備課人：

包勝利

學區(qū)（校審核：

周國毅中心教研審核：

局領導審：通渭縣七級數(shù)學上冊學案編寫時：2015年91日

學期總13課時

修改時：

年

月

日學科

數(shù)

授授

課時課班

間級

主人教者課題

有理數(shù)的乘法（）

課時安

1

課

新授三維目

知目能目

使學生掌握多個有理數(shù)相乘的積的符號規(guī)律通過學生親身探索、歸納和驗證，體驗多個有理數(shù)相乘時積的符號的確定方法，培養(yǎng)實踐能力和交流能力。標

情1通過觀察、思考、探究、發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，讓學生獲得成功的喜目

悅。2、通過探究和思考問題使學生養(yǎng)成積極自覺的學習習慣。教重教難教方教準整預教學

乘法的符號規(guī)律積的符號的確定啟發(fā)引導、嘗試研討、變式練習。導設一、溫故知有理數(shù)乘法法則：二、自主探1、觀察：下列各式的積是正的還是負的？

學設學生回憶師請不同層次的學生回

二備過程

導入

2×3×4×（－52×3×（-4）×（－52×（-3）×(-4)×（－5（－2)×(－3)×(－4)×（－5)；

答小組討論歸納，小組交設計

流結果，思考：幾個不是0的數(shù)相乘，積的符號與負因數(shù)的個數(shù)教師提之間有什么關系？分組討論交流，再用自己的語言表達所發(fā)問小結現(xiàn)的規(guī)律：教師小結：幾個不0的數(shù)相，負因的個數(shù)是時，積正數(shù)；負因的個數(shù)

時，積探究

負數(shù)。2、新知應用1、例題3頁）

教師提示,學生自主完成,同桌對照檢查

教學過

練習運用

請你思考，多個不0的數(shù)相乘，先做哪一步，再做哪一步？你能看出下列式子的結果嗎？如果能，理由7.8×(－8.1)×O×(－19.6)【要點歸幾個數(shù)乘,如果其有一個數(shù)為0，積于0三、鞏提高計算課本P32練習）（1—5×8×（—7）×（—0.25

學生積極思考,回答問題學生獨立練習,教程設

（2(

581))12153

師請幾名學生板書計532（3())；415四、挑自我一、選擇1.若干個不等于0的有理數(shù)相乘積的符號()A.由因數(shù)的個數(shù)決定B.由正因數(shù)的個數(shù)決定C.由負因數(shù)的個數(shù)決定D.由因數(shù)和正因數(shù)個數(shù)的差為決定

教師指導學生自我檢測

2.下列運算結果為負值的是()A.(-7)×(-6)B.(-6)+(-4)D.(-7)-(-15)3.下列運算錯誤的是()

C.0×(-2)(-3)

完成A.(-2)×(-3)=61B.C.(-5)×(-2)×(-4)=-40D.(-3)×(-2)×(-4)=-24二、計算：11111、;234561112、11；334

整預小結作業(yè)板書設計

導設五、課小結：這節(jié)課我們主要學習了哪些知識?解決問題中，我們應用了哪些數(shù)學思想方法？你還有哪些