一、教材分析二、教學(xué)方法三、教學(xué)程序設(shè)計(jì)四、教學(xué)反思（一）內(nèi)容簡(jiǎn)析

《角的度量》這節(jié)課是西師版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元第43～44頁(yè)的內(nèi)容。這節(jié)課是屬于空間與圖形測(cè)量中的一部分，又是測(cè)量教學(xué)中難度較大的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。（二）教材的地位和作用

本節(jié)內(nèi)容是學(xué)習(xí)了線段、直線和射線后的一節(jié)課，利用學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了角，知道角有大小之分的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，是對(duì)前面知識(shí)的應(yīng)用，也為學(xué)習(xí)角的分類和畫法打下基礎(chǔ)。一、教材分析（三）學(xué)情分析

小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生抽象思維雖然有一定的發(fā)展，但依然要以形象具體思維為主。學(xué)生對(duì)于角的大小已有初步的體驗(yàn)，但角的大小概念也還沒(méi)有完全形成，顯得比較抽象，因此教師要靈活運(yùn)用教法，努力營(yíng)造學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。（四）教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生在操作探索中認(rèn)識(shí)量角器和角的計(jì)量單位，會(huì)用量角器正確度量角的度數(shù)，懂得角的大小與角的兩邊畫出的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，而與角的兩邊張開(kāi)的大小有關(guān)。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使學(xué)生親歷自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受角度與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，形成勇于探索、創(chuàng)新的科學(xué)精神。

（五）教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)量角器和角的計(jì)量單位，學(xué)會(huì)正確度量角的方法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用量角器正確地度量角的度數(shù)，怎樣讀量角器內(nèi)外圈的度數(shù)。

3、突破重難點(diǎn)策略：讓學(xué)生在紙量角器上找角、畫角，再去學(xué)量角，把量角與在學(xué)生頭腦中建立角的表象結(jié)合起來(lái)，化解量角的難度。（六）教具和學(xué)具

多媒體課件，視頻展示臺(tái)、量角器以及每人一份紙量角器。

（一）教法

1.用動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)使學(xué)生在頭腦中建立各種角的表象。

2.采用動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流等方式使學(xué)生掌握測(cè)量角的技能。

3.用先估后量的方式，防范學(xué)生讀數(shù)錯(cuò)誤，來(lái)化解教學(xué)難點(diǎn)。

（二）學(xué)法讓學(xué)生遵循“觀察—操作—猜想—驗(yàn)證—應(yīng)用”的主線，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫一畫、量一量、比一比等方式發(fā)展空間觀念，采取自主合作學(xué)習(xí)，動(dòng)手實(shí)踐的方法來(lái)完成本節(jié)課的內(nèi)容。二、教學(xué)方法（一）總體結(jié)構(gòu)

（二）主要環(huán)節(jié)

1、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。（3′）

2、自主探索，合作交流，指導(dǎo)歸納，認(rèn)識(shí)量角器。（17′）

3、嘗試量角、探求量角的方法。（14′）

4、聯(lián)系生活，學(xué)以致用。（3′）

5、質(zhì)疑反思、交流情感。（3′）三、教學(xué)程序的設(shè)計(jì)滑梯的角度多大才合適呢？

1、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。（3′）

2、自主探索，合作交流，指導(dǎo)歸納，認(rèn)識(shí)量角器。（17′）1

試一試，量一量1這樣能測(cè)量出角的大小嗎？

找一找：量角器上的直角量角器的中心量角器的0°刻度線量角器的90°刻度線．90°

嘗試：在紙量角器上畫直角60°

60°

嘗試：在紙量角器上畫600的角這兩個(gè)角不同在哪里？

量角器的內(nèi)刻度量角器的外刻度

這個(gè)60°的角畫對(duì)了嗎？為什么？

1度就是指把半圓平均分成180份，每一份所對(duì)的角的大小就是1度。記作1°。

1°153°

嘗試：在紙量角器上畫1530的角共同點(diǎn)：1、都有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。

2、角的頂點(diǎn)都在量角器的中心。

3、都有一條邊在0°刻度線上。90°60°1°153°3、嘗試量角、探求量角的方法。（14′）1

量一量：∠1是多少度？量一量：∠1是多少度？11說(shuō)一說(shuō)：左邊的量法錯(cuò)在哪里？1量角的方法：

中心0度刻度線？度

頂點(diǎn)一條邊另一條邊估一估：∠2與∠1比，哪個(gè)角大？說(shuō)一說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么？12

角的大小與角的兩邊畫出的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，而與角的兩邊張開(kāi)的大小有關(guān)。量一量：圖中三個(gè)角的大小。4、聯(lián)系生活，學(xué)以致用。（3′）123456789101112

五、質(zhì)疑反思、交流情感。（3′）

談?wù)勥@節(jié)課的收獲與感想。

角的度量量角器中心0度刻度線