《偉大歷轉(zhuǎn)折》學(xué)思教學(xué)有法教無(wú)定法下面是就探究式學(xué)習(xí)這一課而言我進(jìn)行的認(rèn)真反思，總共有以下幾點(diǎn)。一、課作了充分的備，順完成了教學(xué)標(biāo)為了完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)讓學(xué)生在歷史課上真正的有所收獲我做了充分的準(zhǔn)備。1、充分了解學(xué)情學(xué)生對(duì)課文中的事件感受是膚淺的不能產(chǎn)生親近感以及重視意識(shí)如果采取常規(guī)教學(xué)方式學(xué)生一定會(huì)興味索然效果絕對(duì)不會(huì)理想而采用探究式學(xué)習(xí)給學(xué)生展示幾個(gè)探究問(wèn)題放手讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題的需要而搜尋歷史資料觀看家喻戶曉的小品、聆聽(tīng)真實(shí)的故事、展示鮮活的場(chǎng)景、目睹翻天覆地的變化，享受引人入勝的精彩引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地全身心投入讓學(xué)生有感而發(fā)用自己親眼看到的巨變事實(shí)材料去自發(fā)地學(xué)習(xí)效果會(huì)更好?！罢n程不只是‘文本課程’，而更是‘感受課程’。尤其是學(xué)習(xí)十一屆三中全會(huì)前后的狀況對(duì)比，使每一個(gè)學(xué)生也包括我在內(nèi)都以一“經(jīng)歷歷史的形態(tài)以歷史主人翁的角色進(jìn)入到解放思想革開(kāi)放這場(chǎng)偉大的革命中去學(xué)生獲得極為豐富的情感和精神的歷程。水到渠成，從而順利實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。2、針對(duì)學(xué)情選擇教法在探究法教學(xué)模式下，為了“激其情，發(fā)其智”，我使用多媒體播放經(jīng)典小品經(jīng)典瞬間圖片一屆三中全會(huì)視頻等學(xué)生的思想引入歷史的情境之中，使其在歷史的歡樂(lè)和痛苦中感受體驗(yàn)從而產(chǎn)生思想上的震撼和感悟以收到思想教育的效果將活的感情注入死的歷史知識(shí)之中聲情并茂激活學(xué)生的情感。3、注重歷史教育的思想性，突出情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育如今“十一屆三中全會(huì)屆三中全會(huì)以來(lái)”已成為高頻率的政治詞匯，然而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)這次會(huì)議的轉(zhuǎn)折意義天的幸福生活的來(lái)之不易是他們不曾用心去體會(huì)的這節(jié)課我主要就是把十一屆三中全會(huì)及改革開(kāi)放精神通過(guò)一系1

列精彩的內(nèi)容設(shè)計(jì)和語(yǔ)言表達(dá)讓學(xué)生受到精神上的震撼比如對(duì)十一屆三中全會(huì)前的中央工作會(huì)議上陳云的發(fā)言的描述，對(duì)農(nóng)村改革前后變化的展示和對(duì)比，對(duì)改革開(kāi)放30年成就的展示處讓學(xué)生深刻感受我國(guó)改革開(kāi)放事業(yè)的曲折性、艱巨性和偉大性通過(guò)感受深圳及家鄉(xiāng)大連的滄桑巨變逐漸產(chǎn)生對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)社會(huì)的真摯情感從而把十一屆三中全會(huì)精神內(nèi)化在每位同學(xué)心中讓學(xué)生在心靈上接受一次洗禮。二、對(duì)學(xué)過(guò)程的反：重教過(guò)程的輯性。為更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，歷史教學(xué)過(guò)程要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的邏輯性，即從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)到另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的過(guò)渡要自然學(xué)生把握各個(gè)歷史事件內(nèi)在的邏輯關(guān)系，掌握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。整課設(shè)計(jì)銜接緊湊，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生在自主探究中條理清晰地整理好學(xué)習(xí)到的知識(shí)。比如：對(duì)“十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)”這部分內(nèi)容的處理授課時(shí)一共設(shè)計(jì)一個(gè)探究問(wèn)題問(wèn)題十一屆三中全會(huì)的基本要素及對(duì)比內(nèi)容、意義相似的會(huì)議。（1學(xué)生分組進(jìn)行探究學(xué)習(xí)討論整理答案遇到有分歧的問(wèn)題師生共同研究。（2）學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，共同完成探究問(wèn)題。（3）學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們能夠橫縱聯(lián)系知識(shí)點(diǎn)培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力。三、對(duì)學(xué)媒體應(yīng)用反思：注重歷史課堂的活躍性分運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段和多樣的教學(xué)方法。在這節(jié)課中，多次運(yùn)用視頻昨天今天明天屆三中全會(huì)頻（歌曲《春天的故事多媒體教學(xué)軟件和大量的教學(xué)圖片，使學(xué)生從視覺(jué)直觀形象的感知了具體的歷史情節(jié)括一些書(shū)本沒(méi)有的接觸的歷史趣聞，豐富了學(xué)生的知識(shí)內(nèi)涵提高了學(xué)生對(duì)歷史課的興趣和熱情實(shí)踐證明歷史課和多學(xué)科整合，特別是歷史課與信息技術(shù)融合運(yùn)用，效果比較理想。四、教中的遺憾：課堂的節(jié)奏顯得過(guò)快教師語(yǔ)速較快留給學(xué)生的探究學(xué)習(xí)時(shí)間少給人造成了授課教師始終擔(dān)心不能完成教學(xué)內(nèi)容的感覺(jué)實(shí)這與長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)有關(guān)從剛走上教學(xué)崗位我就形成了這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)一堂好的歷史課有兩個(gè)2

基本特征：首先：應(yīng)該有豐富的信息；其次：應(yīng)該有大量的證據(jù)，教學(xué)中所形成的結(jié)論應(yīng)該有充足的證據(jù)，論從史出、證由史來(lái)。但這就會(huì)造成課堂內(nèi)容過(guò)多、時(shí)間顯得過(guò)緊的感覺(jué)這也給我提出一個(gè)新的挑戰(zhàn)今后在保證這些基本特征的情況下大膽地取舍去粗存精準(zhǔn)確地選擇出最舉代表性最具說(shuō)服力的例證。五、對(duì)后教學(xué)的啟：本節(jié)課學(xué)生能積極參與教學(xué)過(guò)程，他們體會(huì)到了適宜屆三中全會(huì)的成功召開(kāi)改革開(kāi)放成功的喜悅快樂(lè)而緊湊的教學(xué)激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣對(duì)今后的歷史課程學(xué)習(xí)的興趣更大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這是新課標(biāo)的重要目的之一因此在今后的教學(xué)中一定要進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神更加深入的了解學(xué)生