二年級上《讀讀童話故事》授課設計3篇二年級上《讀讀童話故事》授課設計3篇二年級上《讀讀童話故事》授課設計3篇【教材解析】“快樂讀書吧”欄目的設置是部編教科書的一大特色，二年級上冊的“快樂讀書吧”《讀讀童話故事》安排在第一單元，其目的為了引導學生認識童話故事，積累童話故事，以睜開課外閱讀活動，培養(yǎng)閱讀的興趣，擴大閱讀量，漸漸形成優(yōu)秀的閱讀習慣；并且把課外閱讀引入到語文課堂授課，成為語文課程的一個有機組成部分。【授課目的】經(jīng)過朗讀與表達，讓學生感覺童話的多姿多彩。在學習中幫助學生積累語言，并漸漸提高閱讀的興趣和能力?！臼谡n重點】經(jīng)過讀通話，感覺童話的多姿多彩。積累童話故事，會講故事?！臼谡n難點】積累語言，并漸漸提高閱讀的興趣和能力。【授課時數(shù)】1課時【授課準備】課件。學生閱讀童話故事《沒腦筋和不快樂》。【授課過程】一、發(fā)言導入，激發(fā)興趣老師講童話故事《白雪公主》給學生聽。2.你們知道這個故事嗎？這個故事是誰寫的？看來同學們都喜歡閱讀，今天我們一起來《讀讀童話故事》。板書課題。二、交流讀書收獲你們都讀過哪些童話故事？從中知道了什么？小組交流。同學們知道的真很多！童話故事主若是寫給孩子看的，從中我們能夠理解好多道理。今天我們一起來讀一讀童話故事《沒腦筋和不快樂》。三、讀童話故事《沒腦筋和不快樂》出示《沒腦筋和不快樂》的封皮。（1）學生找書名和作者。（2）你讀過《沒腦筋和不快樂》這本書嗎？出示《沒腦筋和不快樂》的故事梗概。故事書里寫了兩個男孩，一個叫“沒腦筋”，一個叫“不快樂”。他倆一個做事丟三落四，一個干什么事都不快樂。有一天他們突然變成了大人，因為自己的缺點而鬧了很多笑話。經(jīng)過一個個教訓，兩個人信心改正自己的缺點，于是又重新變回到童年時代。出示《沒腦筋和不快樂》的故事內(nèi)容。（1）師生一起閱讀。（2）故事中的主要人物是誰？3）他們是怎樣的人？你喜歡他們嗎？4）把你喜歡的部分讀給大家聽。5）師生議論。四、童話故事介紹會誰來向大家介紹優(yōu)秀的、幽默的童話故事？小組交流。我們應該養(yǎng)成哪些讀書的好習慣？出示泡泡語：每次讀完書，小心地把書收好，不把書弄臟。小結：是啊，閱讀是一件快樂的事情。閱讀能夠讓我們的知識越來越豐富，讓我們越來越聰穎，同時我們要好好愛惜書籍，做一個文明的小讀者。五、建立班級“快樂讀書吧”1.怎樣讓班級里也有一個“快樂讀書吧”呢?讀書吧里的書從哪里來2.怎樣運用“快樂讀書吧”里的書來閱讀呢?

?六、部署作業(yè)這節(jié)課，我們讀了童話故事《沒腦筋和不快樂》，一些同學們還為大家介紹了書目，其中中外童話故事也好多，希望同學們多閱讀。能夠和家人、朋友、同學分享你讀的童話故事。教材解析:“快樂讀書吧”欄目的設置是部編教科書的一大特色，二年級上冊的“快樂讀書吧”《讀讀童話故事》安排在第一單元，其目的為了引導學生認識童話故事，積累童話故事，以睜開課外閱讀活動，培養(yǎng)閱讀的興趣，擴大閱讀量，漸漸形成優(yōu)秀的閱讀習慣；并且把課外閱讀引入到語文課堂授課，成為語文課程的一個有機組成部分。授課目的:經(jīng)過朗讀與表達，讓學生感覺童話的多姿多彩。在學習中幫助學生積累語言，并漸漸提高閱讀的興趣和能力。授課重點:經(jīng)過讀通話，感覺童話的多姿多彩。積累童話故事，會講故事。授課難點:積累語言，并漸漸提高閱讀的興趣和能力。授課過程:一、發(fā)言導入，激發(fā)興趣同學們，你們必然看過好多的童話書吧？誰來說一說，你們都看過哪些童話書呢？學生說一說自己讀過的童話書。今天，易老師就跟大家一起來學習《快樂讀書吧——讀讀童話故事》。板書課題。二、指導讀書什么是童話故事？學生交流。（補充：童話是經(jīng)過豐富的想象、想象和夸張來塑形象，反響生活，對少兒進行思想教育的文學作品，童話能夠分為四類：擬人體童話，常人體童話，超人體童話，知識性童話，童話的主要特色是擁有豐富的想象，采用擬人、想象、夸張、比較、屢次的表現(xiàn)手法，故事情節(jié)曲折幽默，語言簡潔形象，生活爽朗，吻合少兒的心理特色。）同學們知道的真很多！童話故事主若是寫給孩子看的，從中我們能夠理解好多道理。今天我們一起來讀一讀童話故事《沒腦筋和不快樂》。（1）出示《沒腦筋和不快樂》的封皮，學生找書名、作者和初版社。2）認識《沒腦筋和不快樂》的故事梗概。故事書里寫了兩個男孩，一個叫“沒腦筋”，一個叫“不快樂”。他倆一個做事粗心大意，一個干什么事都不快樂。有一天他們突然變成了大人，因為自己的缺點而鬧了很多笑話。經(jīng)過一個個教訓，兩個人信心改正自己的缺點，于是又重新變回到童年時代。學生介紹自己近來讀過的童話故事書。（1）小組交流，教師提出詳盡要求：一要討情楚這本書的書名，作者和初版社。二要大體地講一講這本童話故事書的內(nèi)容。三在介紹的時候，語言要清楚，條理要分明。其他學生認真傾聽，合時補充，也可提出一些問題。2）學生在小組內(nèi)介紹自己讀過的童話故事書。教師巡視指導，認識學生介紹情況，相機做一些指導，留神介紹得好的學生。3）全班交流。找一兩個在小組內(nèi)介紹優(yōu)秀的學生，在全班做介紹。引導學生認真閱讀童話故事書，培養(yǎng)學生閱讀興趣。（1）同學們，書店里有好多特別幽默動人的童話故事書，你們想讀嗎？那么我們能夠從今天開始，讀一讀這些童話故事書。2）提出讀書要求：1.這是我們第一次閱讀童話書，而讀一些較長的童話故事書，不能夠一次讀完，要有自己的閱讀計劃。2.在讀這些書從前，先觀察封面，再看書名和作者。我們能夠一個人讀一本書，也能夠兩個人讀一本書，還能夠夠到圖書館借書看，每天最少要讀半個小時。讀了此后能夠每天和小伙伴們交流讀書此后的感覺。能夠把書名、作者、主要內(nèi)容、優(yōu)秀片段向小伙伴們介紹。（3）老師向大家介紹幾本故事書?！缎□庺~跳龍門》：是現(xiàn)代少兒文學作家金近先生創(chuàng)作的一個童話故事。故事表達了一群勇敢的小鯉魚聽鯉魚奶奶講了中國古代就有鯉魚躍入龍門化為龍的傳說此后，一心尋找龍門，不畏困難困苦，在勇敢奮斗中學會了迎戰(zhàn)各種困難的本領，經(jīng)過堅毅拼搏，齊心協(xié)力，最后躍入理想的家園，看到了美麗的景色，成為世界上最幸福的魚的故事?！豆聠蔚男◇π贰罚哼@本書是出名童話作家冰波的最新系列童話自選集，收錄的作品均為作家積淀多年的系列童話代表作。作品風格典雅，境地幽遠，是寥寥可數(shù)的原創(chuàng)抒情童話，彌足可貴?！锻崮X袋木頭樁》：這本書是出名作家嚴文井擁有代表性的原創(chuàng)獲獎作品，備受小朋友們喜歡。故事講的是有一個歪著尖尖的腦袋木頭樁，他瞧不起周圍的小草，感覺自己比誰都高明。此后，他把自己看作了一個美麗的雕像，他希望能被大家重視，但是事與愿違，因為許久沒人理他，木頭樁實在太孤單了。當一群小姑娘抵達他身邊又是唱又是跳的時候，木頭樁的心碰到震撼，他突然意識到自己不是一座雕像，身不由己地也唱起歌來了經(jīng)過木頭樁的故事讓大家理解一個道理：看不起別人就代表忽略自己的缺點，這樣會使我們的虛榮心放大。只有充分認識自己的優(yōu)缺點并為之努力不斷完滿自己，才是正確的人生態(tài)度?！兑恢幌腼w的貓》：這部童話是陳伯吹所作，福建少年初版社的中國童話系列作品。故事講了一只傲慢自傲的貓喜歡自吹自擂，說他“一伸爪子就逮住了十三個耗子”，他還吹噓自己是賽跑健將、歌唱家和打魚專家。這只貓不愿意學習，卻想飛上天去，他的夢想實現(xiàn)了嗎？三、建立班級“快樂讀書吧”1.怎樣讓班級里也有一個“快樂讀書吧”呢?讀書吧里的書從哪里來?2.怎樣運用“快樂讀書吧”里的書來閱讀呢?四、課堂總結同學們，好多作家都寫出了無數(shù)經(jīng)典的童話故事，這些故事生動幽默，耐人回味，值得我們?nèi)フJ真閱讀。但是，我們必定要堅持每天讀書，這樣才能有所收獲。授課目的：1、對童話故事產(chǎn)生興趣，能主動閱讀童話故事。2、漸漸養(yǎng)成愛惜書籍，保護書籍整齊的習慣。3、學習和同學分享自己的閱讀收獲，領悟分享的樂趣。授課時間：1課時授課準備：每位同學帶一本自己喜歡的童話故事書。授課過程：板塊一看封面，找作者、書名1、你叫什么？提示：我們的名字中一般包括兩個部分一是姓，二是名。2、有兩位小朋友的名字和我們的不一樣樣，（出示ppt）他們叫？3、有一個故事就叫《沒腦筋和不快樂》（ppt出示故事封面，接著出示作者任溶溶簡介）4、老師把這本書帶來了，我們來看看輸?shù)姆饷?。引導學生觀察封面上都有什么，找找書名、作者。板塊二聽故事，猜情節(jié)1、想聽這個故事嗎？下面老師來讀一讀，請你專心聽。邊讀邊問：（1）“沒腦筋”找回了書包后又發(fā)生了什么？（2）“不快樂”站在墻頭耍雜技，當同學們連忙喊他下來，他會說什么呢？2、為什么他們叫“沒腦筋”和“不快樂”？3、故事幽默嗎？想連續(xù)聽嗎，好多幽默的事都藏在《沒腦筋和不快樂》這本書里呢！板塊三讀名字，猜形象1、還想聽故事嗎？連續(xù)看。（出示《小鯉魚跳龍門》封面）1）你看到了什么？再來找找書名是？作者？2）孩子們我們看書呀不只看封面，書名，作者，我們還能夠從名字中猜出故事情節(jié)和形象！3）說說看了名字后，你感覺自己會喜歡他嗎？2、想聽聽故事嗎？老師呀把故事簡單的介紹一下。故事里的小鯉魚是不是你想象的模樣？其實像這樣幽默的故事還有好多，比方：《“歪腦袋”木頭樁》《孤單的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飛的貓》看到這些書名，你想知道故事里的主人公有怎樣的奇遇嗎？我們回家再和爸爸媽媽一起來讀一讀。板塊四比一比，學分享1、比一比，誰的童話書最干凈1）每位小朋友都帶了自己最喜歡的童話故事書，請你把它放在桌子上，擺整齊，比一比，誰的書最干凈，最整齊。小組內(nèi)比；全班比；登臺顯現(xiàn)。2）采訪最美童書獲獎