本文格式為Word版，下載可任意編輯——心理輔導(dǎo)課的感受8篇心理輔導(dǎo)課的感受8篇

心理輔導(dǎo)課的感受篇1

今天，我聽了關(guān)于《幼兒園教師的心理健康》的精彩演講，通過這次學(xué)習(xí)，我對“健康”有了重新熟悉，在日常的生活中我們往往只關(guān)注身體健康，事實(shí)上除了身體健康，更理應(yīng)關(guān)注心理的健康，幼兒教師直接面對的是一顆顆幼小的心靈，為了更好地教導(dǎo)幼兒，教師自己首先務(wù)必是心理健康的人，教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護(hù)。一名優(yōu)秀的教師理應(yīng)能夠處理好兩個方面的關(guān)系--既要關(guān)注幼兒的心理健康，也要重視自己的心理健康。同時，在學(xué)習(xí)過程中，我進(jìn)一步明白了我們工作時保持輕松高興的心情對幼兒園的教導(dǎo)、教學(xué)質(zhì)量有著分外重要的意義，在以后的教學(xué)工作中我們理應(yīng)調(diào)整自己的心緒和壓力，以平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，做一個樂觀、獨(dú)立、寬容、心態(tài)平和的幼兒老師，讓自己都盡可能地以最愉悅的`心情投入到工作中去!

總之，讓我深深懂得和心愛的孩子們在一起磨礪是種幸福，和摯愛的幼兒教導(dǎo)在一起成長是一種喜悅。我們要做一名真正合格的的幼兒教師。

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心理輔導(dǎo)課的感受篇2

學(xué)習(xí)了《幼兒教師的心理健康與心理調(diào)適》這一課程,本人受益匪淺。我覺得自己不僅學(xué)習(xí)到的是心理學(xué)的理論學(xué)識，而且讓我更為自信更為坦然地采納一次次的挑戰(zhàn)!在這次學(xué)習(xí)中，我專心傾聽了教授與從事心理工作一線老師的講座，他們都以實(shí)實(shí)在在的案例和概括豐富的學(xué)識內(nèi)涵及精湛的理論闡述了心理健康這門學(xué)科的魅力所在，給了我猛烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，并且通過理論學(xué)習(xí)、自我剖析等讓我們意識到心理健康教導(dǎo)是一門提高學(xué)生心理素質(zhì)的根基教導(dǎo)，同時也讓我們知道，加強(qiáng)對學(xué)生的心理教導(dǎo)，可以裁減甚至杜絕學(xué)生心理問題的發(fā)生。通過學(xué)習(xí)我還意識到要實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的人格健全進(jìn)展的目標(biāo),教師的作用是無可替代的，尤其是班主任。所以在這幾天的學(xué)習(xí)中，我都認(rèn)專心真地看教材,聽講座,做好筆記，學(xué)好心理健康方面的學(xué)識，扶助學(xué)生學(xué)習(xí)得更好，生活得更好!

教師的心理健康也影響到學(xué)生的心理健康。好的教師能為學(xué)生設(shè)計一個良好的心理成長環(huán)境。人不怕做事，就怕心累。留心累時，我們要有自我操縱、自我調(diào)試的才能，保持樂觀積極的教導(dǎo)心態(tài)，不將生活中不高興的心緒帶入教導(dǎo)工作中，不遷怒于孩子，克制偏愛心緒，一視同仁地對待孩子，同時不將工作中不良心緒帶入家庭。我還學(xué)會了幾種解壓的方法：操縱呼吸法、自我剖析法、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移法、投身自然法、心情放假法、肌肉放松法。這些都給了我借鑒作用，正確熟悉自己通過學(xué)習(xí)，我意識到在工作中要有更積極、樂觀、向上的心態(tài)，并且熟悉到，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的。這些將深深地影響著我、鼓舞著我對今后工作的態(tài)度，這也將直接地影響到我的學(xué)生們，使學(xué)生們能夠在良好的心態(tài)下學(xué)習(xí)、進(jìn)步。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，每一天都能感受到思想火花的沖擊;在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、學(xué)識貧乏。通過這次學(xué)習(xí)，我收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、斟酌問題能站在更高的境界，大量疑問得到了解決或者啟發(fā)。對教導(dǎo)的熟悉有了一個新的提高，對心理健康與心理調(diào)適的素質(zhì)也得到了確定程度的提高。

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心理輔導(dǎo)課的感受篇3

有關(guān)于幼兒的心理健康教導(dǎo)，之前并不是了解得太多，也沒有太深入的研究。不過我認(rèn)為幼兒心理健康教導(dǎo)是教導(dǎo)必不成少的一個片面，在孩子成長過程中起著舉足輕重的作用，影響著幼兒一輩子的人生呢!

這次有幸去__幼兒園觀摩了__市優(yōu)秀的幼兒教師開展的關(guān)于幼兒心理健康的主題活動，真是大開眼界啊，才察覺原來心理健康的活動內(nèi)容是這么豐富的，活動中的切入點(diǎn)要恰當(dāng)好處，每個環(huán)節(jié)還要緊緊相扣，循序漸進(jìn)。另外還有專家點(diǎn)評和講座活動，這樣大量的信息和深刻的內(nèi)涵分析，讓我對幼兒的心理健康教導(dǎo)有了進(jìn)一步的了解。幼兒心理健康教導(dǎo)的理念之一報告我們，心理健康教導(dǎo)不是特意關(guān)注“健康”與“不健康”的教導(dǎo)，而主要是關(guān)注幼兒的成長教導(dǎo)，是以促進(jìn)人的正常進(jìn)展為其根本宗旨的教導(dǎo)。它教導(dǎo)的對象不是專指有的孩子，而是全體成長中的、正常的、健康的孩子。這些理念讓我深深的體會到幾點(diǎn)：一是幼兒心理健康教導(dǎo)的對象是每一個進(jìn)展中的孩子，不是我們腦子中想象的幾個心理有問題的"孩子;二是幼兒心理健康教導(dǎo)其根本的宗旨是要促進(jìn)人的正常進(jìn)展。三是幼兒心理健康教導(dǎo)是根據(jù)幼兒的心理進(jìn)展的特點(diǎn)與規(guī)律，采精心理教導(dǎo)的途徑和方法，來促進(jìn)幼兒心理健康進(jìn)展并培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)的教導(dǎo)過程。

總之，經(jīng)過本次的幼兒心理健康的學(xué)習(xí)活動，使我對幼兒心理健康有了進(jìn)一步的熟悉和了解，我會盡量把我學(xué)到的專業(yè)學(xué)識用到日常教學(xué)中去，進(jìn)展每一個孩子，使他們健康茁壯地成長!

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心理輔導(dǎo)課的感受篇4

有關(guān)于幼兒的心理健康教導(dǎo)，之前并不是了解得太多，也沒有太深入的研究。不過我認(rèn)為幼兒心理健康教導(dǎo)是教導(dǎo)必不成少的一個片面，在孩子成長過程中起著舉足輕重的作用，影響著幼兒一輩子的人生呢!

這次有幸去__幼兒園觀摩了__市優(yōu)秀的幼兒教師開展的關(guān)于幼兒心理健康的主題活動，真是大開眼界啊，才察覺原來心理健康的活動內(nèi)容是這么豐富的，活動中的切入點(diǎn)要恰當(dāng)好處，每個環(huán)節(jié)還要緊緊相扣，循序漸進(jìn)。另外還有專家點(diǎn)評和講座活動，這樣大量的信息和深刻的內(nèi)涵分析，讓我對幼兒的心理健康教導(dǎo)有了進(jìn)一步的了解。幼兒心理健康教導(dǎo)的理念之一報告我們，心理健康教導(dǎo)不是特意關(guān)注“健康”與“不健康”的教導(dǎo)，而主要是關(guān)注幼兒的成長教導(dǎo)，是以促進(jìn)人的正常進(jìn)展為其根本宗旨的教導(dǎo)。它教導(dǎo)的對象不是專指有的孩子，而是全體成長中的、正常的、健康的孩子。這些理念讓我深深的體會到幾點(diǎn)：一是幼兒心理健康教導(dǎo)的對象是每一個進(jìn)展中的孩子，不是我們腦子中想象的幾個心理有問題的"孩子;二是幼兒心理健康教導(dǎo)其根本的宗旨是要促進(jìn)人的正常進(jìn)展。三是幼兒心理健康教導(dǎo)是根據(jù)幼兒的心理進(jìn)展的特點(diǎn)與規(guī)律，采精心理教導(dǎo)的途徑和方法，來促進(jìn)幼兒心理健康進(jìn)展并培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)的教導(dǎo)過程。

總之，經(jīng)過本次的幼兒心理健康的學(xué)習(xí)活動，使我對幼兒心理健康有了進(jìn)一步的熟悉和了解，我會盡量把我學(xué)到的專業(yè)學(xué)識用到日常教學(xué)中去，進(jìn)展每一個孩子，使他們健康茁壯地成長!

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心理輔導(dǎo)課的感受篇5

健康既是幼兒身心和諧進(jìn)展的結(jié)果，也是幼兒身心充分進(jìn)展的前提;健康是幼兒的幸福之源;離開健康，幼兒就不成能近盡情嬉戲，也不能潛心學(xué)習(xí)，甚至無法正常生活;幼兒時代的健康不僅僅能夠帶給幼兒期的生命質(zhì)量，而且為一生的健康贏得了時間。因此，我認(rèn)為健康教導(dǎo)要充分斟酌到本班孩子的年齡特點(diǎn)和個別差異，無論是舉行幼兒健康教導(dǎo)還是試圖改善幼兒的周邊環(huán)境、都要依據(jù)幼兒身心進(jìn)展的特點(diǎn)，否那么不僅僅不能促進(jìn)健康，而且可能有損健康

本學(xué)期我們中班組在教導(dǎo)活動中把促進(jìn)幼兒身心健康成長當(dāng)成首要任務(wù)。促進(jìn)幼兒身心健康進(jìn)展既是幼兒教導(dǎo)的根本目的也是幼兒健康教導(dǎo)的終極目標(biāo)，《綱要》中對幼兒健康進(jìn)展提出幾點(diǎn)：(1)身體健康，在群眾生活中心緒安定、高興。(2)生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有根本的生活自理潛力。(3)明白必要的安好保健學(xué)識，學(xué)習(xí)養(yǎng)護(hù)自己。(4)精心加入體育運(yùn)動，動作協(xié)調(diào)、生動。

這也為我們中班組的健康教導(dǎo)活動提出了明確的培養(yǎng)目標(biāo)。本學(xué)期主要做法如下:

第一、樹立明確的指導(dǎo)思想

一個健康的幼兒，既是一個身體健全的幼兒，也是一個“高興”、“主動”、“大膽”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒?！毒V要》一再強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動活動，健康教導(dǎo)的第一條件就是崇敬主體、精心、創(chuàng)造性地活動。幼兒健康教導(dǎo)既然將促進(jìn)幼兒的健康作為最直接的目的，其教導(dǎo)過程就不應(yīng)使幼兒

感到壓抑或受到傷害，然而日常生活中與之背道而馳的現(xiàn)象卻司空見慣，值得我們反思。因此我們特別留神在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動性和精心性，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)矩相結(jié)合.幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為。

其次、設(shè)計多樣化的健康教導(dǎo)形式與途徑

幼兒園健康教導(dǎo)應(yīng)與日常生活中的健康教導(dǎo)相結(jié)合，群眾教導(dǎo)、小組活動與個別交談相結(jié)合。目前，幼兒健康教導(dǎo)實(shí)踐中存在著一些誤區(qū)，有人認(rèn)為幼兒健康教導(dǎo)就僅僅是日常生活中的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)，對于這些片面的熟悉我們就應(yīng)加以留神和防范。我們盡量多與家庭、社區(qū)緊密合作，綜合利用各種教導(dǎo)資源，共同為幼兒的進(jìn)展創(chuàng)造良好的條件。本著崇敬、對等、合作的原那么，爭取家長的理解、支持、和主動參與，并精心支持、協(xié)助家長提高教導(dǎo)潛力。同時我們還重視幼兒園課程的潛在影響，環(huán)境是重要的教導(dǎo)資源，因此我們透過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。在幼兒健康教導(dǎo)實(shí)施中，我們不僅僅重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，而且應(yīng)重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，本著幼兒身理和心理的需求，我園于本學(xué)期購置了超多的幼兒可選取的活動器材，以此來引導(dǎo)、激勵幼兒大膽、精心地參與活動，同時還培養(yǎng)了幼兒大方友善的交往潛力。

第三、實(shí)施適合的教導(dǎo)方法。

給幼兒自由選取、議論、合作的空間，讓幼兒在高興的嬉戲活動中磨練身體，磨練意志。

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心理輔導(dǎo)課的感受篇6

健康既是幼兒身心和諧進(jìn)展的結(jié)果，也是幼兒身心充分進(jìn)展的前提;健康是幼兒的幸福之源;離開健康，幼兒就不成能近盡情嬉戲，也不能潛心學(xué)習(xí)，甚至無法正常生活;幼兒時代的健康不僅僅能夠帶給幼兒期的生命質(zhì)量，而且為一生的健康贏得了時間。因此，我認(rèn)為健康教導(dǎo)要充分斟酌到本班孩子的年齡特點(diǎn)和個別差異，無論是舉行幼兒健康教導(dǎo)還是試圖改善幼兒的周邊環(huán)境、都要依據(jù)幼兒身心進(jìn)展的特點(diǎn)，否那么不僅僅不能促進(jìn)健康，而且可能有損健康

本學(xué)期我們中班組在教導(dǎo)活動中把促進(jìn)幼兒身心健康成長當(dāng)成首要任務(wù)。促進(jìn)幼兒身心健康進(jìn)展既是幼兒教導(dǎo)的根本目的也是幼兒健康教導(dǎo)的終極目標(biāo)，《綱要》中對幼兒健康進(jìn)展提出幾點(diǎn)：(1)身體健康，在群眾生活中心緒安定、高興。(2)生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有根本的生活自理潛力。(3)明白必要的安好保健學(xué)識，學(xué)習(xí)養(yǎng)護(hù)自己。(4)精心加入體育運(yùn)動，動作協(xié)調(diào)、生動。

這也為我們中班組的健康教導(dǎo)活動提出了明確的培養(yǎng)目標(biāo)。本學(xué)期主要做法如下:

第一、樹立明確的指導(dǎo)思想

一個健康的幼兒，既是一個身體健全的幼兒，也是一個“高興”、“主動”、“大膽”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒?！毒V要》一再強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動活動，健康教導(dǎo)的第一條件就是崇敬主體、精心、創(chuàng)造性地活動。幼兒健康教導(dǎo)既然將促進(jìn)幼兒的健康作為最直接的目的，其教導(dǎo)過程就不應(yīng)使幼兒

感到壓抑或受到傷害，然而日常生活中與之背道而馳的現(xiàn)象卻司空見慣，值得我們反思。因此我們特別留神在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動性和精心性，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)矩相結(jié)合.幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為。

其次、設(shè)計多樣化的健康教導(dǎo)形式與途徑

幼兒園健康教導(dǎo)應(yīng)與日常生活中的健康教導(dǎo)相結(jié)合，群眾教導(dǎo)、小組活動與個別交談相結(jié)合。目前，幼兒健康教導(dǎo)實(shí)踐中存在著一些誤區(qū)，有人認(rèn)為幼兒健康教導(dǎo)就僅僅是日常生活中的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)，對于這些片面的熟悉我們就應(yīng)加以留神和防范。我們盡量多與家庭、社區(qū)緊密合作，綜合利用各種教導(dǎo)資源，共同為幼兒的進(jìn)展創(chuàng)造良好的條件。本著崇敬、對等、合作的原那么，爭取家長的理解、支持、和主動參與，并精心支持、協(xié)助家長提高教導(dǎo)潛力。同時我們還重視幼兒園課程的潛在影響，環(huán)境是重要的教導(dǎo)資源，因此我們透過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。在幼兒健康教導(dǎo)實(shí)施中，我們不僅僅重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，而且應(yīng)重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，本著幼兒身理和心理的需求，我園于本學(xué)期購置了超多的幼兒可選取的活動器材，以此來引導(dǎo)、激勵幼兒大膽、精心地參與活動，同時還培養(yǎng)了幼兒大方友善的交往潛力。

第三、實(shí)施適合的教導(dǎo)方法。

給幼兒自由選取、議論、合作的空間，讓幼兒在高興的嬉戲活動中磨練身體，磨練意志。

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心理輔導(dǎo)課的感受篇7

學(xué)習(xí)了《幼兒教師的心理健康與心理調(diào)適》這一課程,本人受益匪淺。我覺得自己不僅學(xué)習(xí)到的是心理學(xué)的理論學(xué)識，而且讓我更為自信更為坦然地采納一次次的挑戰(zhàn)!在這次學(xué)習(xí)中，我專心傾聽了教授與從事心理工作一線老師的講座，他們都以實(shí)實(shí)在在的案例和概括豐富的學(xué)識內(nèi)涵及精湛的理論闡述了心理健康這門學(xué)科的魅力所在，給了我猛烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，并且通過理論學(xué)習(xí)、自我剖析等讓我們意識到心理健康教導(dǎo)是一門提高學(xué)生心理素質(zhì)的根基教導(dǎo)，同時也讓我們知道，加強(qiáng)對學(xué)生的心理教導(dǎo)，可以裁減甚至杜絕學(xué)生心理問題的發(fā)生。通過學(xué)習(xí)我還意識到要實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的人格健全進(jìn)展的目標(biāo),教師的作用是無可替代的，尤其是班主任。所以在這幾天的學(xué)習(xí)中，我都認(rèn)專心真地看教材,聽講座,做好筆記，學(xué)好心理健康方面的學(xué)識，扶助學(xué)生學(xué)習(xí)得更好，生活得更好!

教師的心理健康也影響到學(xué)生的心理健康。好的教師能為學(xué)生設(shè)計一個良好的心理成長環(huán)境。人不怕做事，就怕心累。留心累時，我們要有自我操縱、自我調(diào)試的才能，保持樂觀積極的教導(dǎo)心態(tài)，不將生活中不高興的心緒帶入教導(dǎo)工作中，不遷怒于孩子，克制偏愛心緒，一視同仁地對待孩子，同時不將工作中不良心緒帶入家庭。我還學(xué)會了幾種解壓的方法：操縱呼吸法、自我剖析法、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移法、投身自然法、心情放假法、肌肉放松法。這些都給了我借鑒作用，正確熟悉自己通過學(xué)習(xí)，我意識到在工作中要有更積極、樂觀、向上的心態(tài)，并且熟悉到，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的。這些將深深地影響著我、鼓舞著我對今后工作的態(tài)度，這也將直接地影響到我的學(xué)生們，使學(xué)生們能夠在良