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?家?的教課設(shè)計及反省

?家?的教課設(shè)計及反省

編者余沈菲

一、設(shè)計理念

經(jīng)過全面提升學(xué)生的語文修養(yǎng)，正確掌握語文教育的特色，踴躍倡議自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情。

二、教材剖析

本單元是半開放的單元，學(xué)生不只從課文中識字，還要在自己的生活環(huán)境中識字，并睜開一些語文活動。

經(jīng)過家單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感覺親情，領(lǐng)會親人給予的愛，也愿意為親人付出自己的愛。

同時浸透熱愛祖國、熱愛大自然，熱愛小動物的教育。

三、教課目的

1持續(xù)牢固聽讀與指讀練習(xí)，使每個學(xué)生都能做到正確地聽讀、指讀；

指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦，背誦小詩，指引學(xué)生領(lǐng)會句子的意思，激發(fā)學(xué)生的愛

國感情。

2指導(dǎo)學(xué)生認識11個字。3持續(xù)幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的聽講、講話，特別是指導(dǎo)學(xué)生說話要完好。持續(xù)幫助學(xué)生增強語文知識累積，著力增強口語社交的訓(xùn)練。四、教課重難點

要點浸透性識字，指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦，背誦小詩。

難點指引學(xué)生領(lǐng)會句子的意思，激發(fā)學(xué)生的愛國感情。

五、教課方法

講話，創(chuàng)建情境，自主、合作、研究

六、教課策略

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和指引者。

七、教課課時一課時

八、教課準備多媒體課件、生字卡

第一課時

九、教課過程

一激趣導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們都有一個幸福的家，那么白云、小鳥有家嗎？魚兒、種子有家嗎？誰知道它們的家在哪呢？

同學(xué)們說得真好！今日我們就一同走進它們的家。

板書課題

請同學(xué)們齊讀課題兩遍。

［設(shè)計企圖經(jīng)過講話導(dǎo)入，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗為白云、小鳥、

魚兒、種子找家，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近了與文本的距離。

］

二初讀課文，整體感知1請同學(xué)們打開語文書第十七頁，聽老師讀，記得帶上丁丁的金鑰匙，

老師讀到哪個字，你們的手指就指到哪個字。

手指準備好了嗎？

你們想不想也讀一讀？那此刻請你們自己讀讀?家?，記得讀到哪里，手指就指到哪里。

假如碰到不認識的字就用鉛筆圈起來，問老師問同學(xué)。

剛才我看到有同學(xué)把不認識的字圈起來，誰愿意當(dāng)小老師幫幫他們？小老師帶讀。

你真棒，小老師當(dāng)?shù)煤芎谩?/p>

請全班同學(xué)一同把這些生字齊讀兩遍。

同學(xué)們，這些字寶寶都記著了嗎？那我們來開火車吧。

這列火車開得真順暢，安全抵達目的地。

字寶寶告訴我，它們玩得很快樂，此刻累了，要回家了。

你們還記得它們嗎？誰愿意來讀一讀?家?？同學(xué)讀的時候，我們要

怎么做呢？對，仔細聽，同學(xué)讀到哪個字，我們的手指就指到哪個字。

待會老師要請同學(xué)們評評他讀的怎么樣，準備好了嗎？

誰來評評他讀得怎么樣？記得說話要完好。

評論他人的時候先先談?wù)勊姨澞睦?，假如有不好的地方再指出來?/p>

此刻請全班同學(xué)一同讀?家?，準備妙手指。

[設(shè)計企圖經(jīng)過隨文聽讀識字，小老師帶讀，開火車讀等多種識字方法，抵達浸透性識字，從而做到正確、流暢地朗誦課文。

]三細讀課文，品嘗感悟

觀光完了它們的家，請你告訴我白云的家在哪？板書藍天

因此，我們能夠說藍天是白云的家。

這里有個字寶寶，它想認識認識你們，不知你們能否定識它？出示生

字卡天我們一同齊讀兩遍。

天能夠說藍天，還能夠說什么？來，給天找朋友。

同學(xué)們，藍天除了是白云的家，仍是誰的家呢？

當(dāng)你看到藍藍的天上白云飄，你的心情怎么樣？那我們就高興地讀

讀這句。

小鳥的家在哪呢？板書樹林

樹林是小鳥的家，那我們能亂砍樹木嗎？為何？是啊，亂砍樹木小鳥就沒家啦，多可憐呀！因此我們要保護樹林。

你們假如看到茂盛的樹林里有一群小鳥在歌唱、嬉戲，你們的心情怎么樣？那就讓我們快樂地讀讀這句。

魚兒的家在哪？板書小河

小河是魚兒的家。

魚兒能走開水嗎？因此我們要保護小河。

除了魚兒生活在小河里，還有什么也生活在小河里？

有這么多的伙伴，魚兒可快樂啦，在小河里游來游去，你們的心情怎樣呀？那就讓我們快樂地讀讀這句。

種子的家在哪？板書泥土

泥土是種子的家。這里也有個字寶寶，你們還記得它嗎？出示生字卡土我們一同齊讀兩

遍。

為何說泥土是種子的家呢？

那泥土仍是誰的家呢？

種子在泥土里生根抽芽，長成參天大樹，開出漂亮的花朵，你的心情怎樣？那就讓我們一同高興地讀讀這句。

那誰仍是誰的家呢？仍舊子，同桌相互說一說。

誰愿意來說一說？

同學(xué)們真會說。

此刻讓我們高高興興地分組讀這四句。

它們都有家，在那邊快快樂樂地生活著。

那我們生活在哪里？誰知道我們的祖國叫什么名字？板書祖國中

國因此我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。

那我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？板書熱愛

那就讓我們帶著熱愛祖國的心齊讀最后一句。

[設(shè)計企圖經(jīng)過讀中感悟，賞識圖片，睜開想象，讓學(xué)生遇到感染，入

情入境，抵達與作者感情共識。

創(chuàng)編詩歌從而培育學(xué)生的創(chuàng)新思想。

]

四升華感情

同學(xué)們，我們的祖國中國，地大物博、河山壯麗，你們看播放視頻。這么美的中國我們怎能不熱愛呢？那我們帶著熱愛祖國的心齊讀這首詩。

[設(shè)計企圖充分利用多媒體畫面創(chuàng)建情境，讓學(xué)生感覺祖國的美，激發(fā)

學(xué)生對祖國的家。

]

五作業(yè)

背誦小詩?家?

十、板書

家

藍天白云

樹林是小鳥

小河魚兒

泥土種子

祖國

熱愛

十一、教課反省

?家?這首小詩運用排比、比喻的修辭方法形象地見告學(xué)生，自己是

祖國大家庭中的一員，是祖國的將來和希望。

主題純真，內(nèi)容淺易，富裕少兒情味，切近少兒的生活，很受少兒的

喜歡。

教課這一課時，我聯(lián)合詩歌短小干練這一特色，在讀中激趣，在想象中馳騁，讓學(xué)生在朗誦中獲取悉識，遇到感情的熏陶。

講堂上，我讓學(xué)生看藍天白云圖、樹林小鳥圖、小河魚兒圖、泥土種子圖，給學(xué)生直觀形象地領(lǐng)會到白云、小鳥、魚兒、種子在自己的家中生

活得很快樂，激發(fā)學(xué)生對家的熱愛。

學(xué)完前四句詩后，讓學(xué)生用誰是誰的家的句式創(chuàng)編，培育學(xué)生的語言

表達能力和思想能力。

教課中備學(xué)生的局部還不到位，沒想到學(xué)生對小河，海洋的觀點模糊，我應(yīng)在此環(huán)節(jié)講清小河與海洋的