病句(bìnɡjù)修改第一頁，共二十九頁。例句：我不但擁護(hù)他，而且從前反對(fǎnduì)過他的人也擁護(hù)他。例1：他們不但完成了任務(wù)，而且我們也完成了任務(wù)。（主語不同）例2：雖然他們在尋找革命真理和探索革命道路中經(jīng)歷了許多痛苦、挫折，但始終信心百倍。（主語一致）第二頁，共二十九頁。例1：想象不是對詩人的創(chuàng)作是一種必要(bìyào)，而且對于讀者的欣賞也是一種必要(bìyào)。例2：無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會(huì)主義(shèhuìzhǔyì)法制。第三頁，共二十九頁。例1：想象不是(bùshi)對詩人的創(chuàng)作是一種必要，而且對于讀者的欣賞也是一種必要。例2：無論干部和群眾，毫無例外(háowúlìwài)，都必須遵守社會(huì)主義法制。分析(fēnxī)例1是一個(gè)遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句，應(yīng)用“不但……而且……”，而“不是”應(yīng)與“而是”搭配，例句就犯了張冠李戴的毛病了。例2“無論”是表示無條件的關(guān)聯(lián)詞，后面不能帶并列性的詞組，只能帶選擇性的詞組，例句中“和”應(yīng)為“還是”。第四頁，共二十九頁。一.注意(zhùyì)關(guān)聯(lián)詞的前后搭配。

在涉及到復(fù)句的句子中，我們(wǒmen)要注意它們的關(guān)聯(lián)詞，考慮關(guān)聯(lián)詞搭配是否恰當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞有無放錯(cuò)位置，語序是否合理等等。復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞分單用和配對使用兩種，如果句子中使用了必須配對使用的關(guān)聯(lián)詞就要注意它們的搭配是否恰當(dāng)，看有沒有張冠李戴的現(xiàn)象。如果是遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句，則要留心兩個(gè)分句的語序是否合理，看有無語序不當(dāng)?shù)恼Z病。第五頁，共二十九頁。例句：我不但擁護(hù)(yōnghù)他，而且從前反對過他的人也擁護(hù)(yōnghù)他。錯(cuò)例1：他們不但完成了任務(wù)，而且我們也完成了任務(wù)。（主語不同）錯(cuò)例2：雖然他們在尋找革命真理和探索革命道路中經(jīng)歷了許多痛苦、挫折，但始終信心百倍。（主語一致）第六頁，共二十九頁。關(guān)聯(lián)詞錯(cuò)位錯(cuò)題例說：回憶規(guī)則：①若兩分句主語(zhǔyǔ)相同，主語在前；②若兩分句主語不同，則關(guān)聯(lián)詞在前。例句：我不但擁護(hù)他，而且從前反對過他的人也擁護(hù)他。錯(cuò)例1：他們不但完成了任務(wù)，而且我們也完成了任務(wù)。（主語不同）錯(cuò)例2：雖然他們在尋找革命真理和探索革命道路中經(jīng)歷了許多痛苦(tòngkǔ)、挫折，但始終信心百倍。（主語一致）第七頁，共二十九頁。關(guān)聯(lián)詞的位置(wèizhi)

錯(cuò)例3：國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，國家不但(bùdàn)富了，人民也富了。

將“不但(bùdàn)”移至“國家”前。不同主語。

錯(cuò)例5：鳥的翅膀不管多么完美,如果不憑借空氣,鳥就永遠(yuǎn)不能飛到高空。

“不管”應(yīng)移到“鳥的翅膀”前。不同主語。

關(guān)聯(lián)詞語的位置。一般來說，若兩分句主語相同，主語在前；②若兩分句主語不同，則關(guān)聯(lián)詞在前。

后一分句為“也”“就”“卻”“才”的，主語始終在前面。第八頁，共二十九頁。例：學(xué)生寫作文切忌不要(bùyào)胡編亂造。（2006年廣東湛江）分析(fēnxī)第九頁，共二十九頁。二.注意出現(xiàn)(chūxiàn)“禁止”“防止”類詞的句子。

有些詞語，如“禁止”“防止”“忌”“避免”等詞語，本身就有“設(shè)法阻止”的意思，命題者常增設(shè)否定詞，造成句意相反，形成語病。在做題時(shí)一定要先審清題意，弄清本意是推行(tuīxíng)什么，還是阻止什么，再確定否定詞的去留。第十頁，共二十九頁。能力(nénglì)提升1.睡眠三忌：一忌睡前不可(bùkě)惱怒，二忌睡前不可(bùkě)飽食，三忌臥處不可(bùkě)當(dāng)風(fēng)。2.一些家長沒有意識(shí)到這是一種病，而采用簡單(jiǎndān)粗暴的方式阻止孩子不上網(wǎng)。3.為了防止類似的惡性事故不再發(fā)生，我們一定要加強(qiáng)管理，采取嚴(yán)密的防范措施。4.為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。5.我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則，以免不發(fā)生事故。6.如何防止駐伊美軍免遭汽車炸彈的襲擊，這是美國政府頭痛的問題。第十一頁，共二十九頁。例：科學(xué)發(fā)展到今天(jīntiān)，誰也不會(huì)否認(rèn)地球不是繞著太陽運(yùn)行的。分析(fēnxī)第十二頁，共二十九頁。三.句中出現(xiàn)(chūxiàn)多個(gè)否定詞時(shí)要注意。

命題者也喜歡用多個(gè)否定詞來迷惑考生，因此我們對反問句要有清楚(qīngchu)的認(rèn)識(shí)：肯定的反問句表示否定的意思，否定的反問句表示肯定的意思；如果是雙重否定句則表示肯定意思。在出現(xiàn)多個(gè)否定詞時(shí)不妨算清究竟有幾個(gè)，然后運(yùn)用數(shù)學(xué)“負(fù)負(fù)得正”的理念去理解，如果發(fā)現(xiàn)有多余的否定詞把本意弄反了，那么就可以確定有語病，就要把多余的否定詞刪去。第十三頁，共二十九頁。例：通過(tōngguò)這次旅游，使我獲得了不少收獲。（2006年安徽省蕪湖市）分析(fēnxī)第十四頁，共二十九頁。四.注意(zhùyì)句中的介詞。

介詞的運(yùn)用上，極易出現(xiàn)語病。這類句子常有兩部分(bùfen)組成，一部分(bùfen)由介詞短語做狀語，另一部分(bùfen)有正常的句子主干，命題者就常在這里設(shè)陷阱，給兩個(gè)部分(bùfen)都加上介詞，使句子的主語隱藏了起來，造成成分殘缺的語病。修改時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)介詞刪去任何一個(gè)都可以，這時(shí)仍要留心讀句子，尤其有上下文的句子，準(zhǔn)確把握句子的真正主語后，才把多余的介詞刪去。

第十五頁，共二十九頁。能力(nénglì)提升1.當(dāng)聽到這個(gè)故事的時(shí)候(shíhou)，使我想起許多往事。2.通過七八個(gè)孩子共同努力，終于把學(xué)校(xuéxiào)電教室打掃得干干凈凈。（2006年廣州市）3.在列車長粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。4.經(jīng)過老師和同學(xué)的幫助，才使他打開思路，掌握了解題方法，成績有了明顯提高。5.從上述有目共睹的事實(shí)中，證明他們的所作所為是無可指責(zé)的。6.在海天一色的美景中，使我們陶醉了。第十六頁，共二十九頁。例1全校同學(xué)討論并聽取了王校長關(guān)于教育(jiàoyù)改革的報(bào)告。（2006年山西省）例2同學(xué)們懷著崇敬的心情注視和傾聽著這位見義勇為(jiànyìyǒngwéi)的英雄的報(bào)告。分析(fēnxī)第十七頁，共二十九頁。五.注意(zhùyì)并列短語的搭配、語序情況。

這類句子常出現(xiàn)由并列短語作謂語部分或賓語部分的情況，命題者常設(shè)置搭配不當(dāng)或語序不當(dāng)?shù)恼Z病。若由動(dòng)詞性并列短語作謂語時(shí)，要注意(zhùyì)語序是否合乎邏輯；此外就要留心它們是否都能與前面或后面的中心語搭配。第十八頁，共二十九頁。例1：10年間，圖書年出版(chūbǎn)品種增加了一倍多，而總印數(shù)基本持平，說明圖書的平均數(shù)下降了一倍多。例2：近200年來，地球上的森林大約已有三分之一左右(zuǒyòu)被采伐和毀掉。第十九頁，共二十九頁。例1：10年間，圖書年出版品種增加(zēngjiā)了一倍多，而總印數(shù)基本持平，說明圖書的平均數(shù)下降了一倍多。例2：近200年來，地球(dìqiú)上的森林大約已有三分之一左右被采伐和毀掉。分析(fēnxī)例1使用“減少”“降低”“下降”等詞語時(shí)不能用倍數(shù)，應(yīng)改為幾分之幾或用百分比表示。例2“大約”“左右”都表示不確定，重復(fù)了，應(yīng)該刪掉其中一個(gè)。第二十頁，共二十九頁。六.注意有關(guān)(yǒuguān)數(shù)量增減的句子。數(shù)詞有確數(shù)、概數(shù)(gàishù)之分，對此我們要掌握它們的使用規(guī)則：概數(shù)(gàishù)前面不能加上“至少”“最多”“最高”“超過”“最低”一類詞；使用“降低”“減少”“縮小”等詞語時(shí)不能用倍數(shù)，否則產(chǎn)生矛盾。我們平時(shí)掌握好這些規(guī)則，即可以避開命題者的陷阱了。此外還要注意出現(xiàn)重復(fù)啰嗦的語病。第二十一頁，共二十九頁。例1：一個(gè)(yīɡè)人學(xué)習(xí)能否進(jìn)步，與這個(gè)人善于鉆研有重要關(guān)系。（2006年湖北省荊門市）例2：各級(ɡèjí)人民政府采取有效措施，關(guān)系到未成年人保護(hù)工作能否順利開展。（2006年北京市）分析(fēnxī)第二十二頁，共二十九頁。七.注意出現(xiàn)“能否”“是否”等詞的句子前后搭配(dāpèi)情況。如果句子中有“能否”“是否”“好壞”“有沒有”等詞時(shí)就要小心了，這個(gè)句子可能犯有搭配不當(dāng)?shù)拿　Ｒ驗(yàn)檫@些詞提出了兩種情況，表示雙提，它們后面相應(yīng)得要從兩個(gè)方面進(jìn)行承接，這樣才能搭配?？墒敲}(mìngtí)者常在這里設(shè)置語病，有的在雙提詞的后面跟了“能”“否”等表示單承的詞，有的則在單提詞的后面跟了表示雙承的詞，造成前后表意不一致的邏輯錯(cuò)誤。第二十三頁，共二十九頁。例：他那認(rèn)真(rènzhēn)刻苦的學(xué)習(xí)精神，值得我們每個(gè)同學(xué)效尤。分析(fēnxī)第二十四頁，共二十九頁。例：他那認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神，值得我們每個(gè)同學(xué)(tóngxué)效尤。分析(fēnxī)“效尤”的意思是“學(xué)壞的樣子”，是貶義，用在這里不合適，應(yīng)改為(ɡǎiwéi)“學(xué)習(xí)”。第二十五頁，共二十九頁。八．注意句子中詞語的感情(gǎnqíng)色彩。

有些句子沒有上述病態(tài)特征，從語法上看也沒有語病，這時(shí)就要注意句子中的成語或詞語的感情色彩，讀題時(shí)要注意這個(gè)句子的褒貶(bāobiǎn)義與使用的詞感情色彩是否搭配。第二十六頁，共二十九頁。能力(nénglì)提升1.學(xué)校熱情表揚(yáng)(biǎoyáng)了劉明見義勇為的行徑。2.這次(zhècì)演講比賽暴露出了很多才思敏捷的學(xué)生。3.本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學(xué)刊物的高層次、高水平攀登。4.小明犯了錯(cuò)誤總好狡辯，你說他一句，他就舉一反三，還你好多句。5.我軍識(shí)破敵人的神機(jī)妙算，提前趕到了瀘定橋，把他們消滅在河對岸。6.讓國旗、軍旗和區(qū)旗邀游太空這一舉措的始作俑者，是兩位在五星紅旗下成長起來的青年人……7．由于廠家對產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和生產(chǎn)吹毛求疵，因而產(chǎn)品銷路越來越好。（2006年浙江省杭州市）第二十七頁，共二十九頁。一.注意關(guān)聯(lián)詞的前后搭配。二.注意出現(xiàn)“禁止”“防止”類詞的句子。三.句中出現(xiàn)多個(gè)(duōɡè)否定詞時(shí)要注意。四.注意句中的介詞。五.注意并列短語的搭配、語序情況。六.注意有關(guān)數(shù)量增減的句子。七.注意出現(xiàn)“能否”“是否”等詞的句子前后搭配情況。八．注意句子中詞語的感情色彩。第二十八