人教高中生物必修一5.2細(xì)的能量通貨—ATP(案設(shè)計(jì)內(nèi)容

第二節(jié)

細(xì)胞中的能“通貨”—ATP教師活學(xué)生活

時(shí)間安排備課人：高一年級生物備課組一三目：出ATP述ATP化學(xué)組成特點(diǎn)及其在能量代謝中的作用釋ATP與及ATP的徑中ATP與ATP－的二教重：ATP、ATP、學(xué)點(diǎn)與ATP－ADP的解ATP作為”四教方：五教用六教過：/

人教高中生物必修一5.2細(xì)的能量通貨—ATP(案設(shè)計(jì)導(dǎo)入

展示螢火蟲發(fā)光的實(shí)例提問：1螢火蟲發(fā)光的生物學(xué)意義是什么？2、螢火體內(nèi)有特殊的發(fā)光物質(zhì)嗎？3、螢火發(fā)光的過程有能量的轉(zhuǎn)換嗎？引入新課：要更好的理解后面兩個(gè)問題，就需要我們來共同探討第二節(jié)：細(xì)胞的能量“通貨”-ATP引出課題）

觀察學(xué)生回答一、ATP提問：螢火蟲發(fā)光的過程是什么能功能轉(zhuǎn)化成了光能呢？引導(dǎo)學(xué)生討論學(xué)案上探究一：熒光素發(fā)光的實(shí)驗(yàn)教師小結(jié)：糖類等能源物質(zhì)中的能量先要轉(zhuǎn)移到ATP中由ATP供生命活動(dòng)利用。

學(xué)生討論得出結(jié)論：ATP是直接供能物質(zhì)二、ATP提問：為什么ATP能直接為生命活學(xué)生根據(jù)結(jié)構(gòu)和功能相結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)動(dòng)提供能量呢？請學(xué)生討論學(xué)案中探究二，并回答問題，學(xué)生評價(jià)，教師鼓勵(lì)三、ATP展示資料：、一個(gè)人在劇烈運(yùn)動(dòng)狀A(yù)DP的轉(zhuǎn)態(tài)下，每分鐘約有0.5kg

與ATP結(jié)構(gòu)有關(guān)。學(xué)生討論，回答、評價(jià)化

解釋放能量，供運(yùn)動(dòng)所需。一個(gè)成年人在安靜的狀態(tài)下，24h竟有40kg的ATP被水解。2、肌肉收縮的直接能源物質(zhì)是ATP人體安靜狀態(tài)時(shí)肉內(nèi)含量只能供肌肉收縮1～2s所需的分析資料能量。/

人教高中生物必修一5.2細(xì)的能量通貨—ATP(案設(shè)計(jì)從資料提出問題：人體內(nèi)如何解決這一矛盾的呢？兩者是如何轉(zhuǎn)化的呢？展示ATP和ADP的轉(zhuǎn)化示意圖

學(xué)生回答：ATPADP相互轉(zhuǎn)化觀察圖片，理解ATP的引導(dǎo)學(xué)生分析ATP的水解和水解和的合成合成過程。那兩個(gè)過程是可逆反應(yīng)嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生討論探究三教師評價(jià)，鼓勵(lì)。

討論，填寫導(dǎo)學(xué)案表格學(xué)生回答四、ATP通過前面的學(xué)習(xí)，大家能具體的解學(xué)生回答利用釋螢火蟲發(fā)光的原因了嗎？在這一例子中ATP中的能量是轉(zhuǎn)化學(xué)生回答：電能，機(jī)械為了光能，那ATP中的能量還能轉(zhuǎn)能等等化為哪些能量呢？教師補(bǔ)充。教師小結(jié)：細(xì)胞中的吸能反應(yīng)一般都伴隨著ATP的水解，放能反應(yīng)一般都伴隨ATP的合成。與教師一起回顧本節(jié)課結(jié)課

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容

內(nèi)容練習(xí)七、板設(shè)計(jì)