第2課時(shí)3的倍數(shù)的特點(diǎn)課題3的倍數(shù)的特點(diǎn)課型新授課“3的倍數(shù)的特點(diǎn)”這節(jié)課是在前面學(xué)習(xí)了2、5的倍數(shù)的特點(diǎn)的基礎(chǔ)進(jìn)步行授課的，本節(jié)課突出的特點(diǎn)主要有以下兩點(diǎn)：1.在本節(jié)課中，教師先引導(dǎo)學(xué)生提出猜想，學(xué)生依照已學(xué)的2、5的倍數(shù)的特點(diǎn)得出“個(gè)位上是3的倍數(shù)的數(shù)就是3的倍數(shù)”這一猜想。教師沒有直接給出答案，而是讓學(xué)生利用百數(shù)表自己去談?wù)撗芯?，激起學(xué)生設(shè)計(jì)說明的研究欲望。在合適的時(shí)候教師提出“將3的倍數(shù)各位上的數(shù)加起來觀察”，以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這樣設(shè)計(jì)把主動(dòng)權(quán)完好交給了學(xué)生，充分表現(xiàn)了學(xué)生的自主性和研究性。2.本節(jié)課中教師和學(xué)生的角色充分地表現(xiàn)了出來，教師是“引導(dǎo)者”“合作者”，學(xué)生是主體，如教師先讓學(xué)生猜想3的倍數(shù)的特點(diǎn)，再利用百數(shù)表研究3的倍數(shù)的特點(diǎn)，學(xué)生經(jīng)過猜想、研究、考據(jù)，得出了3的倍數(shù)的特點(diǎn)，從而掌握了本節(jié)課的知識(shí)，學(xué)生學(xué)得爽朗、扎實(shí)，表現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念。1.經(jīng)過觀察、猜想、考據(jù)，理解并掌握3的倍數(shù)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)2.學(xué)會(huì)判斷一個(gè)數(shù)可否被3整除。3.培養(yǎng)解析、判斷、概括的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解并掌握3的倍數(shù)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能正確判斷一個(gè)數(shù)可否是3的倍數(shù)。學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件計(jì)數(shù)器學(xué)具準(zhǔn)備：百數(shù)表課時(shí)安排1課時(shí)授課環(huán)節(jié)導(dǎo)案教學(xué)設(shè)計(jì)1.下面各數(shù)中，哪些是2的倍數(shù)？哪些是5的倍數(shù)？哪些既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)？75845442501001.解析題意，依照所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一、復(fù)習(xí)230615舊知，引判斷。入新課。2.導(dǎo)入新課。2.獨(dú)立思慮老師提出的問題。明2、（4分鐘）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。5的倍數(shù)的特點(diǎn)，3的倍數(shù)與2、5的倍數(shù)相同，也是有規(guī)律可循的。你們想經(jīng)過自己的努力來發(fā)現(xiàn)嗎？這節(jié)課我們就來研究3的倍數(shù)的特點(diǎn)。（板書課題）二、研究1.引導(dǎo)猜想：3的倍數(shù)有什么1.先思慮老師提出的問題，爾后猜想，初特點(diǎn)？用自己喜歡的方法去驗(yàn)報(bào)告自己的想法，并考據(jù)。步感知3證。的倍數(shù)的2.依照?qǐng)?bào)告小結(jié)：3的倍數(shù)的學(xué)生可能說出：特點(diǎn)。（10特點(diǎn)不能夠像2、5的倍數(shù)的特點(diǎn)那（1）個(gè)位上是3，6，9的數(shù)可

達(dá)標(biāo)檢測1.將下面的數(shù)分類。15、548、820118、452、460、507210的倍數(shù)：的倍數(shù)：同時(shí)是2、5的倍數(shù)：答案：548、820118、452、460、50721015、460、507210460、5072102.下面哪些數(shù)是5的倍數(shù)？說說你判斷的原由。35、28、67、90、8815、60、75答案：35、90、8815、60、75是5的倍數(shù)。個(gè)位上是0或5的數(shù)是5的倍數(shù)。分鐘）樣只看個(gè)位，只觀察個(gè)位不能夠確能是3的倍數(shù)。定一個(gè)數(shù)可否是3的倍數(shù)。（2）3的倍數(shù)個(gè)位上可能都是奇數(shù)。（3）個(gè)位上是3，6，9的數(shù)不必然是3的倍數(shù)。三、著手考據(jù)，自主研究3的倍數(shù)的特點(diǎn)。15分鐘）

2.師生共同小結(jié)。1.引導(dǎo)學(xué)生用列舉法或查百數(shù)表找一找3的倍數(shù)，看一看3的倍數(shù)有什么特點(diǎn)。2.要修業(yè)生認(rèn)真觀察百數(shù)表1.用自己喜歡的方法找出3的倍中圈出的3的倍數(shù)（課件出示），數(shù)，思慮老師提出的問題。讓學(xué)生把觀察到的內(nèi)容在小組內(nèi)2.觀察百數(shù)表，在小組內(nèi)交流自說一說，爾后全班交流。己的發(fā)現(xiàn)，爾后全班報(bào)告。3.提出新的思慮問題：觀察33.在練習(xí)本上把各位上的數(shù)相的倍數(shù)中每個(gè)數(shù)各位上的數(shù)與3加，有的同學(xué)可能發(fā)現(xiàn)相加的數(shù)的和有什么關(guān)系，將每個(gè)數(shù)各位上的是3的倍數(shù)。數(shù)加起來看一看會(huì)怎樣。4.依照自己的發(fā)現(xiàn)，試著總結(jié)規(guī)4.激勵(lì)學(xué)生試著概括出3的律，爾后小組內(nèi)互相交流。倍數(shù)的特點(diǎn)。5.師生共同總結(jié)。5.依照學(xué)生的報(bào)告，教師總結(jié)6.依照3的倍數(shù)的特點(diǎn)，自己寫概括出3的倍數(shù)的特點(diǎn)。出比100大的3的倍數(shù)，并與其他同6.檢驗(yàn)結(jié)論。學(xué)進(jìn)行交流。

3.選擇題。（將正確答案的字母填在括號(hào)里）1）以下數(shù)中，（）是3的倍數(shù)。A.70B.80C.90（2）19加上（）就是3的倍數(shù)，再加上（）就是2的倍數(shù)。A.2B.3C.4（3）一個(gè)三位數(shù)42，它是3的倍數(shù)，里有（）種填法。A.2B.3C.4答案：（1）C（2）AB3）C四、實(shí)踐與應(yīng)用。（8分鐘）五、課堂總結(jié)，拓展延伸。（3分鐘）

要修業(yè)生自己寫數(shù)并考據(jù)，爾后小組談?wù)?，觀察得出的結(jié)論可否相同。1.完成教材第10頁“做一做”。2.完成教材第11頁第5題。1.經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？2.部署課后作業(yè)。

1.依照題意，同桌合作完成。授課過程中老師的疑問：2.獨(dú)立完成，集體校訂。談自己本節(jié)課的收獲。六、授課板書授課3的倍數(shù)的特點(diǎn)時(shí)，教師注意學(xué)生的自主研