課堂教學(xué)的設(shè)計與實施歷年省級優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀展示課回顧心理：

陸敏浩《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》黃慧《懂你》道德

張楚云《話說贊揚(yáng)》邵紅《不言代價與回報》車金珍《承擔(dān)對社會的責(zé)任》黃佳《享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往》法律

劉彩萍《無形的財產(chǎn)》何鋒《走近法律》馮雄斌《肖像及肖像權(quán)》鄭樂安《公平是社會穩(wěn)定的“天平”》國情：

葉夢醒《憲法是國家的根本大法》程波《科教興國戰(zhàn)略》金哲誼《依法參與政治生活》寧波優(yōu)秀課例鄭樂安《愛的協(xié)奏曲》《公平是社會穩(wěn)定的“天平”》

吳小波《財產(chǎn)留給誰》

車金珍《承擔(dān)對社會的責(zé)任》

何鋒《走近法律》馮雄斌《肖像及肖像權(quán)》

分享內(nèi)容一、經(jīng)典課例回放

二、何以成為“經(jīng)典”？——探索經(jīng)典課例共性三、如何成就經(jīng)典？——教學(xué)設(shè)計過程分享一、經(jīng)典回放課例1《愛的協(xié)奏曲》——情是如何煽動的？道德心理模塊教學(xué)情境中感悟活動中體驗生活中踐行曉之以理動之以情導(dǎo)之以行擁有財產(chǎn)的權(quán)利財產(chǎn)屬于誰財產(chǎn)留給誰無形的財產(chǎn)（財產(chǎn)繼承權(quán)）財產(chǎn)繼承權(quán)被繼承人、遺產(chǎn)法定繼承人、范圍繼承順序繼承權(quán)實現(xiàn)方式法定繼承遺囑繼承遺贈當(dāng)繼承權(quán)發(fā)生爭議時互諒互讓，協(xié)商處理運(yùn)用法律途徑維護(hù)《財產(chǎn)留給誰》

這節(jié)課給你哪些啟示案例的選擇：典型、真實、科學(xué)化處理案例剖析：生態(tài)，以案說法，依法斷案（不留疑惑、不顧此失彼）整體設(shè)計：環(huán)環(huán)相扣道德提升——學(xué)科定位（法律課的價值定位）一、經(jīng)典回放課例3《公平是社會穩(wěn)定的“天平”》（法律鄭樂安）——法是如何演繹的？分享小學(xué)生活思考屏顯不同時代的人們對公平有不同理解理解理解公平內(nèi)涵理解公平的相對性（難點(diǎn)）關(guān)注生活列舉公平或不公平事師生共議公平是社會穩(wěn)定的天平云南中考話題寄語上課分享初中生活理解公平對個人社會的重要性寄語初現(xiàn)公平話題了解公平在比較中產(chǎn)生分享高中大學(xué)生活合作討論匯報交流課外作業(yè)留下思考：對同一事件的公平性判斷，不同的人有不同的理解。公平是一個復(fù)雜問題，是人類孜孜以求的目標(biāo)。感同身受情境體驗，設(shè)身處地地理解公平。思維碰撞不同的主體對公平的理解是不同的一、經(jīng)典回放課例4《承擔(dān)對社會的責(zé)任》（道德車金珍省課堂教學(xué)比賽一等獎）課例4《公平是社會穩(wěn)定的“天平”》——理是如何講清的？理解社會責(zé)任（是什么）尋找社會責(zé)任（為什么）“最美人物”共同品質(zhì)“責(zé)任”名言擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任（怎么辦）“釣魚島”問題（熱點(diǎn)）感悟二：責(zé)任就在身邊責(zé)任無法逃避感悟一：奉獻(xiàn)、付出高尚、美麗的感悟三：承擔(dān)必以合法的方式“最美”話題引入探究活動（生活）正確判斷分析影響“補(bǔ)胎哥”郁炳龍（立意高落腳低）感悟四：幫助他人快樂自己投身公益愛心是可傳遞的整體感知目標(biāo)準(zhǔn)確邏輯嚴(yán)密選材經(jīng)典結(jié)構(gòu)簡約（一）教學(xué)設(shè)計搭好框架——邏輯選好情境——內(nèi)容用好語言——評價語、總結(jié)語、過渡語把握節(jié)奏——學(xué)生活動設(shè)計首尾——整體形象重視板書——靜態(tài)依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，遵循學(xué)科發(fā)展規(guī)律三、如何成就經(jīng)典？試一試：七年級下冊《防范侵害保護(hù)自己》防范侵害保護(hù)自己

侵害前提高警惕防在前侵害時保護(hù)自己用智慧侵害后維護(hù)權(quán)益靠法律≠草木皆兵≠見義不為≠被動等待教學(xué)過程的設(shè)計情境引入（體驗、感受）情感、態(tài)度

在范例分析中展示觀點(diǎn)師生互動

在價值沖突中識別觀點(diǎn)（過程）在比較鑒別中確認(rèn)觀點(diǎn)在探究活動中提煉觀點(diǎn)形成觀點(diǎn)（理念）價值觀人生觀世界觀踐行要求（表現(xiàn)做）實現(xiàn)知行統(tǒng)一（實踐）（二）教學(xué)實施——把控課堂狀態(tài)▲開頭引人入勝▲提