最新國家開放大學(xué)電大【教育學(xué)】簡答題題庫及答案(試卷號2009)簡答題簡述人的身心開展規(guī)律。答:人的身心開展的規(guī)律包括:順序性,個(gè)體的身心開展是有一定順序、持續(xù)持續(xù)的開展過程。階段性,人的身心開展是.個(gè)持續(xù)持續(xù)的、從量變到質(zhì)變的過程,不同的開展階段呈現(xiàn)出不同的開展特征、面臨著不同的開展任務(wù)。不均衡性,即個(gè)體身心開展過程中所表現(xiàn)出來的非均等速度和非線性的特征。個(gè)別差距性,即兒童的身心受各種因素影響呈現(xiàn)出共同特征的同時(shí)又有變異性,呈現(xiàn)出差距性。簡述學(xué)生掌握知識的根本階段。答:學(xué)生掌握知識的根本階段,一般包括:心理準(zhǔn)備階段。在教學(xué)過程中,學(xué)生學(xué)習(xí)需要心理上的準(zhǔn)備,首先是引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使學(xué)生產(chǎn)生"我要學(xué)習(xí)"的需要。感知知識階段。理解知識階段。穩(wěn)固知識階段。運(yùn)用知識階段。評價(jià)學(xué)習(xí)效果的階段。簡述教學(xué)的任務(wù)。答:教學(xué)的任務(wù):引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和根本技能;開展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能;培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義道德品質(zhì),奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀。簡述聯(lián)合國【兒童權(quán)利公約】中,有關(guān)兒童權(quán)利保護(hù)的原那么。答:兒童利益最正確原那么;尊重兒童尊嚴(yán)原那么;尊重兒童觀點(diǎn)和意見原那么;無歧視原那么。5.簡述教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵。答:5.簡述教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵。答:教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵:(1)教育普及化; (2)教育國際化;⑶教育民主化;(4)教育法制化;(5)教育個(gè)性化;(6)教育多樣化; (7)教育整體化; (8)教育終身化。簡述環(huán)境在人的身心開展中的作用。答:教育要有效地促進(jìn)人的開展,必須要遵照身心開展的一般規(guī)律,人的身心開展具有的一般規(guī)律包括如下幾個(gè)方面:順序性。個(gè)體的身心開展是有一定順序、持續(xù)持續(xù)的開展過程。個(gè)體身心開展的順序性,決定了教育教學(xué)工作的順序性。(3分)階段性。人的身心開展是一個(gè)持續(xù)持續(xù)的、從量變到質(zhì)變的過程,不同的開展階段呈現(xiàn)出不同的開展特征、面臨著不同的開展任務(wù)。階段性特征決定了必須針對不同年齡階段的學(xué)生的開展特征,展開有針對性的教育。(3分)不均衡性。即個(gè)體身心開展過程中所表現(xiàn)出來的非均等速度和非線性的特征。教育工作要抓住身心開展的"關(guān)鍵期〞,及時(shí)而教。(3分)個(gè)別差距性。即由于人的遺傳、社會(huì)生活條件、教育以及人的主觀能動(dòng)性的影響使兒童的身心呈現(xiàn)出共同特征的同時(shí)又有變異性,呈現(xiàn)出差距性。教育者只有掌握了每個(gè)學(xué)生的個(gè)別差距,才能"有的放矢〞,真正做到"因材施教〞,使學(xué)生最大限度地得到開展。(3分)簡述【中華人民共和國教師法】中有關(guān)教育者應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。答:可以歸納為:為人師表;執(zhí)行教學(xué)方案;關(guān)懷、愛惜全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格;制止、批評和抑制社會(huì)上侵犯學(xué)生安康和合法權(quán)益的行為;提高自身思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)。筒述我國憲法與法律規(guī)定的少年兒童的合法權(quán)利。答:(1)生存的權(quán)利;安全的權(quán)利;受教育的權(quán)利;受尊重的權(quán)利;人身自由的權(quán)利。簡述"新課改〞的主要理念。答:兒童是課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的中心和主體,兒童現(xiàn)實(shí)生活和可能生活是課程的依據(jù);超越"書本世界〞,以兒童的生活世界為課程內(nèi)容的范圍,注重培養(yǎng)兒童的綜合實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感;課程的實(shí)施是兒童反思性、創(chuàng)造性實(shí)踐構(gòu)建人生意義的活動(dòng);兒童的學(xué)習(xí)方法應(yīng)以主動(dòng)參與、體驗(yàn)、反思、探究和創(chuàng)造為基礎(chǔ);教師是兒童學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者與合作者,兩者都是課程的建構(gòu)者。簡述教師應(yīng)具備的專業(yè)能力。答:了解學(xué)生及同學(xué)生交往的能力;語言表達(dá)能力;運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力;組織管理能力;教育科學(xué)研究能力簡述教師應(yīng)具備的專業(yè)知識答:所謂教師的專業(yè)知識是指教學(xué)知識,具體分為科學(xué)文化知識和教育教學(xué)知識。教什么的知識,指任教學(xué)科專業(yè)知識和廣博的文化知識。首先,教師要具有系統(tǒng)的任教學(xué)科專業(yè)知識。其次,要具有廣博的文化知識。怎么教的知識,對于教師來說就是保障專業(yè)順利進(jìn)展的條件性知識。首先是關(guān)于兒童的知識。其次是關(guān)于任教學(xué)科的教學(xué)方法知識。再次是有關(guān)教育的知識。12.簡介學(xué)生評價(jià)的根本類型。答:(1)開展性學(xué)生評價(jià)。其根本目的在于促進(jìn)學(xué)生開展的評價(jià)。檔案袋評價(jià)。一種重要的質(zhì)性評價(jià)方法,是學(xué)生成長的記錄袋。表現(xiàn)性評價(jià)。讓學(xué)生通過實(shí)際任務(wù)來表現(xiàn)知識和技能成就的評價(jià),是評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的方法。學(xué)生自我評價(jià)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中根據(jù)評價(jià)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)對自身學(xué)習(xí)和開展中的各個(gè)方而所做的價(jià)值判斷。簡述我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度的改革動(dòng)向。答:(1)根本普及學(xué)前教育;穩(wěn)固提高九年義務(wù)教育水平;加快普及高中階段教育;大力開展職業(yè)教育;大力開展高等教育;加快開展成人繼續(xù)教育加快開展特殊教育。簡述我國【未成年人保護(hù)法】中有關(guān)兒童權(quán)利保護(hù)的原那么。答:有關(guān)兒童權(quán)利保護(hù)的原那么包括:第一,保障未成年人的合法權(quán)益;第二,尊重未成年人的人格尊嚴(yán);第三,順應(yīng)未成年人身心開展的特點(diǎn);第四,教育與保護(hù)相結(jié)合。簡述中小學(xué)教育的特點(diǎn)。答:中小學(xué)教育具有基礎(chǔ)性、全面性、義務(wù)性的特點(diǎn):基礎(chǔ)性是指中小學(xué)教育是一種全而的素質(zhì)教育,是為人的一生開展奠定基礎(chǔ)的教育,是提高整個(gè)民族素質(zhì)的奠基工程。全面性就是指通過全而的知識教育使青少年的各方面素質(zhì)獲得全面開展。義務(wù)性指的是每個(gè)社會(huì)公民都享有受教育的權(quán)利和義務(wù)。簡述什么是一堂好課？答:(1)有明確的教學(xué)目的;教學(xué)內(nèi)容正確;方法恰當(dāng),運(yùn)用自如;構(gòu)造緊湊;教學(xué)效果好。簡述我國中小學(xué)常用的教學(xué)原那么。答:(1)全面開展的方向性原那么;理論聯(lián)系實(shí)際原那么;教師主導(dǎo)與學(xué)生自覺性相結(jié)合的原那么;直觀性原那么;循序漸進(jìn)原那么;穩(wěn)固性原那么;盡力性與量力性相結(jié)合的原那么;因材施教原那么。簡述如何創(chuàng)立優(yōu)秀的班集體。答:(1)確定集體的奮斗目標(biāo);健全組織;有方案地開展集體活動(dòng);培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。簡述教育在人的開展中的主導(dǎo)作用。答:(1)學(xué)校教育具有明確的目的性和方向性,是專門培養(yǎng)人的活動(dòng);學(xué)校教育還具有較強(qiáng)的方案性和系統(tǒng)性;學(xué)校教育還具有高度的組織性;教育可以控制、利用各種環(huán)境因素對人的自發(fā)影響。簡述教學(xué)過程的根本規(guī)律。答:(1)間接經(jīng)歷與直接經(jīng)歷相結(jié)合的規(guī)律;學(xué)習(xí)知識與提高思想覺悟相統(tǒng)一的規(guī)律;掌握知識與開展智力相統(tǒng)一的規(guī)律;智力因素與非智力因素相統(tǒng)一的規(guī)律;教師主導(dǎo)與調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性相結(jié)合的規(guī)律。簡述貫徹集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的德育原那么時(shí)要注意的問題。答:(1)要注重培養(yǎng)和建立良好的班集體;要善于通過集體教育學(xué)生,使集體發(fā)揮巨大的教育功能;抓好個(gè)別教育,并通過個(gè)別教育來穩(wěn)固和開展集體。(3分)簡述教育現(xiàn)代化的內(nèi)容。答:(1)教育觀念現(xiàn)代化;教育內(nèi)容現(xiàn)代化;教育條件設(shè)備現(xiàn)代化;教育管理現(xiàn)代化;教師素質(zhì)現(xiàn)代化;簡述貫徹正而教育、疏通引導(dǎo)的德育原那么時(shí)要注意的問題。答:(1)進(jìn)展正面教育要循循善誘,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自覺認(rèn)識問題;為使學(xué)生更好地領(lǐng)受正而教育,還要注意疏通他們的思想阻礙;正面教育除了了用先進(jìn)的理論、現(xiàn)實(shí),以良好的典范去激發(fā)學(xué)生,教育學(xué)生外,還要對學(xué)生的思想行為給予正而強(qiáng)化,即通過表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)等手段,對學(xué)生積極的思想行為給予肯定贊賞。教師應(yīng)具備的根本素養(yǎng)。答:(1)思想政治素養(yǎng);職業(yè)道德素養(yǎng);科學(xué)文化素養(yǎng);教育理論素養(yǎng);教育能力素養(yǎng)。簡述教育目的的功能。答:(D定向功能。教育目的是教育活動(dòng)的依據(jù),支配和指導(dǎo)著整個(gè)教育過程等。調(diào)控功能。教育目的從宏觀上對一個(gè)國家或地區(qū)的教育規(guī)劃及教育構(gòu)造確實(shí)立有指導(dǎo)、協(xié)調(diào)作用,微觀上對具體教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)活動(dòng)形式等有支配、調(diào)控作用。激勵(lì)功能。教育目的確實(shí)立對活動(dòng)主體具有激勵(lì)作用。評價(jià)功能。教育活動(dòng)以教育目的為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,因而,教育活動(dòng)成功與否的最根木標(biāo)準(zhǔn),也應(yīng)是教育目的。簡述如何引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。答:(1)使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和意義,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、目的性和學(xué)習(xí)責(zé)任感;增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的吸引力,改良教學(xué)方法,提出引人思考的問題,作直觀演示,講述有趣的故事等;根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用不同的方法。對小學(xué)低年級學(xué)生主要采用教學(xué)本身的有趣因素和物質(zhì)刺激,引起其直接動(dòng)機(jī)推動(dòng)學(xué)習(xí);高年級和初中學(xué)生,逐步由直接動(dòng)機(jī)向間接動(dòng)機(jī)過渡。對高中階段學(xué)生那么將學(xué)習(xí)與個(gè)人前途、理想聯(lián)系起來,促進(jìn)其從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)樂趣。簡述班集體的教育功能。答:(1)教養(yǎng)功能;教育功能;管理功能;社會(huì)化功能;開展功能。簡述我國中小學(xué)的德育目標(biāo)包括哪兒方而?。答:(D使學(xué)生養(yǎng)成良好的公民素質(zhì),為他們樹立正確的政治方向,構(gòu)成科學(xué)世界觀奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);培養(yǎng)學(xué)生良好、安康的心理品質(zhì);培養(yǎng)和開展學(xué)生良好的思想品德能力。簡述現(xiàn)代教育的開展趨勢。答:(1)培養(yǎng)全而開展的個(gè)人正由理想走向?qū)嵺`;教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合成為現(xiàn)代教育規(guī)律之一;教育民主化向縱深開展;人文教育與科學(xué)教育攜手并進(jìn);教育普及制度化,教育形式多樣化;終身教育成為現(xiàn)代教育中的一個(gè)富有生命力和感化力的教育思想。簡述課內(nèi)學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容及其根本要求。答:預(yù)習(xí)。要