—高三班主任工作總結(jié)怎樣寫(xiě)5篇光陰如流水般匆忙流淌，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了，回憶這段時(shí)間以來(lái)的工作，收獲頗豐，這時(shí)分，最關(guān)鍵的工作總結(jié)怎么能落下！下面是給大家整理的高三班主任工作總結(jié)，希望大家喜愛(ài)！高三班主任工作總結(jié)篇1本學(xué)期我擔(dān)任高三（24）班的班主任，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持和科任老師的協(xié)作下，高三（24）班班風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好，班級(jí)建設(shè)和學(xué)習(xí)成果都取得了肯定的進(jìn)步?；貞浺粋€(gè)學(xué)期的工作，我的做法和體會(huì)如下：一、抓好日常班級(jí)工作，制造良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛。開(kāi)學(xué)初，同學(xué)正式踏進(jìn)高三階段時(shí)，每個(gè)人都不能順應(yīng)高三的生活，壓力大，學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)習(xí)強(qiáng)度大。很明顯的病癥就是每個(gè)人的精神都顯得不好，由于學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)了，休息時(shí)間短了。我明白同學(xué)的辛苦，但是，這是沒(méi)方法轉(zhuǎn)變的事情。因此，高三的第一個(gè)班會(huì)課就是發(fā)動(dòng)大會(huì)，重點(diǎn)是激勵(lì)同學(xué)要奮斗這最終但最重要的一年，而且在思想上要做好充足的吃苦準(zhǔn)備，拿出半條命來(lái)為將來(lái)沖刺。在以后的班會(huì)課上，我也連續(xù)做思想發(fā)動(dòng)工作，讓他們能夠充足地發(fā)揮主動(dòng)性，認(rèn)真地過(guò)好這一年。除了讓同學(xué)在思想上做好吃苦和奮斗的準(zhǔn)備外，我還著重抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)。到了這關(guān)鍵時(shí)辰，能有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。我相信，一個(gè)勝利的班主任肯定是一位勤勞而細(xì)心的班主任，只有多下班，多接觸同學(xué)，才能多了解情況。在這一學(xué)期，我做到了勤勤懇懇，堅(jiān)持每天下班。高三是辛苦的一年，對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)，有健康的身體非常重要。都說(shuō)，身體是革命的本錢(qián)，沒(méi)有健康就沒(méi)有了奮斗的基礎(chǔ)。所以，作為高三的班主任，我們都主動(dòng)地催促同學(xué)進(jìn)行體育錘煉，每天認(rèn)真地做好課間操。還要讓同學(xué)留意飲食，留意日常衛(wèi)生，留意補(bǔ)充養(yǎng)分。二、強(qiáng)化學(xué)業(yè)指導(dǎo)，拓寬成果提升空間。高三是寒窗苦讀十多載的最終沖刺階段，是高考成敗的關(guān)鍵時(shí)期，是魚(yú)躍龍門(mén)的最終一搏，因此，在這一年里我們最要關(guān)注的還是同學(xué)的成果，同學(xué)的成果是同學(xué)勝利的確定性因素。在這個(gè)學(xué)期里，同學(xué)將在老師的指引下完成對(duì)高中三年的課程的一輪復(fù)習(xí)，做到全方位地把握高中的學(xué)問(wèn)。由此可見(jiàn)，高三的第一學(xué)期時(shí)間是極其珍貴的，是同學(xué)全面提高成果的好時(shí)機(jī)。在這一點(diǎn)上，我首先讓同學(xué)樹(shù)立正確的認(rèn)識(shí)，讓他們意識(shí)到高20X年是勝利的關(guān)鍵，既有機(jī)遇，也有挑戰(zhàn)。基礎(chǔ)好要加大自己的提升空間，基礎(chǔ)不好的還有時(shí)間和時(shí)機(jī)來(lái)彌補(bǔ)。只有好好利用，高三會(huì)帶給自己很大的收獲，不管是學(xué)業(yè)上的，還是心靈上的。在做好思想工作之后，班主任要做的就是協(xié)作各科任老師，給與恰當(dāng)?shù)脑敿?xì)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，由于畢竟光講理論也只是紙上談兵。我利用各種形式在學(xué)習(xí)上和同學(xué)進(jìn)行了溝通和探討：（1）利用班會(huì)課進(jìn)行學(xué)習(xí)心得溝通。每次考試都會(huì)有一些值得同學(xué)們?nèi)ソ梃b和改進(jìn)的地方，所以，每次考試后我都會(huì)就考試的情況給同學(xué)進(jìn)行成果分析和總結(jié)，包括班級(jí)情況和同學(xué)們?cè)诩?jí)部的排名等。然后，我邀請(qǐng)班里成果好的同學(xué)和進(jìn)步大的同學(xué)進(jìn)行心得介紹。（2）利用班會(huì)課請(qǐng)各科科代表介紹學(xué)習(xí)方法。在期中的時(shí)分，有同學(xué)和科任老師都提議利用班會(huì)課分科介紹一下學(xué)習(xí)方法，這個(gè)提議非常好，所以我讓各科科代表先去各科老師那里取經(jīng)，然后把老師的指導(dǎo)方法和他們自己的學(xué)習(xí)感悟整理在一起，向全班同學(xué)介紹。效果不錯(cuò)。（3）到了后期的時(shí)分，許多班干部對(duì)我說(shuō)他們都很想私下找各科任老師聊聊天，請(qǐng)教學(xué)習(xí)上的事情。我想既然好成果的班干部都有此需要，那其他同學(xué)也會(huì)有這個(gè)需要。所以，我征詢了科任老師的看法，一起定了時(shí)間和部分同學(xué)開(kāi)座談會(huì)，讓他們盡情地和老師接觸。作為班主任，我能做的就是協(xié)調(diào)科任老師搞好同學(xué)各科的學(xué)習(xí)，幫忙他們解決一些我可以解決的問(wèn)題，為同學(xué)提供更多的提升空間。其次，在高考前的一段時(shí)間內(nèi)，我開(kāi)頭不斷地向同學(xué)傳授一些高考解題技巧，以及同學(xué)在考試中要留意的詳情問(wèn)題和可能發(fā)生的一些意外問(wèn)題及解決方法，讓同學(xué)在思想上做好準(zhǔn)備。三、關(guān)注同學(xué)心理健康，主動(dòng)面對(duì)高考。高三的生活壓力大，學(xué)習(xí)緊急，同學(xué)的心理簡(jiǎn)單產(chǎn)生波動(dòng)，因此，關(guān)注同學(xué)的心理需求對(duì)高三同學(xué)尤為重要，而同學(xué)擁有一顆平和的心對(duì)于高考的勝利舉足輕重。雖然學(xué)校有特地的心理老師，但是班主任更應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)的心理保健醫(yī)生。由于班主任本身有著得天獨(dú)厚的有利條件，從交往的距離感來(lái)說(shuō)要小，也更能獲得同學(xué)的心理共鳴。高三的學(xué)業(yè)壓力很大，減壓的問(wèn)題始終是我最關(guān)注的。首先，我邀請(qǐng)了學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師上了一節(jié)減壓班會(huì)課，同學(xué)們對(duì)這節(jié)課印象很深入，而且從中也學(xué)到了不少東西。高三同學(xué)的心情波動(dòng)較大，尤其是一模前后，對(duì)于學(xué)習(xí)的成果同學(xué)總是患得患失。所以，我常常都要關(guān)注同學(xué)的心情，按時(shí)地開(kāi)導(dǎo)她們，與她們談心。這段期間，作為班主任，真的很辛苦。再者，調(diào)整自身心情，保持主動(dòng)狀態(tài)，對(duì)于一個(gè)高三班主任是非常關(guān)鍵的。第一次見(jiàn)面時(shí)，我就對(duì)同學(xué)說(shuō)：高考很殘酷，但不希望自己成為摧殘他們的劊子手，我會(huì)爭(zhēng)取每天都有一張絢爛的笑容來(lái)面對(duì)他們。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我努力地去調(diào)整著自己的心態(tài)，不管班里顯現(xiàn)什么事情，不管同學(xué)的成果考得怎么樣，我都主動(dòng)面對(duì)，讓同學(xué)明白老師對(duì)他們永遠(yuǎn)抱著希望，永遠(yuǎn)支持他們，讓同學(xué)也對(duì)自己充滿信念。高三班主任工作總結(jié)篇2半年的高三下學(xué)期班主任工作，從最初的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰到漸漸的把握節(jié)奏、樹(shù)立自信，整個(gè)過(guò)程感覺(jué)真有些不堪回首——摸索的過(guò)程似乎始終是那么困難。但是在感慨艱辛的同時(shí)，自己的收獲更多。都說(shuō)”教育無(wú)小事”，今年是有了深入體會(huì)。作為一名年輕的老師，第一次擔(dān)任高三班主任，無(wú)論是同學(xué)還是家長(zhǎng)在一開(kāi)頭都對(duì)自己抱有肯定的疑心和不信任，輕者也多為觀望狀態(tài)。因此，關(guān)注詳情顯得尤為重要。日常的點(diǎn)滴工作稍有不慎，或許就會(huì)造成不行挽回的后果；但反之，通過(guò)詳情入手，強(qiáng)化家校溝通、溝通，能夠增加對(duì)年輕老師的信任度。開(kāi)學(xué)初，為了能更好地進(jìn)行家校聯(lián)系，我就將自己的日常工作布置與聯(lián)系電話，以《告家長(zhǎng)書(shū)》的方式告之家長(zhǎng)。一方面，家長(zhǎng)能夠?qū)蠋煹娜粘９ぷ饔兴私猓D(zhuǎn)變以往認(rèn)為老師一職是非常悠閑的工作，是種不錯(cuò)的換位思索方式；另一方面，在聯(lián)系的過(guò)程中不至于撲空，能夠有效的聯(lián)系。而在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，時(shí)不時(shí)地與各個(gè)同學(xué)家長(zhǎng)以各種方式聯(lián)系，最終做到百分百的家校聯(lián)系率，以敬業(yè)的看法去取得家長(zhǎng)的信任。其次，關(guān)注同學(xué)的心理需求對(duì)高三同學(xué)亦是尤為重要。雖然學(xué)校有特地的心理老師，但是班主任更應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)的心理保健醫(yī)生。由于班主任本身有著得天獨(dú)厚的有利條件，從交往的距離感來(lái)說(shuō)要小，也更能獲得同學(xué)的心理共鳴。高三的學(xué)業(yè)壓力很大，減壓的問(wèn)題始終是我最關(guān)注的，當(dāng)然教育需無(wú)痕，有意識(shí)但不能很刻意?？隙ǖ恼n余活動(dòng)能起到減壓的作用，所謂張馳有道的道理即在于此。一方面，通過(guò)班級(jí)的爭(zhēng)鳴角粘貼一些減壓的方法；平常的主題班會(huì)注意以各種方式賜予同學(xué)們一個(gè)發(fā)揮自我才華的空間，更能使得在高三有限的學(xué)習(xí)時(shí)間中加快熟識(shí)度、增加班級(jí)凝聚力。在高三的各項(xiàng)活動(dòng)中，能留給同學(xué)最多回憶的唯恐是第二學(xué)期去X區(qū)公園的踏春、放風(fēng)箏了，在最困難的時(shí)分小小釋放一下對(duì)同學(xué)的再次沖刺是有利的。考前的心理輔導(dǎo)其實(shí)也是相當(dāng)重要的。高考前，我將同學(xué)可能在高考三天遇到的突發(fā)大事做了提示，更關(guān)鍵的是遇到后心態(tài)的調(diào)整。當(dāng)時(shí)不經(jīng)意的布置在高考階段的確起到了肯定主動(dòng)作用。不少同學(xué)在遇到我考前提及的狀況時(shí)，那種處亂不驚的成熟讓我感到教育的成就感。再者，調(diào)整自身心情，保持主動(dòng)狀態(tài)，對(duì)于一個(gè)高三班主任是非常關(guān)鍵的。第一次見(jiàn)面時(shí)，我就對(duì)同學(xué)說(shuō)：高考很殘酷，但不希望自己成為摧殘他們的劊子手，我會(huì)爭(zhēng)取每天都有一張絢爛的笑容來(lái)面對(duì)他們。一年的時(shí)間里，我努力地去調(diào)整著自己的心態(tài)，可是竟然有一天在全班同學(xué)面前忍不住地哭泣……事后，就在我為自己的舉動(dòng)感到懊悔時(shí)，由于將自己的心情帶入課堂是一個(gè)老師的失職；但是讓我意想不到的卻是收獲到了同學(xué)的不少短信——在他們的眼里，我一向是那么頑強(qiáng)，頑強(qiáng)得讓他們感到有距離，倒是這樣的真實(shí)流露讓他們感到可親。心里的感覺(jué)是很冗雜的，突然意識(shí)到主動(dòng)、樂(lè)觀的老師心情當(dāng)然對(duì)高三同學(xué)很重要，但是真實(shí)的情感流露或許更有說(shuō)服力。心與心的去與同學(xué)交換，必能使收獲更多于付出。高考前一天，我在松江點(diǎn)歌臺(tái)給全班同學(xué)點(diǎn)歌祝愿，之后的同學(xué)反應(yīng)讓我吃驚——甚至有同學(xué)沖動(dòng)萬(wàn)分地打電話過(guò)來(lái)，只說(shuō)了一句：老師，我看到你的祝愿了，便哽咽了……高考第一天結(jié)束后，我給全班同學(xué)每人或其家長(zhǎng)的手機(jī)上發(fā)了一條激勵(lì)的短信，一時(shí)間又收獲了不少。直到今天，還有同學(xué)發(fā)過(guò)短信勸我明年不要再帶高三了，太累?！@點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都讓我收獲著作為高三班主任的幸福感。高三班主任工作總結(jié)篇3很多人認(rèn)為，高三班主任是當(dāng)?shù)?，同學(xué)都能意識(shí)到高考的重要性，都比擬自覺(jué)，相對(duì)來(lái)說(shuō)，班主任工作就輕松很多，其實(shí)，這是一種誤區(qū)，高三班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他班級(jí)。那么，高三班主任在高考前到底扮演一個(gè)什么角色，這也是值得思索并努力實(shí)踐的一個(gè)重大話題。在此，談?wù)勎覀€(gè)人的看法。一、激活學(xué)習(xí)愛(ài)好，引導(dǎo)同學(xué)如何學(xué)習(xí)。班主任是班級(jí)的引路人，正確引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，沖擊高考是高三班主任的主要職責(zé)。俗話說(shuō)，愛(ài)好是同學(xué)學(xué)習(xí)的第一位老師，這句話一點(diǎn)不假。一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有愛(ài)好的同學(xué)，其很難在高考中有所成就。可以說(shuō)，愛(ài)好是提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。同學(xué)一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛(ài)好，就會(huì)有強(qiáng)盛的動(dòng)力，學(xué)習(xí)成果自然就會(huì)不斷提高。對(duì)于高三同學(xué)，有不少同學(xué)存在偏科現(xiàn)象，特別是閱歷幾次大考后，某學(xué)科成果一直不抱負(fù)，許多人就會(huì)放棄這門(mén)學(xué)科，這也是高考一大忌。那么，班主任怎樣使同學(xué)主動(dòng)去學(xué)習(xí)學(xué)科學(xué)問(wèn)？我想首先是幫助任課老師，培育同學(xué)對(duì)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)愛(ài)好。（1）老師應(yīng)從課堂上入手。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以此吸引同學(xué)。（2）班主任應(yīng)利用課余時(shí)間，實(shí)行多種方式，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。（3）老師應(yīng)讓基礎(chǔ)差的同學(xué)先做一些相對(duì)簡(jiǎn)單的題?，F(xiàn)實(shí)中，同學(xué)對(duì)某學(xué)科有放棄念頭，關(guān)鍵是被我們老師的難題給嚇倒了，所以，應(yīng)有區(qū)分的布置作業(yè)，用分?jǐn)?shù)喚起對(duì)某學(xué)科的愛(ài)好，并按時(shí)對(duì)同學(xué)所取得的成果予以表?yè)P(yáng)、激勵(lì)。這無(wú)形中就會(huì)激發(fā)起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。（4）教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科的方法，變被動(dòng)接受學(xué)問(wèn)為主動(dòng)鉆研學(xué)問(wèn)，從而提高學(xué)習(xí)效果。二、疏導(dǎo)同學(xué)心理，幫忙同學(xué)樹(shù)立自信進(jìn)入高三后，特別是幾次大型模擬考試后，會(huì)使同學(xué)精神受到很大考驗(yàn)。從而部分同學(xué)會(huì)顯現(xiàn)急噪、焦慮等所謂的“考前急躁心理”綜合癥。這種病癥起引是對(duì)自己高考沒(méi)有把握，或?qū)ψ约焊呖记熬笆バ拍睿踔磷员┳詶?。詳?xì)表現(xiàn)為：課堂上簡(jiǎn)單無(wú)顧走神、認(rèn)真課不明白干什么，做什么事都沒(méi)愛(ài)好，考試成果直線下降。這時(shí)，如何按時(shí)予以疏導(dǎo)，就成為高三班主任工作中一項(xiàng)重要內(nèi)容。許多同學(xué)在后期復(fù)習(xí)中顯現(xiàn)的問(wèn)題，關(guān)鍵是不能有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能有良好平和的心理。這時(shí)，班主任一方面要利用班會(huì)或通過(guò)個(gè)人談話，幫同學(xué)樹(shù)立自信，并幫忙同學(xué)制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)方案，同時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)?入靜？。如課堂上按時(shí)掌握同學(xué)心理，引導(dǎo)同學(xué)集中留意力，自習(xí)課有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練，使其在復(fù)習(xí)過(guò)程中充實(shí)、有序。對(duì)于有自暴自棄念頭的同學(xué)，班主任要作到按時(shí)發(fā)現(xiàn)，按時(shí)引導(dǎo)其化解思想，對(duì)于成果一向好，偶有失誤的同學(xué)，按時(shí)激勵(lì)，抑制其連續(xù)下跌的趨勢(shì)。三、幫助師生關(guān)系，協(xié)作課任老師組織教學(xué)班級(jí)教學(xué)工作的有序進(jìn)行，往往取決于班主任協(xié)調(diào)、組織力量。在高三備戰(zhàn)中，班主任應(yīng)力爭(zhēng)當(dāng)好課任老師與同學(xué)溝通的有力橋梁。協(xié)作課任老師，組織好本班教學(xué)。一般來(lái)說(shuō)，課任老師與同學(xué)的溝通大多停留在課堂教學(xué)中，和同學(xué)溝通不夠。而后期復(fù)習(xí)中，需要同學(xué)不斷反應(yīng)信息，老師有針對(duì)性訓(xùn)練。那么，如何使老師按時(shí)精確把握每位同學(xué)學(xué)習(xí)情況和心理改變。這就要求班主任作好師生的橋梁。首先，常常性與科任溝通，分析同學(xué)總體狀況，通過(guò)溝通，讓課任老師對(duì)本班同學(xué)有較詳實(shí)的了解。其次，每次大考后，按時(shí)召開(kāi)課任老師會(huì)，通報(bào)本學(xué)科取得的成果和存在的問(wèn)題。特別綜合科是由幾位老師共同完成的，對(duì)某個(gè)學(xué)科中顯現(xiàn)的問(wèn)題。就需要課任老師互相協(xié)調(diào)合作。再次，依據(jù)同學(xué)的不憐憫況，將班級(jí)同學(xué)與課任老師結(jié)對(duì)，集課任老師集體才智，共同參與到班級(jí)管理工作中來(lái)，這也提高了管理工作的效率，防止課任老師與班級(jí)工作脫節(jié)現(xiàn)象?？傊嘀魅喂ぷ魇欠爆嵉?，但也是歡樂(lè)的，在今后的班主任工作中，我將連續(xù)不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化反思，努力提高自身力量。我相信在班主任、任課老師和全體同學(xué)的共同努力之下，我班在明年的高考中肯定能取得令人滿意的豐碩成果!高三班主任工作總結(jié)篇4作為高三班主任，雖然是第三年做高三班主任，但是還是感到自己壓力很大，為了提高同學(xué)的成果，就要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng)序，營(yíng)造一種發(fā)奮、進(jìn)取、爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先的學(xué)習(xí)氣氛；以優(yōu)良的班級(jí)環(huán)境為每一個(gè)同學(xué)提供一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的環(huán)境；老師隊(duì)伍以主動(dòng)向上的精神去帶動(dòng)每一個(gè)同學(xué)，讓同學(xué)有干勁，有沖勁，才會(huì)有動(dòng)力。所以，剛剛進(jìn)入高三班級(jí)，我在班主任工作上用了大量的精力，讓同學(xué)有一個(gè)好的開(kāi)頭，同時(shí)也在慢慢順應(yīng)我的管理方法，從而到達(dá)素養(yǎng)的提高。主要做的有以下幾點(diǎn)：一、選好班委，親自到位，抓好常規(guī)管理建立一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明，學(xué)風(fēng)向上的班級(jí)，是同學(xué)努力學(xué)習(xí)，提高成果的保障，所以抓好日常管理，是高三班主任工作的重中之重。一個(gè)班風(fēng)好的班級(jí)，成果就很簡(jiǎn)單提高，一個(gè)班風(fēng)差的班級(jí)，就算老師再努力，也是事倍功半。依據(jù)通過(guò)從前班主任的了解，我對(duì)本班同學(xué)的情況也有了肯定的把握。開(kāi)學(xué)第一、二周，我主要是讓同學(xué)自我管理，我在一邊觀看。并在開(kāi)學(xué)的第一天就提出高三的要求：不答應(yīng)任何遲到，不答應(yīng)任何偷懶。在第一個(gè)月內(nèi)，通過(guò)觀看，聊天，對(duì)本班同學(xué)有了深化的了解。所以開(kāi)頭依據(jù)班干部的力量，重新選好班干部，落實(shí)班委責(zé)任，由班干詳細(xì)實(shí)施常規(guī)管理工作，我適時(shí)地提示、催促，突擊檢查。對(duì)違紀(jì)現(xiàn)象按時(shí)批判教育，絕不姑息，維持好正常的學(xué)習(xí)、生活秩序。本學(xué)期，我們班在學(xué)校的量化考核上始終都是一等獎(jiǎng)。二、抓尖子，督邊緣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不放棄任何一個(gè)同學(xué)。是我在高三第一天講的一句話，也是我做高三班主任始終以來(lái)的提示。同學(xué)的基礎(chǔ)不同，不能由于他的成果差而把同學(xué)放棄。所以想方法調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓同學(xué)努力學(xué)習(xí)、全面提高全班同學(xué)學(xué)習(xí)成果。在這方面，我實(shí)行了抓兩頭、帶中間的方法。以班會(huì)課的形式，全班調(diào)動(dòng)主動(dòng)性。以個(gè)別談話的形式，做尖子生和邊緣生的指導(dǎo)工作。對(duì)于尖子生，要求他們明確目標(biāo)，改正缺點(diǎn)，發(fā)揮長(zhǎng)處，同時(shí)提出給出直接看法；對(duì)于邊緣生，以激勵(lì)為主，多檢查，多引導(dǎo)，訂正缺乏，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，提高自信念，一步步在進(jìn)步。形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。三、每次考試都施行邊緣生責(zé)任制把班內(nèi)偏科的同學(xué)分5名給各科任老師，重點(diǎn)關(guān)注。要求各科任老師重點(diǎn)關(guān)注他們的弱科，訂正他們的學(xué)習(xí)方法，從根本上轉(zhuǎn)變方法，提高他們的成果。這個(gè)制度已取得不錯(cuò)的效果，每次考試我班都有28到30名同學(xué)沖進(jìn)本科線。大部分同學(xué)短腿科目也有了很大的進(jìn)步。四、發(fā)揮老師團(tuán)隊(duì)力量，共同給同學(xué)提高優(yōu)質(zhì)課由于同學(xué)的基礎(chǔ)不同，層次差異太大，我對(duì)我班同學(xué)分成不同的學(xué)習(xí)小組，各個(gè)小組的成果都比擬相近，對(duì)不同的小組，老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)是不同的，讓同學(xué)都能真正學(xué)到學(xué)問(wèn)，而不是在一邊陪上課，陪做作業(yè)。通過(guò)班級(jí)科任會(huì)議，我把我的思想和各位科任溝通，得到他們的支持，在各科任老師的辛勤努力下，給每一個(gè)層面同學(xué)單獨(dú)把脈；就嚴(yán)抓同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)過(guò)關(guān)，一學(xué)期下來(lái)，我班的成果也有的很大的進(jìn)步。同學(xué)學(xué)習(xí)也不會(huì)太累。五、開(kāi)好班會(huì)課，適時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)高三的班會(huì)主題重在勵(lì)志、重在鼓勵(lì)。同學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)了，同學(xué)難免會(huì)顯現(xiàn)疲沓、倦怠的狀態(tài)，打瞌睡，開(kāi)小差就會(huì)顯現(xiàn)，我通過(guò)班會(huì)課鼓勵(lì)、煽動(dòng)、以來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性。甚至我還開(kāi)展了6次室外班會(huì)課。讓同學(xué)有一個(gè)很好的精神風(fēng)貌來(lái)迎接高考，打好人生的重要的一戰(zhàn)。高三班主任工作是一項(xiàng)耐煩活，確實(shí)非常辛苦，也很累，但是每次看到同學(xué)獲得成果之后那開(kāi)心興奮的樣子，就感覺(jué)自己的付出是值的。高三班主任工作總結(jié)篇5進(jìn)入高三，班主任工作的重點(diǎn)從幫忙同學(xué)順應(yīng)高中生活轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾蝹鋺?zhàn)高考，讓同學(xué)在高一、二形成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣連續(xù)保持，親密留意同學(xué)的思想狀態(tài)的改變。本學(xué)期同學(xué)已經(jīng)漸漸順應(yīng)高考同時(shí)備考，但簡(jiǎn)單產(chǎn)生懈怠心情，。我主要從以下幾個(gè)方面強(qiáng)化管理：一、強(qiáng)化日常管理依據(jù)學(xué)校的要求，嚴(yán)抓班級(jí)的紀(jì)律，早操出勤率，衛(wèi)生值日等。利用班會(huì)課強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的重要性，紀(jì)律是保證一個(gè)班級(jí)良