七年級語文教課總結(jié)優(yōu)選七年級語文教課總結(jié)范文六篇七年級語文教課總結(jié)篇1因為實驗班的競爭性強、壓力大。所以，我對教課工作不敢絲毫怠慢，仔細學習，深入研究教法，虛心學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了好多可貴的教課經(jīng)驗。以下是我在本學期的教課狀況總結(jié)。一、教課就是教與學，二者是互相聯(lián)系，不行切割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。所以，認識和剖析學生狀況，有針對地教對教課成功與否至關(guān)重要。接觸教課的時候，我懂得認識學生對教課的重要性，平常專心研究書籍，教材，想方想法律講堂生動，學生易接受。經(jīng)過實踐，認識及剖析學生實質(zhì)狀況，腳踏實地，詳細問題詳細剖析，做到因材施教，對講課成效有直接影響。這就是教育學中提到的"備教法的同時要備學生"。這一理論在我的教課實踐中獲取了考證。二、教課中，備課是一個必不行少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或許備得不好，會嚴重影響講堂氛圍和踴躍性，曾有一位長輩對我說：備課備不好，倒不如不上課，不然就是白操心計。"我理解到備課的重要性，所以，每日我都花銷大批的時間在備課之上，認仔細真研究教材和教法，不滿意就不竣工。固然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。比如：自己解說《愛蓮說》時，教課難度比較大。假如照本宣科地解說，學生會感覺困難和煩悶。為了上好這堂課，我仔細研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教課生動，不煩悶，我還為此準備了大批的教具，講課時就胸中有數(shù)了。當講到一半的時候，我取出準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教課成效十分理想。相反，我沒有仔細備課的時候，講堂氛圍煩悶，教課成效不好，與此對比可見，仔細備課對教課十分重要。四、增強理論學習，仔細學習課標，轉(zhuǎn)變教課觀點。要討教師把課標中定量性的規(guī)定熟讀成誦，"依法行教"。經(jīng)過一個學期的教課實踐，使我的學生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，從而煥發(fā)了生命的活力，使語文教課進入了一個嶄新的天地。五、在教課形式上，力爭改變把學生監(jiān)禁在小小的講堂里、日復一日地重復單一乏味的教課狀況，采納多種多樣的能充分表現(xiàn)學生自主學習、自主實踐的形式，如：課外找錯別字、病句交流與展現(xiàn)、知識擂臺賽、新聞公布會、故事會、議論會、朗誦競賽并附有必定的評分標準、演課本劇、編寫語文單元試卷。特別是充分利用"晚風在線"網(wǎng)站這一多功能平臺，指引學生正確有效的從網(wǎng)上汲取知識營養(yǎng)，從中學到學習方法指導、閱讀古今中外名篇與美文、語文系列題型訓練，并經(jīng)過每次語文按期的系列之星評選進行激勵教課(如"書法之星、講堂之星、演講之星、識記之星、閱讀之星、作業(yè)之星、作文之星、考試之星及一學期的兩次"才子與才女"評選，在知識攝入上，在能力培育上，有效的提高了學生的學習踴躍性，并且出政策、講落實，獲得很大的成效。此外又進一步完美"晚風文學社"并重組了文學創(chuàng)作小組，利用作文課進行創(chuàng)作指導，并堅持每2天寫感覺日志，實時批閱并學生范文朗誦，累計到現(xiàn)在每位學生已創(chuàng)作作文達59篇，并且作文質(zhì)量日趨提高，逐漸形成了自己的創(chuàng)作風格。六、重視創(chuàng)建語文學習的環(huán)境，供給展現(xiàn)學生成就的時機。如在教室里開設(shè)《語文園地》、《優(yōu)異作業(yè)展》、《榮耀榜》等欄目，把學生的優(yōu)異作業(yè)、作文及每次測試的成績與表現(xiàn)，還有系列之星評選的名單實時宣布。七、老師在課上努力創(chuàng)造和睦的氛圍，學生只需有疑問，隨時能夠提出，只需有想法，隨時能夠發(fā)布，師生同等對話，同學間自由自在地交流。課外充分利用學校、家庭、自然、社會中的語文教育資源，特別是那些鮮活的、親密聯(lián)系現(xiàn)實、親密聯(lián)系學生經(jīng)驗世界的教育資源，如節(jié)日、紀念日、剛發(fā)生的身旁事、國家大事、國際新聞等，使語文課程內(nèi)容不再限制于教科書，成為不停充分、不停更新的長流活水?？傊Z文是一門工具學科，對學生而言，既熟習又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。不然學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不肯學，也沒法學下去。為此，我采納了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更認識語文，更喜愛學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)異的同學很有利處。經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。不論成績高低，都表現(xiàn)了我在這學期的教課成就。我理解到這其實不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。所以，不論如何辛苦，我都會持續(xù)努力，多問，多想，多學習，爭取進步。以上就是我在本學期的教課工作總結(jié)。自然學海無涯，在教課上我還存在不足，希望在將來的日子里，經(jīng)過自己不停的學習，獲得更好成績。七年級語文教課總結(jié)篇2本學期我擔當七（3）班語文教課工作。我對教課工作不敢絲毫怠慢，仔細學習，深入研究教法，虛心學習。經(jīng)過半個學期的努力，獲取了好多可貴的教課經(jīng)驗。以下是我半個學期的教課狀況總結(jié)：一、教課就是教與學，二者是互相聯(lián)系，不行切割的，有教者就必定有學者。學生是教課的主體。所以，認識及剖析學生實質(zhì)狀況，腳踏實地，詳細問題詳細剖析，做到因材施教，對講課成效有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。二、教課中，備課是一個必不行少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或許備得不好，會嚴重影響講堂氛圍和踴躍性，曾有一位長輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，不然就是白操心計?！蔽依斫獾絺湔n的重要性，所以，每日我都花銷大批的時間在備課之上，認仔細真研究教材和教法，不滿意就不竣工。固然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。比如：自己解說《木蘭詩》時，教課難度比較大。假如照本宣科地解說，學生會感覺困難和煩悶。為了上好這堂課，我仔細研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教課生動，不煩悶，我還為此制作了課件。三、部署不一樣形式的語文作業(yè)，并實時批閱與講評，讓學生在作業(yè)中穩(wěn)固所學的知識，并在作業(yè)中提高自己的語文成績和語文修養(yǎng)。自然，在實質(zhì)工作中仍舊存在很多的不足之處：一、缺少理論學習，關(guān)于課標不甚熟習，教課觀點較陳腐。比方，沒有把課標中定量性的規(guī)定熟讀成誦，自己的學生觀、課本觀、課程觀仍舊很陳腐，沒法煥發(fā)語文講堂的活力，使語文教課沒法進入了一個嶄新的天地。二、在教課形式上，仍舊把學生監(jiān)禁在小小的講堂里、日復一日地重復單一乏味的教課狀況，沒有采納多種多樣的能充分表現(xiàn)學生自主學習、自主實踐的教課形式。三、沒有充分利用學校、家庭、自然、社會中的語文教育資源，特別是那些鮮活的、親密聯(lián)系現(xiàn)實、親密聯(lián)系學生經(jīng)驗世界的教育資源，如節(jié)日、紀念日、剛發(fā)生的身旁事、國家大事、國際新聞等資源來進行語文教課，使得語文課程內(nèi)容仍舊限制于教科書，長流活水。總之，語文是一門工具學科，對學生而言，既熟習又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。所以，作為語文教師，我們要仔細學習課標，把課標中定性的規(guī)定熟讀成誦，還要充分發(fā)掘課程內(nèi)外的資源，采納多種多樣的教課形式，引領(lǐng)學生愛學語文，樂學語文。七年級語文教課總結(jié)篇3XX年上期，在大家的共同努力下，七年級語文備課組扎扎實實地展開了以下工作，獲得了一些成績：一、研究課改模式自開學以來，本組向來秉著學校課改精神，持續(xù)研究小組學習課改模式并獲得了一些實效。為了迎接年級組及學部的觀察，認識教師對教材的整體掌握以及對講堂的有效指引，認識七年級小組合作學習的進展狀況，備課組進行特意議論，達成共鳴：每人講一篇課文，其余老師完好地觀摩一篇課文的解說，半途不提出改正建議，由講課教師自行調(diào)整教課方法。一篇課文完好地上完后，備課組立刻評課，主要針對小組合作學習中出現(xiàn)的問題進行議論。上課教師寫教課反省并匯總。陳愛紅老師上《口技》；我上《偉大的慘劇》；袁曉老師上《在荒漠中心》；文水淋老師上《短文兩篇》；羅湘娟老師上《貓》；董波老師上《斑羚飛渡》。除了董波老師采納長文短教只上了一課時外，其余五位老師都上了兩課時。本備課構(gòu)成員每人聽課9~10節(jié)。經(jīng)過整合，小組學習方案大概確定。文言文，大概分四步走。第一步，獨立學習。借助工具書疏導字、詞、句，劃記疑難字詞。第二步，小組學習。將自己的疑難字、詞、句提交小組，形成比較一致的建議。第三步，檢測展現(xiàn)。教師出示檢測題，小組負責展現(xiàn)的同學上黑板答題，班級校正，教師解說疑難。第四步，小組議論。環(huán)繞主問題小構(gòu)成員發(fā)布自己的看法，中心講話人代表小組講話。教師在此過程中指引學生熟讀課文，深入文本推測文意?，F(xiàn)代文，大概分三步走。第一步，自主學習。掌握生字詞，標志段落序號，思慮課后練習，初步達成教案。第二步，小組合作。整體掌握文章后環(huán)繞中心問題進行小組議論。第三步，分組展現(xiàn)。每組一至兩人登臺板書，而后每組派一人輪番登臺展現(xiàn)。其余小組進行懷疑、增補。第四步，檢測反應。利用教案上的習題檢測學生學習的成效，教師有針對性地進行增補點示。自然，課文不一樣，詳細操作上也有變化。比方《偉大的慘劇》課文較長，就采納口頭展現(xiàn)；《在荒漠中心》只需求板書重點；《斑羚飛渡》則要求板書完好地表述閱讀感覺；《貓》采納口頭展現(xiàn)和板書重點相聯(lián)合的方法；《短文兩篇》篇幅較短，要求分組分任務(wù)全文展現(xiàn)；《狼》篇幅較長，只檢測重點字、詞、句。二、組織多樣活動1．組織七年級網(wǎng)嶺羅家坪社會實踐“念書報告會”。年級組決定三月組織七年級同學到網(wǎng)嶺羅家坪舉行社會實踐活動，擬在晚間舉行舉辦一場“念書報告會”報告會由語文組詳細負責。自從接到年級組的通知，我便組織語文老師就“念書報告會”的安排進行議論。最后確定六個程序：課本劇表演――爭辯賽――好書介紹會――優(yōu)異讀后有感頒獎――名著閱讀知識搶答賽――大型朗誦。課本劇表演、好書介紹會由各語文老師分班訓練，爭辯賽由陳愛紅、羅湘娟老師籌辦，大型朗誦由袁曉老師和我組織訓練，名著閱讀知識搶答賽由董波、文水淋老師籌辦。此外，我還負責選拔、訓練主持人以及整場報告會的兼顧安排、拍照。該活動獲取了全體同學、年級組以及部領(lǐng)導的一致必定。返校后我實時在學校網(wǎng)站公布新聞。2．組織評選社會實踐活動征文。社會實踐活動結(jié)束后，我又部署語文老師指導學生寫作社會實踐活動征文。征文采集以后組織老師評選優(yōu)異征文并張貼在展現(xiàn)專欄上。3．組織書法競賽。6月上旬我組織七年級舉行硬筆書法競賽，劉宇婷等16位同學榮獲一等獎16名，李琛蓉等32位同學榮獲二等獎，蔣鐘山等48位同學榮獲三等獎。三、編寫教課資料1．編寫單元檢測。每個單元分工編寫了一套單元檢測試題。2．編寫校本教案。一是聯(lián)合教課實踐，對昨年下期編寫的七下教案進行仔細地校正改正。二是編寫七上的教案，以備來期使用。四、指導實習老師。三月學部來了三位實習老師，由本備課組進行指導。備課組采納二帶一的形式，即兩位本校教師帶一位實習老師，結(jié)對聽課學習。聽完課后上課老師談自己的假想，并解答實習老師的問題。經(jīng)過盡心指導，三位老師的教課技術(shù)有所提高。七年級語文教課總結(jié)篇4新一輪的七年級語文基礎(chǔ)教育課程要討教師要改變多年來屢見不鮮的教課方式、教課行為、確定一種嶄新的教育觀點。這對老師是一個挑戰(zhàn)、一次考驗，如何把新教材教好，提高運用新課程的能力和水平，以主人翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中？我們初一級五位語文老師團結(jié)一致、同舟共濟，以熱潮的熱忱，本著“增強理論學習的同時，在實踐中學習，在反省中進步”的原則，花了心思，下了苦功，現(xiàn)總結(jié)以下：增強理論學習，仔細學習課標，轉(zhuǎn)變教課觀點。要討教師把課標中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教”。經(jīng)過一個學期的教課實踐，使老師們的學生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，老師們煥發(fā)了生命的活力，使語文教課進入了一個嶄新的天地。新學期伊始，不立刻急于授課文，第一做勤學生的思想工作，讓學生縱觀認識全冊書的內(nèi)容構(gòu)造。介紹學習方法，如：什么叫自主、合作、研究的學習方式。要修業(yè)生擅長利用網(wǎng)絡(luò)資源，擅長利用校內(nèi)、家庭、自然、社會中的語文教育資源。提出學習要求，如：每周要背誦并默寫“課外古詩詞背誦”此中的一首。一學期內(nèi)要閱讀完“名著導讀”中的全部作品，并寫好念書心得等。讓學生有一個明確的目標、方向，學習趕來時才不致于茫然失措。在教課形式上，力爭改變把學生監(jiān)禁在小小的講堂里、日復一日地重復單一乏味的教課狀況，采納多種多樣的能充分表現(xiàn)學生自主學習、自主實踐的形式，如：課外找錯別字、病句交流與展現(xiàn)，月球知識擂臺賽，新聞公布會，故事會（《寓言四則》、七年級語文教課總結(jié)篇5經(jīng)過一個學期的艱辛努力，這個學期的教課工作終于結(jié)束了。剛才過去的這個學期里，在學校各級領(lǐng)導的'安排和指導下，我較好達成了學校安排的教育教課工作。為了更好的提高自己的教課水平，揚長避短，此刻對本學期的教課工作做個總結(jié)。本學期，我所教課的年級和班級是七年級的七（1）班。本學期是學生由小學進入初中的第一個學期，是小學階段和初中階段的一個連接點，也是學生學習的一個轉(zhuǎn)折點，更是一個重點的學期。這個學期直接影響著學生在此后的初中三年中學習語文的態(tài)度、學習的興趣以及學習的效率。針對好多學生一時不可以適應初中快節(jié)奏的學習生活和學習科目許多的狀況，聯(lián)合新課標精神，我在教課中主要采納了以下的幾項舉措：一、注意新課導入新奇?！芭d趣是最好的老師”。在教課中，我十分著重培育和激發(fā)學生的學習興趣。比如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和睦的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要依據(jù)不一樣的課型，設(shè)計不一樣的導入方式。能夠用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓學生進入情形；也可用敘述故事的方式導入，采納激發(fā)興趣、設(shè)計懸念等引起設(shè)計，比起簡單的敘述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。二、重視朗誦點評感悟，讓講堂教課“活”起來。中學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描繪的美好，語言運用的精妙，思想表達的深沉，看法論述的獨到，都是指引學生感悟的重要內(nèi)容。而因為講堂教課時間的有限，課文中的出色之處沒有可能指引學生一一感悟。為了使這些出色給學生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點，指引學生對語言文字頻頻朗讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，感情內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，指引學生居高臨下地對課文進行點評，在點評中深入理解，升華認識，填充空白。指引學生選擇自己閱讀感悟的精髓，進行詳細表述，讓他們在各自點評中進一步升華認識。三、抓好生字詞的累積和課文的背誦。生字詞是構(gòu)成課文的基本因素，也是語文學習的一個重要內(nèi)容，所以七年級的語文教課也不該當忽略這生字詞教課的環(huán)節(jié)。我一般會在教課新課文以前，布置學生預習課文的生字，能正確的讀，并理解其意思，這是最基本的要求，講堂上再讓學生讀幾遍生字，一是糾正讀音，二是加深記憶，課后還要修業(yè)生抄錄生字，要修業(yè)生筆跡工整的抄錄生字詞，每個詞語抄錄3遍。別的，為了更好的累積優(yōu)美的字詞句，我充分利用早讀的時間讓學生朗誦背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和課外古詩文。關(guān)于古詩文的背誦，我要求一個禮拜背誦一首，給學生充分的時間來背誦。這樣背得慢的學生也不會感覺困難了，關(guān)于背得快的學生則鼓舞他們提早背誦，多背誦。四、抓好講讀課文的示范作用。“課文不過就是個例子，教是為了不教?！边@些話是語文教育的長輩對教課的精粹論述。利用講讀課文教給學生學習的方法。在自讀課文中，讓學生利用在講讀課中所學的方法來學習課文，以達到貫通融會的目的。為了讓學生很好的掌握所學知識點，講堂上采納分小組議論的教課方法，調(diào)換學生學習的踴躍性。教課成效仍是比較好的。五、練習的實時到位。學的目的是為了不學！要達到不學的境地，就一定要有一個牢靠的基礎(chǔ)！為快速有效的提高學生的語文基礎(chǔ)，就一定要有適合的練習。本學期，我環(huán)繞重點課文的課后練習和《南方新講堂》課內(nèi)練習來增強，搭配課后的每個禮拜一篇周記或一篇作文，讓學生對語文有一個初步的語感和做練習的題感，讓放松和增強有效聯(lián)合。固然很累，但學生的修養(yǎng)仍是有了顯然的進步，一個學期下來，學生整體看起來成熟多了。自然，教課中還有很多不足之處：作文教課缺少有效的方法，作文課講評也不足，學生作文水平難以有大的提高。此后我將持續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！七年級語文教課總結(jié)篇620xx秋天這一學期來，我堅持仔細備課、上課、聽課、評課，實時批閱作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后指導工作，寬泛涉獵各樣知識，形成比較完好的知識系統(tǒng)，嚴格要修業(yè)生，尊敬學生，弘揚教課民主，使學生學有所得，不停提高，從而不停提高自己的教課水平易思想覺醒，并順利達成教課任務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)以下：在這學期的講堂教課中，我能夠浸透新課標理念，不停思慮，逐漸形成自己的看法。在教育處的安排下，深入學習、研究研究式教課，并作了必定量的理論學習筆錄，學習中，獲益非淺。能夠依據(jù)計劃達成教課工作，備課實時，作業(yè)量適中，批閱指導實時詳細。依據(jù)語文教研組的安排，踴躍參入語文研修課的上、聽、評課，從其余教師身上揚長避短，實時進行教課反省。講堂教課中，能夠尊敬學生，創(chuàng)造民主同等的講堂氛圍。本學期教材，除文言文外，大多數(shù)課文由學生依據(jù)自學的模式自學，教師點撥指導，經(jīng)過試試，學生的自學能力有了必定的提高，重要的是他們獲取了學習實踐的方法，進一步培育了學習的興趣。講堂教課的同時，我也在不停的思慮，現(xiàn)就“講堂發(fā)問”這方面的思慮作一個小結(jié)。在新課程理念的引領(lǐng)下，我向來環(huán)繞著如何提高語文講堂效率，作著深入的思慮和踴躍的實踐，也經(jīng)過自己的經(jīng)歷深深的感知到，作為一名語文教師，講堂語言的精練到位，講堂發(fā)問有效性的提高，對提高語文講堂效率，從而對提高語文教課質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。盡人皆知，學生語文能力的培育在很大程度上是閱讀教課來實現(xiàn)的，而語文講堂教課中發(fā)問的設(shè)計，堪稱是關(guān)系到閱讀教課