2022年學年度第一學期小學數(shù)學組工作計劃**-**學年度第一學期小學數(shù)學組工作規(guī)劃

崖城鎮(zhèn)南濱小學賴淡云

一、指導思想：

以學校和教育處工作要點為指導，以《數(shù)學課程標準》為依據，深化教學改革，以促使學生全面、持續(xù)、和諧的進展為動身點。課堂中以學生的進展為本，活動為主線，創(chuàng)新為主旨，培育學生的創(chuàng)新意識和實踐力量為重點，充分表達新課程、新標準、新教法，以提高教學質量為目標，加強教學治理，標準教學行為，加強教學質量的調研與監(jiān)控，積極推動素養(yǎng)教育，努力提高全體學生的數(shù)學素養(yǎng)。

二、工作目標：

1、標準教學常規(guī)治理，優(yōu)化教研組活動，提高現(xiàn)代教育技術技能。

2、深入課堂教學討論，確保課堂教學學生學問穩(wěn)固率的提高。

3、加強師資隊伍建立，仔細學習領悟新標準，積極開展新教材討論工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，加強與兄弟學校教學的溝通與協(xié)作，提高青年教師的業(yè)務素養(yǎng)和教研力量。

4、在學生中開展形式多樣的學習競賽活動，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，增加數(shù)學在生活中的體驗，促進學生共性和諧進展。

三、工作重點：

1、開展以新課程、新標準、新教法為課程的教學討論。

2、強化教學常規(guī)治理，提高常規(guī)課的教學質量。

3、切實作好“培優(yōu)補差”工作，建立優(yōu)秀生與后進生的檔案。

4、通過學校教研等活動，促進數(shù)學教師整體素養(yǎng)的提高。

四、工作措施：

（一）落實新課程標準，改革課堂教學，促進師生進展。

1、仔細學習新標準，嚴格執(zhí)行新標準的指導思想。本學期主要任務：以會“理解新教材、處理新教材、教好新教材”為討論目標，落實新標準在教學中的運用，加強新老教師的合作，提高我校教師的專業(yè)成長。

2、開展課堂教學的討論，轉換教師角色，樹立以學生為本的思想，敬重學生，建立公平民主的師生關系，營造積極、安康、和諧、寬松的教學氣氛，提倡學生動手實踐、自主探究與合作溝通的學習方式，擴大學生信息溝通面，培育學生具有學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信念，增加學生的創(chuàng)新意識。

（二）強化常規(guī)治理，優(yōu)化備課，提高教學質量。

1、備課：本學期連續(xù)推行備出優(yōu)質課，有用課。教師共同探討新課程、新標準、新教法的教學模式。嚴格杜絕“只帶一本書進教室”，重視個人的二次備課，完善教案的各環(huán)節(jié)。組織定期檢查教案。

2、上課：教師要做好課前預備工作，在教學中要注意現(xiàn)代化手段的運用，課中要明確目標，講透學問點，訓練要扎實有效，同時要留意師生活動時間的安排，要準時檢測教學效果。

3、作業(yè)的布置、批改。作業(yè)設計既要在量上有所掌握，更要留意質的精當。批改要正確、準時，字跡要端正，符號要標準。

4、輔導：連續(xù)做好提優(yōu)補差工作。各班教師要有組織地搞好學習有困難的個別學生的輔導工作，注意“情商”的教育，做到措施得力，成果顯著。

5、考核：改良評估方法，對學生進展多方位評價。以新標準規(guī)定的教學目的和根本要求為依據，評估的方法和手段要多樣化。除筆試外，還要通過課堂提問、觀摩、談話、學生作業(yè)等方式，評價學生的學習態(tài)度、學習習慣等非智力因素，培育學生學習數(shù)學的興趣。教師要要擅長利用評價所供應的大量信息，適時調整和改善教學過程。

6、聽課：本學期各教師每學期參與聽課總節(jié)數(shù)不少于20節(jié)，要邊聽邊思，準時評注。

（三）加強質量監(jiān)測，準時反應，提高教學質量。

1、單元檢測。抓好單元學問檢測，嚴格考核，準時做好檢測分析、查漏補缺工作。

2、數(shù)學競賽。以年級為單位開展數(shù)學學問單項競賽，創(chuàng)設良好的競爭氣氛。

3、期末檢測。組織期末考試，期中考試，嚴格把好教學質量關。

（四）通過多種渠道，加強師資隊伍建立。

1、本學期，結合各級教研活動，安排8位教師進展公開課教學。

2、組織教師外出聽課，并做好反應工作。

篇2:2023學年度六年級數(shù)學第一學期培優(yōu)補差規(guī)劃

**-**學年度六年級數(shù)學第一學期培優(yōu)補差規(guī)劃

依據本班學生的實際狀況，圍繞教學目標，除了仔細備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，應實行課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)規(guī)劃，以高度的責任心投入到緊急的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。

所謂培優(yōu)輔差，即教師傾心傾力去培育思想品德素養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)較高的學生，使之揚長避短，成為有用之才，而對思想品德素養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)較差的學生則盡心盡力，使其取長補短，安康成長。簡而言之，也就是常說的讓差生不差，優(yōu)生更優(yōu)。

一、本班狀況分析

六（2）班共有學生43人，其中男生21人，女生22人，結合五年級期末成績和本人教了一年的了解，有3名優(yōu)生，10名差生，實屬差生率教高的班級。

二、思想方面的培優(yōu)補差。

1、做好學生的思想工作，常常和學生談心，關懷他們，關愛他們，讓學生覺得教師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而依據學生的思想心態(tài)進展相應的輔導。

2、定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

三、有效培優(yōu)轉差措施。

利用課余時間和晚自習，對各種狀況的同學進展輔導、提高，