《性狀遺傳的物質(zhì)基礎》教學設計課題名稱性狀遺傳的物質(zhì)基礎學科生物教材版本北師大版年級八年級教材分析本節(jié)是北師大版初中生物學八年級上冊第20章《生物的遺傳和變異》的第2節(jié)。是學生學習本章以后各節(jié)的基礎，主要內(nèi)容有細胞核中有染色體、染色體由DNA和蛋白質(zhì)組成、基因是DNA分子上有遺傳信息的片段，基因通過指導蛋白質(zhì)合成表達遺傳信息等。教學的主要任務是使學生形成有關遺傳物質(zhì)的概念，從而構(gòu)建以生物體、細胞、染色體、DNA、基因、蛋白質(zhì)和性狀等為主的概念體系。學情分析本節(jié)課是一節(jié)專業(yè)性很強的理論課，為生物性狀的多樣性做了科學合理的解釋。但是涉及生命的微觀結(jié)構(gòu)基礎，是學生日?？床灰?，平時又很少聽到的一些知識，是本章教學中的一節(jié)難點課。為突破該難點，從學生已有一定了解的克隆羊“多莉”的誕生引出遺傳物質(zhì)在細胞核，再通過學生分組活動：為染色體配對引出體細胞中染色體是成對存在的；通過DNA的結(jié)構(gòu)圖片，說明DNA是主要的遺傳物質(zhì)、基因是有遺傳信息的DNA片段。教學目標1.通過為細胞核中的染色體配對活動，學生能發(fā)現(xiàn)并說出生物體細胞的細胞核中染色體數(shù)目是一定的，并且是成對存在的。培養(yǎng)學生歸納、推理能力。2.通過接龍搶答活動，歸納總結(jié)了染色體、DNA與基因 之間的關系，提高學生科學思維的反應能力。3.通過了解克隆羊、轉(zhuǎn)基因鼠等資料，提高學生觀察和 處理信息的能力以及提高學生的社會責任感。教學重難點教學重點：

1.描述染色體、DNA和基因的關系。2.說明DNA是主要的遺傳物質(zhì)。3.描述基因的概念和功能。教學難點：

1.染色體、DNA和基因的關系。2.基因的概念和功能。教學準備 多媒體課件、學習任務單、模擬染色體材料、DNA分子模型教學方法 直觀教學法、小組合作式探究教學法、啟發(fā)式教學法、討論法等。課時安排1課時教學過程教學

環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖情境導入1.圖片導入：展示在公園拍攝到剛出殼的小動物圖片，請學生觀察它們的性狀并分辨它們長得像誰？2.觀察初判斷：展示三組不同的動物圖片，請學生判斷哪一組是它們的爸爸媽媽？3.提問：如何準確快速找到它們的爸爸媽媽？并提出疑問：體內(nèi)的遺傳物質(zhì)是什么？遺傳物質(zhì)在哪

里？學生觀察思考回答。學生提出親子鑒定可以做出判斷。由圖片引入，帶著疑問走

進本節(jié)課，提高學生興趣。任務一：

初步認識

染色體、

DNA、基因1.展示：請同學們據(jù)圖說出多莉羊的身世。2.觀察：多莉和哪只羊長得像？3.思考：與遺傳有關的物質(zhì)主要分布在哪里呢？4.圖片展示細胞核中的染色體。學生活動：

（1）小組活動：動動手，信封里學生回答

認真觀察分析共同得出多莉的身世之謎。學生動手配對，觀察染利用社會熱

點話題，增強學生的學習

興趣，提高學生的社會責

任感。通過學生動手完成并討任務一：

初步認識

染色體、

DNA、基因裝的是不同生物的的染色體你能將它們配對嗎？（2）看看自己與其他組有什么異同？（3）思考：通過活動你得到了哪些啟示？5.展示不同生物體細胞中染色體數(shù)目。填寫學習任務單：

（1）生物體細胞中染色體通常是存在的？（2）同種生物的體細胞中染色體數(shù)目是的。（3）這些成對的染色體一條來自，一條來自。6.觀察圖片找出：

（1）染色體是由什么組成的？（2）展示DNA分子模型。你覺得DNA分子形狀像什么?（3）你能從圖中看出什么是基因嗎？7.資料分析：

轉(zhuǎn)基因鼠的啟示色體，找出染色體的排列規(guī)律。學生思考作答。觀察圖片后回答。學生通過圖片分析出

DNA是主要的遺傳物

質(zhì)。論，培養(yǎng)學生觀察能力和

團隊合作能

力。培養(yǎng)學生觀

察分析能力。培養(yǎng)學生識圖能力。培養(yǎng)學生觀察能力和語討論：

（1）這項研究中，被研究的性狀是什么？（2）控制這個性狀的基因是什么基因？（3）這個實驗說明性狀和基因之間是什么關系？8.視頻：基因、DNA、染色體之間的關系。9.填一填：基因、DNA、染色體、細胞核的關系。10.小游戲：接龍搶答。認真觀察思考作答。觀看視頻并思考。填寫學習任務單。言表達能力。關注熱點問

題，提高學生興趣。培養(yǎng)學生的

歸納、總結(jié)能力。培養(yǎng)學生思

維反應能力。任務二：

基因控制生物的性狀1.資料分析：

（1）介紹鐮刀型細胞貧血癥的原因。（2）請學生分析思考：基因如何控制生物的性狀？2.思考：

（1）人體每個體細胞的細胞核中含有的遺傳物質(zhì)相同嗎？（2）每個基因的遺傳信息都表達嗎？學生閱讀資料，討論探究問題答

案。學生認真思考后回答。通過觀察思

考比較，培養(yǎng)學生分析問

題，解決問題的能力。任務三：性狀的表現(xiàn)1.展示不同膚色的人，提問：膚色是由什么控制的？你的膚色會改變嗎？2.展示圖片：蘿卜地上和地下部分的顏色不同。學生思考：性狀的表現(xiàn)還與什么有關？3.你能舉出其他的例子嗎？學生聯(lián)系生活實際思考后回答。性狀的表現(xiàn)也會受到環(huán)境的影響。學生思考通過問題加

深對基因控

制性狀的理

解，性狀的表現(xiàn)是基因和

環(huán)境共