Word———關(guān)于書法課培訓(xùn)心得5篇心得是我們產(chǎn)生感想之后寫下的一種文字，我們?cè)趯?duì)某件事產(chǎn)生感悟的時(shí)候，肯定要仔細(xì)寫心得來(lái)記錄，我今日就為您帶來(lái)了關(guān)于書法課培訓(xùn)心得5篇，信任肯定會(huì)對(duì)你有所關(guān)心。

關(guān)于書法課培訓(xùn)心得篇1

這段時(shí)間，有幸參與了響水縣老師硬筆書法培訓(xùn)并且收獲頗豐。我想，這次培訓(xùn)對(duì)于我們這些走上講臺(tái)十幾年的老師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種很好的再次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

本次培訓(xùn)請(qǐng)了書法技能超群并且在書寫教學(xué)方面卓有成效的張老師開展講座。張老師在講座中，結(jié)合自己的練字心得和授課閱歷，張老師從基本筆畫入手，結(jié)合漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，給老師們敘述了硬筆書法的基礎(chǔ)學(xué)問，并生動(dòng)地演示了硬筆書法的起筆、運(yùn)筆、收筆和回筆。邊示范邊講解地教我們把握正確的執(zhí)筆姿態(tài)、講解漢字八種基本筆畫的書寫要領(lǐng)，重視基本技能的訓(xùn)練，漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤八種筆劃組成的。而每一個(gè)筆劃都須經(jīng)受起筆、運(yùn)筆、收筆三個(gè)過程。寫豎畫有垂露，有懸針，用力垂直向下伸。垂露圓，懸針尖，豎畫都是走直線，漢字的書寫規(guī)律。一個(gè)個(gè)練字口訣，看似簡(jiǎn)潔，但從微小之處揭示漢字的結(jié)構(gòu)美，提高老師讀帖、臨帖的水平，為提升練字的實(shí)效性做好堅(jiān)實(shí)的鋪墊。硬筆書法有很強(qiáng)的直觀性。也就是說(shuō)百聞不如一見。同學(xué)聽教書法的老師講上十遍，倒不如老師當(dāng)場(chǎng)寫一筆。由于已經(jīng)有了不正確的書寫習(xí)慣，假如不能把不正確的書寫習(xí)慣改正過來(lái)，新的書寫方式是不能建立的。

培訓(xùn)中，張老師還總結(jié)了老師書寫中的普遍問題，并提出了有效的練字方法，要求我們每一位老師動(dòng)手、動(dòng)腦相結(jié)合練字。

當(dāng)天培訓(xùn)結(jié)束后，我感受頗深。不僅僅被紀(jì)老師超群的書寫技能所打動(dòng)，更被他那種持之以恒、追求卓越的精神所感動(dòng)。不禁深刻反思自己，盡管自己的時(shí)間和精力有限，加之長(zhǎng)期以來(lái)形成的個(gè)人書寫習(xí)慣，感覺學(xué)習(xí)過程中有些困難，但通過培訓(xùn)，自己體會(huì)到了練字的技巧與歡樂。因此，今后在硬筆書法的練習(xí)上，我將會(huì)學(xué)習(xí)紀(jì)老師那種一絲不茍，持之以恒的精神，并真正落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去，從橫豎開頭進(jìn)行扎實(shí)的練習(xí)。

我原來(lái)小時(shí)候?qū)W過一點(diǎn)書法，之后就再也沒有觸及。進(jìn)入了這個(gè)課堂，我再次對(duì)書法產(chǎn)生了愛好。夏老師的教學(xué)給我深刻的印象。老師的指導(dǎo)非常認(rèn)真，而且示范的非常到位，讓我得到了許多啟發(fā)。在一次又一次的練習(xí)中，我學(xué)會(huì)了好多字更美麗更飄逸的寫法，字的結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)固，字體也更加雄健。這是我以前所缺少的。

人云：“字如其人”。在這個(gè)信息化時(shí)代里，鼠標(biāo)鍵盤正在取代鋼筆之時(shí)，這個(gè)道理仍舊不變。在夏老師的課堂里，我不僅學(xué)會(huì)了寫好字，更領(lǐng)悟出很多人生的道理。夏老師一筆一畫孜孜不倦的教育，既讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)寫字中樹立起自己的“門面”，更讓我們領(lǐng)會(huì)到了夏老師慈父般的人格魅力。我感覺到自己不僅僅在練字，而且更在陶冶一種高尚的情操，培育宏大的品德。書法的“真諦”或許就在于此吧。

另外，在學(xué)習(xí)的過程中，我也深深受到了中華民族古典文化的熏陶，接受了一次愛國(guó)主義教育。

這短短的十幾次課給我留下了很深很深的印象，也讓我第一次感受到了高校與高中的差別？首先是對(duì)夏老師的感覺，我發(fā)覺他真的是一個(gè)不錯(cuò)的老師，不僅寫得一手好字，人也好得沒話說(shuō)，無(wú)論是性格，還是在其他方面。其次，我慢慢發(fā)覺練字也是在“練”性格。人常說(shuō)性格是很難轉(zhuǎn)變的，但是練字卻可以讓人心靜。雖說(shuō)不能轉(zhuǎn)變性格，卻是可以成為心浮氣躁時(shí)的一種調(diào)劑品，將堅(jiān)硬調(diào)得嚴(yán)厲，讓喧囂變得安靜。練字是對(duì)自身的一種修身養(yǎng)性、陶冶情操的熬煉，對(duì)別人也是一種美的享受，讓別人看到你的字時(shí)是種心情舒服的感覺，而不是一種在受罪的感覺。

關(guān)于書法課培訓(xùn)心得篇2

很感謝市教育局暑期給我們支配的這次書法培訓(xùn)，也很感謝何連海等多位老師在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)給我們上課，這幾天培訓(xùn)我們收獲很大，得出以下感想。

我們都知道，書法是一門藝術(shù)。它是以文字為素材，以線條為內(nèi)容，以技巧為精髓的藝術(shù)形式。中國(guó)書法是中華民族的龍脈，書法藝術(shù)是與每個(gè)中國(guó)人最親近也最暖和的藝術(shù)。有文字就有了書法，有書法就有了文明史。

書法練習(xí)活動(dòng)既是書法技能的訓(xùn)練、提高過程，又是錘煉一個(gè)人的意志和心境的方法。

這次的培訓(xùn)充分調(diào)動(dòng)了美術(shù)老師當(dāng)中愛好書法的樂觀性，引起了大家對(duì)書法的重新關(guān)注，培訓(xùn)課上教育局請(qǐng)到了連云港市許多優(yōu)秀的書法家，他們仔細(xì)的給我們講解書法史。與此同時(shí)，本次培訓(xùn)班更是榮幸邀請(qǐng)到何連海老師給我們講授中國(guó)書法的博大精深，讓我們更加深刻的了解到學(xué)習(xí)書法的本質(zhì)所在。在老師講課的過程中大家仔細(xì)聽講、體會(huì)，個(gè)個(gè)都那么的聚精會(huì)神，聽的是津津有味。當(dāng)老師宣布自由練習(xí)時(shí)，老師們個(gè)個(gè)仰頭挺胸，坐姿端正，手握毛筆，雙眼都很仔細(xì)的看每一個(gè)字的結(jié)構(gòu)，當(dāng)心認(rèn)真臨摹每一個(gè)步驟筆畫，如此反復(fù)練習(xí)，多加強(qiáng)化。雖然剛開頭字寫得不怎么樣，但也毫不氣餒，連續(xù)努力，過不了多時(shí)，竟也進(jìn)步了不少。

練習(xí)書法需要急躁，急躁往往培育了人的一種氣質(zhì)?！八俪蓵ā薄ⅰ岸唐跁ā倍际钦`人子弟的方法。正常的書法練習(xí)過程是以字帖為中心，“擇帖幕帖和臨帖”來(lái)逐步提高。書法需要真功夫，需要時(shí)間澆灌。當(dāng)你練到一種境界，鋪開一方宣紙，你的心就分散在書法的起筆、落筆上，遠(yuǎn)離了城市的喧囂與嘈雜，達(dá)到修身養(yǎng)性的效果。有了肯定的書法成就，你還可以達(dá)到安靜愉悅自信的心境。

本著喚醒手寫樂趣，查找中華文化的宗旨。我們的這次書法培訓(xùn)活動(dòng)，可真是獲益匪淺啊！通過這次培訓(xùn)，我們看到了廣闊老師對(duì)書法產(chǎn)生的深厚愛好，看到了他們?cè)跁鴮懼腥A民族博大精深的文字時(shí)熱忱。大家上課仔細(xì)聽講，下課熱鬧爭(zhēng)論，營(yíng)造了深厚的學(xué)習(xí)氛圍。培訓(xùn)期間，各位工作人員仔細(xì)負(fù)責(zé)，全體學(xué)員嚴(yán)守紀(jì)律，學(xué)員之間團(tuán)結(jié)友愛，相互關(guān)心。這種良好的學(xué)習(xí)氛圍，友好的同學(xué)關(guān)系，是大家都所推崇的。

最終盼望大家都能在書法培訓(xùn)班中找到書法的魅力，練就一手好字。

關(guān)于書法課培訓(xùn)心得篇3

1、學(xué)習(xí)了中國(guó)書法史，對(duì)漢字書體的演化過程有了更清楚的認(rèn)知。

通過傾聽專家的報(bào)告，了解到漢字有甲骨文、金文、篆、隸等古文字“隸變”為草、行、楷的演化過程。體會(huì)到漢字是中華民族才智的結(jié)晶，書法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。

2、增加了審美力量，提升人生境界和審美情趣。

通過觀賞一系列古代書法經(jīng)典作品，領(lǐng)會(huì)王羲之、趙孟頫、米芾、顏真卿、董其昌、蘇軾、黃庭堅(jiān)、歐陽(yáng)詢、柳公權(quán)、虞世南等古人書法之神采，提高了自身的書法審美力量。

3、提高了熟悉，重新端詳了書法藝術(shù)對(duì)人類的重要影響。

隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用和“無(wú)紙化辦公”的普及，人們的書寫水平正在日益下降。孩子們沉迷網(wǎng)絡(luò)，成年人對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生依靠。面對(duì)書寫技能退化的嚴(yán)峻事實(shí)，弘揚(yáng)和傳承經(jīng)典的中華書法文化和藝術(shù)，教育孩子們周周正正寫字，端端正正為人，是時(shí)代的迫切需求，具有現(xiàn)實(shí)意義，又有深遠(yuǎn)的歷史意義。

4、領(lǐng)悟了一些書寫技法。

書法是制造美的藝術(shù)，從點(diǎn)劃到結(jié)體，都有肯定筆法、字法、章法。例如在用筆時(shí)，“書必入木，則如印印泥，蠶吃草，要力透紙背，入木三分”，行筆時(shí)，要“如錐畫沙，如印印泥”。

關(guān)于書法課培訓(xùn)心得篇4

一個(gè)人的字就像一張名片，好的字能給人留下深刻的印象，作為一名老師，寫一手美麗的字是很有必要的。

20xx年12月2日，我參與了長(zhǎng)春市美術(shù)老師首屆硬筆書法培訓(xùn)班。一進(jìn)教室，我便體會(huì)到了深厚的學(xué)習(xí)氛圍。教室內(nèi)幾乎座無(wú)虛席，牽強(qiáng)找到邊座坐下，定神一看，大部分都是各校的美術(shù)老師也是平日活動(dòng)中熟識(shí)的面孔。給我們培訓(xùn)的老師是書法屆較出名氣的石夢(mèng)非。其人可謂其貌不揚(yáng)，一張口便有些許的社會(huì)化，讓人懷疑此行未必能有收獲，耐著性子聽下去，幾次課聽下來(lái)，卻覺得不虛此行。老師從握筆到筆劃到結(jié)構(gòu)無(wú)不體現(xiàn)他獨(dú)特的理念，字更是寫得得心應(yīng)手，瀟灑大方，我開頭被這個(gè)其貌不揚(yáng)的人所折服，尤其喜愛聽他講教學(xué)中遇到的狀況，把小孩子平日寫字習(xí)慣列舉出來(lái)，讓我這個(gè)兼職的寫字老師感同身受，我便決心潛下心來(lái)聽講，練習(xí)，仔細(xì)地完成老師交給的任務(wù)，在學(xué)習(xí)之余也不忘了總結(jié)、反思。

一個(gè)人的字就像一張名片，好的字能給人留下深刻的印象，作為一名老師，尤其是一名美術(shù)老師，寫一手美麗的字是很有必要的，而現(xiàn)今社會(huì)，能書寫出好字的人卻不多，時(shí)代在進(jìn)步，傳統(tǒng)卻漸漸退步了，互聯(lián)網(wǎng)的普及使年輕人習(xí)慣了鍵盤，握筆的機(jī)會(huì)漸漸在削減。而我作為美術(shù)老師，確定還未能“達(dá)標(biāo)”，有時(shí)還不好意思把我的字呈現(xiàn)出來(lái)，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)想，為什么我不好好練字呢？現(xiàn)在有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)寫字的平臺(tái)，是難得的機(jī)會(huì)，肯定要堅(jiān)持練習(xí)。

學(xué)習(xí)寫字同樣有方法。石老師總結(jié)了寫字的規(guī)律，一句話就是“對(duì)立統(tǒng)一”哲學(xué)上的辯證關(guān)系。寫字的方法，左低右高、左豎短右豎長(zhǎng)、橫斜豎直、口型上寬下窄、撇短捺長(zhǎng)、上寬下窄、松緊適當(dāng)、左緊右松、內(nèi)緊外松，有歸類的練習(xí)，有恒心的練習(xí)，我信任只要堅(jiān)持，肯定能寫出令人艷羨的字，從而提高自身的素養(yǎng)及人格魅力。

我在學(xué)習(xí)硬筆書法的同時(shí)，也在不斷思索如何做好這個(gè)兼職的寫字老師：

1、激發(fā)同學(xué)書寫的愛好，營(yíng)造良好的課堂氛圍。讓同學(xué)初步感受漢字的形體美，讓同學(xué)明白書法是我們民族獨(dú)有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無(wú)旁貸的。

2、優(yōu)化課堂。課堂教學(xué)有時(shí)采納了一些通俗易懂的語(yǔ)言和幽默的比方，趣味橫生，會(huì)起到事半功倍的效果。

3、激勵(lì)評(píng)價(jià)，作品展覽。在寫字教學(xué)活動(dòng)中，要以親和、信任和期盼的態(tài)度對(duì)待同學(xué)，觀看同學(xué)的微小變化，查找同學(xué)在習(xí)字過程中的閃光點(diǎn)，從而激勵(lì)同學(xué)，可以讓同學(xué)將寫過作業(yè)與第一頁(yè)對(duì)比，同學(xué)看到自己的進(jìn)步，會(huì)更加激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛好。

4、樹立老師治學(xué)的榜樣。羅·阿謝姆說(shuō)過：“一個(gè)榜樣賽過書上二十條教導(dǎo)。”老師以身作則，做出榜樣，對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的引導(dǎo)。在黑板上講解完寫字的要領(lǐng)后，還應(yīng)當(dāng)走到同學(xué)中去，握著同學(xué)的手寫一寫，讓同學(xué)看著老師寫一寫，課下練習(xí)時(shí)也和同學(xué)們一樣每天完成一頁(yè)字的練習(xí)，把自己變成了一面鏡子。

5、重視基本技能的訓(xùn)練，漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤八種筆劃組成的。而每一個(gè)筆劃都須經(jīng)受起筆、運(yùn)筆、收筆三個(gè)過程。注意對(duì)同學(xué)進(jìn)行嚴(yán)格的筆劃指導(dǎo)，教他們?nèi)绾纹鸸P、行筆、收筆，對(duì)以后的學(xué)習(xí)有著潛移默化的作用。

6、結(jié)合實(shí)際，因材施教。結(jié)合每個(gè)班級(jí)同學(xué)的不憐憫況而進(jìn)行不同的教學(xué)，分類輔導(dǎo)，從而激發(fā)同學(xué)寫字的熱忱和潛能，充分發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的共性，提高寫字教學(xué)的效率。

無(wú)論是自身學(xué)習(xí)方面，還是從教學(xué)方面我深信經(jīng)過努力肯定能做得更好！

關(guān)于書法課培訓(xùn)心得篇5

8月13日與本鎮(zhèn)同行張獻(xiàn)老師、杜典志老師等赴銅仁寶鑫酒店為期一天的書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)中，通過陳懷斌書法老師的言傳身教，使我對(duì)書法有了更深化的了解，此次培訓(xùn)，時(shí)間雖短，感受頗深，受益匪淺。使我深深地感受到它不僅僅是一次對(duì)專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，更重要的是傳遞著一種責(zé)任，那就是傳承祖國(guó)書法傳統(tǒng)文化的責(zé)任。作為參與培訓(xùn)的老師，深知培訓(xùn)意義和此次書法學(xué)習(xí)的重要性。

在培訓(xùn)中，聽了陳懷斌書法專家講座指導(dǎo)。以及書法與寫字教學(xué)方面專業(yè)學(xué)問精辟的講解，使我對(duì)書法專業(yè)學(xué)問有了較系統(tǒng)了解和新的熟悉。這使我不僅學(xué)到了書法專業(yè)學(xué)問，而且從中也悟出了許多道理。通過培訓(xùn)，熟悉到作為教育工對(duì)書法傳承的重要性。中國(guó)文化博大精深和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。而書法作為中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，又是中國(guó)上下五千年來(lái)的優(yōu)秀文化，它與中國(guó)文化相表里，與中華民族精神成一體，有著深厚的文化內(nèi)涵，是世界藝術(shù)之林的奇葩。

在當(dāng)今高速進(jìn)展的社會(huì)，毛筆基本退出了日常書寫工具的行列，書法也基本與有用書寫脫離而成為一門必需特地學(xué)習(xí)的藝術(shù)。長(zhǎng)期以來(lái)，由于書法教育始終未能適應(yīng)時(shí)代的要求，缺乏應(yīng)有的重視和開展，乃至一般人不僅對(duì)書法藝術(shù)知之甚少，而且書寫也存在很多問題。軟筆書法在一般學(xué)校名存實(shí)亡，對(duì)于硬筆書法相對(duì)比較重視。但一般只是臨帖，老師特地指導(dǎo)還是有限的。作為一名老師這不得不引起我們的重視。培訓(xùn)班上幾位老師的發(fā)言講解和示范深化淺出，循循善誘。陳懷斌老師的軟筆書寫，從筆的粗細(xì)，到筆畫的角度，細(xì)致入微；從同學(xué)作品展現(xiàn)，到老師課堂實(shí)錄，全面夯實(shí)。陳懷斌老師的軟筆規(guī)范字的教學(xué)盡顯個(gè)人風(fēng)采，他的“永”字八法娓娓道來(lái)?？傊?，通過學(xué)習(xí)不僅使自己對(duì)軟筆書法有了新的了解，而且對(duì)筆、墨、紙、硯的學(xué)問豐富了、特殊是對(duì)每一個(gè)漢字結(jié)構(gòu)的熟悉加深了。

魯訊先生曾說(shuō)：“我國(guó)文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目”。書法藝術(shù)的形式美是通過有規(guī)律的組合線條作用于紙上而形成的，這次學(xué)習(xí)，學(xué)員臨摹結(jié)合，自覺地感受流淌線條的美，也感受到寫好字并非高不行攀，只要持之以恒地堅(jiān)持練習(xí)，就會(huì)有驚喜的收獲。

陳懷斌教授講了我國(guó)的漢字起源悠久，書畫同源。他的造型，原于自然，是對(duì)自然形象的高度概括和抽象空間的視覺形象。漢字結(jié)構(gòu)的藝術(shù)性是對(duì)立統(tǒng)一的。他不但具有主觀的形式美，還具有客觀的'形象美。所以，學(xué)習(xí)書法，要有良好的想象力量，要與自然造物之美結(jié)合起來(lái)，書寫主觀與客觀、具象與抽象相結(jié)合的藝術(shù)漢字來(lái)。練習(xí)書法對(duì)于培育人的道德素養(yǎng)、身心素養(yǎng)、智能素養(yǎng)及良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，共性塑造及審美力量都有及其重要的作用。

美的書法能通過形象而又抽象的線條使觀賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性情。練習(xí)書法實(shí)際上是習(xí)字者用眼睛感受美，用練習(xí)探求美，專心領(lǐng)悟美，用手制造美的過程。蘇東坡云：“神、氣、骨、肉、血，五者缺一不為成書也”。唐朝書法家歐陽(yáng)修云：“古之人皆能書，獨(dú)其人之賢者傳逐遠(yuǎn)愛其書者善取其人也?！彼裕瑢W(xué)習(xí)書法不僅能修身養(yǎng)性，還是修心養(yǎng)性的好活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來(lái)提高審美鑒賞力量。

鑒賞水平是人綜合學(xué)問水平的體現(xiàn)，也是學(xué)習(xí)書法學(xué)問積累程度的體現(xiàn)。在很大程度上，人的鑒賞水平越高，書寫進(jìn)步的程度就越快。另一方面，鑒賞水平的高度，是隨著人書寫程度