我要變成……我要變成……說(shuō)明孩子的

非常豐富想象力總有一天……幼時(shí)記趣1說(shuō)說(shuō)這位作家和他的作品:沈復(fù)（1763—？），字___，號(hào)___,蘇州人，___代______。本文選自《浮生六記》可以說(shuō)是一部題材范圍較為廣泛的自傳，包括：閨房記樂(lè)、閑情記趣、坎坷記愁、浪游記快、中山記歷、養(yǎng)生記逍。本文選自“閑情記趣”。三白梅逸清作家2

解題

題眼是什么？（用一個(gè)字回答）

本文記敘的中心是什么？（用兩個(gè)字回答）

說(shuō)說(shuō)“幼時(shí)記趣”是什么意思？

童年時(shí)代最珍惜最寶貴的回憶往往是一些充滿(mǎn)童真童趣的行為，我們看看作者在課文中向我們介紹了哪些有趣的事？3譯文：我回憶幼小的時(shí)候，能睜大眼睛對(duì)著太陽(yáng)，眼力足以看得清極細(xì)小的東西。張目:睜大眼睛余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫。余：我學(xué)習(xí)第一節(jié)明：眼力察：看清4見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理。故時(shí)有物外之趣。譯文：看到細(xì)小的東西，一定要仔細(xì)觀察它的花紋。所以我時(shí)常有觀察物體本身以外的樂(lè)趣。必:一定

其：代指“它的”故：因此，所以時(shí)：時(shí)常之：結(jié)構(gòu)助詞，的

學(xué)習(xí)第一節(jié)5思考一：1本段的中心句是_________________2作者的“物外之趣”是如何產(chǎn)生的？3第一段有何作用？眼力好：“張目對(duì)日”愛(ài)好觀察且觀察仔細(xì)：“見(jiàn)藐小微物必細(xì)察其紋理”故時(shí)有物外之趣內(nèi)容：總敘物外之趣結(jié)構(gòu)：點(diǎn)題；總領(lǐng)全文。6夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。私：群鶴舞空：私下即“群鶴舞于空”譯文：夏天蚊子的飛鳴聲像雷一樣，我私下里把他們比作群鶴在空中飛舞。學(xué)習(xí)第二節(jié)7心之所向，則或千或百果然鶴也。之：所向：則：或：果然：助詞，無(wú)實(shí)義所想像的景象連詞，那么或者真的，果真譯文：心中想象的是鶴，那么或是成千或是上百飛舞著的蚊子，便果真（覺(jué)得它們）是鶴了。學(xué)習(xí)第二節(jié)8昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。之：為：之：代詞，代“群鶴舞空”的景象；因?yàn)榇~，代“昂首觀之”的動(dòng)作譯文：仰起頭來(lái)觀賞這種景象，脖頸因?yàn)檫@樣都僵硬了。學(xué)習(xí)第二節(jié)910又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱(chēng)快。

以：用其：代指蚊子作······觀：當(dāng)······看

果：果真然：（助詞）作詞尾，可譯作“······的樣子”譯文：

（有時(shí)）我把蚊子留在白色的蚊帳里，用煙慢慢的噴（它們），使它們沖著煙霧飛叫，（把這種情景）當(dāng)做青云白鶴來(lái)看，果真就像鶴在云頭上高亢的鳴叫，令人高興得連聲叫好。學(xué)習(xí)第二節(jié)1112思考二：1本段描寫(xiě)了觀蚊如鶴的哪兩個(gè)畫(huà)面？2作者的為何能有觀蚊如鶴的“物外之趣”？3哪個(gè)字強(qiáng)調(diào)了想象情景的逼真？哪一細(xì)節(jié)的描寫(xiě)又看出作者觀察的入迷入神？想象力豐富：“心之所向”想象合理：蚊與鶴形似聲似群鶴舞空白鶴青云果“昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)”觀蚊如鶴13于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使與臺(tái)齊，定目細(xì)視。于：在其：自己的齊：一樣高譯文：在高低不平的土墻邊，雜草叢生的花臺(tái)旁，（我）常常蹲下自己的身子，使身子與花臺(tái)一樣高，定睛細(xì)看。學(xué)習(xí)第三節(jié)14以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。神游：指在想象中游歷其：代想象中的山林自得：自己感到得意或安閑舒適譯文：把叢聚的草當(dāng)做樹(shù)林，把昆蟲(chóng)螞蟻看成野獸，把泥土瓦礫突起的地方看作山丘，低洼的地方看成溝谷，想象在里面游歷的情景，真感到心情舒暢，自得其樂(lè)。土礫:土砂，石子學(xué)習(xí)第三節(jié)1516思考三：1作者用“定”“細(xì)”分別修飾“目”“視”，強(qiáng)調(diào)了什么？2作者由叢草、蟲(chóng)蟻、土礫聯(lián)想到了什么”？3由此可見(jiàn)，作者有如此樂(lè)趣的原因是什么？山林、野獸、丘壑注意力的高度集中，心與目并用。移情入境、小中見(jiàn)大、微中見(jiàn)奇知識(shí)基礎(chǔ)、生活閱歷神游山林17學(xué)習(xí)第四段節(jié)一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蛤蟆也。之：代二蟲(chóng)斗濃：興趣濃厚倒：撞倒而：連詞，表修飾關(guān)系蓋：原來(lái)是譯文：一天，看見(jiàn)兩只蟲(chóng)子在草叢間相斗，我觀看這一情景興趣正濃的時(shí)候，突然有一個(gè)很大的東西，像推開(kāi)大山撞倒大樹(shù)一般地闖了過(guò)來(lái)，原來(lái)是一只癩蛤蟆。18學(xué)習(xí)第四段節(jié)舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然驚恐；而：連詞，表承接關(guān)系，可譯為“便，就”為所：表被動(dòng)，可以為“被……”方：正譯文：（蛤?。┥囝^一伸，兩只蟲(chóng)子就全被吞進(jìn)肚里。我那時(shí)年紀(jì)還小，正看得出神，不禁“哎呀”地驚叫一聲，感到害怕；19譯文：心神安定下來(lái)，捉住蛤蟆，鞭打它幾十下，把它趕到別的院子里去了。學(xué)習(xí)第四段節(jié)神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。神定：心神安定鞭：名詞用作動(dòng)詞，用鞭子打（鞭打）數(shù)十：幾十之：代“蛤蟆”，譯為“它”2021思考四：1你認(rèn)為本段哪些詞語(yǔ)的運(yùn)用準(zhǔn)確傳神？2蛤蟆吞蟲(chóng)，“我”鞭打蛤蟆，從“我”的行為表現(xiàn)中，你感受到作者幼時(shí)有著怎樣的思想感情？如：“舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞”，“吞”“吐”兩個(gè)動(dòng)詞，表現(xiàn)了蛤蟆用舌頭捕捉小蟲(chóng)動(dòng)作的迅速、準(zhǔn)確，極為生動(dòng)傳神。懲罰強(qiáng)暴、同情弱小鞭打蛤蟆22①觀蚊如鶴②神游“山林”③鞭打蛤蟆物外之趣群鶴舞空青云白鶴結(jié)構(gòu)先總————后分面————點(diǎn)23

總結(jié)

本文圍繞“記趣”這一中心選材，緊扣“明察秋毫”這一線索，記敘了三件“物外之趣”，描繪了四幅圖畫(huà)，先總后分，點(diǎn)面結(jié)合，脈絡(luò)清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。表現(xiàn)了作者幼時(shí)懲罰強(qiáng)暴、同情弱小的純真的童心和觀小為大、想象奇特的童趣。24本文語(yǔ)言簡(jiǎn)樸、自然、生動(dòng)1“夏蚊成雷”運(yùn)用比喻、夸張，寫(xiě)出了蚊蟲(chóng)之多，轟鳴之響。2“昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)”這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)了觀賞群鶴圖舞空的專(zhuān)注、入迷。3“舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞”，“吞”“吐”兩個(gè)動(dòng)詞，表現(xiàn)了蛤蟆用舌頭捕捉小蟲(chóng)動(dòng)作的迅速、準(zhǔn)確，極為生動(dòng)傳神。254“沖煙飛鳴”的“沖”字，使人想見(jiàn)蚊群在彌漫的煙霧中亂飛亂闖的情狀。5“鶴唳云端”的“唳”字彷佛使人聽(tīng)到鶴翔云端高亢的鳴叫。26留心生活觀察生活用聯(lián)想和想象豐富生活去體驗(yàn)生活之美27整體感受第一段：時(shí)有物外之趣

第二段：觀蚊如鶴之趣：觀賞群鶴舞空?qǐng)D

觀賞青云白鶴圖

第三段：神游山林之趣

第四段：鞭打蛤蟆之趣幼時(shí)記趣生動(dòng)描述了童年時(shí)代的生活樂(lè)趣。28虛詞積累（用）（“或者”，表示選擇關(guān)系）

（它，代蚊子）（原來(lái)是）

（因?yàn)椋?/p>

（代蚊子；代“昂首觀之”動(dòng)作）

之①物外之趣②心之所向③昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)（助詞“的”）（助詞，沒(méi)有實(shí)在意義）以徐噴以煙或則或千或百蓋蓋一癩蛤蟆也（代“自己的”）（被）其①使其沖煙飛鳴②常蹲其身③神游其