初中九年級上冊學(xué)習(xí)物理的教案學(xué)校九班級上冊學(xué)習(xí)物理的教案1

1.教學(xué)目標

1.1學(xué)問與技能

(1)知道什么是等溫變化;

(2)把握玻意耳定律的內(nèi)容和公式;知道定律的適用條件。

(3)理解等溫變化的P—V圖象與P—1/V圖象的含義，增加運用圖象表達物理規(guī)律的力氣;

1.2過程與方法

帶領(lǐng)同學(xué)經(jīng)受探究等溫變化規(guī)律的全過程,體驗把握變量法以及試驗中采集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的方法。

1.3情感、態(tài)度與價值觀

讓同學(xué)切身感受物理現(xiàn)象，留意物理表象的形成;用心感悟科學(xué)探究的基本思路，形成求實創(chuàng)新的科學(xué)作風(fēng)。

2.教學(xué)難點和重點

重點:讓同學(xué)經(jīng)受一次探究未知規(guī)律的過程，把握確定質(zhì)量的氣體在等溫變化時壓強與體積的關(guān)系，理解p-V圖象的物理意義。

難點:同學(xué)試驗方案的設(shè)計;數(shù)據(jù)處理。

3.教具：

塑料管,乒乓球、熱水，氣球、透亮玻璃缸、抽氣機，u型管,注射器,壓力計。

4.設(shè)計思路

同學(xué)在學(xué)校時就已經(jīng)有了固體、液體和氣體的概念，生活中也有熱脹冷縮的概念，但對于氣體的三個狀態(tài)參量之間有什么樣的關(guān)系是不清楚的。新課程理念要求我們，課堂應(yīng)當以同學(xué)為主體，強調(diào)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，著重培育同學(xué)的創(chuàng)新思維力氣和實證精神。這節(jié)課首先通過做簡潔的演示試驗，讓同學(xué)明白氣體的質(zhì)量、溫度、體積和壓強這幾個物理量之間存在著親熱的聯(lián)系;然后與同學(xué)一道爭辯試驗方案，確定試驗要點，接著師生一道試驗操作，數(shù)據(jù)的處理，得出試驗結(jié)論并深化爭辯，最終簡潔應(yīng)用等溫變化規(guī)律解決實際問題。

5.教學(xué)流程：(略)

學(xué)校九班級上冊學(xué)習(xí)物理的教案2

教學(xué)目標：

1.學(xué)問與技能

了解太陽能的優(yōu)點.

知道直接利用太陽能的兩條途徑.

2.過程與方法

培育同學(xué)的觀看力氣.

初步分析問題和解決問題的力氣.

3.情感、態(tài)度與價值觀目標

通過課文講解,使同學(xué)們養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度,寵愛科學(xué)的情感.

教學(xué)重點難點：常規(guī)能源與新能源的區(qū)分

教學(xué)方法：提問爭辯法

教學(xué)器材：有關(guān)掛圖、錄像資料等

教學(xué)過程：

一、引入新課

老師：人類利用的常規(guī)能源是什么?可以開發(fā)利用的新能源有哪些呢?

同學(xué)：常規(guī)能源有煤、石油、自然?氣等化石燃料和風(fēng)力、水力資源等等，可以開發(fā)利用的新能源有核能、太陽能、地熱能、潮汐能等等.

老師：回答得很好，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了核能的開發(fā)和利用，用鈾做燃料的反應(yīng)堆雖然能大大削減能源的消耗，但是鈾的儲量也是有限的，而且使用時要產(chǎn)生放射性污染;輕核的聚變雖然比裂變干凈，還能釋放更多的能量，但是至今還沒有真正解決和平利用的問題，所以還要開拓新能源.隨著科學(xué)技術(shù)的進展，人們發(fā)覺太陽不但始終間接地向人類供應(yīng)生存和進展的能量，而且還是可能為人類長期地直接供應(yīng)巨大能量的新能源.今日我們就來學(xué)習(xí)太陽能.

二、進行新課

板書：太陽能

(1)太陽能的優(yōu)點

①太陽能特別巨大.

老師：同學(xué)們想想，太陽能有什么優(yōu)點呢?

板書：(一)太陽能的優(yōu)點

同學(xué)：太陽能特殊巨大，從前面表中可見，太陽能向四周空間輻射的總功率達3.8×1026瓦.

板書：1.太陽能特別巨大

老師：說得很好，太陽能特別巨大.同學(xué)們知道太陽能輻射到地球表面的總功率是多少嗎?(通過查看課本答：l.7×1017瓦)

老師：同學(xué)們計算一下，太陽每小時輻射到地球的總能量有多少?(同學(xué)上黑板計算：1.7×1017瓦×3600秒=6.1×1020焦)

老師：地球每小時從太陽獲得的太陽能量有6.1×1020焦，這比目前全世界在一年內(nèi)能源生產(chǎn)的總量還多，可見太陽能有多么巨大.

②太陽能供應(yīng)時間長期.

那么太陽能會不會用完呢?依據(jù)科學(xué)家推算，太陽像現(xiàn)在這樣不停地向外輻射能量，還可以維持60億年以上，對于人類來說，太陽能可以說是一種取之不盡，用之不竭的永久性能源.

板書：2.太陽能的供應(yīng)時間特別長期新課標第一網(wǎng)

③太陽能分布寬敞，獵取便利.

老師：我們到哪里去取太陽能?怎樣獵取呢?(只要太陽能照到的地方，就有太陽能，不用特地去查找;只要用東西接收就行了，不需要挖掘開采)

老師：很好，所以太陽能的第3個優(yōu)點是：

板書：3.太陽能分布寬敞，獵取便利，無需挖掘開采和運輸

④使用太陽能平安、不污染環(huán)境.

太陽能是最干凈的能源，開發(fā)、利用太陽能不會給我們帶來污染.所以，太陽能的第4個優(yōu)點是：

板書：4.太陽能平安、不污染環(huán)境

(2)人類直接利用太陽能有兩條途徑

老師先請同學(xué)談?wù)摚喝绾卫锰柲?然后總結(jié).

板書：(二)直接利用太陽能的兩條途徑

1.把太陽能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能以供利用(講解：例如用太陽爐、太陽能熱水器等裝置把太陽能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能來做飯、燒水等等，也可用集熱器把水加熱，產(chǎn)生水蒸氣，再推動汽輪發(fā)電機發(fā)電——這就叫太陽能熱電站.)

2.通過光電轉(zhuǎn)換裝置把太陽能直接轉(zhuǎn)化成電能(講解：例如用硅光電池——也叫太陽能電池，把太陽能直接轉(zhuǎn)化成電能.太陽能電池的應(yīng)用已很廣泛，像人造衛(wèi)星上的電源、太陽能汽車上的電源，小型電視機、計算器上的電源，城市道路路燈的電源等等都可用太陽能電池，我國還用太陽能電池做航標燈的電源，鐵路信號燈的電源等等)

(3)利用太陽能的困難

老師：既然太陽能有那么多優(yōu)點，為什么不大量推廣、大范圍應(yīng)用呢?目前還有些技術(shù)問題沒有解決.

板書：(三)廣泛利用太陽能的困難

1.太陽能雖然特別巨大，但它太分散(講解：經(jīng)計算，垂直投射到地面每平方米面積上的太陽能只有幾百瓦，所以要大規(guī)模開發(fā)利用太陽能必需設(shè)置浩大的收集和轉(zhuǎn)換能量的系統(tǒng)，目前造價還太高，影響推廣.2.由于地球的自轉(zhuǎn)和氣候、季節(jié)等緣由，太陽能的功率變化大，不穩(wěn)定，給正常連續(xù)地使用造成困難

3.目前太陽能轉(zhuǎn)換器的效率不高(講解：光熱轉(zhuǎn)換的效率為50～60%，而光電轉(zhuǎn)換的效率只有10%左右.所以還要下大力氣研制高轉(zhuǎn)換效率的材料)

(4)結(jié)束語

要大規(guī)模地直接利用太陽能還要做大量的爭論工作，現(xiàn)在已取得確定成果，只要不斷努力，必將會不斷有新的進展，隨著科學(xué)技術(shù)的進步，應(yīng)用也將越來越廣泛.有人預(yù)言，到21世紀，太陽能將會成為人類的重要能源之一.

三、小結(jié)

四、布置作業(yè)

板書設(shè)計：

第三節(jié)太陽能

一、太陽能的優(yōu)點：

1.太陽能特別巨大;

2.太陽能的供應(yīng)時間特別長期;

3.太陽能分布寬敞，獵取便利，無需挖掘開采和運輸;

4.太陽能平安、不污染環(huán)境。

二、直接利用太陽能的兩條途徑：

三、廣泛利用太陽能的困難：

1.太陽能雖然特別巨大，但它太分散;

2.由于地球的自轉(zhuǎn)和氣候、季節(jié)等緣由，太陽能的功率變化大，不穩(wěn)定，給正常連續(xù)地使用造成困難;

3.目前太陽能轉(zhuǎn)換器的效率不高。

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歐姆定律

課題1.初步熟識，正確說出的單位，并能正確地進行2.歐姆定律簡潔應(yīng)用。教學(xué)重點歐姆定律的。

其中：U——電壓(V)I——電流(A)R——電阻(Ω)

留意：歐姆定律反映同一時刻、同一段電路中I、U、R之間的關(guān)系。

導(dǎo)出式：;

【典型例題】一輛汽車的車燈，燈絲電阻為30Ω，接在12V的電源兩端，求通過這盞電燈的電流。

【答案】0.4A

【解析】

已知：，求I

解：

【針對訓(xùn)練1】在如圖所示的電路中，調(diào)整滑動變阻器R，使燈泡正常發(fā)光，用電流表測得通過它的電流值是0.6A。已知該燈泡正常發(fā)光時的電阻是20

Ω，求燈泡兩端的電壓。

【答案】12V

【解析】

已知：，求

解：由串聯(lián)電路電流特點可知：，依據(jù)可得：，則：

【針對訓(xùn)練2】加在某一電阻器兩端的電壓為5V時，通過它的電流是0.5A，則該電阻器的電阻應(yīng)是多大?假如兩端的電壓增加到20

V，此時這個電阻器的電阻值是多大?通過它的電流是多大?

【答案】10Ω;2A

【解析】

依題意畫電路圖如下：

由得：

當導(dǎo)體兩端電壓增大到20V時，如下圖所示：

二、總結(jié)梳理，內(nèi)化目標

歐姆定律

1.內(nèi)容：

2.公式：

3.對歐姆定律的理解：

I、U、R應(yīng)指同一導(dǎo)體或同一部分電路;

I、U、R的單位應(yīng)統(tǒng)一，接受國際單位。1、回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容

2、在溝通的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)小結(jié)。三、今日感悟

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[教學(xué)目標]

1.知道我們生活在一個不停運動的世界中，能舉例說明生活常見的運動現(xiàn)象。

2.會選擇參照物推斷物體是運動還是靜止，理解運動的相對性，初步學(xué)會用辨證的觀點爭論運動。

[教學(xué)重點]

由于學(xué)校同學(xué)的思維特點，運動的相對性就成了本節(jié)課乃至本章的難點。引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會從生活中學(xué)習(xí)理論學(xué)問，培育同學(xué)的觀看力氣和綜合實踐力氣。

[教學(xué)用具]

多媒體課件

[教學(xué)過程]

一、引入新課

同學(xué)們在日常生活中遇到過很多運動的物體，請你們舉例。好的，下面請同學(xué)們跟我一起看一些視頻，找出它們的共同特點。引出課題

世界是運動的。下面請同學(xué)們看一段視頻，請你推斷：自行車上的人是靜止的還是運動的?你推斷的依據(jù)是什么

二、教授新課

1.運動與靜止

1參照物：用來推斷一個物體是否運動的另一個物體叫參照物。

2機械運動：把一個物體相對于參照物位置的轉(zhuǎn)變叫機械運動。

3靜止：一個物體相對于參照物位置不變，這個物體是靜止的。

活動一：請你推斷小動物是運動的還是靜止的?

接下來，要求同學(xué)用所學(xué)的學(xué)問對教材中圖5-38進行爭論，引導(dǎo)同學(xué)觀看得出正確結(jié)論，并填寫課本上的相關(guān)內(nèi)容。

2.運動的相對性

活動二：推斷動物是運動的還是靜止的?

P122：“游云西行，而謂月之東馳”晉朝葛洪