《家庭教育學(xué)》讀后感《家庭教育學(xué)》讀后感《家庭教育學(xué)》讀后感xxx公司《家庭教育學(xué)》讀后感文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計，管理制度《家庭教育學(xué)》讀后感保定市凌云小學(xué)胡亞利家庭教育是培養(yǎng)人的一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)。《家庭教育學(xué)》是趙忠心同志在多年研究的基礎(chǔ)上寫成的，是解放后我國第一部家庭教育的學(xué)術(shù)著作。他從建立具有中國特色的家庭教育理論體系出發(fā)，廣泛借鑒、吸收古今中外中外家庭教育理論的研究成果和廣大家長教育子女的實踐經(jīng)驗，運用現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、倫理學(xué)以及系統(tǒng)科學(xué)的方法，既從宏觀上闡述了家庭教育的普遍規(guī)律，又從微觀上論述了家庭教育的具體操作技能與藝術(shù)。及探討了一般家庭的子女教育工作，又評說了特殊家庭的子女教育工作。讀完這本書，我受益匪淺。作為一個教師，我常常感覺現(xiàn)在的學(xué)生特別不好管。作為一個兩歲孩子的媽媽，我也已經(jīng)感受到教育孩子是一件很不容易的事。這和現(xiàn)在的孩子大部分是獨生子女有一定的關(guān)系。在獨生子女的教育問題上，作者提到要注意以下幾個問題：一、把孩子擺在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙?。在獨生子女家庭里，孩子的地位極高，家長往往視為“小皇帝”、“小太陽”，一家人像眾星捧月一樣，全都圍著他轉(zhuǎn)。馬卡連柯說“獨生子女最容易習(xí)慣于他占有的特殊地位，變成家庭里真正的暴君”。這種被供奉為“小皇帝”的獨生子女，將來到社會上也難以適應(yīng)社會生活。他在家庭里滋長了特殊化的思想意識，是家庭的“特等公民”，家長可以容忍他，但社會上絕不會允許“特等公民”存在。這樣的孩子容易發(fā)生反社會的行為，胡作非為，走上犯罪的道路。我家兒子由爺爺奶奶看，老人總是愛嬌慣自己的孫輩，可能比對自己的兒女還要嬌慣，俗話說“隔輩親”嘛。兒子要什么給什么，特別是公公，總愛說：“他要就給他么，干嘛惹他哭呢”兒子揮起小拳頭，打他們，他們還笑哈哈的說：“小家伙挺有勁?！敝灰以趫?，我就要給兒子講道理。私底下告訴公公婆婆，要從小讓他知道什么該做，什么不該做。孩子雖小，但也不能想要什么都滿足?，F(xiàn)在我兒子雖然有時候要東西時還堅持要，但是轉(zhuǎn)移注意力，就不會再要了。有的時候還能像給大人講道理似的講出一堆話來，都是我在教育他時說的話。我也接觸過不少家長，有的只認(rèn)孩子的學(xué)習(xí)成績，只要學(xué)習(xí)好，孩子的任何要求都可以滿足。為了孩子健康茁壯地成長，作為家長的我們一定要把孩子擺在一個恰當(dāng)?shù)奈恢蒙?，使之正確地實事求是地認(rèn)識自己的價值地位和身份，掌握正確的行為準(zhǔn)則，形成良好的生活習(xí)慣。這樣，將來他們步入社會生活，就會找到自己的恰當(dāng)位置，對社會、對人生、對他人有一個正確的態(tài)度，成為合格的社會公民。二、對孩子的期望要實事求是。家長對孩子“望子成龍”，“望女成鳳”，有的甚至把自己未達(dá)到的目標(biāo)、未實現(xiàn)的愿望加于孩子身上，讓孩子去奮斗。家長期望過高、不切實際的話，給孩子精神上體力上帶來了極大的壓力。如果孩子屢受挫折，屢遭失敗，就會使孩子失去信心，在心理上一敗涂地，甚至有的孩子失去了生活的勇氣，走上了絕路。因達(dá)不到家長的期望而失去信心離家出走或是尋短見的已經(jīng)屢見不鮮?，F(xiàn)在的補習(xí)班、特長班越來越多，有的家長也不管孩子有無興趣，不顧孩子有無精力，報這個班，報那個班，把周末兩天的時間安排的滿滿當(dāng)當(dāng)。使孩子失去了童年的快樂，體會不到生活的美好，反而對孩子產(chǎn)生了消極作用，對孩子身心發(fā)展起到了反作用。我曾經(jīng)想孩子大點之后，讓他學(xué)點什么呢現(xiàn)在想想為時過早。我應(yīng)該認(rèn)真思考，怎樣才能搞好孩子的早期教育，做一個稱職優(yōu)秀的媽媽。細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)他的興趣點，加以引導(dǎo)。以后再根據(jù)實際情況和他的意愿，去確定到底要學(xué)什么。我可不想讓孩子喘不過氣來。三、要全面關(guān)心獨生子女。既要關(guān)心孩子的物質(zhì)生活，又要關(guān)心孩子的精神生活。不要滿足于做一個“衣食父母”。既要關(guān)心孩子的智力開發(fā)，又要關(guān)心孩子的思想品德。既要在生活上照顧好孩子，又要注意培養(yǎng)孩子的自主意識，發(fā)展孩子的自主能力。在現(xiàn)實生活中，家長們一提到孩子的好壞，往往都是提學(xué)習(xí)成績，看重的只是分?jǐn)?shù)，把分?jǐn)?shù)看成是萬能的，孩子們的品德表現(xiàn)如何卻很少涉及，忽視了品德表現(xiàn)在孩子健康成長中的重要作用。這種重孩子的智育，不重視孩子德育現(xiàn)象既是非常普遍的，又是非常危險的，學(xué)習(xí)成績再好，也是無法取代道德品質(zhì)的。當(dāng)一個人的思想道德素質(zhì)確定后，他的能力與對社會的貢獻(xiàn)是成正比的，即能力越大，對社會貢獻(xiàn)也越大。反之亦然。因此在家庭教育中重視能力培養(yǎng)意義重大。在家庭教育中，另有一令人擔(dān)憂的現(xiàn)象，那就是高分低能的現(xiàn)象，即忽視能力的現(xiàn)象。我們不僅要培養(yǎng)孩子從事一切活動所必須具備的各種基本能力，如觀察能力、記憶力、注意力、想象力，思考力、理解力等，而且還要努力培養(yǎng)孩子在日常學(xué)習(xí)，生活方面的各種能力，諸如自學(xué)能力、動手能力、獨立生活能力、語言表達(dá)能力、自我調(diào)節(jié)能力等。我們班的學(xué)生雖然已是五年級的學(xué)生，但是做值日時，我就發(fā)現(xiàn)，大部分人都不會掃地。即使能掃，但是掃過之后，根本就不干凈。角落的衛(wèi)生就更不用說了。家長只強調(diào)學(xué)習(xí)，家里的事根本不讓孩子做。有的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)好，但是與人交往的能力甚差，心理調(diào)節(jié)的能力也令人擔(dān)憂。我在家是比較注重培養(yǎng)孩子的自主意識、自主能力的。一歲多時，我讓兒子自己脫鞋、脫褲子。剛開始時，很費勁。公公婆婆看見了就要說，趕緊給他脫了得了，不用學(xué)，大了就會了。但是在一段時間之后，兒子能自己脫了，只是時間有點長。又過了一段時間，能比較容易地脫了。他自己也很高興，直讓大人給他鼓掌。現(xiàn)在，兒子看見大人干什么，他就要做什么?？匆娔銙叩兀麚岓灾?，說：“我掃”；看見你擦桌子，他也拿抹布來擦；看見你縫衣服，他跟你搶針，說：“我縫”；盛好飯后，他說：“我自己吃?！保埩５教幎际牵瓋鹤拥淖灾饕庾R越來越強