10.紙的發(fā)明部編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元10.紙的發(fā)明部編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元對(duì)“紙”你了解多少？.邀您思考對(duì)“紙”你了解多少？.邀您思考知識(shí)拓展知識(shí)拓展初讀要求

請(qǐng)自由大聲讀課文，注意讀通讀順，碰到難讀的地方多讀幾遍。初讀要求請(qǐng)自由大聲讀課文，注意讀通讀順，碰到難檢查反饋創(chuàng)造記錄攜帶保存學(xué)富五車一冊(cè)書蔡倫積累朝鮮歐洲檢查反饋創(chuàng)造記錄攜帶保存學(xué)富累碩果累累、累累碩果勞累、累人積累、日積月累鮮xiān（表示新鮮）xiǎn（表示少）鮮紅、鮮魚鮮為人知、鮮見(jiàn)léi（表示連續(xù)成串）lèi（表示疲勞）lěi（表示堆積）累碩果累累、累累碩果勞累、累人積累、日積月累鮮xiān（表示知識(shí)拓展知識(shí)拓展生字書寫錄存歐社生字書寫錄存歐社聚焦過(guò)程

有個(gè)叫蔡倫的人，吸收了人們長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿，再把漿撈出來(lái)曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。聚焦過(guò)程有個(gè)叫蔡倫的人，吸收了人們長(zhǎng)期積累的切麻⑤舂（chōng）搗④蒸煮浸灰水洗滌⑧曬紙⑦抄紙⑥打漿⑨揭紙切麻⑤舂（chōng）搗④蒸煮浸灰水洗滌⑧⑦抄紙⑥打漿聚焦段落

大約在一千九百年前的東漢時(shí)代，有個(gè)叫蔡倫的人，吸收了人們長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿，再把漿撈出來(lái)曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價(jià)格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來(lái)了。聚焦段落大約在一千九百年前的東漢時(shí)代，有個(gè)叫聚焦段落

大約在一千九百年前的東漢時(shí)代，有個(gè)叫蔡倫的人，吸收了人們長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿，再把漿撈出來(lái)曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價(jià)格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來(lái)了。聚焦段落大約在一千九百年前的東漢時(shí)代，有個(gè)叫聚焦段落聚焦段落綜合實(shí)踐

請(qǐng)同學(xué)們以小組的形式匯報(bào)自己收集的節(jié)日風(fēng)俗材料，并進(jìn)行合作補(bǔ)充。任務(wù)一

嘗試模仿介紹一種事物。中華傳統(tǒng)離不開一些中國(guó)文化特質(zhì)的事物———如絲綢、竹子、茶葉、漢字、指南針、筷子等，請(qǐng)上網(wǎng)收集相關(guān)資料。以“某某的來(lái)歷（或發(fā)明）”為題，對(duì)這一事物進(jìn)行追根求源。仿照《紙的發(fā)明》一文的寫法，小組合作，圖文并茂的方式，寫一篇文章，介紹這個(gè)事物是怎么發(fā)明的。任務(wù)二綜合實(shí)踐請(qǐng)同學(xué)們以小組的形式匯報(bào)自己------------精品推薦------------fzdxy在多年的高三復(fù)習(xí)備考中，老師認(rèn)為以下六句話可以作為引導(dǎo)高三學(xué)生科學(xué)備考和應(yīng)考的基本指南。這六句話就是：基礎(chǔ)決定能力；過(guò)程決定結(jié)果；細(xì)節(jié)決定成??；心態(tài)決定狀態(tài)；態(tài)度決定高度；落實(shí)決定一切?；A(chǔ)決定能力毫無(wú)疑問(wèn)，高考復(fù)習(xí)的主要目的就是要回歸基礎(chǔ)，鞏固基礎(chǔ)，夯實(shí)基礎(chǔ)。沒(méi)有基礎(chǔ)，就沒(méi)有能力。高考中每一道題的考查都離不開基礎(chǔ)，可謂成也基礎(chǔ)，敗也基礎(chǔ)?；A(chǔ)分拿不下來(lái)，總分就無(wú)法上去。為此，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)要有足夠的重視和耐心，不能急功近利，基礎(chǔ)往往來(lái)自多次的重復(fù)和測(cè)試。過(guò)程決定結(jié)果有些學(xué)生因?yàn)槠綍r(shí)對(duì)復(fù)習(xí)不夠重視或時(shí)間投入不足，所以往往到了考試結(jié)果出來(lái)以后才感到緊張。復(fù)習(xí)備考的過(guò)程事實(shí)上就是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，每一天、每一節(jié)課、每一次考試都是備考過(guò)程的一部分。如果平時(shí)在某個(gè)方面不夠重視的話，必然就會(huì)產(chǎn)生不良的結(jié)果。只有重視過(guò)程的投入和調(diào)控，才能期待良好的結(jié)果。節(jié)決定成敗里所說(shuō)的細(xì)節(jié)主要是指考試時(shí)出現(xiàn)的細(xì)節(jié)性錯(cuò)誤。精品精品------------精品推薦------------fz15洛陽(yáng)紙貴晉代文學(xué)家左思用了整整十年，寫成了文學(xué)巨著《三都賦》，很受當(dāng)時(shí)人們的喜愛(ài)。由于喜愛(ài)《三都賦》的人爭(zhēng)相抄閱，此京城洛陽(yáng)的紙張供不應(yīng)求，一時(shí)間全城紙價(jià)大幅度上升。后喻作品為世所重，風(fēng)行一時(shí)，流傳甚廣。紙醉金迷宋代陶穀《清異錄》中記載，唐末有個(gè)叫孟斧的人，他把自己房間里的家具都包上了金紙，閃閃發(fā)光。到過(guò)他家的人說(shuō)，在那房里呆一會(huì)兒，就能讓人沉迷陶醉。后多用“紙醉金迷”形容奢侈糜爛的生活。綜合實(shí)踐洛陽(yáng)紙貴紙醉金迷綜合實(shí)踐《探索發(fā)現(xiàn)》紀(jì)錄片《造紙說(shuō)——紙的故事》綜合實(shí)踐《探索發(fā)現(xiàn)》紀(jì)錄片《造紙說(shuō)——紙的故事》綜合實(shí)踐本套教材從一年級(jí)開始就十分重視寫字基本功和書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。一年級(jí)在要求書寫的字旁邊呈現(xiàn)新筆畫，每一個(gè)要寫的字都做了筆順跟隨的處理；“書寫提示”強(qiáng)調(diào)漢字書寫的基本規(guī)則，強(qiáng)調(diào)正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，這些為后續(xù)年級(jí)學(xué)生寫字能力的培養(yǎng)及習(xí)慣的形成打下了基礎(chǔ)。在一年級(jí)正確書寫300個(gè)漢字、掌握了漢字的基本筆畫和基本筆順的基礎(chǔ)上，二年級(jí)上冊(cè)不再呈現(xiàn)新筆畫，要寫的字也不再做筆順跟隨處理。要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率較高、筆畫比較簡(jiǎn)單的字，其中有的是本課新認(rèn)識(shí)的字，有的是以前認(rèn)識(shí)現(xiàn)在又在課文中出現(xiàn)的字。二年級(jí)上冊(cè)加大了寫字的量，全冊(cè)寫字250個(gè)，每課要求寫8-10個(gè)字，有助于打好寫話A的基礎(chǔ)?！皶鴮懱崾尽敝攸c(diǎn)指導(dǎo)了“左窄右寬，左寬右窄”“左短右長(zhǎng)，左長(zhǎng)右短”“左右相等”等字形結(jié)構(gòu)的書寫規(guī)則，并提示了一些良好的寫字習(xí)慣。如，“寫字時(shí)要保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)”“先看后寫，才能減少修改次數(shù)，保持頁(yè)面整潔”。隨著寫字量的增加，錯(cuò)別字現(xiàn)象A始凸顯。教材在語(yǔ)文園地七的“展示臺(tái)”中，列舉了容易寫錯(cuò)的漢字以及容易混淆的形近字、同音字和同音形近字，提示學(xué)生，容易混淆的字要注意進(jìn)行對(duì)比，寫錯(cuò)的字要及時(shí)訂正在改錯(cuò)本里，要經(jīng)常拿出改錯(cuò)本看一看……所有這些舉措，都旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)改正錯(cuò)別字的習(xí)慣。------------建議收藏------------fzdxy本套教材從一年級(jí)開始就十分重視寫字基本功和書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。一10.紙的發(fā)明部編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元10.紙的發(fā)明部編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元對(duì)“紙”你了解多少？.邀您思考對(duì)“紙”你了解多少？.邀您思考知識(shí)拓展知識(shí)拓展初讀要求

請(qǐng)自由大聲讀課文，注意讀通讀順，碰到難讀的地方多讀幾遍。初讀要求請(qǐng)自由大聲讀課文，注意讀通讀順，碰到難檢查反饋創(chuàng)造記錄攜帶保存學(xué)富五車一冊(cè)書蔡倫積累朝鮮歐洲檢查反饋創(chuàng)造記錄攜帶保存學(xué)富累碩果累累、累累碩果勞累、累人積累、日積月累鮮xiān（表示新鮮）xiǎn（表示少）鮮紅、鮮魚鮮為人知、鮮見(jiàn)léi（表示連續(xù)成串）lèi（表示疲勞）lěi（表示堆積）累碩果累累、累累碩果勞累、累人積累、日積月累鮮xiān（表示知識(shí)拓展知識(shí)拓展生字書寫錄存歐社生字書寫錄存歐社聚焦過(guò)程

有個(gè)叫蔡倫的人，吸收了人們長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿，再把漿撈出來(lái)曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。聚焦過(guò)程有個(gè)叫蔡倫的人，吸收了人們長(zhǎng)期積累的切麻⑤舂（chōng）搗④蒸煮浸灰水洗滌⑧曬紙⑦抄紙⑥打漿⑨揭紙切麻⑤舂（chōng）搗④蒸煮浸灰水洗滌⑧⑦抄紙⑥打漿聚焦段落

大約在一千九百年前的東漢時(shí)代，有個(gè)叫蔡倫的人，吸收了人們長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿，再把漿撈出來(lái)曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價(jià)格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來(lái)了。聚焦段落大約在一千九百年前的東漢時(shí)代，有個(gè)叫聚焦段落

大約在一千九百年前的東漢時(shí)代，有個(gè)叫蔡倫的人，吸收了人們長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿，再把漿撈出來(lái)曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價(jià)格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來(lái)了。聚焦段落大約在一千九百年前的東漢時(shí)代，有個(gè)叫聚焦段落聚焦段落綜合實(shí)踐

請(qǐng)同學(xué)們以小組的形式匯報(bào)自己收集的節(jié)日風(fēng)俗材料，并進(jìn)行合作補(bǔ)充。任務(wù)一

嘗試模仿介紹一種事物。中華傳統(tǒng)離不開一些中國(guó)文化特質(zhì)的事物———如絲綢、竹子、茶葉、漢字、指南針、筷子等，請(qǐng)上網(wǎng)收集相關(guān)資料。以“某某的來(lái)歷（或發(fā)明）”為題，對(duì)這一事物進(jìn)行追根求源。仿照《紙的發(fā)明》一文的寫法，小組合作，圖文并茂的方式，寫一篇文章，介紹這個(gè)事物是怎么發(fā)明的。任務(wù)二綜合實(shí)踐請(qǐng)同學(xué)們以小組的形式匯報(bào)自己------------精品推薦------------fzdxy在多年的高三復(fù)習(xí)備考中，老師認(rèn)為以下六句話可以作為引導(dǎo)高三學(xué)生科學(xué)備考和應(yīng)考的基本指南。這六句話就是：基礎(chǔ)決定能力；過(guò)程決定結(jié)果；細(xì)節(jié)決定成??；心態(tài)決定狀態(tài)；態(tài)度決定高度；落實(shí)決定一切。基礎(chǔ)決定能力毫無(wú)疑問(wèn)，高考復(fù)習(xí)的主要目的就是要回歸基礎(chǔ)，鞏固基礎(chǔ)，夯實(shí)基礎(chǔ)。沒(méi)有基礎(chǔ)，就沒(méi)有能力。高考中每一道題的考查都離不開基礎(chǔ)，可謂成也基礎(chǔ)，敗也基礎(chǔ)?；A(chǔ)分拿不下來(lái)，總分就無(wú)法上去。為此，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)要有足夠的重視和耐心，不能急功近利，基礎(chǔ)往往來(lái)自多次的重復(fù)和測(cè)試。過(guò)程決定結(jié)果有些學(xué)生因?yàn)槠綍r(shí)對(duì)復(fù)習(xí)不夠重視或時(shí)間投入不足，所以往往到了考試結(jié)果出來(lái)以后才感到緊張。復(fù)習(xí)備考的過(guò)程事實(shí)上就是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，每一天、每一節(jié)課、每一次考試都是備考過(guò)程的一部分。如果平時(shí)在某個(gè)方面不夠重視的話，必然就會(huì)產(chǎn)生不良的結(jié)果。只有重視過(guò)程的投入和調(diào)控，才能期待良好的結(jié)果。節(jié)決定成敗里所說(shuō)的細(xì)節(jié)主要是指考試時(shí)出現(xiàn)的細(xì)節(jié)性錯(cuò)誤。精品精品------------精品推薦------------fz33洛陽(yáng)紙貴晉代文學(xué)家左思用了整整十年，寫成了文學(xué)巨著《三都賦》，很受當(dāng)時(shí)人們的喜愛(ài)。由于喜愛(ài)《三都賦》的人爭(zhēng)相抄閱，此京城洛陽(yáng)的紙張供不應(yīng)求，一時(shí)間全城紙價(jià)大幅度上升。后喻作品為世所重，風(fēng)行一時(shí)，流傳甚廣。紙醉金迷宋代陶穀《清異錄》中記載，唐末有個(gè)叫孟斧的人，他把自己房間里的家具都包上了金紙，閃閃發(fā)光。到過(guò)他家的人說(shuō)，在那房里呆一會(huì)兒，就能讓人沉迷陶醉。后多用“紙醉金迷”形容奢侈糜爛的生活。綜合實(shí)踐洛陽(yáng)紙貴紙醉金迷綜合實(shí)踐《探索發(fā)現(xiàn)》紀(jì)錄片《造紙說(shuō)——紙的故事》綜合實(shí)踐《探索發(fā)現(xiàn)》紀(jì)錄片《造紙說(shuō)——紙的故事》綜合實(shí)踐本套教材從一年級(jí)開始就十分重視寫字基本功和書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。一年級(jí)在要求書寫的字旁邊呈現(xiàn)新筆畫，每一個(gè)要寫的字都做了筆順跟隨的處理；“書寫提示”強(qiáng)調(diào)漢字書寫的基本規(guī)則，強(qiáng)調(diào)正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，這些為后續(xù)年級(jí)學(xué)生寫字能力的培養(yǎng)及習(xí)慣的形成打下了基礎(chǔ)。在一年級(jí)正確書寫300個(gè)漢字、掌握了漢字的基本筆畫和基本筆順的基礎(chǔ)上，二年級(jí)上冊(cè)不再呈現(xiàn)新筆畫，要寫的字也不再做筆順跟隨處理。要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率較高、筆畫比較簡(jiǎn)單的字，其中有的是本課新認(rèn)識(shí)的字，有的是以前認(rèn)識(shí)現(xiàn)在又在課文中出現(xiàn)的字。二年級(jí)上冊(cè)加大了寫字的量，全冊(cè)寫字250個(gè)，每課要求寫8-10個(gè)字，有助于打好寫話A的基礎(chǔ)。“書寫提示”重點(diǎn)指導(dǎo)了“左窄右寬，左寬右窄”“左短右長(zhǎng)，左長(zhǎng)右短”“左右相等”等字形結(jié)構(gòu)的書寫規(guī)則，