本文格式為Word版，下載可任意編輯——高一數(shù)學教學工作總結3篇高一數(shù)學教學工作總結范文3篇

高一數(shù)學教學工作總結范文篇1

現(xiàn)將一學期來的工作總結如下：

一、授人以魚，不如授人以漁

古人云：“授人以魚，不如授人以漁?！币簿褪钦f，教師不僅要教學生學會，而且更重要的是要學生會學，這是二十一世紀現(xiàn)代素質(zhì)教導的要求。這就需要教師要更新觀念，變更教法，把學生看作學習的仆人，培養(yǎng)他們自覺閱讀，提出問題，釋疑歸納的才能。逐步培養(yǎng)和提高學生的自學才能，斟酌問題、解決問題的才能，使他們能終身受益。

1.在課前預習中培養(yǎng)學生的自學才能。

課前預習是教學中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學實踐來看，學生在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié)，我常要求學生在預習中做好以下幾點，促使他們?nèi)タ磿幽X，逐步培養(yǎng)他們的預習才能。(1)本小節(jié)主要講了哪些根本概念，有哪些留神點?(2)本小節(jié)還有哪些定理、性質(zhì)及公式，它們是如何得到的，你看過之后能否復述一遍?(3)對照課本上的例題，你能否回復課本中的練習(4)通過預習，你有哪些疑問，把它寫在“數(shù)學摘抄本”上，而且從來沒有要求學生理應記什么不理應記什么，而是讓學生自己評價什么有用，什么沒用(對于個體而言)少數(shù)學生的問題具有確定的代表性，也有確定的生動性。這些要求剛開頭實施時，還有確定困難，有些學生還不夠自覺，通過一個階段的實踐，絕大多數(shù)學生能養(yǎng)成良好的習慣。另外，在課前預習時，我有時要求學生在學習過程中舉行角色轉移，站在教師的角度想問題，這叫換位斟酌法。在學習每一個問題，每項學習內(nèi)容時，先讓學生問問自己，假使我是老師，我是否弄明白了?怎樣才能給別人講領會?這樣，學生就會產(chǎn)生一種學習的內(nèi)驅(qū)力，對每一個概念，每一個問題主動鉆研，積極斟酌，自覺地把自己放在了主動學習的位置。

2.在課堂教學中培養(yǎng)學生的自學才能。

課堂是教學活動的主陣地，也是學啊、生獲取學識和才能的主要渠道。作為數(shù)學教師變更以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學方式顯得至關重要，而應采用組織引導，設置問題和問題情境，操縱以及解答疑問的方法，形成以學生為中心的生動活潑的學習局面，激發(fā)學生的創(chuàng)造激情，從而培養(yǎng)學生的解決問題的才能。

在崇敬學生主體性的同時，我也考慮到學生之間的個體差異，要因材施教，挖掘出每個學生的學習潛能，盡量做到根基分流，彈性管理。在教學中我采用分類教學，分層指導的方法，使每一位同學都能夠穩(wěn)步地前進。調(diào)動他們的學習積極性。對于問題我沒有急于報告學生答案，讓他們在交流中掌管學識，在議論中提高才能。盡量讓學生

察覺問題，盡量讓學生質(zhì)疑問題，盡量讓學生標新立異。

在課堂教學中，我的一個主要的教學特征就是：給學生足夠的時間，這時間包括學生的斟酌時間、演算時間、議論時間和深入探究問題的時間，在我的課堂上可以看到更多的是學生正在積極的斟酌、強烈的議論、親自動腦，親自動手，不等不靠，不會將問題結果完全寄托于老師的傳授，而是在積極主動的探索。

當然數(shù)學教學過程作為師生雙邊活動過程，學生的探索要依靠教師的啟發(fā)和引導。在教學過程中，我也從來沒有放棄對于學生的指導，尤其在講授新課時，我將教材組成確定的嘗試層次，創(chuàng)造探索活動的環(huán)境和條件。讓學生通過查看歸納，從特殊去探索一般，通過類比、聯(lián)想，從舊知去探索新知，收到較好的效果。

3.在課后作業(yè)，反應練習中培養(yǎng)學生自學才能。

課后作業(yè)和反應練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學，也有利于復習和穩(wěn)定舊課，還磨練了學生的自學才能。在學完一節(jié)、一課、一單元后，讓學生動手“列菜單”，歸納總結，要求學生盡量自己獨立完成，以便正確反應教學效果，通過一系列的實踐活動，把每個學生的學習積極性都調(diào)動起來，成為教學活動的參與者和組織者。

學生自學才能的培養(yǎng)不是靠一朝一夕，要長期堅持的，三年來就是靠著這扎扎實實的教學，扎扎實實的學習才使我所教的兩個班級的學生在自學才能上得到了長足的進步?？茖W安置，課前、課堂、課后三者結合，留給學生充分的自學機遇。真正把學生推向主動地位，

使其變成學習的仆人，我想這是每一位教導工所夢寐以求的結果吧。

二、數(shù)學教導創(chuàng)新

大家都知道中學數(shù)學的教學內(nèi)容為初等數(shù)學的根基學識，這些根基學識源遠流長。不成能再有什么學識層面的創(chuàng)新了。更不成能要求學生研發(fā)創(chuàng)造什么新的初等數(shù)學的結論。因此，我個人認為數(shù)學教導創(chuàng)新理應著眼于學生建構新的認知過程，用數(shù)學的語言就是——“認知建模”。而這過程的創(chuàng)新理應表達在以下三個方面：

1.勤于斟酌：

創(chuàng)新的前題是理解。我們知道，數(shù)學離不開概念，由概念又引伸出性質(zhì)，這些性質(zhì)往往以定理或公式呈現(xiàn)出來。對定理、公式少不了要舉行規(guī)律推理論證，形成這些論證的理路需要思維過程。為此，我們首先務必讓學生對學習的對象有所理解。由于數(shù)學學識的獲得主要憑借慌張思維活動后的理解，只有透徹的理解才能溶入其認知布局。這就需要拼棄過去那種單靠記往教師在課堂上傳授的數(shù)學結論，然后套用這些結論或機械地模仿某種模式去解題的壞習慣。而要做到理解，就需要勤于斟酌。對學識和方法要多問幾個為什么?如：為什么要形成這個概念?為什么要導出這天性質(zhì)?這天性質(zhì)、定理、公式有什么功能?如何應用?勤于斟酌的表現(xiàn)還在于對認知過程的不斷反思、回想，不斷總結挫折的教訓和告成的閱歷。制止墨守成規(guī)，勇于創(chuàng)新。

2.擅長提問：

學生在數(shù)學課堂中通過查看、感知學習的對象以后，要學會分析，要有自己的見解，不要人云亦云，要擅長挖掘自己尚不領會的問題，多角度，全方位地探究，并提出質(zhì)疑。作為一個中學生，不見得也毋須什么問題都能自己解決。我們倡導的只是能對學習的`對象提出多角度的問題，尤其是擅長提出別致的具有獨特見解的問題。我認為會提問是創(chuàng)新的一個重要標志。

3.解決問題：

學數(shù)學離不開解題，解題是在掌管所學學識和方法的根基上舉行運用。解題可以訓練技巧，磨煉意志。在解題過程中，首先應判斷解題的大方向，大致有什么思路，在引導學生解題的探索過程中，要留神聯(lián)想，要學會用不同的立意、不同的學識、不同的方法去斟酌，并擅長在解題全過程監(jiān)控自己的行為：是否走彎路?是否走入死胡同?有沒有出錯?需要實時調(diào)整，擯棄障礙。這樣長期形成習慣后，往往可以別出心裁，另辟解題捷徑。這種思維品質(zhì)也是創(chuàng)新的重要標志。為了讓學生達成這個境界，務必讓學生明確不要為解題而解題，要在解題后不斷反思、回想，積累閱歷，鞏固解題意識，提高才能。

高一數(shù)學教學工作總結范文篇2

隨時留意身邊有無生意可做，才會抓住時機。著手越快越好。碰見不平常的事發(fā)生時立刻想到賺錢，這是生意人理應具備的素質(zhì)。

這一學年我承擔的是高一(3)班和高一(4)班兩個班的數(shù)學教學工作由于昆明市是新課改初始年對于我來說是一個新的挑戰(zhàn)回想一年的工作感覺有告成也有缺乏，現(xiàn)本人就從政治思想方面、教導教學方面、工作勤能和缺乏與反思方面做如下總結：

一、政治思想方面：本學期

本人專心學習新課改的教導理論專心鉆研新課標不斷學習和探索適合自己所教學生的教學方法本著："以學生為主體"的原那么重視學生學習方法的引導并積極參與聽課、評課虛心向同行學習教學方法博采眾長不斷的提高自己的理論水平和教導教學水平以適應新課改教導的進展。

二、教導教學方面：要提高教學質(zhì)量

關鍵是把握住重要的課堂40分鐘為了上好每一堂課我堅持做到以下幾點：

1、專心備課新課改使得原來簡樸的寫寫教案列列學識點就算是備課的方法再也不能適應新時期的教學的要求了所以我的備課做到如下三個方面：

⑴、備教材：專心鉆研教材對教材的根本思想、吃透根本概念了解教材的布局重點與難點掌管學識的規(guī)律能運用自如知道應補充哪些內(nèi)容怎樣才能教好。

⑵、備學生：了解學生原有的學識技能的質(zhì)量他們的興趣、需要、方法、習慣學習新學識可能會有哪些困難采取相應的預防措施。

⑶、備教法：考慮教法解決如何把根基學識傳授給學生包括如何組織教材、如何安置每節(jié)課的活動。

2、努力營造活躍的課堂組織好課堂教學關注全體學生留神信息反應調(diào)動學生的學習興趣，使其保持相對穩(wěn)定性縱然重要但活躍課堂激發(fā)學生的情感使他們產(chǎn)生愉悅的心境。創(chuàng)造良好的課堂氣氛顯得更為重要所以我努力做課堂語言干脆領略抑制了以前重復的毛病課堂提問面向全體學生留神引發(fā)學生學數(shù)學的興趣課堂上講練結合布置好家庭作業(yè)作業(yè)少而精提防層次。

3、提防抓好后進生轉化要提高教學質(zhì)量還要做好課后輔導工作

包括輔導學生課業(yè)和抓好學生的思想教導尤其在后進生的轉化上，本學期在對后進生轉化工作上，留神針對不同的學生采取不同的方法先全面了解學生的根本處境。爭取切實的找出導致"差"的理由并在情感上和暖他們?nèi)〉盟麄兊男湃螐馁澝乐秩w的人都渴望得到別人的理解和崇敬在和差生交談時對他的情況、想法表示深刻的理解和崇敬;還有在批評學生時留神陽光語言的使用使他們真正意識到自己所犯的錯誤或自身存在的缺點通過自身的努力盡快的趕超其他同學。

三、工作勤能方面：本人喜歡教導事業(yè)從不由于個人的私事耽延工作的時間

并積極運用有效的工作時間盡力將自己的分內(nèi)工作做得更好在本學期期末考試中高一(3)班的數(shù)學平均分91.12高一4班95.80兩個教學班都取得了確定的進步。

四、缺乏與反思：

1、還需要進一步加強數(shù)學教學的研究和專業(yè)學習。

2、在后進生的轉化方面需要進一步加強根基學識的落實。

3、多讀一些教導教學的專著豐富自己的教學理論學識。

4、在教學管理方面要更加留神細節(jié)多與學生舉行心靈的溝通。

新課改的形式下對教師的素質(zhì)要求更高了在今后的教導教學工作中我將更嚴格要求自己多方面全方位的提高自己的素質(zhì)。

使自己成為新形式下學生愛好、家長放心、學校合格的教師。

高一數(shù)學教學工作總結范文篇3

本學期我承擔高一(4)、(6)兩班的數(shù)學教學。本學期教學主要資料有：集合與函數(shù)的概念，根本初等函數(shù)：指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)，現(xiàn)將本學期教學總結如下：

一、教學方面

1、專心研究課程標準。在課程改革中，教師是關鍵，教師對新課程的理解與參與是推進課程改革的前提。專心學習數(shù)學課程標準，對課改有所了解。課程標準明確規(guī)定了教學的目的、教學目標、教學的指導思想以及教學資料確實定和安置。繼承傳統(tǒng)，更新教學觀念。高中數(shù)學新課標指出：“豐富學生的學習方式，改善學生的學習方法是高中數(shù)學課程追求的根本理念。學生的數(shù)學學習活動不應只限于對概念、結論和技能的記憶、模仿和理解，獨立斟酌、自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等都是學習數(shù)學的重要方式。在高中數(shù)學教學中，教師的講授依舊是重要的教學方式之一，但要留神的是務必關注學生的主體參與，師生互動”。

2、合理使用教科書，提高課堂效益。對教材資料，教學時需要作適當處理，適當補充或降低難度是備課務必處理的。生動使用教材，才能在教學中少走彎路，提高教學質(zhì)量。對教材中存在的一些問題，教師應專心理解課標，對課標要求的重點資料要作適量的補充;對教材中不貼合學生實際的題目要作適當?shù)恼{(diào)整。此外，還應把握教材的“度”，不要想一步到位，如函數(shù)性質(zhì)的教學，要屢屢螺旋上升，逐步加深。

3、改善學生的學習方式，留神問題的提出、探究和解決。教會學生察覺問題和提出問題的方法。以問題引導學生去察覺、探究、歸納、總結。引導他們更加主動、有興趣的學，培養(yǎng)問題意識。

4、在課后作業(yè)，反應練習中培養(yǎng)學生自學潛力。

課后作業(yè)和反應練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學，也有利于復習和穩(wěn)定舊課，還磨練了學生的自學潛力。在學完一課、一單元后，讓學生主動歸納總結，要求學生盡量自己獨立完成，以便正確反應教學效果。

5、分層次教學。我所教的兩個班，層次區(qū)別大，1班主要是落后面的學生，初中的根基差，高中的學識對他們來說就更增加了難度，而2班也是兩極分化嚴重，前面16個學生的根基扎實，勞績在中等以上，而后面的30個學生的勞績卻處于中下以下的水平，因此，不管是備課還是備練習，我都提防分層次教學，留神引導他們從根基做起，同時又不乏讓他們能夠開拓思維，精心動腦的提高性學識，讓人人有的學，讓人人學有獲。

二、存在困惑

1、書本習題都較簡樸和根基，而我們的教輔題目偏難，加重了學生的學習負擔，而且學生完成狀況很不好。課時又缺乏，教學時間緊，沒時間講評這些練習題。

2、在教學中，經(jīng)常展現(xiàn)一節(jié)課的教學任務完不成的現(xiàn)象，更少穩(wěn)定練習的時間。勉強按規(guī)定時間講完，一些學生聽得似懂非懂，造成差生越來越多。而且學識資料需要補充的資料有：乘法公式;因式分解的十字相乘法;一元二次方程及根與系數(shù)的關系;根式的運算;解不等式