Word-10-《媽媽的愛》優(yōu)秀說課稿

《媽媽的愛》優(yōu)秀說課稿1

一、說教材

《媽媽的愛》這篇課文是篇閱讀課文。這首兒童詩細(xì)致而形象地再現(xiàn)了母愛的宏大、無私、細(xì)膩，如“涼爽的風(fēng)”，輕柔、溫馨，宛如“遮雨的傘”，無私、無懼。詩人用飽蘸著最真摯、最自然，最動(dòng)人的情感，用一連串精妙的比方，贊頌了媽媽的愛。

二、說教法、學(xué)法

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是同學(xué)的共性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓同學(xué)在主動(dòng)樂觀地思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思索，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視同學(xué)獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。所以我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)制定了本節(jié)課的

教學(xué)目標(biāo)：

1、找到文中的比方句，并練習(xí)仿說。

2、有感情的朗讀、背誦課文，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)，了解詩中難理解的詞語或句子，同學(xué)依據(jù)課文內(nèi)容或聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行想象。

3、感受媽媽的愛的深厚，無私，宏大。懂得珍惜媽媽賜予自己的愛。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：深刻體會(huì)媽媽的愛，用真實(shí)的體會(huì)感悟是個(gè)的內(nèi)涵。

教法：

1、建立學(xué)習(xí)小組，創(chuàng)設(shè)深厚自主學(xué)習(xí)氣氛。本班共有同學(xué)43名，一節(jié)課40分鐘，每名同學(xué)一分鐘發(fā)表看法的時(shí)間都有實(shí)現(xiàn)不了，為了讓全部同學(xué)都能發(fā)表看法，我按學(xué)習(xí)狀況以四人為單位成立了學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組成員輪番擔(dān)當(dāng)小組長(zhǎng)，組織大家學(xué)習(xí)，讓差生也有進(jìn)展的空間。

2、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段——多媒體課件?，F(xiàn)代社會(huì)“冷漠”是的流行詞匯，如何喚起同學(xué)感恩的心呢？在教學(xué)中我通過視頻、圖片來直觀形象的為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，由講變成引導(dǎo)，研讀探究，讀中感悟。

3、培育同學(xué)創(chuàng)新精神。

學(xué)法：“媽媽”這個(gè)詞每個(gè)同學(xué)都不生疏，如何才能讓同學(xué)理解媽媽是如何愛自己呢？為了課堂達(dá)到更好的效果，同學(xué)在課前收集了有關(guān)媽媽的詩歌、短文、圖片等。所謂“書讀百遍，其義自現(xiàn)”在教學(xué)中，同學(xué)通過讀來感悟詩歌的內(nèi)涵，找到使自己感動(dòng)得小節(jié)，再聯(lián)系生活實(shí)際，回憶媽媽是如何關(guān)愛自己的，在小組合作溝通中交換看法，比如：第一小節(jié)為什么讓你感動(dòng)？爭(zhēng)取使每個(gè)同學(xué)都能放開心扉說出自己真實(shí)感受，從而突破難點(diǎn)。在同學(xué)理解的基礎(chǔ)上，把握時(shí)機(jī)，拓展同學(xué)思維，熬煉同學(xué)的動(dòng)筆、動(dòng)手的力量，寫一寫：你想在母親節(jié)里對(duì)媽媽說點(diǎn)什么呢？結(jié)合自己的理解和感受嘗試背誦。在培育同學(xué)創(chuàng)新方面，可以仿造課文詩歌的結(jié)構(gòu)，說一說你的媽媽對(duì)你的愛。

三、說教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)過程共分四部分。

（一）聲情并茂，激趣導(dǎo)入。

在這一環(huán)節(jié)，我采納提問式導(dǎo)入,“同學(xué)們，在這個(gè)世界上，誰最愛你？”導(dǎo)入之后，老師配樂范讀課文，同學(xué)在聽的同時(shí)感受母愛的深厚、細(xì)膩、無私、宏大。

（二）研讀探究，讀中感悟。

在這一環(huán)節(jié)，通過講解、分析，讓同學(xué)理解媽媽的愛，感受媽媽的愛，從而愛媽媽。

（三）品讀想象，嘗試背誦。

在這一環(huán)節(jié)，通過配樂讀，在融入同學(xué)自己的感情嘗試背誦。

（四）拓展延長(zhǎng)，愛心行動(dòng)。

在這一環(huán)節(jié)，通過做一做，讓同學(xué)帶著一顆感恩的心，用自己喜愛的方式去回報(bào)關(guān)愛我們的人吧。

四，說板書設(shè)計(jì)

涼爽的風(fēng)

遮雨的傘

媽媽的愛冬天的火宏大、無私

純潔的河

《媽媽的愛》優(yōu)秀說課稿2

讓同學(xué)做學(xué)習(xí)的仆人，注意培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，這不正是邱學(xué)華先生創(chuàng)建的嘗試教學(xué)法精華嗎！所以我依據(jù)新課程規(guī)范，把嘗試教學(xué)法充足運(yùn)用到了這課的教學(xué)中來，制定了以下教學(xué)思路。

一、建立嘗試小組，創(chuàng)設(shè)深厚自主學(xué)習(xí)氣氛

一個(gè)班人數(shù)一般在四、五十人，假如實(shí)行同學(xué)輪番回答問題的方法，一節(jié)課40分鐘每名同學(xué)一分鐘的發(fā)表看法的時(shí)間都享受不到，又何談自主學(xué)習(xí)呢？這只能是老師牽著同學(xué)的鼻子走。為了改進(jìn)這種被動(dòng)局面，我依照同學(xué)的座次、學(xué)習(xí)狀況以四人為單位成立了學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組成員輪番擔(dān)當(dāng)小組長(zhǎng)，組織大家學(xué)習(xí)，讓每名同學(xué)都得到熬煉。

教學(xué)《媽媽的愛》這課時(shí)，同學(xué)質(zhì)疑、解惑、擴(kuò)展訓(xùn)練，都先放在小組內(nèi)爭(zhēng)論，讓每名同學(xué)都充足發(fā)表自身的看法，然后由組長(zhǎng)記錄集中小組的看法在全班進(jìn)行溝通，最終評(píng)比出最佳學(xué)習(xí)小組。人人都是課堂的主角，同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性會(huì)空前高漲。

二、嘗試質(zhì)疑問答，鼓舞自主發(fā)覺解答問題

邱學(xué)華先生創(chuàng)建的嘗試教學(xué)法，主見"先學(xué)后教，先講后練"，正是著眼于讓同學(xué)"知缺乏，而后再學(xué)"；讓老師"知困，然后再教"。嘗試教學(xué)法轉(zhuǎn)變教學(xué)中老師牽著同學(xué)走，同學(xué)被動(dòng)的現(xiàn)象，真正實(shí)現(xiàn)了同學(xué)為教學(xué)的主體，老師為教學(xué)的主導(dǎo)。嘗試教學(xué)法倡議在教授新學(xué)問時(shí)，先讓同學(xué)大膽嘗試，解決能自身學(xué)會(huì)的內(nèi)容，發(fā)覺不懂的地方，然后老師在就同學(xué)的質(zhì)疑進(jìn)行講解、點(diǎn)撥，同學(xué)面對(duì)的是自身疑難的問題、渴望學(xué)到的學(xué)問，精力會(huì)更集中、思維會(huì)更活躍。正所謂"不憤不啟，不悱不?，這種先憤后啟，先悱后發(fā)的方法。不但可以培育同學(xué)樂觀探究的精神，同時(shí)也提高了教學(xué)質(zhì)量。

1、質(zhì)疑，初讀課文提出不懂問題。初讀課文主要以小聲讀課文為主，指導(dǎo)同學(xué)查找不懂的字、詞、句，用"--？"標(biāo)出。以各學(xué)習(xí)小組為單位提出不懂的問題，先在組內(nèi)爭(zhēng)論，（能解決的就在組內(nèi)理解）然后在全班提出，老師板書不懂問題，理清頭緒，存下疑問，激起同學(xué)連續(xù)學(xué)習(xí)的愛好。

《媽媽的愛》一課同學(xué)提出的問題可分成兩類，一類是不懂的詞語：濕透、遮、滴落、親吻、臉頰、一類是不懂的'句子：為什么媽媽的愛是涼爽的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、甜甜的吻？

2、解惑，再讀課文理解不懂問題。課程目標(biāo)的階段目標(biāo)要求低班級(jí)學(xué)習(xí)默讀，默讀有利于培育同學(xué)邊讀邊想的良好的閱讀習(xí)慣。再讀課文要以默讀課文為主，指導(dǎo)同學(xué)帶問題閱讀，在反復(fù)閱讀中進(jìn)行理解。讀完課文，小組溝通，解決一局部疑難問題。然后全班溝通，解決初讀時(shí)遺留的問題，老師可適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。

《媽媽的愛》一課詞語比較好理解，同學(xué)自身弄懂。大局部詞要以結(jié)合上下文、結(jié)合生活實(shí)際、利用直觀演示，如：額頭、臉頰讓同學(xué)自身演示給大家看。比較難以理解的句子，留待精讀課文時(shí)理解。

3、存疑，精讀課文深刻理解。同學(xué)通過質(zhì)疑問答解決不了的問題，就要放到精讀課文時(shí)理解了。首先把遺留問題歸類，看一看這些問題都集中在那幾段中。然后重點(diǎn)讀一讀有關(guān)溫湔頁齟鳶浮?

《媽媽的愛》這一課，為什么媽媽的愛是涼爽的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、甜甜的吻，這幾個(gè)問題比較難理解。在指導(dǎo)小伴侶們看圖、結(jié)合生活實(shí)際嘗

試?yán)斫饬藶槭裁磱寢屇弥茸右路€濕了？為什么媽媽拿著傘自身還被雨水打濕了衣服？媽媽摸著我滾燙的額頭，為什么哭了？同學(xué)對(duì)有疑問的四個(gè)問題就迎刃而解了。

三、嘗試擴(kuò)展訓(xùn)練，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神

同學(xué)在理解了課文的內(nèi)容之后，應(yīng)把握住時(shí)機(jī)，擴(kuò)展同學(xué)思維，熬煉同學(xué)的動(dòng)口、動(dòng)筆、動(dòng)手力量，培育同學(xué)的想象力量、創(chuàng)新力量。我為《我媽媽的愛》一課設(shè)計(jì)了以下三個(gè)擴(kuò)展題：

1、想一想，說一說。說一說你的媽媽對(duì)你的愛?？梢砸龑?dǎo)同學(xué)仿照課文詩歌的結(jié)構(gòu)，說一說媽媽對(duì)自身的愛。例如：一個(gè)很冷很冷的夜晚，媽媽為我蓋好被子，衣著睡衣的她凍得直打哆嗦，啊媽媽的愛是暖和的棉被。

2、寫一寫，評(píng)一評(píng)。制作一張帶有你和媽媽合影的賀卡，寫上你對(duì)媽媽要說的話。例如：祝媽媽身體健康，媽媽感謝你，媽媽長(zhǎng)大我要報(bào)答您的哺育之恩。

3、議一議，做一做。小組爭(zhēng)論應(yīng)當(dāng)為媽媽做些什么，把爭(zhēng)論結(jié)果記錄下來，全班溝通。例如：幫媽媽做家務(wù)，母親節(jié)送給媽媽一束鮮花，好好學(xué)習(xí)不惹媽媽生氣。

四、創(chuàng)設(shè)朗讀佳境，在理解的基礎(chǔ)上感情朗讀

朗讀既是一種把書面語用聲音表達(dá)出來的言語活動(dòng)，也是一種講究咬音吐字、表情達(dá)意的言語藝術(shù)。所以朗讀訓(xùn)練要到位，就必需深刻理解課文的思想內(nèi)容和言語形式。同學(xué)的朗讀之所以往往達(dá)不到要求，根本緣由在于對(duì)課文的領(lǐng)悟不深。所以我就在同學(xué)理解課文思想感情的基礎(chǔ)上，忽視技巧指導(dǎo)，重視感情渲染，這樣同學(xué)的朗讀感情自然，不生硬。

《媽媽的愛》這篇課文是首詩歌，語句特別美麗。尤其是前三節(jié)，讓人非常感動(dòng)。在同學(xué)理解了媽媽對(duì)小伴侶的無私之愛后，給同學(xué)配上舒緩的音樂，屏幕上消失幾張同學(xué)與媽媽親熱的合影。為了發(fā)揮同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)依據(jù)自身的理解，選擇自身最受感動(dòng)的一節(jié)進(jìn)行朗讀，同學(xué)朗讀起來感情自然而然就流露出來了。

在這一節(jié)課中，依據(jù)語文課程規(guī)范的新理念，運(yùn)用嘗試教學(xué)法，加以多媒體課件，培育了同學(xué)自主力量，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，受到了良好的教學(xué)效果。

《媽媽的愛》優(yōu)秀說課稿3

一、說教材

1、教材：《小烏鴉愛媽媽》選自義務(wù)教育人音版學(xué)校音樂教科書二班級(jí)下冊(cè)。

2、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》

3、教材簡(jiǎn)析：

（a）這是一首以動(dòng)物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，敘述了小烏鴉對(duì)媽媽的喜愛，教育同學(xué)要敬重，喜愛自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的哺育之恩。

（b）歌曲為四個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，大調(diào)式，2／4拍。歌曲曲調(diào)簡(jiǎn)練，具有敘事的特點(diǎn)。

4、教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并有表情地進(jìn)行演唱。

（2）創(chuàng)編歌表演，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量。

（3）通過本課學(xué)習(xí)，教育同學(xué)從小養(yǎng)成孝敬父母，尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

5、教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲的學(xué)唱和打擊樂合奏。

二、說教法

在本課的教學(xué)中，我始終把音樂放在重要位置，嬉戲與音樂緊密結(jié)合，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)與歌曲協(xié)作的情境，加深了孩子們對(duì)唱曲情境的體會(huì)，方法生動(dòng)、簡(jiǎn)潔。在教學(xué)中，我還注意培育同學(xué)的表現(xiàn)力和制造力量。鼓舞同學(xué)主動(dòng)參加音樂

體驗(yàn)音樂，使他們?cè)贅分袑W(xué)、學(xué)中樂、不但堅(jiān)固把握了學(xué)問，而且還能享受到勝利創(chuàng)新及合作演奏的歡樂！

三、說學(xué)法

依據(jù)學(xué)校低班級(jí)同學(xué)好玩、好動(dòng)、奇怪???、好勝的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中，我留意去引導(dǎo)和激勵(lì)同學(xué)通過音樂嬉戲，律動(dòng)，歌表演、打擊樂合奏等一系列活動(dòng)，使他們始終保持深厚的學(xué)習(xí)愛好及留意力。調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀主動(dòng)性，充分體現(xiàn)了以老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的教學(xué)理念。

四、教學(xué)過程（我將通過五個(gè)環(huán)節(jié)來組織本節(jié)課的教學(xué)）

第一個(gè)環(huán)節(jié)：聽音樂進(jìn)教室（播放音樂師解說：）伴隨《世上只有媽媽好》的歌曲旋律走進(jìn)教室，在這悅耳的樂曲聲中感受媽媽對(duì)孩子的愛。

其次個(gè)環(huán)節(jié)新課導(dǎo)入（出示圖片播放音樂）

師感情導(dǎo)入：同學(xué)們，看！在漂亮的樹林里，有一只可愛的小烏鴉飛來飛去，它不是在玩耍，而是在查找食物。樹林里有一只老烏鴉躺在自己的病床上，小烏鴉正站在烏鴉媽媽的身旁，一口一口喂媽媽吃自己捉來的小蟲子。）

當(dāng)同學(xué)傾聽完老師的敘述后問：這幅圖中的仆人公是誰？講了個(gè)什么故事？看到這幅畫面

你有什么感想？是呀！這真是一只愛媽媽的小烏鴉?。“鍟n題

第三個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)唱歌及表演唱

1、同學(xué)回答完以后師說：“這是真是一只愛媽媽的小烏鴉。出示課題及歌詞，師帶著同學(xué)集體有感情的朗讀。（烏鴉媽媽叫娃娃，烏鴉媽媽叫娃娃，媽媽老了不能飛，眼里含著淚花花想起媽媽喂過我，拍拍翅膀飛天下，捉來小蟲我不吃，親親媽媽喂給她。）

2、和同學(xué)傾聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》我們一起來聽。播放歌曲。用音樂加深同學(xué)的理解感悟，用樂曲使同學(xué)受到感染。

第五個(gè)環(huán)節(jié)接下來是老師范唱。播放伴奏（有表情地演唱歌曲）通過我的這一段演唱，使同學(xué)生動(dòng)的感受歌曲情感。

（5）同學(xué)學(xué)唱歌曲。這是一只多可愛的小烏鴉呀！讓我們用歌聲來講講這個(gè)故事吧！師教唱。然后在同學(xué)唱熟的基礎(chǔ)上可以引導(dǎo)同學(xué)拍手唱。

（6）然后組織同學(xué)以“愛媽媽”為題，談?wù)剬?duì)媽媽的感情。如：幫媽媽做家務(wù)，看媽媽累了給媽媽倒水喝等，教育同學(xué)疼惜媽媽的勞動(dòng)成果，體諒媽媽的辛苦。

（7）、同學(xué)在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上看圖自編動(dòng)作，進(jìn)行歌表