(出示挖掘機(jī)、消防車、垃圾車、警車、搶救車、卡車、灑水車、火車、出租車、公交車、郵政車、面包車、吊車等圖片。幼兒說出它們的特點和用途，并仿照一兩種車。)幼兒自由說。

4、聽聲音，辨車子。

小伴侶們真棒!在我們的生活中還有一些車子會發(fā)出特殊的聲音，光頭強(qiáng)請小伴侶聽一聽，猜猜是什么車來了?

(放錄音)(警車)仿照警車的聲音--抓壞人的時候，警察就會開著它出來。

(放錄音)(搶救車)仿照搶救車的聲音。

--生了急病的時候需要它忙。

5.小結(jié)：我們的生活中有各種各樣的車子，長得各不相同，它們的本事也不一樣，這些汽車讓我們的生活更加便利。

三、結(jié)束：

師：現(xiàn)在，光頭強(qiáng)買了新車，我們也來用自己的身體變成一輛汽車，好嗎?聽音樂和光頭強(qiáng)一起開汽車，小伴侶們自由仿照各種汽車的樣子，可以仿照汽車的聲音。

我說“我變，我變，我變變變”，請你就變成你喜愛的車子，可以仿照汽車的聲音，現(xiàn)在我們和光頭強(qiáng)跟著音樂一起開動汽車回家了!(播放音樂《我是汽車小司機(jī)》)隨音樂仿照汽車的樣子開汽車，最終將汽車開出教室。

15、中班社會礁熟悉各種各樣的飛機(jī)

[活動目標(biāo)]

1、熟悉各種飛機(jī)的形狀與功能

2、知道飛機(jī)是天空中的交通工具

3、進(jìn)展幼兒的觀看力量

[活動預(yù)備]課件飛機(jī)模型紙

[活動過程]

1、猜謎語：似鳥不是鳥，能在天空飛，載人又載物，來往全世界。(飛機(jī))

2、出示飛機(jī)模型：

讓孩子蜜察飛機(jī)都有哪幾部分組成：機(jī)頭-機(jī)身-機(jī)翼-機(jī)尾

請孩子們說說飛機(jī)的用途：能坐人，能郵信件，能運貨物等

3、提問：你都見過什么樣的飛機(jī)

4、請孩子仿照飛機(jī)飛行時的模樣。

5、請小伴侶說一說飛機(jī)在那里飛。(飛機(jī)是空中的交通工具)

6、課件教學(xué)：(熟悉各種飛機(jī)的功能)

型客機(jī)：專為運輸旅客所用。

戰(zhàn)斗機(jī)：是事作戰(zhàn)的專用飛機(jī)，它有武器和導(dǎo)彈裝置，是空中阻擊敵人的有力武器。

直升飛機(jī)：適合用來營救或應(yīng)付各種緊急狀況，它可以在人們遇到危急時懸停在空中，營救受難的人們。直升飛機(jī)不需要特地的飛機(jī)場，可以在任何地方停降。

搶救飛機(jī)：它備有擔(dān)架、氧氣和急救設(shè)備，住得離醫(yī)院很遠(yuǎn)的人們，需要急救，就要使用這種飛機(jī)。

運貨飛機(jī)：一般運載急件和易物品。這樣做使不生產(chǎn)鮮魚、鮮蟹、鮮蝦的地區(qū)的人們也能準(zhǔn)時吃到鮮貨。也可使人們很快收到急需的郵件和物品。

農(nóng)用飛機(jī)：它裝有噴射裝置，在有病蟲害的農(nóng)作物上空低空飛行，噴灑殺蟲劑，殺死害蟲。

7、熟悉飛機(jī)的駕駛艙

8、請老師與孩子一起折一架小飛機(jī)，拿著自己折的飛機(jī)到戶外模擬飛機(jī)飛行和升降。

16、中班社會礁手拉小手

活動目標(biāo)：

1、懂得自己長了，應(yīng)當(dāng)學(xué)著關(guān)懷和照看弟弟妹妹。

2、以熱忱方的小仆人態(tài)度向弟弟妹妹介紹我們的班級，并會教弟弟妹妹學(xué)本事，與弟弟妹妹溝通。

活動預(yù)備：

與中三班老師商定好時間。

活動過程：

一、爭論怎樣做哥哥姐姐。

1、我們長了，當(dāng)?shù)艿苊妹脕砦覀內(nèi)嘧隹蜁r我們應(yīng)當(dāng)怎樣做小仆人?和他們一起說些什么話?有什么本事要教他們?

二、實踐活動：

1、熱忱方迎接弟弟妹妹。每位幼兒邀請一位弟弟或妹妹到自己身邊，做自我介紹，相互熟識。

2、我是小向?qū)?。引?dǎo)幼兒帶弟弟妹妹參觀自己的班級，介紹我們的活動區(qū)域。

3、我長了。與弟弟妹妹溝通，告知弟弟妹妹自己哪些方面長了，也請弟弟妹妹講講自己的變化。

4、我的本事。引導(dǎo)幼兒教弟弟妹妹學(xué)本事(如變魔術(shù)、念兒歌、數(shù)數(shù)等)

三、說說感受?；顒咏Y(jié)束后，老師引導(dǎo)幼兒說說自己帶領(lǐng)弟弟妹妹的感受。如自己是怎樣教弟弟妹妹變魔術(shù)的，心里有什么感受，弟弟妹妹是怎么學(xué)的等等。

17、中班社會礁不愛用手的小河馬

活動目標(biāo)：

1.通過講故事，知道自己的事情自己做。

2.通過自由嬉戲操作，知道小手的用處很。

3.體驗自己動手的歡樂。

活動預(yù)備：

1.動畫故事《不愛用手的小河馬》

2.哭泣的小河馬圖片。

3.自己動手做的場景：喂娃娃、疊手帕、繞毛線、夾夾子

活動過程

一、通過講故事，知道自己的事情自己做。

1.出示圖片，敘述故事

師：今日我們班上來了一位小客人，我們一起來看看是誰呢?(老師出示圖片)

這是誰呀?(小河馬)

呀!小河馬哭了，為什么呢?(幼兒自由發(fā)揮想象)

好的，你們覺得小河馬是由于這些事情才哭的，小河馬究竟為什么哭的呢?我們一起來仔細(xì)地觀看小河馬的故事吧!

2.老師提問，幼兒回答

故事看完了，小河馬為什么哭呀?(不會吃飯)

嗯!小河馬不會自己吃飯，誰來助小河馬了?(小青蛙)

小青蛙是怎么助小河馬的?(喂它吃飯)

小青蛙來助小河馬了，可是為什么小河馬還是哭個不停呢?(由于它喂的太慢了)

最終用了什么方法，小河馬才不哭了?(自己動手吃飯)

3.老師小結(jié)

自己的自己要自己做!

二、通過自由嬉戲操作，知道小手的用處很。

1.展現(xiàn)場景，幼兒自由嬉戲操作。

師：老師這里有這么多的嬉戲需要小伴侶們自己動手來做一做，你們想不想來試一試呢?(介紹嬉戲場景)

2.提問，幼兒自由回答

師：小手除了能助我們做剛才的嬉戲，小手還能夠做什么事情?請你先和旁邊的好伴侶說一說。(幼兒自由回答)

呀!我們的小手原來還能助我們做這么多的事情呢!能穿衣、穿鞋、拍皮球……

三、體驗自己動手的歡樂。

我們的小手能做這么多的事情，真是太了不起了。你們感覺快樂歡樂嗎?我們一起來唱首幸福拍手歌吧!

18、中班社會礁親子礁礁八則

蹦蹦兔班(1)

一、走線

活動目的：

1、增加身體的平衡力，掌握力。

2、培育幼兒能隨音樂節(jié)奏，寧靜地進(jìn)入課堂。

活動預(yù)備：

1、幾圓形的蒙式線，及與幼兒人數(shù)相等的腳丫。

活動過程：

1、讓幼兒分別站于線圈上，聽令做相應(yīng)的動作。如：手搭肩、叉腰、抱頭、手打公平。

2、聽音樂，腳跟對腳尖，走線。

二、拍手唱名：社會力量

目的活動：

1、增加社交力量，與自我意識。

2、增加語言力量，促進(jìn)中指、食指的敏捷性。

活動預(yù)備：電子琴一臺，唱名樂譜一份。

活動過程：

1、讓幼兒取地毯，坐在腳丫位置。

2、老師問好，并介紹自己。

3、聽音樂輪番唱每個寶寶名字，并分別上來跟老師握手，并膽的做自我介紹。姓名、年齡。

4、其他小伴侶鼓掌歡迎。

三、兒歌律動：《包餃子》

活動目的：

1、增加幼兒的詞匯量，及語言流暢性。

2、培育觀看力和仿照力，手的敏捷性。

活動預(yù)備：餃子圖片、附《包餃子》兒歌

活動過程：

1、老師示范包餃子的動作。

2、父母和寶寶一起做一遍，孩子和孩子做。