—五年級(jí)期末個(gè)人總結(jié)五篇總結(jié)是對(duì)肯定時(shí)期內(nèi)的工作加以總結(jié)，分析和研討，肯定成果，找出問(wèn)題，得出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，摸索事物的進(jìn)展規(guī)律，用于指導(dǎo)下一階段工作的一種書面文體。下面是帶來(lái)的五篇五班級(jí)期末個(gè)人總結(jié)，希望大家喜愛(ài)!五班級(jí)期末個(gè)人總結(jié)1光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回憶這一學(xué)期以來(lái)，同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰，但還存在這問(wèn)題，今后還需努力解決，現(xiàn)對(duì)自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和根本技能由于我班同學(xué)基礎(chǔ)較差，為了扎實(shí)同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和根本技能，我在充足了解同學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高同學(xué)的學(xué)問(wèn)水平。比方，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高同學(xué)的根本技能和語(yǔ)文力量。二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。提高了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成果卻不錯(cuò)這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課認(rèn)真聽講，按時(shí)對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行穩(wěn)固，然后還要按時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰慧與否，在于是否思索。這是很關(guān)鍵的，我們要著重明白同學(xué)學(xué)會(huì)思索，睡前回憶當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促同學(xué)堅(jiān)持。三、做好轉(zhuǎn)差工作針對(duì)我們班差生較多的情況，我很抓差生，給差生“開小灶”，每課根進(jìn)，要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。既嚴(yán)格催促，又給與他們按時(shí)的激勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信念。四、突出章節(jié)過(guò)關(guān)。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后，我都進(jìn)行檢測(cè)針對(duì)同學(xué)從在的問(wèn)題，按時(shí)解決。對(duì)的確空難的同學(xué)進(jìn)行細(xì)致的個(gè)別教育，使之把握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，本期同學(xué)的學(xué)習(xí)成果普遍有了提高。五、拓展學(xué)問(wèn)視野語(yǔ)文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)有了肯定積累之后才能運(yùn)用，為了拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)視野，我開展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)同學(xué)自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，使同學(xué)的閱讀量增加的同時(shí)，同學(xué)必定收獲了很多東西。2、好詞佳句的搜集。在不斷搜集整理的過(guò)程中，同學(xué)的詞積累有了明顯的增多。3、開展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。同學(xué)的活動(dòng)中增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的力量。在這個(gè)學(xué)期中，同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好得到了極大的提高，這和常常開展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開的。在本學(xué)期的教學(xué)中，同學(xué)的語(yǔ)文愛(ài)好得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)得到了提高，語(yǔ)文活動(dòng)得到了增加，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。五班級(jí)期末個(gè)人總結(jié)2光陰之輪飛速會(huì)旋轉(zhuǎn)，一學(xué)期又過(guò)去了，本學(xué)期我擔(dān)任五班級(jí)的班主任兼語(yǔ)文教學(xué)工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班科任老師的指導(dǎo)和支持下，我的工作得以順當(dāng)開展，主要可以從以下方面進(jìn)行總結(jié)：一、根本情況本班共有同學(xué)34人，其中男生19人，女生15人，接近一半屬于留守兒童。學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)比擬薄弱，不堅(jiān)固，大部分同學(xué)未能到達(dá)該班級(jí)的識(shí)字水平，這也影響了閱讀寫作力量，學(xué)習(xí)成果整體不抱負(fù)。但是同學(xué)思想純真，沒(méi)有擾人麻煩的“問(wèn)題同學(xué)”，每一位同學(xué)都有著一顆主動(dòng)向善，努力進(jìn)取的炎熱的心。二、緊抓教學(xué)工作不放松，努力提高學(xué)習(xí)成果。在通過(guò)考試選拔的優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)制度下，同學(xué)的成果不容無(wú)視?？紤]到同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)比擬薄弱，我不厭其煩地從基礎(chǔ)抓起，百分之八十的課堂前五至非常鐘我都用作練字時(shí)間，練字的內(nèi)容是三百個(gè)最常用的漢字。通過(guò)練字，訂正同學(xué)寫錯(cuò)了的筆順、練就了端正美觀的字體、豐富了同學(xué)由這三百個(gè)常用字橫向聯(lián)系的詞匯。利用早讀時(shí)間和學(xué)習(xí)每課生字詞時(shí)間檢查拼音的拼讀情況，一步步地將從前落下的學(xué)問(wèn)補(bǔ)上來(lái)。我讓同學(xué)感覺(jué)到不管他們落下多少學(xué)問(wèn)，我都對(duì)他們不拋棄、不放棄，我會(huì)陪著他們慢慢來(lái)，其他的同學(xué)也在前進(jìn)的路上等著他們。盡管目前他們還沒(méi)有取得很大的進(jìn)步，但哪怕是邁出的是一小步，那也是值得快樂(lè)的。再小的一滴雨露，也能灌溉將結(jié)出果實(shí)之花。我充足地利用教室后面的黑板，每天一位同學(xué)充當(dāng)小老師，抄一到三道題目到黑板上，讓其他的同學(xué)完成訓(xùn)練。小老師可以讓任何一位同學(xué)上前去做題，所以同學(xué)們對(duì)此也不敢怠慢，看到黑板上的題目都認(rèn)真地思索，以免叫到他（她）時(shí)出丑。34位同學(xué)都不能躲避做小老師，一輪又一輪地重復(fù)，同學(xué)當(dāng)了小主人，對(duì)做訓(xùn)練題這件事就上心多了，興致也高。遇到一些比擬少見(jiàn)的題目我會(huì)依據(jù)需要做一些補(bǔ)充，三十多位同學(xué)著眼點(diǎn)不一樣，出的題目也五花八門多種多樣，通過(guò)這塊黑板同學(xué)們接觸的題目多了，增長(zhǎng)的學(xué)問(wèn)也多了，對(duì)穩(wěn)固同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)也有了很大的幫忙。為了提高同學(xué)的閱讀力量，一開學(xué)我就讓家長(zhǎng)多給同學(xué)買一些合適他們閱讀的課外讀物，如《愛(ài)的教育》、《昆蟲記》、《湯姆索婭探險(xiǎn)記》等等，增加他們的閱讀量，并希望通過(guò)書籍里的人物故事提高和培育同學(xué)的閱讀愛(ài)好。然后，我在班上成立了圖書一角，圖書來(lái)源于同學(xué)自己已看完了的課外書，我告知同學(xué)：“每人捐一本書（學(xué)期結(jié)束后物歸原主），那你買一本書就可以看到34本，你的書一份的價(jià)值就變成了34份，物超所值，何樂(lè)而不為呢？”除此之外，我還給同學(xué)讀《愛(ài)的教育》，培育同學(xué)閱讀愛(ài)好的同時(shí)還進(jìn)行了“愛(ài)”的思想教育。三、關(guān)注同學(xué)思想動(dòng)態(tài)，培育健全的人格我注意提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果的同時(shí)，還時(shí)時(shí)留意同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，防止他們的思想偏離正確的軌道，并指引著他們向健康的思想之路前行，努力完成健全的人格。關(guān)注同學(xué)個(gè)體，通過(guò)觀看、談話和側(cè)面了解等方法了解同學(xué)的內(nèi)心想法，按時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，依據(jù)原因?qū)ν瑢W(xué)進(jìn)行疏導(dǎo)，去除思想上的絆腳石。曾耀民是這學(xué)期才轉(zhuǎn)到本班的，在班上好友少，性格內(nèi)向，自尊心極強(qiáng)。誰(shuí)動(dòng)不動(dòng)就會(huì)得罪他，包括老師。他動(dòng)不動(dòng)就流眼淚，眼睛里卻充滿著仇恨，他的表情讓人感覺(jué)到他不會(huì)就此罷休，總有一天會(huì)報(bào)復(fù)的。經(jīng)過(guò)了解，我明白他從小就是跟著奶奶過(guò)，他很小氣，奶奶總是寵著他，就著他，盡量滿意他全部的要求，就算是他只是由于不想上學(xué)而不上學(xué)，奶奶也會(huì)同意。他的媽媽這學(xué)期才回到他的身邊，對(duì)他了解不多。以此我斷定，他只是從小就缺少父母的愛(ài)，始終呆在奶奶身邊的他非常缺乏安全感，他的這些不正常的表現(xiàn)是他對(duì)自己的一種愛(ài)護(hù)方式。內(nèi)心很恐驚，于是就冷漠地拒絕別人友好的接近，害怕遭到別人損害就把自己的內(nèi)外都包裹起來(lái)，與人隔絕。我首先不斷地開掘他的長(zhǎng)處，如遵守紀(jì)律、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好等等，樹立他的自信念，一步步消退他的恐驚逼迫感，讓他發(fā)現(xiàn)自己人性光芒的一面，培育他良好的自我感覺(jué)。然后我跟他談?wù)勊闹艿娜?，老師和同學(xué)都是想跟他做好友的.，我們都?xì)g迎新好友，我告知他我們對(duì)他從前學(xué)校的人和事很感愛(ài)好。我還說(shuō)他那年輕的漂亮媽媽肯定很快樂(lè)她的兒子轉(zhuǎn)瞬間長(zhǎng)這么大了，從今以后媽媽會(huì)陪著他走一段很長(zhǎng)的路。最終我跟他談他的奶奶，不能讓愛(ài)你疼你的奶奶悲傷難受，辛苦地把你養(yǎng)這么大，她就是想你好好的幸福地活著······經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的轉(zhuǎn)化，曾耀民同學(xué)性格變得開朗多了，臉上也經(jīng)常顯現(xiàn)了可愛(ài)的笑容。偶然犯了老毛病我都不厭其煩地對(duì)他進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)，向他的內(nèi)心注入一縷陽(yáng)光。我時(shí)時(shí)留意同學(xué)的不良心情，并對(duì)癥下藥，消退他們內(nèi)心的陰暗，給他們?cè)黾诱芰浚嘤麄冎鲃?dòng)的人生觀。我留意引用身邊的人和事當(dāng)他們思想上的參照物，汲取正確的養(yǎng)分養(yǎng)其身，參照不良的糟粕鑒量其身。假如說(shuō)我愿我的同學(xué)學(xué)習(xí)成果如樹，那么我愿我的同學(xué)思想如林，齊共長(zhǎng)，蔥蔥郁郁，一個(gè)也沒(méi)落下。五班級(jí)期末個(gè)人總結(jié)3一、根本情況分析：我班共有同學(xué)76人，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的了解，班內(nèi)76名同學(xué)可以分為四類：第一類：得才兼?zhèn)涞暮⒆?，這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很好，有很好的自制力，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，各方面都能讓家長(zhǎng)、老師放心；第二類同學(xué)，所占比例最大，他們努力學(xué)習(xí)，但基于多種原因，如：家長(zhǎng)教育方法不得當(dāng)，基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法不正確等，造成成果總是不抱負(fù)，這些同學(xué)很勤奮，進(jìn)展好了，是重點(diǎn)，稍有松懈就將與重點(diǎn)擦肩而過(guò)；第三類同學(xué)，是老師最心疼的孩子，這些孩子始終努力學(xué)習(xí)，渴望有一份抱負(fù)的成果，但成果一直不抱負(fù)，以致自己?jiǎn)适拍?，面?duì)這些同學(xué)，我傾注了更大的熱忱，耐煩的輔導(dǎo)，生怕傷到他們敏感的自尊。第四類同學(xué)是我平常關(guān)注最多的孩子，活潑好動(dòng)，充滿了青春的活力，也因此經(jīng)常違反紀(jì)律，表如今上課搞小動(dòng)作，甚至課堂上說(shuō)話，影響其他同學(xué)聽課，他們對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有愛(ài)好，成果也普遍不好。面對(duì)這些孩子我有義不容辭的教育責(zé)任，針對(duì)上學(xué)期本班同學(xué)所表現(xiàn)出來(lái)的特征，在本學(xué)期對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成果和經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)作出總結(jié)：二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法（一）抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和根本技能在上學(xué)期期末考試中，看出我班的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握得不夠扎實(shí)，從檢測(cè)的情況來(lái)看，孩子們對(duì)字形把握比擬好，錯(cuò)別字很少。這與我班大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)專心有直接關(guān)系。付出就有收獲。字義的理解對(duì)文章的感悟很重要，而如今收入的課文中有許多難以理解的詞。為了讓孩子們既把握字義又不失學(xué)習(xí)愛(ài)好，我采納了多種形式訓(xùn)練，小結(jié)方法，訓(xùn)練穩(wěn)固等，爭(zhēng)取絕大部分同學(xué)在課堂上過(guò)關(guān)。另外，對(duì)于作業(yè)馬虎、書寫潦草的現(xiàn)象，我要求全班同學(xué)家庭作業(yè)一律由家長(zhǎng)檢查、簽字，遇到偷懶的同學(xué)絕不心慈手軟，趕緊打電話與家長(zhǎng)聯(lián)系。做到一絲不茍。（二）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)俗話說(shuō)“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。正確的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。因此，我在教學(xué)不同的學(xué)問(wèn)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)的情況來(lái)浸透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求同學(xué)“讀—畫—思—寫—問(wèn)”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問(wèn)迷惑”的方法。同學(xué)把握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他們的自學(xué)力量和閱讀水平。在閱讀教學(xué)上，我留意理清文章的脈絡(luò)，浸透理解詞句的方法，指導(dǎo)同學(xué)抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看，勤于發(fā)現(xiàn)，并把自己的感受訴諸筆端。還利用好每個(gè)節(jié)日，抓住一切習(xí)作訓(xùn)練的契機(jī)，把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，同學(xué)的表達(dá)力量不斷提高。綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)中，讓同學(xué)通過(guò)調(diào)查、記錄等方式學(xué)會(huì)了如何搜集信息并利用有價(jià)值的信息。并通過(guò)小搭配作的方式學(xué)會(huì)了寫簡(jiǎn)潔的研討報(bào)告。本學(xué)期圍繞單元課文主題還開展了制作個(gè)人“成長(zhǎng)的腳印”、“走近名著”等系列活動(dòng)。不僅讓孩子們重溫了自己歡樂(lè)而難忘的童年故事，還更深化地了解了我國(guó)古典四大名著的精深文化內(nèi)涵，受益匪淺。（三）拓寬學(xué)問(wèn)視野語(yǔ)文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)有了肯定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)視野，我班開展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)：1、經(jīng)典古詩(shī)誦讀。通過(guò)對(duì)古詩(shī)的誦讀，不僅陶冶了情操，也收獲了更多的書香文化。2、好詞佳句的搜集。在不斷搜集整理的過(guò)程中，同學(xué)的詞匯積累有了明顯的增多。3、自編詩(shī)歌。讓同學(xué)學(xué)完詩(shī)歌《我想》、《童年的水墨畫》后，仿照詩(shī)歌的格式自己創(chuàng)編，不僅放飛了抱負(fù)，也提高了語(yǔ)文力量。讓孩子們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)到了學(xué)問(wèn)。五班級(jí)期末個(gè)人總結(jié)4光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束?；厥走@一學(xué)期的教學(xué)工作，感受頗深。一、根本情況分析：本班同學(xué)48人，伴著班級(jí)的增高，孩子們的學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了，學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變了針對(duì)現(xiàn)狀，我將孩子大體分為三類：第一類：得才兼?zhèn)涞暮⒆?，這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很好，有很好的自制力，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，是老師放心的同學(xué)；第二類同學(xué)，所占比例最大，他們努力學(xué)習(xí)，但基于多種原因，基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法不正確，青春期思想波動(dòng)等，造成成果不拔尖，但他們也有沖擊一類生的希望，這些同學(xué)就是所謂的可上可下的同學(xué)，進(jìn)展好了，是重點(diǎn)，稍有松懈就將與重點(diǎn)擦肩而過(guò)；第三類同學(xué)，是老師最心疼的孩子，這些孩子他們和善懂事，但成果一直不抱負(fù)，以致自己信念都大打折扣，面對(duì)這些同學(xué)，老師們都傾注了很大的熱忱，盡心的輔導(dǎo)。針對(duì)上學(xué)期本班同學(xué)所表現(xiàn)出來(lái)的特征，本人在本學(xué)期對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)作出總結(jié)。二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法（一）狠抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和根本技能為了扎實(shí)同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和根本技能，我在充足了解同學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高同學(xué)的學(xué)問(wèn)水平。比方，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都反復(fù)進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高同學(xué)的根本技能和語(yǔ)文力量。（二）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。提高了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成果卻不錯(cuò)這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課認(rèn)真聽講，按時(shí)對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行穩(wěn)固，然后還要按時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰慧與否，在于是否思索。這是很關(guān)鍵的，我們要著重明白同學(xué)學(xué)會(huì)思索，睡前回憶當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促同學(xué)堅(jiān)持。（三）做好轉(zhuǎn)差工作針對(duì)我們班差生問(wèn)題，我常常給差生“開小灶”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。既嚴(yán)格催促，又給與他們按時(shí)的激勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信念。（四）突出章節(jié)過(guò)關(guān)。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后，我都進(jìn)行檢測(cè)針對(duì)同學(xué)存在的問(wèn)題，按時(shí)解決。對(duì)的確空難的同學(xué)進(jìn)行細(xì)致的個(gè)別教育，使之把握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，本期同學(xué)的學(xué)習(xí)成果普遍有了提高。（五）拓展學(xué)問(wèn)視野語(yǔ)文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)有了肯定積累之后才能運(yùn)用，為了拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)視野，我開展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。在這個(gè)學(xué)期中，同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好得到了提高，這和常常開展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開的。三、存在問(wèn)題與缺乏1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛(ài)護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫把握的不好，錯(cuò)別字比擬多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深入。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒(méi)能充足提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。3、教學(xué)中，有時(shí)分沒(méi)有把同學(xué)放在學(xué)習(xí)的主體地位。五班級(jí)期末個(gè)人總結(jié)5光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，回憶這一學(xué)期，同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰，但還存在著一些問(wèn)題，今后還需努力解決。為了語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階，現(xiàn)對(duì)一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、端正思想，教書育人，為人師表。作為一名老師我很清晰，自己的教育觀直接影響自己的教學(xué)方向、教學(xué)方法等。所以，我先從自己的思想入手。平常主動(dòng)參與班主任會(huì)議及各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。每周按時(shí)出勤，一直堅(jiān)持”老師無(wú)小節(jié)，事事是育人”的思想，平常以身作則，尊敬師長(zhǎng)，聽從學(xué)校統(tǒng)一布置，與同事們關(guān)系融洽。二、課堂教學(xué)中，努力表達(dá)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。課堂是同學(xué)取得學(xué)問(wèn)與培育力量的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，采納活潑活潑的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛，激勵(lì)同學(xué)踴躍發(fā)言，形成群言堂。以同學(xué)為主體，構(gòu)建自主、合作、探究式課堂模式，挖掘教材與同學(xué)的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)自主、合作、探究取得學(xué)問(wèn)。三、強(qiáng)化培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體同學(xué)得以進(jìn)展。本班同學(xué)存在著差異，為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展，我抓兩頭，扶中間，注意培育優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立互幫互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課堂中創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)，賜予激勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信念，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，促使每一位同學(xué)都有提高。四、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果有很大的好處。首先