密度

【教學目標】

物理觀念：知道密度是物質的特性，知道密度概念、公式、單位、物理意義； 科學探究：通過探究物質的質量和體積的關系，鍛煉學生動手操作能力，合作能力，數(shù)據(jù)處理能力和分析能力。 科學思維：在學生對質量和體積關系的原有認知基礎上，認識到對“物質的質量和體積關系”探究的需要；培養(yǎng)學生用圖像處理數(shù)據(jù)的能力，學會利用密度公式解決簡單的實際問題；

科學態(tài)度：通過對密度這種物質特性的學習，了解密度與生活和科學技術的聯(lián)系，喚起學生對自然奧秘的探究興趣；通過密度教學激發(fā)學生熱愛科學、熱愛國家的情懷!【教學重點】

密度概念，公式，單位，物理意義?！窘虒W難點】

實驗數(shù)據(jù)的處理。【教學方法】

實驗探究法，演示法，圖像法，討論法等。【教學準備】

外形相同的兩個杠鈴，體積不同的兩杯水；托盤天平（配套法碼盒），刻度尺，大小不同的鐵、鋁、木方塊，透明坐標紙；礦泉水（液體和固態(tài)各一瓶）；氦氣球；氣凝膠，葉子；多媒體課件。1【教學過程】

一、引入

通過舉杠鈴的活動，和兩杯體積不一樣的水的質量比較，讓學生感受到，有時體積相同質量不同，有時體積越大質量越大，引發(fā)對質量和體積關系的探究。二、新授 （一）學生實驗：探究物質的質量與體積的關系

以體積不同的鐵、鋁、木立方體物塊為研究對象，測算體積和質量，將數(shù)據(jù)填入excel表格。12345體積

V/cm3質量m/g2 分析數(shù)據(jù)：

通過數(shù)據(jù)中得到初步結論，同種物質組成的物體，體積越大，質量越大； 數(shù)據(jù)處理：

引導學生進一步得出質量和體積更準確的關系，需要用作圖的方法。將“質量-體積”數(shù)據(jù)在透明的坐標上描點作圖并分析圖像，得出結論。 1.將九組圖像在燈箱上展示，由圖像共性皆為正比例函數(shù)圖像得出結論：某種物質組成的物體，質量與體積成正比；

2.通過小組討論發(fā)現(xiàn)有些圖像一模一樣，通過疊加坐標的方式驗證圖像相同，說明：同種物質組成的物體，質量與體積的比值相同；

3.將不同種物質得到的圖像疊加，發(fā)現(xiàn)圖像不重合，說明：不同物質的質量與體積的比值不同。 （二）密度

由同種和不同種物質，質量和體積比值相同和不相同，讓學生體會到，可用“比值”不同去反映物質不同，質量與體積的比值反映了不同物質的特殊性質，3物理學中用質量和體積的比值定義“密度”教授密度的符號是“ρ”，根據(jù)定義知道公式：ρ=m/V。通過計算發(fā)現(xiàn)密度的常用單位g/cm3，介紹kg/m3，以及單位換算1g/cm3=1×103kg/m3，根據(jù)單位，了解密度的物理意義：表示物體單位體積的質量。 （三）密度的應用

1.展示凝固和未凝固的兩瓶礦泉水，通過其體積變化發(fā)現(xiàn)密度的變化，從而知道物態(tài)對密度有影響，查閱密度表了解純水和冰的密度大小，并且結合密度知識解釋生活中水管“穿衣服”的原因。 2.借助獎勵氣球介紹密度較小的氫氣和氦氣；介紹金屬鋨的密度和應用； 3.講述中子星、氣凝膠的密度，以及C919大型客對“鋁鋰合金”的應用，不僅讓學生了解前沿科技，也激發(fā)了學生探索欲和愛國情懷。三、小結和拓展請學生說一說本節(jié)課的收獲，并通過介紹人口密度和種植密度的含義，讓學生體會概念定義的方法，認識到社會生活中各種“密度”對我們了解社會有極大的幫助。4【作業(yè)設計】 老師給每