學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會借助批注梳理思路，深入的表達(dá)自己的想法或觀點。2.表達(dá)觀點時要以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來說明自己的觀點。3.要勇于表達(dá)自己的真實想法。4.認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言準(zhǔn)確理解他人的想法對于不同想法思考他們的理由。5.交流之后，說說自己的新想法。學(xué)習(xí)重點難點1.學(xué)會借助批注梳理思路，深入表達(dá)自己的想法或觀點。2.表達(dá)觀點時要以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來說明自己的觀點。3.要勇于表達(dá)自己的真實想法。教學(xué)過程一、名言導(dǎo)入，議論“好書”1.出示名人名言(1)好書是偉大心靈之寶貴血脈。(2)書籍乃世人累積智慧之明燈。(3)讀一切的好書，就是和許多高尚的人談話。(4)書籍——人類進(jìn)步的階梯。2.讀名人名言，學(xué)生自由說說讀后的感受。3.全班討論：什么樣的書才能算好書?勵學(xué)生暢所欲言，聯(lián)系自己實際談看法。依據(jù)學(xué)生回答順勢概括如下(1)內(nèi)容健康、生動、有趣的書(2)語言優(yōu)美的書；(3)文并茂、給人美感的書；(4)啟迪智慧、教人做人的書；(5)使人獲得有益知識的書?！〗Y(jié)閱讀往往能喚起讀者獨特的感受和理解即使讀同一本書尤其是一本好書，不同的讀者，心得體會也可能不一樣。讓我們一起開展班級讀書會，圍繞同一本書交流讀書心得，分享閱讀的收獲，分享讀書帶來的快樂與幸福。（板書：同讀一本書）二、探究“說”法，嘗試表達(dá)1.學(xué)生獨立思考或小組討論：我準(zhǔn)備分享哪一本好?樣去圍繞這本書交流讀書心得，分享閱讀的收獲，使大家想讀、愛讀2.播放多媒體動畫，啟發(fā)示范?！按蠹液?，我是愛讀書的小靈通。最近，我看了一本很有意思的書，名字叫《童年真好者是我省作家陳章漢。這本書用兒童化的語言、形象風(fēng)趣的插圖，寫了作者小時候的不少蠢事、羞事和趣事。但無論什么事，都充滿了天真無邪的兒童情趣讀著讀著我常常忍不住捧腹大笑并為文中蘊含的濃厚情感所感染也使我不禁想起自己小時候的一些事情來這樣的好書你不想一睹為快嗎?”3.在學(xué)生自由發(fā)表意見的基礎(chǔ)上師生共同歸納概括出圍繞引導(dǎo)學(xué)生可以圍繞以下話題交流讀書心得與感受。（1）這本書講了一個什么樣的故事（2）你怎樣評價主人公？你對哪個人物印象最深？為什么？1/

（3有沒有什么地方讓你覺得困惑或是感到奇怪？有沒有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)？（4）讀這本書的時候，你想到了哪些相似的書，或是想到了生活中的哪些人？（5）故事的結(jié)局你喜歡嗎？如果你來寫這個故事，你會怎么寫？2.交流之前，指導(dǎo)如何圍繞話題展開交流。（1）交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會借助批注梳理思路，深入地表達(dá)自己的想法或觀點書：梳理思路）（2表達(dá)觀點時要以內(nèi)容為依據(jù)從書中找出例子來說明自己的觀點書：勇于表達(dá)）（3）要勇于表達(dá)自己的真實想法書：認(rèn)真傾聽）（4）認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，準(zhǔn)確理解他人的想法。對于不同想法，思考他們的理由是什么板書：交流表達(dá)）三、小組練說，人人參與1.導(dǎo)言看來推薦好書還真得講究方法下面我們就從讀過的書中挑選自己認(rèn)為好的書介紹給同學(xué)。小組合作上面選擇一兩個大家感興趣的討論的話題展開深入交流。最后比一比，看哪個小組的討論的觀點最有創(chuàng)意，獲得最佳創(chuàng)意獎。2.學(xué)生四人一組或自找交際伙伴互相介紹推薦確定每一組的共同閱讀的書小組由一名同學(xué)當(dāng)小組長負(fù)責(zé)主持勵學(xué)生用不同于別人的方式推薦，其他同學(xué)可以提出問題交流后相互評價修正再推舉出代表準(zhǔn)備參加全班交流。教師巡回檢查進(jìn)行個別指導(dǎo)特別是對那些在語言表達(dá)交流上有困難或障礙的學(xué)生教師自己或指定優(yōu)秀學(xué)生加以幫助確保每一個學(xué)生都有效地參與交際。四、和諧互動，反饋評價1.匯報展示各小組的代表以各自不同的形式推薦好書表達(dá)自己小組對于同讀一本書的觀點，教師協(xié)調(diào)各小組的銜接。形式一：好書自述。學(xué)生頭戴飾物，用第一人稱的方式“表白”自己，推薦自己，還邀請看過這本書的同學(xué)作補充。形式二：講故事表演。學(xué)生選取書中的一個精彩片斷，邊講故事邊表演。可一個人獨立表演，也可請同學(xué)合作。形式三：小記者采訪。兩學(xué)生分別扮演小記者和新書的作者小作者”在回答小記者問題的過程中適時插入配樂朗讀書的精彩片斷展示書的裝幀等內(nèi)容，以引發(fā)學(xué)生對書的好感和興趣。2.和同學(xué)分享交流之后說說你對這本書是否有了新的想法引導(dǎo)學(xué)生勇敢表達(dá)自己的新的想法。提示方法：（1）引用原文說明觀點，使觀點更有說服力。（2）分辨別人的觀點是否有道理，講的理由是否充分。3.小組匯報后學(xué)生自由評價重點看是否把好書的主要內(nèi)容或把自己對這本書的看法說清楚、說明白；另外再看儀態(tài)是否大方，聲音是否響亮，是否富有情感；看對這本書是否有了新的想法。不足的地方該如何矯正、補充2/

4.組織全班學(xué)生評出自己最喜歡讀的好書以及最佳推薦人最佳創(chuàng)意予以表揚、獎勵。五、擴展延伸，鞏固提高口語交際是小學(xué)生必備的基本能力然而任何一種能力和習(xí)慣都不可能一蹴而就需在日常生活中經(jīng)常鍛煉自己的口語交際能力因此進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U展延伸是很有必要的。閱讀往往能喚起讀者獨特的感受和理解即使讀同一本