冀教版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教材分析冀教版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教材分析冀教版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教材分析V:1.0精細(xì)整理，僅供參考冀教版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教材分析日期：20xx年X月五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材分析一、本冊(cè)教材的特點(diǎn)1、寓教學(xué)于活動(dòng)之中，探究性實(shí)驗(yàn)與學(xué)生生活聯(lián)系密切。根據(jù)各教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、資源的不同，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了豐富多樣的活動(dòng)機(jī)會(huì)。如觀察、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)與制作、收集資料；又如搭建充分展現(xiàn)學(xué)生的看法和建議的學(xué)習(xí)活動(dòng)平臺(tái)：保護(hù)礦產(chǎn)資源的建議書、耕地問題辯論會(huì)、克隆人的討論會(huì)、改進(jìn)工具的建議。這些活動(dòng)還延續(xù)到課外，學(xué)生課后仍然保持濃厚地探究興趣，大大提高了學(xué)生的科學(xué)探究能力。2、根據(jù)學(xué)生的知識(shí)能力和年齡特點(diǎn)，開展專題研究。以往的教材中因?yàn)閷W(xué)生年齡小，沒有按排專題研究，而從五年級(jí)開始隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，探究能力有所提高，在上冊(cè)課本中增加了三個(gè)專題研究（生物的生活環(huán)境、關(guān)于山地的研究、做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士）。這一學(xué)期開展“我的機(jī)器”一項(xiàng)專題研究和五項(xiàng)（齒輪的作用、自行車某組成部分研究報(bào)告、同種植物個(gè)體間差異、蘑菇石形成的原因?qū)嶒?yàn)報(bào)告、設(shè)計(jì)機(jī)器人）小探究小調(diào)查活動(dòng)?！拔业臋C(jī)器”專題研究提出了多個(gè)參考選題供學(xué)生選擇，學(xué)生可以根據(jù)選題設(shè)計(jì)研究計(jì)劃、實(shí)施探究活動(dòng)、撰寫研究報(bào)告等等。也可以不完全依照教材的樣子，而根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。這樣做專題研究有很多好處：有利于學(xué)生系統(tǒng)地研究某項(xiàng)內(nèi)容，培養(yǎng)了他們深入研究事物的能力，學(xué)會(huì)了寫研究報(bào)告等等，注重了學(xué)生動(dòng)手能力能力的培養(yǎng)，學(xué)生的理性思維也得到了很好的鍛煉。3、介紹科學(xué)家、了解科技前沿的新技術(shù)。通過講介科學(xué)家的故事，如阿基米德、布朗、威爾莫特、弗朗西斯、雷第、米勒、達(dá)爾文、李四光，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)科學(xué)家的敬畏之情；本冊(cè)增設(shè)學(xué)習(xí)科技前沿方面的新技術(shù)知識(shí)內(nèi)容，如試管嬰兒、克隆技術(shù)、生產(chǎn)機(jī)器人技術(shù)、植物組織培養(yǎng)的繁殖技術(shù)，讓學(xué)生感受現(xiàn)代科技給人類社會(huì)和生活帶來了巨大的影響。在教學(xué)過程中對(duì)知識(shí)內(nèi)容、概念上不必要求學(xué)生精確把握、但又不能出錯(cuò)，比如煉鐵的過程、結(jié)合簡(jiǎn)圖來講解將原料輸送到高溫爐中煉出生鐵就可以了，其他什么溫度、添加劑等就不細(xì)講。因?yàn)樾W(xué)階段是啟蒙教育，主要培養(yǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和愛好，這一點(diǎn)我們小學(xué)科學(xué)老師要特別注意。4、突出科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境之間的密切聯(lián)系。本冊(cè)教材中二、三、四、五單元與環(huán)境有直接的或間接的聯(lián)系。在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，環(huán)境問題已成為全球關(guān)注的焦點(diǎn)，因此，通過大量的事實(shí)和活動(dòng)，從小幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境的密切關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給社會(huì)、環(huán)境帶來的正、反兩方面的影響，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的理念和重視環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)是很重要的。二、本冊(cè)總目標(biāo)1、通過各種方法和途徑掌握知識(shí)技能。能通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)探究杠桿平衡、滑輪、斜面、齒輪等是如何提高工作效率的;通過觀察、分析資料發(fā)現(xiàn)動(dòng)物、植物有著多種繁殖方式;運(yùn)用邏輯推理的方法對(duì)生命的起源、生物的迸化做出有根據(jù)的假設(shè);用模擬實(shí)驗(yàn)的方法探究地球表面的變化;設(shè)計(jì)、制作能完成一定任務(wù)的工具(包括簡(jiǎn)單機(jī)器、"機(jī)器人等)。2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣愛好，樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意思。能始終保持對(duì)探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間相互作用、達(dá)到平衡狀態(tài)的興趣以及對(duì)未解之謎和生物技術(shù)的好奇，并積極關(guān)注相關(guān)研究的迸展;感受生命延續(xù)過程的復(fù)雜多樣，進(jìn)一步樹立珍愛生命、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)資源的意識(shí);能通過科學(xué)家的故事學(xué)會(huì)并初步形成分工合作、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)和列舉大量事例并會(huì)用語(yǔ)言描述科學(xué)現(xiàn)象。能通過收集資料、親歷科學(xué)實(shí)驗(yàn)列舉簡(jiǎn)單機(jī)械的的運(yùn)用給人們生產(chǎn)、生活帶來的便利;舉例說明不同生物具有不同的繁殖方式，發(fā)現(xiàn)生物的許多特征是遺傳的，變異也是生物的特征之一，分析實(shí)例找出生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡關(guān)系;能描述溫度、風(fēng)、流水、植物對(duì)地表改變的作用，能說出巖石主要是由各種礦物組成的。4、培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表建議和看法的理性思維。能關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的生物技術(shù)，并能從正反兩方面分析技術(shù)的運(yùn)用給人類社會(huì)帶來的利弊;能提出保護(hù)環(huán)境、保護(hù)礦產(chǎn)資源的建議;能講述科學(xué)家(如達(dá)爾文)的故事，關(guān)注工具發(fā)明和使用的發(fā)展史；能運(yùn)用創(chuàng)造性思維和批判性思維，積極大膽地提出自己的想法和意見。三、內(nèi)容概述及教學(xué)建議本冊(cè)圍繞"作用與平衡"統(tǒng)整物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙內(nèi)容等教學(xué)內(nèi)容，共設(shè)計(jì)6個(gè)單元、22個(gè)課題和1個(gè)專題研究活動(dòng)。目的是激發(fā)學(xué)生探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的相互作用與平衡關(guān)系。同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析資料，以控制實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、提出假設(shè)等探究能力，鼓勵(lì)學(xué)生從正反兩個(gè)方面分析科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類社會(huì)帶來的影響。1、"巧妙的用力"是本冊(cè)書的第一個(gè)單元。組織學(xué)生探究簡(jiǎn)單機(jī)械的作用及簡(jiǎn)單的原理，通過學(xué)生的探究過程和對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察的分析，感受兩個(gè)物體相互作用的現(xiàn)象，并認(rèn)識(shí)到當(dāng)兩種作用力相等時(shí)，物體間將達(dá)到平衡狀態(tài)?！霸鯓硬拍苁×Α?----抓住使用工具可以省時(shí)、省力、提高效率為學(xué)習(xí)主線；學(xué)生要問：為什么簡(jiǎn)單機(jī)械可以省力？不要急于幫助分析，因?yàn)?，沒有具體研究各種簡(jiǎn)單機(jī)械的結(jié)構(gòu)和特征，待到學(xué)生研究到與問題相對(duì)應(yīng)的一課時(shí)組織學(xué)生解決?！扒斯鞯膶W(xué)問”----“把重物抬起來”和“杠桿平衡”兩個(gè)活動(dòng)可以設(shè)計(jì)為完整的探究活動(dòng)。“輪子的妙用”----通過杠桿來切入認(rèn)識(shí)輪軸；用拔河比賽的形式研究各種滑輪的特點(diǎn)；讓學(xué)生設(shè)計(jì)新“輪子”激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維?！靶逼碌膶W(xué)問”----把書中的教學(xué)內(nèi)容做一下調(diào)整，先講活動(dòng)三“斜面的應(yīng)用”事例，再來研究斜面的作用，然后再用斜面知識(shí)分析前面提到的事例?！白孕熊嚒?---學(xué)生分四個(gè)大組，每個(gè)組分別研究自行車的一個(gè)機(jī)械部分（動(dòng)力、傳動(dòng)、工作、控制）；每個(gè)組讓學(xué)生自己帶一抬自行車到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行研究。這個(gè)單元主要采用對(duì)比的實(shí)驗(yàn)方法，運(yùn)用實(shí)物讓學(xué)生實(shí)際操作進(jìn)行探究活動(dòng)。2、"生命的延續(xù)"單元引領(lǐng)學(xué)生探究生物與生物、生物與環(huán)境之間相互作用及平衡關(guān)系，通過收集和整理各類相關(guān)資料，觀察、比較并描述相關(guān)的現(xiàn)象等形式多樣的探究活動(dòng)，了解生物不同的生殖方式，找出生物間存在的遺傳和變異特征，進(jìn)一步感悟生命過程的復(fù)雜多樣，珍愛生命，關(guān)注與繁殖、遺傳和變異有關(guān)的生物技術(shù)新成果?！靶▲B和小貓”----課件出示水螅、小鳥、小貓繁殖過程，然后結(jié)合書中圖示，說一說魚、青蛙、牛是怎樣產(chǎn)生下一代的，小組展開討論：產(chǎn)生下一代的方式有哪些？科學(xué)探究目標(biāo)：3.能通過比較找出各種動(dòng)物的生殖方式的不同。（舉兩個(gè)實(shí)例說出動(dòng)物生殖方式的不同）“落地生根”----在校園內(nèi)，組織學(xué)生分小組選擇一種繁殖方式的植物培植，做好觀察記錄，兩周后集中匯報(bào)?！跋嗨婆c差異”----課前開展小調(diào)查：自己和家人在舌、額頭、耳垂、手指四方面的特征；堂上開展找“朋友”活動(dòng)，不用豌豆莢改用幾頭大蒜比較差異?！翱寺⊙?---多莉”------最好運(yùn)用克隆羊課件講解。這個(gè)單元對(duì)有關(guān)的比較前沿的生物技術(shù)盡可能的多介紹一下，使學(xué)生心理產(chǎn)生一種對(duì)科技的信賴和向往；利用多媒體課件輔助教學(xué)效果很好。3、"生物的進(jìn)化"單元通過指導(dǎo)學(xué)生查閱、分析和整理資料、討論、撰寫科學(xué)短文、模型制作等不同方式的探究活動(dòng)，組織學(xué)生討論生物的起源和進(jìn)化問題，研究生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡。著重引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，運(yùn)用邏輯推理方法對(duì)生命的起源、生物進(jìn)化進(jìn)行研究，提出假設(shè)，尋找科學(xué)證據(jù)。首先讓學(xué)生分析討論長(zhǎng)頸鹿的有關(guān)進(jìn)化過程資料，提出自己的看法，對(duì)不對(duì)教師不做評(píng)價(jià)，然后是通過達(dá)爾文的故事了解“進(jìn)化論”。4、"地表緩慢變化"單元繼續(xù)組織學(xué)生探究風(fēng)化、侵蝕、沖刷、搬運(yùn)等自然力量和人類活動(dòng)給地球表面帶來的影響和變化，從而體會(huì)自然界物質(zhì)、能量之間相互作用與平衡的方式及關(guān)系，樹立保護(hù)自然界的意識(shí)。學(xué)習(xí)“山脈的變化”、“沙洲的形成”、“溶洞里的鐘乳石”內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手通過模擬實(shí)驗(yàn)來探究，得出結(jié)論；學(xué)習(xí)“人類改變地表”這課，有針對(duì)性地放一些人類活動(dòng)改變地表的視頻或動(dòng)畫，選擇一些話題有效的組織學(xué)生開展討論，充分讓學(xué)生發(fā)表建議和看法，教師不參與評(píng)判或下結(jié)論。5、"礦產(chǎn)資源"單元通過對(duì)礦物、金屬、煤、石油等的研究，引導(dǎo)學(xué)生了解礦產(chǎn)資源、保護(hù)礦產(chǎn)資源?！俺Ｒ姷V物”---引導(dǎo)學(xué)生提出想了解礦石標(biāo)本什么怎樣研究，再試著自己的想法（方法）進(jìn)行研究并匯報(bào)結(jié)果。

“金屬的來歷”---重點(diǎn)放在模擬開采“礦”的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。STSE目標(biāo)：能舉3個(gè)以上實(shí)例說明常見金屬的用途。“煤與石油”、“礦產(chǎn)資源”---教育學(xué)生明白對(duì)礦產(chǎn)的開發(fā)利用和保護(hù)，幫助學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的理念，走科技創(chuàng)新之路。6、"工具與技術(shù)"單元是全冊(cè)書的綜合單元，從常用的工具入手，引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用本冊(cè)所學(xué)的知識(shí)和技能探究日常生活中人們是如何運(yùn)用科學(xué)原理設(shè)計(jì)和制造工具、機(jī)器、機(jī)器人的，同時(shí)人們又是如何利用這些工具和技術(shù)改善生產(chǎn)和生活條件的，進(jìn)一步理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境之間相互促迸、相互作用的關(guān)系。本冊(cè)重點(diǎn)是"作用與平衡"中的"平衡"，通過研究生命世界、物質(zhì)世界以及地球與宇宙世界之間的復(fù)雜關(guān)系，向?qū)W生初步滲透自然界的物體無不在相互作用之中，物體間在相互作用的過程中達(dá)到平衡，而這種平衡一旦被打破后，物體間的相互作用又可以產(chǎn)生一次新的平衡現(xiàn)象。因此，自然界的物質(zhì)永遠(yuǎn)都處在相互作用之中。四、本冊(cè)中的實(shí)驗(yàn)（一）撬棍的學(xué)問實(shí)驗(yàn)?zāi)康?研究怎樣使杠桿保持平衡?實(shí)驗(yàn)材料:杠桿尺、鉤碼實(shí)驗(yàn)步驟：1.確定杠桿尺一側(cè)的一個(gè)點(diǎn)為阻力點(diǎn),掛一定數(shù)量的鉤碼。2．在另一側(cè)確定動(dòng)力點(diǎn)的位置，看看在不同位置上需要掛多少鉤碼才能使杠桿保持平衡，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在下表中。3.改變阻力點(diǎn)的位置,重復(fù)第二步。實(shí)驗(yàn)記錄：阻力點(diǎn)動(dòng)力點(diǎn)阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離（格）鉤碼（個(gè)）動(dòng)力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離（格）鉤碼（個(gè)）方法14141方法24122方法34114方法44242方法54224方法64218實(shí)驗(yàn)結(jié)論：阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離×鉤碼數(shù)=動(dòng)力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離×鉤碼數(shù)（二）、天平的使用實(shí)驗(yàn)題目：怎樣使用天平實(shí)驗(yàn)器材：天平操作步驟：1、取出天平放在桌面上，在盤中各放上一張大小相同的紙，旋轉(zhuǎn)調(diào)節(jié)螺絲使指針指向0位。2、在左側(cè)盤中紙上放上所要稱的物體。3、用鑷子夾出砝碼放右側(cè)盤的紙上。4、增減砝碼的數(shù)量，直至天平平衡。（還可以使用游碼調(diào)節(jié)）5、計(jì)算砝碼及游碼總量并記錄。6、依次取下天平盤中的砝碼和物體。整理好天平。將天平和砝碼放回盒中。（三）、滑輪實(shí)驗(yàn)定滑輪實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)材料：支架滑輪繩鉤碼測(cè)力計(jì)記錄表實(shí)驗(yàn)過程：1.組裝定滑輪裝置。2.用測(cè)力計(jì)垂直提起一個(gè)鉤碼，讀出、記錄拉力的讀數(shù)。3.通過定滑輪用測(cè)力計(jì)提起一個(gè)鉤碼，記錄拉力的讀數(shù)。實(shí)驗(yàn)記錄：用測(cè)力計(jì)垂直（向上）提起一個(gè)鉤碼用的力是0.5牛，通過定滑輪用測(cè)力計(jì)（向下）提起一個(gè)鉤碼用的力是0.5牛。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：定滑輪不能省力，但能改變用力方向。注意：做定滑輪能不能省力的實(shí)驗(yàn)時(shí)，要用鉤碼，最好不用彈簧稱。2.動(dòng)滑輪實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)材料：支架滑輪繩鉤碼測(cè)力計(jì)記錄表實(shí)驗(yàn)過程：1.組裝動(dòng)滑輪裝置。2.用測(cè)力計(jì)垂直提起一個(gè)鉤碼，讀出、記錄拉力的讀數(shù)。3.通過動(dòng)滑輪用測(cè)力計(jì)提起一個(gè)鉤碼，記錄拉力的讀數(shù)。實(shí)驗(yàn)記錄：用測(cè)力計(jì)垂直（向上）提起一個(gè)鉤碼用的力是0.5牛，通過動(dòng)滑輪用測(cè)力計(jì)（向上）提起一個(gè)鉤碼用的力是0.3牛。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：動(dòng)滑輪能省力，但不能改變用力方向。注意：A、實(shí)驗(yàn)時(shí)手應(yīng)垂直上提。B、可設(shè)法減小動(dòng)滑輪阻力。C、盡力加大重物的重量，可以使省力接近一半。3.滑輪組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)材料：支架滑輪繩鉤碼測(cè)力計(jì)記錄表實(shí)驗(yàn)過程：1.組裝滑輪組裝置。2.用測(cè)力計(jì)垂直提起一個(gè)鉤碼，讀出、記錄拉力的讀數(shù)。3.通過滑輪組用測(cè)力計(jì)提起一個(gè)鉤碼，記錄拉力的讀數(shù)。實(shí)驗(yàn)記錄：用測(cè)力計(jì)垂直（向上）提起一個(gè)鉤碼用的力是0.5牛，通過滑輪組用測(cè)力計(jì)（向下）提起一個(gè)鉤碼用的力是0.3牛。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：滑輪組既能改變用力方向，又能省力。注意：A、可設(shè)法減少滑輪組的阻力。B、測(cè)力時(shí)，彈簧稱可垂直向下，斜向一方，也可向側(cè)面水平拉出，上列各個(gè)方向，都不會(huì)影響測(cè)試結(jié)果。C、實(shí)驗(yàn)時(shí)，彈簧秤應(yīng)倒用，即掛鉤在上，提環(huán)在下。（四）斜坡實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)1：驗(yàn)證斜面有省力作用。實(shí)驗(yàn)材料：測(cè)力計(jì)重物木塊木板實(shí)驗(yàn)步驟、記錄：不使用斜面抬高重物使用斜面抬高重物用力的大小（單位牛頓）0.450.23實(shí)驗(yàn)結(jié)論：使用斜面可以省力。實(shí)驗(yàn)2：證明斜面坡度越小越省力。實(shí)驗(yàn)材料：測(cè)力計(jì)重物木塊木板實(shí)驗(yàn)步驟和記錄：斜面長(zhǎng)16厘米斜面長(zhǎng)23厘米斜面長(zhǎng)35厘米用力的大小（單位牛頓）0.360.250.18用力的大?。▎挝慌ｎD）0.410.320.23用力的大小（單位牛頓）0.390.280.19實(shí)驗(yàn)結(jié)論：斜面坡度越小越省力。（五）溫度變化對(duì)巖石的影響實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤C明溫度變化對(duì)巖石有破壞作用。實(shí)驗(yàn)材料：玻璃、酒精燈、火柴、試管夾、護(hù)目鏡、一盆冷水實(shí)驗(yàn)步驟：1.取一塊玻璃，仔細(xì)觀察玻璃的表面，并把觀察結(jié)果記錄下來。2.用試管夾夾住玻璃，放在酒精燈上加熱。3.加熱一段時(shí)間后把玻璃迅速放在冷水中。4.重復(fù)以上過程3次，看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？實(shí)驗(yàn)記錄：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)前玻璃片完好第一次有兩條裂縫第二次有三條裂縫第三次玻璃裂開實(shí)驗(yàn)結(jié)論：溫度變化對(duì)巖石有破壞作用。注意：將玻璃放入冷水中時(shí)要小心，不要被破碎的玻璃傷著。（六）沙洲的形成實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤C明洪水對(duì)土壤、沙石有搬運(yùn)作用。實(shí)驗(yàn)材料：噴壺沙土各種大小的石子兩個(gè)托盤報(bào)紙實(shí)驗(yàn)步驟：1.按書中62頁(yè)裝置擺放好實(shí)驗(yàn)用品。2.用噴水壺模擬“下雨”，看看會(huì)有什么現(xiàn)象？

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：泥沙被“雨水”沖走了一些。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：洪水對(duì)土壤沙石有搬運(yùn)作用。（七）鵝卵石的形成實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤C明巖石在河水的搬運(yùn)過程中，受到河水的沖刷以及巖石間的相互磨擦碰撞，形成鵝卵石。實(shí)驗(yàn)材料：2至3塊有棱角的小磚塊沙水玻璃瓶。實(shí)驗(yàn)步驟：1.找到2-3塊有棱角的小磚塊，將其形狀記錄在下表中。2.將小磚塊放入玻璃瓶中，并加入適量沙和水，擰緊瓶蓋。3.每位同學(xué)依次快速用力搖動(dòng)玻璃瓶1分鐘，觀察搖動(dòng)后小磚塊的變化，并觀察結(jié)果記錄在下表中。實(shí)驗(yàn)記錄：小磚塊的形狀放入玻璃瓶前棱角明顯第一位同學(xué)搖動(dòng)結(jié)果棱角變小些第二位同學(xué)搖動(dòng)結(jié)果棱角變得更小第三位同學(xué)搖動(dòng)結(jié)果棱角被磨圓實(shí)驗(yàn)結(jié)論