2022年小學(xué)五年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)**年小學(xué)五年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)科學(xué)是以培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓學(xué)生親身經(jīng)受以及探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育學(xué)生的奇怪心和求知欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略。在使用兩年的時(shí)間里，我的感受很深，我覺得這一教材真正從學(xué)生的生活實(shí)際動(dòng)身，從社會(huì)的需要?jiǎng)由恚浞忠罁?jù)學(xué)生的身心進(jìn)展規(guī)律，追求科學(xué)性、有用性、教育性等多方面的統(tǒng)一，有利于促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。下面，我想談一下自己在使用這一教材中的幾點(diǎn)熟悉和體會(huì)：

一、《科學(xué)》教材所安排的活動(dòng)有利于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展科學(xué)探究，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。

小學(xué)《科學(xué)》真正從學(xué)生的生活入手，符合兒童的童心、童趣，為學(xué)生供應(yīng)了許多的親身經(jīng)受的時(shí)機(jī)，促使他們?nèi)プ灾鞯貐⒓?、主?dòng)地探究，在參加和探究中有所收獲。同時(shí)有機(jī)地把探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化。同時(shí)也在活動(dòng)的過(guò)程中培育了學(xué)生敬重事實(shí)、勇于探究和質(zhì)疑的科學(xué)精神。

二、小學(xué)《科學(xué)》教材表達(dá)了面對(duì)全體學(xué)生、具有彈性和開放性的特點(diǎn)。

在使用這一教材中，我感覺這一教材在編排中充分考慮了學(xué)生在生活環(huán)境、閱歷背景、共性特點(diǎn)等方面存在的差異，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、設(shè)計(jì)制作、綜合評(píng)價(jià)等多方面都給學(xué)生和教師供應(yīng)了更多的選擇時(shí)機(jī)和創(chuàng)新空間。它并不象小學(xué)自然教材那樣內(nèi)容特別的固定，試驗(yàn)過(guò)程、方法特別的單調(diào)、一陳不變，而是相當(dāng)?shù)拿艚?，教師可依?jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際進(jìn)展調(diào)整，而學(xué)生也可以有更多的自行探究創(chuàng)新的空間，因此，我覺得這一教材具有彈性和開放性的特點(diǎn)。

三、注意培育學(xué)生進(jìn)展猜測(cè)活動(dòng)和師生、生生的溝通活動(dòng)。

宏大的科學(xué)家愛因斯坦曾說(shuō)過(guò)“沒有大膽的猜測(cè)，就沒有宏大的發(fā)覺?！庇纱丝梢姴聹y(cè)可以很好地幫忙學(xué)生進(jìn)展探究活動(dòng)，一方面、正確的猜測(cè)會(huì)對(duì)學(xué)生是一種鼓勵(lì)，學(xué)生會(huì)有一種成就感，會(huì)鼓勵(lì)他在以后的活動(dòng)中更加大膽地去猜測(cè)，去實(shí)踐；再者即使是學(xué)生猜測(cè)不夠正確或不夠全面時(shí)，在教師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生也會(huì)從中有所感悟，去不斷地實(shí)踐和探究，同時(shí)也讓學(xué)生明白光靠猜測(cè)還不行，要勇于去實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)一切的真理。所以，我覺得教材設(shè)計(jì)的猜測(cè)活動(dòng)這一環(huán)節(jié)特別好，它對(duì)學(xué)生進(jìn)展好探究活動(dòng)、學(xué)習(xí)好科學(xué)有很大的幫忙。漸漸地猜測(cè)會(huì)成為學(xué)生的一種習(xí)慣，一種探究的動(dòng)力。我覺得讓學(xué)生無(wú)目的的去實(shí)踐在學(xué)生頭腦中不會(huì)留下很深刻的印象，而帶著猜測(cè)去實(shí)踐，學(xué)生的活動(dòng)會(huì)更豐富、更充實(shí)、更有意義。另外小學(xué)《科學(xué)》特別注意師生、生生之間的溝通，這也會(huì)對(duì)學(xué)生的進(jìn)展是一種促進(jìn)，在溝通中大家可以相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、可以有新的發(fā)覺，另外通過(guò)溝通也可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)力量和培育學(xué)生的傾聽別人發(fā)言的良好習(xí)慣，同時(shí)有利于拓寬學(xué)生的思路，培育學(xué)生的發(fā)散思維。學(xué)生的很多的閃光的思想火花也是在溝通中迸發(fā)出來(lái)的。所以，從起點(diǎn)三年級(jí)《科學(xué)》上冊(cè)起就開頭注意這樣培育學(xué)生，我想幾年下來(lái)，我們?nèi)康暮⒆佣紩?huì)有所轉(zhuǎn)變，有更大的進(jìn)展。

四、有意識(shí)地向?qū)W生滲透科學(xué)的人文精神

在這一教材的使用過(guò)程中，我們深有感受的是科學(xué)教材在編排上很好地將科學(xué)活動(dòng)與社會(huì)生活、學(xué)生個(gè)人生活聯(lián)系在一起，科學(xué)學(xué)問并不是單一呈現(xiàn)出來(lái)的，而是多層次多角度呈現(xiàn)給學(xué)生，另外教材在編排中還特別注意了對(duì)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培育。

五、注意培育學(xué)生長(zhǎng)期進(jìn)展觀看活動(dòng)的力量

《科學(xué)》這一教材特別注意對(duì)學(xué)生進(jìn)展長(zhǎng)期觀看力量的培育，注意培育他們持之以恒的精神，我想這對(duì)學(xué)生以后的成長(zhǎng)會(huì)有很大的幫忙。我們深有體會(huì)，學(xué)生進(jìn)展一時(shí)地觀看對(duì)他們來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，但要長(zhǎng)期堅(jiān)持，許多孩子會(huì)中途放棄，最終會(huì)一無(wú)所獲，我們的孩子的確需要在耐力與毅力的方面進(jìn)展培育，我們現(xiàn)在使用的《科學(xué)》在這一方面就為學(xué)生供應(yīng)了很好地熬煉時(shí)機(jī)。課外活動(dòng)都為學(xué)生供應(yīng)了很好地熬煉時(shí)機(jī)，我覺得特別好，符合社會(huì)和時(shí)代進(jìn)展的需要。

篇2:2023年秋季小班學(xué)期工作總結(jié)

**年秋季小班學(xué)期工作總結(jié)

永發(fā)中心幼兒園王俏俏

滿載著一學(xué)期的辛酸、勝利和歡樂。記憶憂新的是從家長(zhǎng)手里接過(guò)來(lái)一張張稚嫩的小臉，聽見那一聲聲哀憐“教師，我要回家”“我要媽媽”的場(chǎng)景……在一樣樣瑣碎的工作中，我們和孩子的關(guān)系更加親切、更像一家人，有時(shí)聽到家長(zhǎng)那一句句暖人心的話，我們小班教師再苦再累都值!下面我就對(duì)本學(xué)期的音樂、社會(huì)教學(xué)工作做一下簡(jiǎn)潔回憶：

一、穩(wěn)定心情，盡快適應(yīng)，培育生活衛(wèi)生習(xí)慣。

新學(xué)期開學(xué)時(shí)，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，這是他們第一次正式地接觸幼兒園和教師，第一次離開自己的爸爸媽媽，在生疏的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)，與生疏的教師和小伙伴們走到了一起，在生理和心理上都一下子難以適應(yīng)。我們?cè)O(shè)法轉(zhuǎn)移他們的留意力，和他們一起搭積木、做嬉戲，用親切的話語(yǔ)、和氣的態(tài)度來(lái)關(guān)懷、照看他們的生活，讓他們感受到在幼兒園就像在家一樣，教師像媽媽一樣溫順、可親，漸漸地來(lái)消退他們生疏的心理，逐步讓他們感到集體生活的樂趣。良好的開端是勝利的一半，接下來(lái)教會(huì)孩子獨(dú)立、協(xié)作、自己的事情自己做是件相當(dāng)簡(jiǎn)單和繁瑣的事情，如何拿好杯子喝水，監(jiān)視他們把教師倒進(jìn)杯中的水都喝光，上廁所怎樣走臺(tái)階、邁便坑、怎樣脫穿褲子，午睡如何蓋好被子，起床后怎樣穿衣、穿鞋，怎樣帶好兜兜、拿住小勺自己吃飯等，教師的說(shuō)得多了，孩子漸漸學(xué)會(huì)了，這種成長(zhǎng)的歡樂和培育的收獲也只有我們能夠深刻地體會(huì)。通過(guò)這一學(xué)期點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育和培育，現(xiàn)在孩子們根本都能在幼兒園獨(dú)立地生活和學(xué)習(xí)了，他們?cè)诮處煹膸兔凸奈柘?，也都樂于學(xué)習(xí)和嘗試自己的事情自己做，并知道了應(yīng)當(dāng)做個(gè)講衛(wèi)生、關(guān)愛別人的孩子，飯前便后要洗手，幫忙有困難的小朋友。特殊是他們還把這些好習(xí)慣帶回了家中，當(dāng)起了爸爸媽媽的小教師，家長(zhǎng)更是喜笑顏開。

二、音樂培育、社會(huì)情感

一段時(shí)間的培育，幼兒已能簡(jiǎn)潔的將自己的意愿告知我們了，雖然與其他小朋友還有一段差距，但信任在我們共同的努力下他的一般話會(huì)越來(lái)越棒的。音樂活動(dòng)也漸漸進(jìn)入狀態(tài)，本班小孩的傾聽力量還是很好的，在《小星星》的熟識(shí)的歌曲中進(jìn)入《我上幼兒園》，樂曲的內(nèi)容和他們現(xiàn)在的狀況很相像所以很簡(jiǎn)單就理解了，并且精確清楚地表達(dá)。通過(guò)節(jié)奏的培育，孩子們根本上能聽得出來(lái)電子琴伴奏。

1、我上幼兒園

音樂：通過(guò)情景讓孩子理解歌詞，讓孩子喜愛表演，通過(guò)各種各樣的形式吸引孩子的興趣，讓他們用自然的聲音大膽唱出來(lái)，讓孩子喜愛上幼兒園。

社會(huì)：主要讓孩子對(duì)幼兒園有所了解，對(duì)幼兒園壞境熟識(shí)，和教師、同伴產(chǎn)生親切感，經(jīng)過(guò)一個(gè)月時(shí)間孩子們表現(xiàn)得很好，都能自理根本的生活習(xí)慣。

2、我最棒

音樂：嬉戲活動(dòng)體驗(yàn)音樂的歡樂，讓孩子在相互交往、溝通中體驗(yàn)學(xué)習(xí)歌曲。讓孩子感受集體中的自己。

社會(huì)：讓孩子在集體生活中學(xué)會(huì)有禮貌、禮讓、問好。孩子們根本能向教師問好，同伴之間相處，但是有些孩子還是有心情化的現(xiàn)象。

3、好吃的水果

熟悉水果、切水果、吃水果通過(guò)一系列的活動(dòng)讓孩子熟悉水果、喜愛水果歌曲，用熟悉的說(shuō)個(gè)隨機(jī)代替演唱，增加趣味性，孩子在這一單元的把握很好。這個(gè)月的音樂活動(dòng)明顯覺得孩子們的節(jié)奏感很好了。

4、好玩的汽車

音樂：主要通過(guò)汽車的形狀、喇叭聲、交通規(guī)章變換節(jié)奏，讓孩子把握節(jié)奏并熟悉更多的汽車，讓孩子喜愛演唱。通過(guò)小司機(jī)的扮演增加孩子的興趣。

社會(huì)：主要讓孩子熟悉生活中各種各樣的車以及特別車得功能、電話、外型、聲音的區(qū)分，孩子們都很喜愛車，很快地熟悉了各種車并能自己說(shuō)。

5、過(guò)新年

音樂：主要通過(guò)敲鑼打鼓吹喇叭來(lái)感受節(jié)日氣氛，辯出鑼、鼓、喇叭等聲音，讓孩子有節(jié)奏地敲打鑼鼓，通過(guò)圣誕節(jié)和元旦活動(dòng)來(lái)讓孩子感受節(jié)日氣氛以及音樂。

社會(huì)：讓孩子通過(guò)視頻圖片感受節(jié)日氣氛，學(xué)會(huì)人與人之間如何在節(jié)日互問好，帶小朋友們?nèi)ゴ笠话鄥⑴c拜年活動(dòng)，讓孩子唱新年好送給哥哥姐姐，作輯說(shuō)一句問好，說(shuō)自己的新年愿望，讓大班哥哥姐姐也說(shuō)說(shuō)自己的新年愿望。

三、安全教育

安全工作是幼兒園工作的重中之重，只有在確保幼兒安康成長(zhǎng)的條件下我們才可以順當(dāng)?shù)亻_展教學(xué)活動(dòng)，我班教師始終保持高度的安全責(zé)任意識(shí)，仔細(xì)細(xì)致地開展安全工作。每月我班都有重點(diǎn)地開展安全教育活動(dòng)，如九月是進(jìn)展幼兒入園和離園的安全教育和指導(dǎo)，同時(shí)進(jìn)展常規(guī)培訓(xùn)。活動(dòng)：不跟生疏人走。十月是進(jìn)展戶外活動(dòng)和使用大型器械的安全教育?；顒?dòng)：安安全全滑滑梯?；顒?dòng)十一月進(jìn)展進(jìn)展咳嗽、打噴嚏的衛(wèi)生教育，同時(shí)培育幼兒使用水杯的良好衛(wèi)生習(xí)慣。如此有規(guī)劃地進(jìn)展，漸漸提高孩子們的安全熟悉。

我們班的孩子通過(guò)培