觀滄海聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄次北固山下天凈沙·秋思2022/11/13古代詩(shī)歌四首實(shí)用課件制作：渦陽(yáng)八中臧文清觀滄海2022/11/9古代詩(shī)歌四首實(shí)用課件制作：渦陽(yáng)八中1曹操觀滄海曹操觀滄海2

曹操，一代梟雄，在《三國(guó)演義》中，我們已經(jīng)一覽他的風(fēng)采。但是由于《三國(guó)演義》褒劉貶曹的創(chuàng)作傾向，導(dǎo)致曹操未能得到公允的評(píng)價(jià)。其實(shí)，據(jù)史料記載，曹操也是一代良君，他唯才是用，軍事才略過人，在內(nèi)政方面，創(chuàng)立屯田制，對(duì)東漢末年中國(guó)北方的統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)的恢復(fù)和社會(huì)秩序的維系有著重大貢獻(xiàn)。曹操還是一位詩(shī)人。在詩(shī)歌創(chuàng)作中，曹操也是以豪放悲愴的創(chuàng)作風(fēng)格被古代文壇所稱頌。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)他的一首氣壯河山的大作——《觀滄?！罚惺芩男蹨啔鈩?shì)。導(dǎo)入新課曹操，一代梟雄，在《三國(guó)演義》中，我導(dǎo)入新課31、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦并默寫詩(shī)歌。2、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境美，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。3、體會(huì)詩(shī)歌情景交融的寫法，感受豐富、奇特的想象，感悟詩(shī)人情懷。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦并默寫詩(shī)歌。學(xué)習(xí)目標(biāo)4

曹操(155-220)，字孟德，沛國(guó)譙(今安徽毫州)人，東漢末政治家、軍事家、詩(shī)人。在鎮(zhèn)壓黃巾起義中，逐漸擴(kuò)充軍事力量?！皰短熳右粤钪T侯”后，先后滅呂布、袁術(shù)，建安五年(200)，在官渡打敗兵強(qiáng)地廣的袁紹，逐漸統(tǒng)一了北方。建安十二年(207)北征烏桓，大勝。次年率軍南下，被孫權(quán)、劉備的聯(lián)軍擊敗于赤壁。他善詩(shī)歌，常借詩(shī)篇抒發(fā)自己的政治抱負(fù)。是文學(xué)史上建安文學(xué)的開創(chuàng)者。著有詩(shī)歌《步出夏門行》《蒿里行》《龜雖壽》等。其詩(shī)氣魄雄偉、慷慨悲壯。作者簡(jiǎn)介曹操(155-220)，字孟德，沛國(guó)譙(今安作者簡(jiǎn)介5

樂府詩(shī)“樂府”原是漢武帝時(shí)設(shè)立的一個(gè)官署，其職責(zé)是采集民間歌謠或文人的詩(shī)來(lái)配樂，以備朝廷祭祀或宴會(huì)時(shí)演奏之用。它搜集整理的詩(shī)歌，后世就叫“樂府詩(shī)”，或簡(jiǎn)稱“樂府”，可以配樂演唱。題目多見“行”“歌”“吟”“引”等字眼。知識(shí)鏈接樂府詩(shī)知識(shí)鏈接6

建安文學(xué)東漢末年一大批文學(xué)家在銅雀臺(tái)，用筆直抒胸襟，抒發(fā)渴望建功立業(yè)的雄心壯志，掀起了我國(guó)詩(shī)歌史上文人創(chuàng)作的第一個(gè)高潮。由于其時(shí)正是漢獻(xiàn)帝建安年代，故后世稱為建安文學(xué)。內(nèi)容比較真實(shí)地反映了東漢末年的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和文人的思想情操。建安文學(xué)的十大代表詩(shī)人：三曹——曹操、曹植、曹丕，建安七子——孔融、陳琳、王粲、徐干、阮瑀、應(yīng)玚、劉楨。曹操是“建安文學(xué)”的主將和開創(chuàng)者。知識(shí)鏈接建安文學(xué)知識(shí)鏈接7

東漢建安十二年(207)，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，登上當(dāng)年秦皇漢武也曾登過的碣石山。他躍馬揚(yáng)鞭，登山觀海，面對(duì)秋風(fēng)蕭瑟、洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩(shī)篇。他將自己宏偉的抱負(fù)、闊大的胸襟融入詩(shī)歌里，借著大海的形象表現(xiàn)出來(lái)，使這首詩(shī)具有一種雄渾蒼勁的風(fēng)格，成為流傳至今的佳作。背景鏈接?xùn)|漢建安十二年(207)，曹操親率大軍北上，追殲袁紹8

《觀滄?！罚骸皽婧！奔创蠛?。文題交代了事件“觀滄海”。此詩(shī)是寫曹操站在碣石山所看到的滄海的壯麗景色。文題解說(shuō)《觀滄?！罚骸皽婧！奔创蠛！Ｎ念}交代了事件“觀滄?！?

觀滄海曹操東臨/碣石，以觀/滄海。水何/澹澹，山島/竦峙。樹木/叢生，百草/豐茂。秋風(fēng)/蕭瑟，洪波/涌起。日月/之行，若出/其中；星漢/燦爛，若出/其里。幸甚/至哉，歌以/詠志。讀音停頓jiédànsǒngzhìsèzāi觀滄海讀音停頓jiédànsǒngzhìsè10東臨碣石，以觀滄海。水何

澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以

詠志。疏通文意到達(dá)、登上來(lái)大海多么水波蕩漾的樣子聳立形容風(fēng)吹樹木的聲音大運(yùn)行好像銀河它的里面幸運(yùn)達(dá)到極點(diǎn)用歌唱東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢11

東行登上碣石山，來(lái)觀賞大海。海水多么寬闊浩蕩，碣石山高高聳立在海邊。山上樹木叢生，各種草長(zhǎng)得很繁茂。秋風(fēng)颯颯，海上涌起巨大的波濤。日月的運(yùn)行，好像是從海中出發(fā)的；銀河星光燦爛，好像也是從海中發(fā)出來(lái)的。真是幸運(yùn)極了，寫詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己的思想感情吧。詩(shī)歌翻譯東行登上碣石山，來(lái)觀賞大海。詩(shī)歌翻譯12《觀滄海》是一首什么體裁的詩(shī)歌呢？樂府詩(shī)。整體把握《觀滄?！肥且皇资裁大w裁的詩(shī)歌呢？樂府詩(shī)。整體把握13全詩(shī)是以哪個(gè)字展開來(lái)寫的？寫了幾層意思？

以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，寫登山所見所思。結(jié)構(gòu)上全詩(shī)可分為“到，看，想”以及“附文”四個(gè)層次。整體把握全詩(shī)是以哪個(gè)字展開來(lái)寫的？寫了幾層意思？以“觀”字統(tǒng)14作者登臨碣石山，看到、聽到和想到了什么?看到：水、山島、樹木、百草、洪波；聽到：蕭瑟秋風(fēng)；想到：日月之行、星漢燦爛。整體把握作者登臨碣石山，看到、聽到和想到了什么?看到：水、山島、樹木15這首詩(shī)中，最能體現(xiàn)出詩(shī)人情懷胸襟的詩(shī)句是什么？表現(xiàn)了什么樣的胸懷？

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。包容萬(wàn)物，胸懷宏大。整體把握這首詩(shī)中，最能體現(xiàn)出詩(shī)人情懷胸襟的詩(shī)句是什么？表現(xiàn)了什么樣的16詩(shī)歌與題目相照應(yīng)的句子是什么？“東臨碣石，以觀滄海?！焙献魈骄吭?shī)歌與題目相照應(yīng)的句子是什么？“東臨碣石，以觀滄海?！焙献魈?7“東臨碣石，以觀滄海”主要交代什么？句中直接寫到人嗎？

主要交代觀海地點(diǎn)、方位，句中雖沒有寫人，但我們仿佛看到了曹操登山觀海時(shí)那種勃勃英姿。合作探究“東臨碣石，以觀滄海”主要交代什么？句中直接寫到人嗎？18曹操登山觀海，面對(duì)波濤涌起的大海，心情像滄海一樣難以平靜，他登上碣石山以后，看到了什么？用詩(shī)歌中的句子來(lái)回答。

“水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。”合作探究曹操登山觀海，面對(duì)波濤涌起的大海，心情像滄海一樣難以平靜，他19“樹木叢生，百草豐茂”還是在寫海里的景色嗎？描寫角度發(fā)生的怎樣的變化？不是，寫的是山島景色。由遠(yuǎn)及近。合作探究“樹木叢生，百草豐茂”還是在寫海里的景色嗎？描寫角度發(fā)生的怎20“水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”是實(shí)景還是虛景？主要寫了哪些景色？顯示了什么？

實(shí)景，主要描寫了滄海水波蕩漾的動(dòng)態(tài)景色和山島挺立，草木豐茂的靜態(tài)景象。顯示了在茫茫蒼蒼的大海上，波濤起伏，拍打著海岸，山島聳立，豐茂的草木在蕭瑟的秋風(fēng)中搖曳弄姿，生機(jī)勃發(fā)，這是多么壯麗的意境，多么美好的山河圖畫?。『献魈骄俊八五ｅ?，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起21詩(shī)中哪幾句又是寫虛景？能說(shuō)出這景象嗎？這種景象是一種什么樣意境？

“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”寫的是虛景，即作者的主觀感受，可從兩個(gè)“若”看出。主要描寫了太陽(yáng)、月亮、星辰銀河都好像從海里升起又落入海里，這些運(yùn)行都離不開大海的懷抱，都包蘊(yùn)在這滄海之中。作者借助奇特的想象來(lái)表現(xiàn)大海吞吐日、月、星辰的狀觀景象。是一種極其開闊博大的意境。合作探究詩(shī)中哪幾句又是寫虛景？能說(shuō)出這景象嗎？這種景象是一種什么樣意22“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！边@里的滄海只包含了日月星辰嗎？結(jié)合背景談?wù)勥€包含了詩(shī)人怎樣的抱負(fù)和情懷？

背景：當(dāng)時(shí)曹操已削平北方群雄，又打垮了烏桓和袁紹殘部，統(tǒng)一了北方；如果消滅南方割據(jù)勢(shì)力，就可以實(shí)現(xiàn)蕩平宇內(nèi)、一統(tǒng)天下的宏偉目標(biāo)了。

作者所寫的滄海不只包含日月星辰，還包含了詩(shī)人對(duì)勝利的希望；建功立業(yè)的雄心壯志；統(tǒng)一天下的抱負(fù)。合作探究“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！边@里的滄海只包含23實(shí)景是一幅美麗的山水圖畫，虛景能把我們帶進(jìn)一個(gè)極其開闊，博大胸懷的境界，你能悟出詩(shī)人寫實(shí)虛景的感情嗎？

詩(shī)人描寫實(shí)景實(shí)際上在謳歌祖國(guó)壯麗的河山，流露出作者熱愛祖國(guó)的感情。詩(shī)人目睹祖國(guó)山河壯麗景色后，更加激起要統(tǒng)一中國(guó)，建功立業(yè)的強(qiáng)烈愿望。虛景描寫是詩(shī)人實(shí)際借助豐富奇特想象，來(lái)充分表達(dá)這種愿望，以滄海自比，勾畫出大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬(wàn)千的景象來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人博大胸懷和豪邁氣魄。合作探究實(shí)景是一幅美麗的山水圖畫，虛景能把我們帶進(jìn)一個(gè)極其開闊，博大24這首詩(shī)以描繪滄海的壯美和遼闊，表現(xiàn)詩(shī)人博大的胸襟，一統(tǒng)天下的抱負(fù)及對(duì)未來(lái)充滿樂觀的情懷！這種情感全文并沒有直接抒發(fā)出來(lái)，怎么表現(xiàn)出來(lái)的？

寫景。這種寫法叫做借景抒情、情景交融。合作探究這首詩(shī)以描繪滄海的壯美和遼闊，表現(xiàn)詩(shī)人博大的胸襟，一統(tǒng)天下的25合作探究主旨

這首詩(shī)以洗練的筆法、神奇的想象，描繪了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩(shī)人開闊的胸襟，抒發(fā)了詩(shī)人統(tǒng)一中原、建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。合作探究主旨這首詩(shī)以洗練的筆法、神奇的想象，描繪了26（1）借景抒情，情景交融。

這詩(shī)完全把情包含在景中，寓情于景，字里行間洋溢著飽滿的激情。詩(shī)人通過描寫大海的遼闊與壯美來(lái)表現(xiàn)自己寬廣的胸懷和豪邁的氣魄。詩(shī)歌句句寫景，句句抒情，把眼前的海上景色與自己的雄心壯志巧妙地結(jié)合在一起，并且把高潮放在詩(shī)歌末尾，通過虛寫表達(dá)自己的主觀感受，即對(duì)大海的感悟，不但做到了情景交融、虛實(shí)相生、氣勢(shì)宏偉，而且做到了情理結(jié)合。寫作特色（1）借景抒情，情景交融。寫作特色27（2）意境開闊，氣勢(shì)雄渾。詩(shī)人通過寫大海吞吐宇宙的氣勢(shì)來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人自己寬廣的胸懷和豪邁的氣魄，感情奔放。詩(shī)中描寫“日月星辰”的四句詩(shī)，既是寫景的高潮，也是作者感情發(fā)展的高潮。詩(shī)人用夸張的手法，創(chuàng)造了一種極其開闊、氣勢(shì)雄渾的意境。大海吞吐日月、包蘊(yùn)星漢的博大胸懷和宏偉氣魄，其實(shí)就是作者的胸懷和氣魄。全詩(shī)的感情基調(diào)蒼涼慷慨，是“建安風(fēng)骨”的代表。寫作特色（2）意境開闊，氣勢(shì)雄渾。寫作特色28

本詩(shī)虛實(shí)結(jié)合，借景抒情，描寫滄海的壯麗景色，表現(xiàn)博大的胸懷，抒發(fā)統(tǒng)一天下的宏偉抱負(fù)?；{(diào)蒼涼慷慨，歷來(lái)被視為“建安風(fēng)骨”的代表作。課堂小結(jié)本詩(shī)虛實(shí)結(jié)合，借景抒情，描寫滄海的壯麗景色，表現(xiàn)博大29“觀”字總領(lǐng)全篇，開啟下文水：澹澹山島：竦峙木：叢生草：豐茂秋風(fēng)：蕭瑟洪波：涌起日月之行，若出其中星漢燦爛，若出其里幸甚至哉，歌以詠志板書設(shè)計(jì)觀滄海想象言志借景抒情到與正文內(nèi)容無(wú)關(guān)看想附文“觀”字總領(lǐng)全篇，開啟下文板書設(shè)計(jì)觀滄海想象言志借景抒情到與30你能說(shuō)出曹操的其他名言嗎？（1）寧可我負(fù)天下人，不可天下人負(fù)我。

（2）白骨露于野，千里無(wú)雞鳴。（3）對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。（4）何以解憂，唯有杜康。（5）山不厭高，水不厭深。（6）老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。（7）生子當(dāng)如孫仲謀。拓展延伸你能說(shuō)出曹操的其他名言嗎？（1）寧可我負(fù)天下人，不可天下人負(fù)311、按要求寫出詩(shī)句。（1）《觀滄海》中點(diǎn)出詩(shī)人登臨碣石山的目的的詩(shī)句是：__________，__________。（2）《觀滄海》中實(shí)寫詩(shī)人所見之景的句子是：____________________________________________________________。（3）《觀滄?！分刑搶懺?shī)人想像之景的句子是：________________________________________。

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里課堂檢測(cè)

水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起東臨碣石以觀滄海1、按要求寫出詩(shī)句。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若322、在作者筆下，大海具有怎樣的氣勢(shì)？為什么會(huì)描寫寫山島上的草木，這樣寫有什么作用？

大海具有波瀾壯闊的宏偉氣勢(shì)；作者以山島草木點(diǎn)染烘托大海，突出了大海的浩瀚壯闊和美麗多姿。課堂檢測(cè)2、在作者筆下，大海具有怎樣的氣勢(shì)？為什么會(huì)描寫寫山島上的草33聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白34“_____斗酒詩(shī)百篇，長(zhǎng)安市上酒家眠，天子呼來(lái)不上船，自稱臣是酒中仙?！保ǘ鸥Α讹嬛邪讼筛琛罚┩瑢W(xué)們知道杜甫這首詩(shī)寫的是誰(shuí)嗎？

李白。唐代著名詩(shī)人賀之章曾高度贊美李白，稱他為“謫仙人”，意思是說(shuō)李白是一名被貶謫的神仙。也就是說(shuō)李白身上有著一種超凡脫俗的與眾不同的精神與氣質(zhì)，表現(xiàn)在詩(shī)歌中，就是一種浪漫主義風(fēng)格。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》這首詩(shī)，看看他的浪漫主義是怎樣體現(xiàn)的。導(dǎo)入新課“_____斗酒詩(shī)百篇，長(zhǎng)安市上酒家眠，天子呼來(lái)不上351、有感情地朗讀詩(shī)歌，初步了解古詩(shī)常識(shí)。2、品味詩(shī)歌意境，體會(huì)本詩(shī)情景交融、借景抒情的藝術(shù)手法。3、通過誦讀這首詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)朋友的同情和關(guān)切之情。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀詩(shī)歌，初步了解古詩(shī)常識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)36

李白(701-762），字太白，號(hào)青蓮居士，杰出的浪漫主義詩(shī)人。詩(shī)風(fēng)豪放、清新、飄逸，享有“詩(shī)仙”之美稱，與杜甫并稱“李杜”。杜甫有詩(shī)贊曰：“白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍。”其詩(shī)作大家熟知的有《靜夜思》《秋浦歌》《望天門山》《望廬山瀑布》等?！袄疃盼恼略?，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)?！保n愈語(yǔ)），可見其影響。存世詩(shī)文千余篇，有《李太白集》30卷。作者簡(jiǎn)介李白(701-762），字太白，號(hào)青作者簡(jiǎn)介37知識(shí)鏈接古體詩(shī)：不講格律，唐代以前的詩(shī)歌。近體詩(shī)：（1）絕句（4句）：五言絕句（五絕）、七言絕句（七絕）。（2）律詩(shī)分（8句）：五言律詩(shī)（五律）、七言律詩(shī)（七律）。每?jī)删錇橐宦?lián)，依次稱為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。本詩(shī)屬于七言絕句。知識(shí)鏈接古體詩(shī)：不講格律，唐代以前的詩(shī)歌。38聞/王昌齡/左遷龍標(biāo)/遙有此寄李白楊花/落盡/子規(guī)/啼，聞道/龍標(biāo)/過/五溪。我寄/愁心/與/明月，隨君/直到/夜郎/西。朗讀停頓聞/王昌齡/左遷龍標(biāo)/遙有此寄39

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。疏通文意降職，古尊右卑左，即貶官即布谷鳥，又稱“杜鵑”龍標(biāo)：唐代縣名，在今湖南洪江西，唐時(shí)甚僻五溪：今湖南西部、貴州東部五條溪流的合稱今湖南懷化境內(nèi)寄托，托付聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄40

楊花落盡了，杜鵑不住地在啼叫。聽說(shuō)你遭貶了，被貶到龍標(biāo)去，一路上要經(jīng)過五溪；讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，伴隨著你一直走到那夜郎以西!詩(shī)歌翻譯楊花落盡了，杜鵑不住地在啼叫。聽說(shuō)你遭貶了，被貶到龍41詩(shī)中哪個(gè)詞真實(shí)集中體現(xiàn)了作者的感情？愁心。整體把握詩(shī)中哪個(gè)詞真實(shí)集中體現(xiàn)了作者的感情？愁心。整體把握42“愁心”是什么意思？

“愁心”即對(duì)朋友遠(yuǎn)行偏遠(yuǎn)蠻荒之地的牽掛之心；是對(duì)朋友自身遭遇的同情之心。整體把握“愁心”是什么意思？“愁心”即對(duì)朋友遠(yuǎn)行偏遠(yuǎn)蠻荒之地43第一句寫了哪些景物？寫這些景物的作用是什么？

楊花，子規(guī)的啼鳴。作用：①點(diǎn)明時(shí)令：暮春時(shí)節(jié)；②渲染氣氛：哀傷、凄楚的氣氛(楊花——漂泊不定，如友人的身世；子規(guī)啼鳴——離愁別恨，與友人分離的痛苦)；③烘托心情：痛苦、痛惜、悲痛；④奠定了全詩(shī)傷感的基調(diào)；⑤為下面抒發(fā)對(duì)王昌齡被貶謫的牽掛和同情做鋪墊。合作探究第一句寫了哪些景物？寫這些景物的作用是什么？楊花，子44“聞道”表現(xiàn)了作者怎樣的心情？

聞道：聽說(shuō)。表現(xiàn)了作者的驚惜之情：友人已經(jīng)走了，而且已走了很遠(yuǎn)，而且是受了貶謫而走。合作探究“聞道”表現(xiàn)了作者怎樣的心情？聞道：聽說(shuō)。表現(xiàn)了作者45“聞道龍標(biāo)過五溪”運(yùn)用了哪種表達(dá)方式？傳達(dá)出怎樣的情感？運(yùn)用了記敘，表現(xiàn)出作者對(duì)好友旅途艱辛、貶所荒遠(yuǎn)的深切同情，為了下兩句的抒情作鋪墊。合作探究“聞道龍標(biāo)過五溪”運(yùn)用了哪種表達(dá)方式？傳達(dá)出怎樣的情感？46你從哪些詩(shī)句可看出龍標(biāo)這被貶之地極偏遠(yuǎn)？聞道龍標(biāo)過五溪；隨君直到夜郎西。合作探究你從哪些詩(shī)句可看出龍標(biāo)這被貶之地極偏遠(yuǎn)？聞道龍標(biāo)過五溪；隨君47詩(shī)歌的后兩句語(yǔ)言凝練，內(nèi)涵豐富，你從中讀出了幾層意思？

一是說(shuō)自己心中充滿了愁思，無(wú)可告訴，無(wú)人理解，只有將這種愁心托之于明月；二是說(shuō)惟有明月分照兩地，自己和朋友都能看見她；三是說(shuō)，因此，也只有依靠她才能將愁心寄與，別無(wú)它法。合作探究詩(shī)歌的后兩句語(yǔ)言凝練，內(nèi)涵豐富，你從中讀出了幾層意思？48明月本來(lái)是沒有情感的，作者卻把“愁心”托付給明月，為什么還要這樣寫？

作者在這里把明月人格化了，讓明月成為自己的替身，伴隨著不幸的友人到偏遠(yuǎn)荒涼的所在。把客觀事物人格化，能表達(dá)更強(qiáng)烈、更深厚的情感。合作探究明月本來(lái)是沒有情感的，作者卻把“愁心”托付給明月，為什么還要49李白是一個(gè)偉大的浪漫主義詩(shī)人，你能從詩(shī)中哪些語(yǔ)句體現(xiàn)出這種浪漫的情懷？

最后兩句。詩(shī)人與友人雖然遠(yuǎn)隔萬(wàn)里，山高水長(zhǎng)，但卻能借明月傳達(dá)對(duì)友人的情意，突破了現(xiàn)實(shí)時(shí)空的阻隔，具有浪漫主義的情懷。（浪漫和浪漫主義：浪漫，富有詩(shī)意，充滿幻想；浪漫主義：運(yùn)用想象和夸張的手法塑造人物形象，反映現(xiàn)實(shí)生活）合作探究李白是一個(gè)偉大的浪漫主義詩(shī)人，你能從詩(shī)中哪些語(yǔ)句體現(xiàn)出這種浪50合作探究主旨

詩(shī)人通過對(duì)暮春時(shí)節(jié)特定景物的描寫，表達(dá)了對(duì)友人的深切同情和關(guān)切的思想感情。合作探究主旨詩(shī)人通過對(duì)暮春時(shí)節(jié)特定景物的描寫，表達(dá)51（1）融情于景，借景抒情：表達(dá)了對(duì)朋友的真切關(guān)懷，也展示了詩(shī)人飄逸豪放的性格。（2）運(yùn)用浪漫主義手法，憑借想象讓自己的心獨(dú)立于身體之外，或隨狂風(fēng)，或隨明月，飛向遠(yuǎn)方，于浪漫的想象中表達(dá)了悠遠(yuǎn)深邃的感情寫作特色（1）融情于景，借景抒情：表達(dá)了對(duì)朋友的真切關(guān)懷，也展示了詩(shī)52

詩(shī)人通過豐富的想象，化抽象為形象，用男女情愛的方式抒寫志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會(huì)隨月到夜郎西。作者以形象的思維方式，通過對(duì)景物的描寫，表達(dá)了對(duì)友人不幸遭遇的深切同情和關(guān)切，同時(shí)也抒發(fā)了對(duì)官場(chǎng)傾軋的憎惡。課堂小結(jié)詩(shī)人通過豐富的想象，化抽象為形課堂小結(jié)53首句寫景點(diǎn)時(shí)令——飄零之感次句敘事表驚悉——遷謫之遠(yuǎn)后兩句抒情表牽掛——情深意長(zhǎng)板書設(shè)計(jì)聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄同情關(guān)切首句寫景點(diǎn)時(shí)令——飄零之感板書設(shè)計(jì)聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄54你還知道李白還寫過哪些關(guān)于月亮的詩(shī)句嗎？（1）床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（2）月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。（3）舉杯邀明月，對(duì)影成三人。（4）長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲。（5）俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。（6）峨嵋山月半輪秋，影入平羌江水流。拓展延伸你還知道李白還寫過哪些關(guān)于月亮的詩(shī)句嗎？（1）床前明月光，疑551、填空。（1）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》的作者是______（朝代）大詩(shī)人______，字______，號(hào)___________。他是我國(guó)古代偉大的__________（詩(shī)歌流派）詩(shī)人，被后人尊稱為“______”。（2）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中將明月人格化，托月送情，表達(dá)對(duì)友人的關(guān)切之情的句子是：________________，________________。

我寄愁心與明月隨君直到夜郎西課堂檢測(cè)唐代李白太白青蓮居士浪漫主義詩(shī)仙1、填空。我寄愁心與明月隨君直到562、試舉例說(shuō)明情景交融的藝術(shù)手法在本詩(shī)中的運(yùn)用。

詩(shī)人用“楊花落盡子規(guī)啼”一句既寫了景，又以“子規(guī)啼”暗點(diǎn)自己對(duì)王昌齡被貶的同情和悲痛。寄情于景，情景交融。課堂檢測(cè)2、試舉例說(shuō)明情景交融的藝術(shù)手法在本詩(shī)中的運(yùn)用。詩(shī)人57次北固山下王灣次北固山下王灣58

古代的交通是很不發(fā)達(dá)的，因此，流落他鄉(xiāng)或在外謀職的人是很難定期回家的，自然會(huì)產(chǎn)生故園之思，因此，表達(dá)思鄉(xiāng)之苦就成為古代詩(shī)歌中的一個(gè)重要的主題。今天，就讓我們來(lái)共同學(xué)習(xí)一下，唐代詩(shī)人王灣的《次北固山下》，來(lái)共同感受一下詩(shī)人那種濃濃的鄉(xiāng)愁。導(dǎo)入新課古代的交通是很不發(fā)達(dá)的，因此，流導(dǎo)入新課591、掌握詩(shī)歌的內(nèi)容并背誦全詩(shī)。2、品位詩(shī)歌意境，領(lǐng)會(huì)名句所包含的哲理意義。3、感悟詩(shī)歌淡淡的鄉(xiāng)愁，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握詩(shī)歌的內(nèi)容并背誦全詩(shī)。學(xué)習(xí)目標(biāo)60王灣（約公元693-751），字不詳，洛陽(yáng)（今河南洛陽(yáng)）人，唐代詩(shī)人，公元712年進(jìn)士，開元初年任滎陽(yáng)主薄，又參與編纂《群書四部錄》，后任洛陽(yáng)尉。王灣博學(xué)工詩(shī)，詩(shī)雖流傳不多，但在詩(shī)壇亨名甚大，最有名氣的當(dāng)數(shù)今天要學(xué)的這首《次北固山下》。作者簡(jiǎn)介王灣（約公元693-751），字不詳，洛陽(yáng)（今河南洛61

《次北固山下》是王灣在先天年間或開元初年游歷江南時(shí)所作，格調(diào)壯美，意境開闊，預(yù)示了盛唐詩(shī)歌健康發(fā)展的前景。據(jù)說(shuō)，宰相張說(shuō)曾親自將這首詩(shī)題寫于政事堂。背景鏈接《次北固山下》是王灣在先天年背景鏈接62

律詩(shī)是中國(guó)近體詩(shī)的一種，發(fā)源于南朝，成熟于中晚唐時(shí)期。律詩(shī)共八句，常見的類型有五律、七律和排律三種。律詩(shī)的每個(gè)雙句稱為一聯(lián)，共有四聯(lián)。第一聯(lián)叫首聯(lián)，第二聯(lián)叫頷聯(lián)，第三聯(lián)叫頸聯(lián)，第四聯(lián)叫尾聯(lián)。頷聯(lián)和頸聯(lián)必須對(duì)仗。知識(shí)鏈接律詩(shī)是中國(guó)近體詩(shī)的一種，發(fā)源于南知識(shí)鏈接63

次，停宿。北固山，在今天江蘇鎮(zhèn)江北，三面臨江，形勢(shì)險(xiǎn)要，號(hào)稱“天下第一江山”。題目釋義次，停宿。北固山，在今天江蘇鎮(zhèn)江北，三面臨江，形勢(shì)險(xiǎn)64

次北固山下王灣客路/青山外，行舟/綠水前。潮平/兩岸闊，風(fēng)正/一帆懸。海日/生殘夜，江春/入舊年。鄉(xiāng)書/何處達(dá)？歸雁/洛陽(yáng)邊。朗讀停頓次北固山下朗讀停頓65客路：旅人所行之路。

潮平：潮水上漲，與岸齊平。風(fēng)正：順風(fēng)，風(fēng)正對(duì)著帆船。海日：海上日出。生：升起。

殘夜：夜將盡未盡之時(shí)。入：進(jìn)入。鄉(xiāng)書：思念故鄉(xiāng)的書信。達(dá)：送達(dá)。歸：北歸。詞語(yǔ)釋義客路：旅人所行之路。詞語(yǔ)釋義66

客行在碧色蒼翠的青山前，泛舟于微波蕩漾的綠水間。潮水漲滿，兩岸之間水面寬闊；順風(fēng)行船，恰好把帆兒高懸。夜幕還沒有褪盡，旭日已在江上冉冉升起；還在舊年時(shí)分，江南已有了春天的氣息。身在旅途，家信怎樣才能送到呢？還是托付北歸的大雁，希望它能幫我把信捎到洛陽(yáng)去。詩(shī)歌翻譯客行在碧色蒼翠的青山前，泛舟于微波蕩漾的綠水間。詩(shī)歌671、古今異義①次北固山下古義：停留；今義：次序；等第。②鄉(xiāng)書何處達(dá)古義：書信；今義：裝訂成冊(cè)的著作。2、文言句式①省略句：海日生(于)殘夜省略介詞“于”。②倒裝句：行舟綠水前狀語(yǔ)后置，應(yīng)為“綠水前行舟”。文言積累1、古今異義文言積累68找出這首詩(shī)的首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)，并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)押什么韻，韻腳是什么。

次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。

詩(shī)歌押的是____韻；韻腳：______________。整體把握首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)an前、懸、年、邊找出這首詩(shī)的首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)，并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)押什么韻，韻69這首詩(shī)描寫了什么地方的什么時(shí)節(jié)的景物？有哪些景物？表現(xiàn)出什么特點(diǎn)？

地方：長(zhǎng)江地區(qū)；時(shí)節(jié)：早春；景物：青山、綠水、江潮、船帆、海日、江春；特點(diǎn)：開闊、秀麗。整體把握這首詩(shī)描寫了什么地方的什么時(shí)節(jié)的景物？有哪些景物？表現(xiàn)出什么70詩(shī)歌的題目“次”表明詩(shī)人此時(shí)處于一種怎樣的狀態(tài)？詩(shī)中哪些字詞還可以告訴我們這個(gè)信息呢？羈旅漂泊；“客”、“行”、“鄉(xiāng)書”、“歸雁”。整體把握詩(shī)歌的題目“次”表明詩(shī)人此時(shí)處于一種怎樣的狀態(tài)？詩(shī)中哪些字詞71哪些詩(shī)句直接表達(dá)了思鄉(xiāng)之情？“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”直接表達(dá)思鄉(xiāng)之情。全詩(shī)籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。整體把握哪些詩(shī)句直接表達(dá)了思鄉(xiāng)之情？“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊72詩(shī)人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不見的，為什么詩(shī)一開頭就提到“客路”呢？

這是詩(shī)人的想象，表明船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車到別的地方去，暗含旅途奔波之意。合作探究詩(shī)人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不見的，為什么詩(shī)73請(qǐng)展開想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”所展現(xiàn)的畫面。

春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之而開闊。和風(fēng)順江吹來(lái)，鼓滿了高懸的船帆。合作探究請(qǐng)展開想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”所74“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”，這兩句詩(shī)有何妙處？

這兩句詩(shī)用詞凝練精妙，寫景傳神。因?yàn)椤俺逼健?，方顯兩岸寬闊。放眼望去，江面與岸齊平，船上詩(shī)人的視野也因之開闊，詩(shī)人寬闊的胸襟也由此可見。只有既是順風(fēng)，又是和風(fēng)，帆才是“懸”而不是“鼓”，一個(gè)“正”字，包含了“順”與“和”兩種意味，著實(shí)精彩。合作探究“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”，這兩句詩(shī)有何妙處？這兩75“潮平兩岸闊”中“闊”是否可以改用“失”？為什么？

不能。因?yàn)椤伴煛弊植粌H直抒胸臆地表達(dá)了春潮把江面變得渺遠(yuǎn)無(wú)際，給人視野十分開闊的強(qiáng)烈感受，而且與“懸”字對(duì)應(yīng)，讀起來(lái)也更為響亮，所以不能更換。合作探究“潮平兩岸闊”中“闊”是否可以改用“失”？為什么？不76“江春入舊年”的“舊年”指的是一年中哪一段時(shí)間？殘冬臘月。合作探究“江春入舊年”的“舊年”指的是一年中哪一段時(shí)間？殘冬臘月。合77“海日生殘夜，江春入舊年”這兩種景象有相同的地方嗎？

白日和黑夜的交替，新年和舊年的交替。都描寫了時(shí)序交替中的景物。合作探究“海日生殘夜，江春入舊年”這兩種景象有相同的地方嗎？78這兩種景物跟詩(shī)人的鄉(xiāng)愁有關(guān)嗎？

白日和黑夜的交替，新年和舊年的交替——如此一天一天地過去，一年一年地過去，而詩(shī)人依舊在外奔波，不得回鄉(xiāng)，怎能不產(chǎn)生鄉(xiāng)愁呢？合作探究這兩種景物跟詩(shī)人的鄉(xiāng)愁有關(guān)嗎？白日和黑夜的交替，新年79“海日生殘夜，江春入舊年”兩句歷來(lái)是千古傳誦的名句，你認(rèn)為該如何理解呢？

作者無(wú)意說(shuō)理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的道理：海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江上景物所表現(xiàn)的“春意”闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且蘊(yùn)含了“新事物必將代替舊事物”的深刻哲理，給人以樂觀、積極、向上的鼓舞力量。合作探究“海日生殘夜，江春入舊年”兩句歷來(lái)是千古傳誦的名句，你認(rèn)為該80如何理解“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”？

鄉(xiāng)書即家書，指詩(shī)人寄給洛陽(yáng)家中的信；舊謂鴻雁可以傳遞書信，故詩(shī)人有托書于歸雁之意。詩(shī)人面對(duì)江南景色，置身水路孤舟，感受時(shí)光流逝，油然而生別緒鄉(xiāng)愁。何以寄托？這時(shí)，他舉頭望見了北歸的鴻雁，于是“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”：北歸的大雁啊，煩勞你們飛過洛陽(yáng)的時(shí)候，替我問候一下家里人。思鄉(xiāng)之情托于北歸的大雁，更顯其情濃。合作探究如何理解“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”？鄉(xiāng)書即家書，指81“海日生殘夜，江春入舊年”跟“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”相比，就顯得開朗一些，你能說(shuō)出道理嗎？

殘夜未盡，而旭日已升；舊歲未除，而江上春潮已至——不正是包含著新的希望嗎？有一種積極向上的精神。合作探究“海日生殘夜，江春入舊年”跟“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁82合作探究主旨

詩(shī)人借景抒情，細(xì)致描繪了長(zhǎng)江下游開闊秀麗的早春景色，表達(dá)了詩(shī)人思念故鄉(xiāng)、思念親人的鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思，也表達(dá)了詩(shī)人放眼山川的博大胸襟和積極樂觀的生活態(tài)度。合作探究主旨詩(shī)人借景抒情，細(xì)致描繪了長(zhǎng)江下游開闊秀83

《次北固山下》采用寓情于景、景中含理的寫法，不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活哲理。寫作特色《次北固山下》采用寓情于景、景中含理的寫法，不僅寫景84

《次北固山下》以準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言描寫了冬末春初時(shí)節(jié)，詩(shī)人在北固山下停泊時(shí)所見到的青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，抒發(fā)了深深的思鄉(xiāng)之情。首聯(lián)以對(duì)偶句發(fā)端，寫神馳故里的漂泊羈旅之情；頷聯(lián)寫行船江上所見之景，潮平、岸闊、風(fēng)正、帆懸，景象恢弘闊大；頸聯(lián)寫拂曉行船的情景，對(duì)仗隱含哲理，給人積極向上的鼓舞；尾聯(lián)見雁思親，與首聯(lián)呼應(yīng)。全詩(shī)用筆自然，繪景鮮明，情感真切，情景交融，風(fēng)格壯闊高朗，歷來(lái)廣為傳誦。課堂小結(jié)《次北固山下》以準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言描寫了冬末春初時(shí)節(jié)，詩(shī)85（首聯(lián)）行舟泊：青山外綠水前（頷聯(lián)）望江面：兩岸闊一帆懸（頸聯(lián)）觀日出：生殘夜入舊年（尾聯(lián)）思家鄉(xiāng)：望歸雁傳鄉(xiāng)書板書設(shè)計(jì)次北固山下江南春早游子思鄉(xiāng)（首聯(lián)）行舟泊：青山外綠水前板書設(shè)計(jì)次北固山下江南春早861、填空。（1）《次北固山下》的作者是_____代詩(shī)人_______。（2）《次北固山下》首聯(lián)中的______、______兩個(gè)詞已暗含身在異鄉(xiāng)神馳故里的漂泊羈旅之情。（3）《次北固山下》中直接表達(dá)思想之情，使全詩(shī)籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒的句子是：________________________。客路課堂檢測(cè)唐王灣行舟鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊1、填空。客路課堂檢測(cè)唐王灣行舟鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊872、“風(fēng)正一帆懸”的“懸”好在哪里？

“懸”是筆直高掛之意，作者以小景呈現(xiàn)了視野開闊、和風(fēng)吹拂、大江直流、波平浪靜等大景。課堂檢測(cè)2、“風(fēng)正一帆懸”的“懸”好在哪里？“懸”是筆直高掛88馬致遠(yuǎn)天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)天凈沙·秋思89

有這樣一首元曲，凡是接觸過一點(diǎn)古代文學(xué)的人，幾乎都能夠背誦。文人雅士更是由衷地喜愛，稱之為“千古絕句”，奉之為“秋思之祖”。國(guó)學(xué)大師王國(guó)維盛贊它“純屬天籟”。它就是《天凈沙·秋思》。今天我就來(lái)學(xué)習(xí)這首元曲，看看它妙在何處。導(dǎo)入新課有這樣一首元曲，凡是接觸過一點(diǎn)古導(dǎo)入新課901、了解作者及元曲的文學(xué)常識(shí)。

2、通過畫面的賞析，準(zhǔn)確描述元曲表現(xiàn)的形象，體會(huì)形象中蘊(yùn)涵的意境。3、感悟這首元曲所表達(dá)的思鄉(xiāng)之情。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解作者及元曲的文學(xué)常識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)91

馬致遠(yuǎn)(1250—1321)，字千里，號(hào)東籬，大都人，元代戲曲作家、散曲家。有“曲狀元”之稱。他的散曲描寫景物意境優(yōu)美，語(yǔ)言凝煉，流暢自然。后人把他和關(guān)漢卿、白樸、鄭光祖并提，稱為“元曲四大家”。馬致遠(yuǎn)年輕時(shí)熱衷功名，但由于元統(tǒng)治者實(shí)行民族高壓政策，因而一直未能得志。他幾乎一生都過著漂泊無(wú)定的生活。他也因之而郁郁不志，困窘潦倒一生。本曲就是這種漂泊生涯體驗(yàn)的結(jié)晶，是作者用血和淚寫成的，是元曲中的“絕唱”，元人譽(yù)之為“秋思之祖”。作者簡(jiǎn)介馬致遠(yuǎn)(1250—1321)，字千里，號(hào)東作者簡(jiǎn)介92

元曲元曲是中華民族燦爛文化寶庫(kù)中的一朵燦爛的花朵，它在思想內(nèi)容和藝術(shù)成就上都體現(xiàn)了獨(dú)有的特色，和唐詩(shī)宋詞明清小說(shuō)鼎足并舉，成為我國(guó)文學(xué)史上一座重要的里程碑。元曲包括雜劇和散曲兩部分，雜劇就是戲劇，散曲包括小令和散套兩種。小令是單個(gè)的曲子。散套是由同一宮調(diào)的若干曲子組成的。今天我們要學(xué)習(xí)的《天凈沙·秋思》則屬于小令。文體知識(shí)元曲文體知識(shí)93

“天凈沙”，曲牌名?！扒锼肌笔穷}目，意即“秋天里的思念”。題眼是“思”，“秋”是特定季節(jié)，“秋思”二字概括了全曲的內(nèi)容。文題解說(shuō)“天凈沙”，曲牌名?！扒锼肌笔穷}目，意即“秋天里的思94

天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤/老樹/昏鴉，小橋/流水/人家，古道/西風(fēng)/瘦馬。夕陽(yáng)/西下，斷腸人/在/天涯。朗讀停頓天凈沙·秋思朗讀停頓95枯藤：干枯的藤蔓。昏鴉：黃昏時(shí)要回巢的烏鴉。古道：已經(jīng)廢棄、不堪再用的古老驛道。西風(fēng)：秋風(fēng)。斷腸：形容極度思念或悲痛。天涯：猶天邊，指極遠(yuǎn)的地方。詞語(yǔ)釋義枯藤：干枯的藤蔓。詞語(yǔ)釋義96

秋日的枯藤纏繞著老樹，這是傍晚的烏鴉落腳的家，眼見著有一處小橋獨(dú)立、流水潺潺的人家，卻不能進(jìn)，只好騎著這匹瘦馬，繼續(xù)行進(jìn)在古老的小道上，迎著西風(fēng)，看著夕陽(yáng)，肝腸寸斷，淪落天涯。疏通文意秋日的枯藤纏繞著老樹，這是傍晚的烏鴉落腳的家，眼見著97這首元曲表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情，從哪一關(guān)鍵句子可以體現(xiàn)出來(lái)？

表現(xiàn)了作者傷心欲絕的感情，這可以從“斷腸人在天涯”看出，作者因?yàn)樗寄罴亦l(xiāng)因而傷心欲絕。整體把握這首元曲表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情，從哪一關(guān)鍵句子可以體現(xiàn)出來(lái)98因?yàn)樽髡哌h(yuǎn)在天邊，所以才會(huì)傷心欲絕，愁思萬(wàn)千，肝腸寸斷，哪些景物可以幫助表現(xiàn)作者的傷心之情呢？

表現(xiàn)作者的傷心之情的景物是枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽(yáng)。整體把握因?yàn)樽髡哌h(yuǎn)在天邊，所以才會(huì)傷心欲絕，愁思萬(wàn)千，肝腸寸斷，哪些99說(shuō)說(shuō)以什么樣的語(yǔ)氣朗誦這首曲更合適，理由是什么？

語(yǔ)速應(yīng)該緩慢，聲調(diào)應(yīng)低沉，表現(xiàn)出作者的郁郁不平和心中的愁苦。整體把握說(shuō)說(shuō)以什么樣的語(yǔ)氣朗誦這首曲更合適，理由是什么？語(yǔ)速100“枯藤老樹昏鴉”給我們營(yíng)造了秋天一種怎樣的氛圍？為什么這幾個(gè)字就能給我們帶來(lái)這種感覺？換成“青藤大樹烏鴉”還有這種感覺嗎？荒涼、凄清。

枯：枯萎，沒有生命力。老：蒼老，光禿禿的?；瑁狐S昏使得烏鴉飛不動(dòng)了，變得沒有精神。這些詞都給我們一種荒涼、凄清、沒有生命力的感覺，秋天的味道就出來(lái)了。合作探究“枯藤老樹昏鴉”給我們營(yíng)造了秋天一種怎樣的氛圍？為什么這幾個(gè)101“小橋流水人家”為我們描繪了一幅怎樣的畫面？這樣的畫面帶給你怎樣的感受？

潺潺的流水上，橫跨一座別致的小橋。水邊橋邊的人家，一縷裊裊炊煙飄出屋外。像一幅一幅幽遠(yuǎn)恬靜的水墨畫，給人溫馨恬淡之感。合作探究“小橋流水人家”為我們描繪了一幅怎樣的畫面？這樣的畫面帶給你102“古道西風(fēng)瘦馬”，何為“瘦馬”？馬為何而瘦？瘦字寫出了路途之遙遠(yuǎn)，但作者這里是以馬自比，馬瘦人更瘦。馬都很難再忍受背井離鄉(xiāng)的飄泊之苦，騎在它背上的人就更無(wú)法堅(jiān)持了。合作探究“古道西風(fēng)瘦馬”，何為“瘦馬”？馬為何而瘦？瘦字寫出103前三句的情調(diào)氛圍有何異同？在文中有何作用？

第一句是蕭瑟秋景，黯然凄涼的氣氛，襯托旅人內(nèi)心的悲哀；第二句的三景則是安謐，明凈，反襯游子的羈旅之苦；第三句三景破敗，荒涼，襯托出天涯游子的內(nèi)心孤獨(dú)凄苦之情。第一、三句色彩情調(diào)一樣，都是哀景，正面襯托游子的哀愁；第二句則為樂景，反襯游子的哀愁。合作探究前三句的情調(diào)氛圍有何異同？在文中有何作用？第一句是蕭104前三句在文中有何作用？這是什么寫作方法？沒有提到過主人公，但每一個(gè)景物都意味著他的存在，有力地渲染氣氛，烘托人物心情，為最后兩句直抒胸臆、點(diǎn)明主旨做了有力的鋪墊。這是寄情于物的寫法。合作探究前三句在文中有何作用？這是什么寫作方法？沒有提到過主105簡(jiǎn)要分析“夕陽(yáng)西下”一句的表達(dá)作用。

點(diǎn)明了游子思鄉(xiāng)的特定時(shí)間；渲染了悲涼氛圍；同時(shí)使全曲情景交融，渾然一體。合作探究簡(jiǎn)要分析“夕陽(yáng)西下”一句的表達(dá)作用。點(diǎn)明了游子思鄉(xiāng)的106請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“斷腸人在天涯”中“斷腸”的表達(dá)效果。

“斷腸”一詞為全篇的主旨所在，形象地突出了漂泊他鄉(xiāng)的游子身處蕭瑟、凄涼之地，由于思念親人而撕心裂肺、肝腸寸斷的情感。合作探究請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“斷腸人在天涯”中“斷腸”的表達(dá)效果。“斷腸”一107“斷腸人在天涯”運(yùn)用了什么抒情方式？在詩(shī)中有何作用？直抒胸臆，點(diǎn)明主旨——長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的游子思念家鄉(xiāng)、親人的悲哀。（即：游子的羈旅之思。）合作探究“斷腸人在天涯”運(yùn)用了什么抒情方式？在詩(shī)中有何作用？108合作探究主旨

這首元曲極其出色地運(yùn)用了白描的手法，生動(dòng)地描繪了一幅蒼茫悲涼的深秋晚景圖，寓情于景，真切地表現(xiàn)出天涯淪落人的孤寂、愁苦之情。合作探究主旨這首元曲極其出色地運(yùn)用了白描的手法，生109這首小令“情景交融”的特點(diǎn)是怎樣在文中得到體現(xiàn)的？

這首小令旨在表達(dá)天涯淪落人的凄苦之情，但人的感情是抽象的，難于表達(dá)，作者運(yùn)用傳統(tǒng)的寄情于物的寫法，把這種凄苦愁楚之情，刻畫得淋漓盡致，枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽(yáng)，這些有形可感的事情，具有明顯的深秋色彩，與無(wú)形的抽象的凄苦之情，有相通之處，用有形表現(xiàn)無(wú)形，使人感到具體生動(dòng)。合作探究這首小令“情景交融”的特點(diǎn)是怎樣在文中得到體現(xiàn)的？這110這首小令語(yǔ)言運(yùn)用上有什么特點(diǎn)？

語(yǔ)言極為精煉確切，而且富有特色。通篇只有短短五句二十八字，卻描繪出詩(shī)情濃郁的畫面，創(chuàng)造出凄冷悲寂的意境。前三句句法結(jié)構(gòu)完全相同，全用名詞和形容詞，沒有一個(gè)動(dòng)詞，描寫了9個(gè)形象，9個(gè)小景，每三個(gè)形象構(gòu)成一幅小畫面。各句以三個(gè)并列的偏正結(jié)構(gòu)的詞組組成整齊的排比句，顯得和諧勻稱，一語(yǔ)道破某一種心情。也正因如此，這首小令被稱為“秋思之祖”。合作探究這首小令語(yǔ)言運(yùn)用上有什么特點(diǎn)？語(yǔ)言極為精煉確切，而且111（1）白描手法，言簡(jiǎn)意豐。這首小令僅用二十八個(gè)字就生動(dòng)地表現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀。前三句，十八個(gè)字，共寫了藤、樹、鴉、橋、水、人家、道、風(fēng)、馬九種事物，一詞一景，真可謂“惜墨如金”，凝練而不簡(jiǎn)陋。九個(gè)名詞前的修飾詞語(yǔ)使各個(gè)景物都帶上鮮明的個(gè)性，既不夸張，也不用典，純用白描手法勾勒出一幅絕妙的深秋暮色圖。寫作特色（1）白描手法，言簡(jiǎn)意豐。寫作特色112（2）動(dòng)靜結(jié)合，寓情于景。作者將許多相對(duì)獨(dú)立的事物同時(shí)納入一個(gè)畫面之中，從而形成動(dòng)與靜、背景與主體的相互映襯。如處于動(dòng)態(tài)中的“流水”，與處于靜態(tài)中的“小橋”“人家”相映，更顯出環(huán)境的幽靜。這首小令還寓情于景，借枯藤、老樹、昏鴉、瘦馬、夕陽(yáng)這些有形可感的事物，寄托無(wú)形、抽象的凄苦之情。寫作特色（2）動(dòng)靜結(jié)合，寓情于景。寫作特色113

《天凈沙·秋思》是元曲作家馬致遠(yuǎn)創(chuàng)作的小令，是一首著名的散曲作品。此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照?qǐng)D，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)。抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子，在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦、愁楚之情。課堂小結(jié)《天凈沙·秋思》是元曲作家馬致遠(yuǎn)創(chuàng)作的小令，是一首著114

枯藤老樹昏鴉小橋流水人家古道西風(fēng)瘦馬夕陽(yáng)斷腸人情思鄉(xiāng)之情板書設(shè)計(jì)景孤寂愁苦天凈沙·秋思板書設(shè)計(jì)景孤寂愁苦天凈沙·秋思115《次北固山下》與《天凈沙·秋思》在主旨方面有何異同？

《次北固山下》和《天凈沙·秋思》都抒發(fā)了游子的鄉(xiāng)愁，但作者流露的情緒不完全一致?！洞伪惫躺较隆访鑼懺?shī)人在船上的所見所思，表達(dá)了詩(shī)人身處異地他鄉(xiāng)熱切思念家鄉(xiāng)、思念親人的思鄉(xiāng)之情。《天凈沙·秋思》描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖，真切地表現(xiàn)出淪落異鄉(xiāng)的游子的孤寂之情。拓展延伸《次北固山下》與《天凈沙·秋思》在主旨方面有何異同？1161、填空。（1）《天凈沙·秋思》是一首散曲。天凈沙是_________，秋思是散曲的_________。（2）全曲中，暗含題中“秋”字的三個(gè)最直接的景象是：________、_______、_______，與“夕陽(yáng)”相呼應(yīng)的是：“________”，與“天涯”相呼應(yīng)的是：“________”，最能觸發(fā)旅人(游子)思鄉(xiāng)之情的景物是：“_______”，體現(xiàn)“思”字的一句是：“_______________”?；桫f課堂檢測(cè)曲牌名枯藤老樹西風(fēng)古道人家

斷腸人在天涯

題目1、填空。昏鴉課堂檢測(cè)曲牌名枯藤老樹1172、“枯藤老樹昏鴉”和“古道西風(fēng)瘦馬”能使人感受到一種蒼涼和傷感，那么“小橋流水人家”插在其間是否協(xié)調(diào)呢？協(xié)調(diào)，因?yàn)辄S昏時(shí)分烏鴉歸巢，而游子卻遠(yuǎn)在天邊，對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情難以自禁。別人有家，盡享溫馨，而自己卻有家不可歸。那種傷心欲絕之情也就不言自明了。這里采用了反襯的手法。課堂檢測(cè)2、“枯藤老樹昏鴉”和“古道西風(fēng)瘦馬”能使人感受到一種蒼涼和118再見再見119觀滄海聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄次北固山下天凈沙·秋思2022/11/13古代詩(shī)歌四首實(shí)用課件制作：渦陽(yáng)八中臧文清觀滄海2022/11/9古代詩(shī)歌四首實(shí)用課件制作：渦陽(yáng)八中120曹操觀滄海曹操觀滄海121

曹操，一代梟雄，在《三國(guó)演義》中，我們已經(jīng)一覽他的風(fēng)采。但是由于《三國(guó)演義》褒劉貶曹的創(chuàng)作傾向，導(dǎo)致曹操未能得到公允的評(píng)價(jià)。其實(shí)，據(jù)史料記載，曹操也是一代良君，他唯才是用，軍事才略過人，在內(nèi)政方面，創(chuàng)立屯田制，對(duì)東漢末年中國(guó)北方的統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)的恢復(fù)和社會(huì)秩序的維系有著重大貢獻(xiàn)。曹操還是一位詩(shī)人。在詩(shī)歌創(chuàng)作中，曹操也是以豪放悲愴的創(chuàng)作風(fēng)格被古代文壇所稱頌。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)他的一首氣壯河山的大作——《觀滄?！?，感受它的雄渾氣勢(shì)。導(dǎo)入新課曹操，一代梟雄，在《三國(guó)演義》中，我導(dǎo)入新課1221、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦并默寫詩(shī)歌。2、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境美，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。3、體會(huì)詩(shī)歌情景交融的寫法，感受豐富、奇特的想象，感悟詩(shī)人情懷。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦并默寫詩(shī)歌。學(xué)習(xí)目標(biāo)123

曹操(155-220)，字孟德，沛國(guó)譙(今安徽毫州)人，東漢末政治家、軍事家、詩(shī)人。在鎮(zhèn)壓黃巾起義中，逐漸擴(kuò)充軍事力量?！皰短熳右粤钪T侯”后，先后滅呂布、袁術(shù)，建安五年(200)，在官渡打敗兵強(qiáng)地廣的袁紹，逐漸統(tǒng)一了北方。建安十二年(207)北征烏桓，大勝。次年率軍南下，被孫權(quán)、劉備的聯(lián)軍擊敗于赤壁。他善詩(shī)歌，常借詩(shī)篇抒發(fā)自己的政治抱負(fù)。是文學(xué)史上建安文學(xué)的開創(chuàng)者。著有詩(shī)歌《步出夏門行》《蒿里行》《龜雖壽》等。其詩(shī)氣魄雄偉、慷慨悲壯。作者簡(jiǎn)介曹操(155-220)，字孟德，沛國(guó)譙(今安作者簡(jiǎn)介124

樂府詩(shī)“樂府”原是漢武帝時(shí)設(shè)立的一個(gè)官署，其職責(zé)是采集民間歌謠或文人的詩(shī)來(lái)配樂，以備朝廷祭祀或宴會(huì)時(shí)演奏之用。它搜集整理的詩(shī)歌，后世就叫“樂府詩(shī)”，或簡(jiǎn)稱“樂府”，可以配樂演唱。題目多見“行”“歌”“吟”“引”等字眼。知識(shí)鏈接樂府詩(shī)知識(shí)鏈接125

建安文學(xué)東漢末年一大批文學(xué)家在銅雀臺(tái)，用筆直抒胸襟，抒發(fā)渴望建功立業(yè)的雄心壯志，掀起了我國(guó)詩(shī)歌史上文人創(chuàng)作的第一個(gè)高潮。由于其時(shí)正是漢獻(xiàn)帝建安年代，故后世稱為建安文學(xué)。內(nèi)容比較真實(shí)地反映了東漢末年的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和文人的思想情操。建安文學(xué)的十大代表詩(shī)人：三曹——曹操、曹植、曹丕，建安七子——孔融、陳琳、王粲、徐干、阮瑀、應(yīng)玚、劉楨。曹操是“建安文學(xué)”的主將和開創(chuàng)者。知識(shí)鏈接建安文學(xué)知識(shí)鏈接126

東漢建安十二年(207)，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，登上當(dāng)年秦皇漢武也曾登過的碣石山。他躍馬揚(yáng)鞭，登山觀海，面對(duì)秋風(fēng)蕭瑟、洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩(shī)篇。他將自己宏偉的抱負(fù)、闊大的胸襟融入詩(shī)歌里，借著大海的形象表現(xiàn)出來(lái)，使這首詩(shī)具有一種雄渾蒼勁的風(fēng)格，成為流傳至今的佳作。背景鏈接?xùn)|漢建安十二年(207)，曹操親率大軍北上，追殲袁紹127

《觀滄?！罚骸皽婧！奔创蠛！Ｎ念}交代了事件“觀滄?！?。此詩(shī)是寫曹操站在碣石山所看到的滄海的壯麗景色。文題解說(shuō)《觀滄?！罚骸皽婧！奔创蠛?。文題交代了事件“觀滄海”128

觀滄海曹操東臨/碣石，以觀/滄海。水何/澹澹，山島/竦峙。樹木/叢生，百草/豐茂。秋風(fēng)/蕭瑟，洪波/涌起。日月/之行，若出/其中；星漢/燦爛，若出/其里。幸甚/至哉，歌以/詠志。讀音停頓jiédànsǒngzhìsèzāi觀滄海讀音停頓jiédànsǒngzhìsè129東臨碣石，以觀滄海。水何

澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以

詠志。疏通文意到達(dá)、登上來(lái)大海多么水波蕩漾的樣子聳立形容風(fēng)吹樹木的聲音大運(yùn)行好像銀河它的里面幸運(yùn)達(dá)到極點(diǎn)用歌唱東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢130

東行登上碣石山，來(lái)觀賞大海。海水多么寬闊浩蕩，碣石山高高聳立在海邊。山上樹木叢生，各種草長(zhǎng)得很繁茂。秋風(fēng)颯颯，海上涌起巨大的波濤。日月的運(yùn)行，好像是從海中出發(fā)的；銀河星光燦爛，好像也是從海中發(fā)出來(lái)的。真是幸運(yùn)極了，寫詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己的思想感情吧。詩(shī)歌翻譯東行登上碣石山，來(lái)觀賞大海。詩(shī)歌翻譯131《觀滄?！肥且皇资裁大w裁的詩(shī)歌呢？樂府詩(shī)。整體把握《觀滄?！肥且皇资裁大w裁的詩(shī)歌呢？樂府詩(shī)。整體把握132全詩(shī)是以哪個(gè)字展開來(lái)寫的？寫了幾層意思？

以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，寫登山所見所思。結(jié)構(gòu)上全詩(shī)可分為“到，看，想”以及“附文”四個(gè)層次。整體把握全詩(shī)是以哪個(gè)字展開來(lái)寫的？寫了幾層意思？以“觀”字統(tǒng)133作者登臨碣石山，看到、聽到和想到了什么?看到：水、山島、樹木、百草、洪波；聽到：蕭瑟秋風(fēng)；想到：日月之行、星漢燦爛。整體把握作者登臨碣石山，看到、聽到和想到了什么?看到：水、山島、樹木134這首詩(shī)中，最能體現(xiàn)出詩(shī)人情懷胸襟的詩(shī)句是什么？表現(xiàn)了什么樣的胸懷？

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。包容萬(wàn)物，胸懷宏大。整體把握這首詩(shī)中，最能體現(xiàn)出詩(shī)人情懷胸襟的詩(shī)句是什么？表現(xiàn)了什么樣的135詩(shī)歌與題目相照應(yīng)的句子是什么？“東臨碣石，以觀滄海?！焙献魈骄吭?shī)歌與題目相照應(yīng)的句子是什么？“東臨碣石，以觀滄海?！焙献魈?36“東臨碣石，以觀滄?！敝饕淮裁?？句中直接寫到人嗎？

主要交代觀海地點(diǎn)、方位，句中雖沒有寫人，但我們仿佛看到了曹操登山觀海時(shí)那種勃勃英姿。合作探究“東臨碣石，以觀滄海”主要交代什么？句中直接寫到人嗎？137曹操登山觀海，面對(duì)波濤涌起的大海，心情像滄海一樣難以平靜，他登上碣石山以后，看到了什么？用詩(shī)歌中的句子來(lái)回答。

“水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起?！焙献魈骄坎懿俚巧接^海，面對(duì)波濤涌起的大海，心情像滄海一樣難以平靜，他138“樹木叢生，百草豐茂”還是在寫海里的景色嗎？描寫角度發(fā)生的怎樣的變化？不是，寫的是山島景色。由遠(yuǎn)及近。合作探究“樹木叢生，百草豐茂”還是在寫海里的景色嗎？描寫角度發(fā)生的怎139“水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”是實(shí)景還是虛景？主要寫了哪些景色？顯示了什么？

實(shí)景，主要描寫了滄海水波蕩漾的動(dòng)態(tài)景色和山島挺立，草木豐茂的靜態(tài)景象。顯示了在茫茫蒼蒼的大海上，波濤起伏，拍打著海岸，山島聳立，豐茂的草木在蕭瑟的秋風(fēng)中搖曳弄姿，生機(jī)勃發(fā)，這是多么壯麗的意境，多么美好的山河圖畫??！合作探究“水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起140詩(shī)中哪幾句又是寫虛景？能說(shuō)出這景象嗎？這種景象是一種什么樣意境？

“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”寫的是虛景，即作者的主觀感受，可從兩個(gè)“若”看出。主要描寫了太陽(yáng)、月亮、星辰銀河都好像從海里升起又落入海里，這些運(yùn)行都離不開大海的懷抱，都包蘊(yùn)在這滄海之中。作者借助奇特的想象來(lái)表現(xiàn)大海吞吐日、月、星辰的狀觀景象。是一種極其開闊博大的意境。合作探究詩(shī)中哪幾句又是寫虛景？能說(shuō)出這景象嗎？這種景象是一種什么樣意141“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！边@里的滄海只包含了日月星辰嗎？結(jié)合背景談?wù)勥€包含了詩(shī)人怎樣的抱負(fù)和情懷？

背景：當(dāng)時(shí)曹操已削平北方群雄，又打垮了烏桓和袁紹殘部，統(tǒng)一了北方；如果消滅南方割據(jù)勢(shì)力，就可以實(shí)現(xiàn)蕩平宇內(nèi)、一統(tǒng)天下的宏偉目標(biāo)了。

作者所寫的滄海不只包含日月星辰，還包含了詩(shī)人對(duì)勝利的希望；建功立業(yè)的雄心壯志；統(tǒng)一天下的抱負(fù)。合作探究“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！边@里的滄海只包含142實(shí)景是一幅美麗的山水圖畫，虛景能把我們帶進(jìn)一個(gè)極其開闊，博大胸懷的境界，你能悟出詩(shī)人寫實(shí)虛景的感情嗎？

詩(shī)人描寫實(shí)景實(shí)際上在謳歌祖國(guó)壯麗的河山，流露出作者熱愛祖國(guó)的感情。詩(shī)人目睹祖國(guó)山河壯麗景色后，更加激起要統(tǒng)一中國(guó)，建功立業(yè)的強(qiáng)烈愿望。虛景描寫是詩(shī)人實(shí)際借助豐富奇特想象，來(lái)充分表達(dá)這種愿望，以滄海自比，勾畫出大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬(wàn)千的景象來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人博大胸懷和豪邁氣魄。合作探究實(shí)景是一幅美麗的山水圖畫，虛景能把我們帶進(jìn)一個(gè)極其開闊，博大143這首詩(shī)以描繪滄海的壯美和遼闊，表現(xiàn)詩(shī)人博大的胸襟，一統(tǒng)天下的抱負(fù)及對(duì)未來(lái)充滿樂觀的情懷！這種情感全文并沒有直接抒發(fā)出來(lái)，怎么表現(xiàn)出來(lái)的？

寫景。這種寫法叫做借景抒情、情景交融。合作探究這首詩(shī)以描繪滄海的壯美和遼闊，表現(xiàn)詩(shī)人博大的胸襟，一統(tǒng)天下的144合作探究主旨

這首詩(shī)以洗練的筆法、神奇的想象，描繪了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩(shī)人開闊的胸襟，抒發(fā)了詩(shī)人統(tǒng)一中原、建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。合作探究主旨這首詩(shī)以洗練的筆法、神奇的想象，描繪了145（1）借景抒情，情景交融。

這詩(shī)完全把情包含在景中，寓情于景，字里行間洋溢著飽滿的激情。詩(shī)人通過描寫大海的遼闊與壯美來(lái)表現(xiàn)自己寬廣的胸懷和豪邁的氣魄。詩(shī)歌句句寫景，句句抒情，把眼前的海上景色與自己的雄心壯志巧妙地結(jié)合在一起，并且把高潮放在詩(shī)歌末尾，通過虛寫表達(dá)自己的主觀感受，即對(duì)大海的感悟，不但做到了情景交融、虛實(shí)相生、氣勢(shì)宏偉，而且做到了情理結(jié)合。寫作特色（1）借景抒情，情景交融。寫作特色146（2）意境開闊，氣勢(shì)雄渾。詩(shī)人通過寫大海吞吐宇宙的氣勢(shì)來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人自己寬廣的胸懷和豪邁的氣魄，感情奔放。詩(shī)中描寫“日月星辰”的四句詩(shī)，既是寫景的高潮，也是作者感情發(fā)展的高潮。詩(shī)人用夸張的手法，創(chuàng)造了一種極其開闊、氣勢(shì)雄渾的意境。大海吞吐日月、包蘊(yùn)星漢的博大胸懷和宏偉氣魄，其實(shí)就是作者的胸懷和氣魄。全詩(shī)的感情基調(diào)蒼涼慷慨，是“建安風(fēng)骨”的代表。寫作特色（2）意境開闊，氣勢(shì)雄渾。寫作特色147

本詩(shī)虛實(shí)結(jié)合，借景抒情，描寫滄海的壯麗景色，表現(xiàn)博大的胸懷，抒發(fā)統(tǒng)一天下的宏偉抱負(fù)?；{(diào)蒼涼慷慨，歷來(lái)被視為“建安風(fēng)骨”的代表作。課堂小結(jié)本詩(shī)虛實(shí)結(jié)合，借景抒情，描寫滄海的壯麗景色，表現(xiàn)博大148“觀”字總領(lǐng)全篇，開啟下文水：澹澹山島：竦峙木：叢生草：豐茂秋風(fēng)：蕭瑟洪波：涌起日月之行，若出其中星漢燦爛，若出其里幸甚至哉，歌以詠志板書設(shè)計(jì)觀滄海想象言志借景抒情到與正文內(nèi)容無(wú)關(guān)看想附文“觀”字總領(lǐng)全篇，開啟下文板書設(shè)計(jì)觀滄海想象言志借景抒情到與149你能說(shuō)出曹操的其他名言嗎？（1）寧可我負(fù)天下人，不可天下人負(fù)我。

（2）白骨露于野，千里無(wú)雞鳴。（3）對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。（4）何以解憂，唯有杜康。（5）山不厭高，水不厭深。（6）老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。（7）生子當(dāng)如孫仲謀。拓展延伸你能說(shuō)出曹操的其他名言嗎？（1）寧可我負(fù)天下人，不可天下人負(fù)1501、按要求寫出詩(shī)句。（1）《觀滄?！分悬c(diǎn)出詩(shī)人登臨碣石山的目的的詩(shī)句是：__________，__________。（2）《觀滄?！分袑?shí)寫詩(shī)人所見之景的句子是：____________________________________________________________。（3）《觀滄海》中虛寫詩(shī)人想像之景的句子是：________________________________________。

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里課堂檢測(cè)

水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起東臨碣石以觀滄海1、按要求寫出詩(shī)句。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若1512、在作者筆下，大海具有怎樣的氣勢(shì)？為什么會(huì)描寫寫山島上的草木，這樣寫有什么作用？

大海具有波瀾壯闊的宏偉氣勢(shì)；作者以山島草木點(diǎn)染烘托大海，突出了大海的浩瀚壯闊和美麗多姿。課堂檢測(cè)2、在作者筆下，大海具有怎樣的氣勢(shì)？為什么會(huì)描寫寫山島上的草152聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白153“_____斗酒詩(shī)百篇，長(zhǎng)安市上酒家眠，天子呼來(lái)不上船，自稱臣是酒中仙?！保ǘ鸥Α讹嬛邪讼筛琛罚┩瑢W(xué)們知道杜甫這首詩(shī)寫的是誰(shuí)嗎？

李白。唐代著名詩(shī)人賀之章曾高度贊美李白，稱他為“謫仙人”，意思是說(shuō)李白是一名被貶謫的神仙。也就是說(shuō)李白身上有著一種超凡脫俗的與眾不同的精神與氣質(zhì)，表現(xiàn)在詩(shī)歌中，就是一種浪漫主義風(fēng)格。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》這首詩(shī)，看看他的浪漫主義是怎樣體現(xiàn)的。導(dǎo)入新課“_____斗酒詩(shī)百篇，長(zhǎng)安市上酒家眠，天子呼來(lái)不上1541、有感情地朗讀詩(shī)歌，初步了解古詩(shī)常識(shí)。2、品味詩(shī)歌意境，體會(huì)本詩(shī)情景交融、借景抒情的藝術(shù)手法。3、通過誦讀這首詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)朋友的同情和關(guān)切之情。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀詩(shī)歌，初步了解古詩(shī)常識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)155

李白(701-762），字太白，號(hào)青蓮居士，杰出的浪漫主義詩(shī)人。詩(shī)風(fēng)豪放、清新、飄逸，享有“詩(shī)仙”之美稱，與杜甫并稱“李杜”。杜甫有詩(shī)贊曰：“白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍?！逼湓?shī)作大家熟知的有《靜夜思》《秋浦歌》《望天門山》《望廬山瀑布》等。“李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)?！保n愈語(yǔ)），可見其影響。存世詩(shī)文千余篇，有《李太白集》30卷。作者簡(jiǎn)介李白(701-762），字太白，號(hào)青作者簡(jiǎn)介156知識(shí)鏈接古體詩(shī)：不講格律，唐代以前的詩(shī)歌。近體詩(shī)：（1）絕句（4句）：五言絕句（五絕）、七言絕句（七絕）。（2）律詩(shī)分（8句）：五言律詩(shī)（五律）、七言律詩(shī)（七律）。每?jī)删錇橐宦?lián)，依次稱為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。本詩(shī)屬于七言絕句。知識(shí)鏈接古體詩(shī)：不講格律，唐代以前的詩(shī)歌。157聞/王昌齡/左遷龍標(biāo)/遙有此寄李白楊花/落盡/子規(guī)/啼，聞道/龍標(biāo)/過/五溪。我寄/愁心/與/明月，隨君/直到/夜郎/西。朗讀停頓聞/王昌齡/左遷龍標(biāo)/遙有此寄158

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。疏通文意降職，古尊右卑左，即貶官即布谷鳥，又稱“杜鵑”龍標(biāo)：唐代縣名，在今湖南洪江西，唐時(shí)甚僻五溪：今湖南西部、貴州東部五條溪流的合稱今湖南懷化境內(nèi)寄托，托付聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄159

楊花落盡了，杜鵑不住地在啼叫。聽說(shuō)你遭貶了，被貶到龍標(biāo)去，一路上要經(jīng)過五溪；讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，伴隨著你一直走到那夜郎以西!詩(shī)歌翻譯楊花落盡了，杜鵑不住地在啼叫。聽說(shuō)你遭貶了，被貶到龍160詩(shī)中哪個(gè)詞真實(shí)集中體現(xiàn)了作者的感情？愁心。整體把握詩(shī)中哪個(gè)詞真實(shí)集中體現(xiàn)了作者的感情？愁心。整體把握161“愁心”是什么意思？

“愁心”即對(duì)朋友遠(yuǎn)行偏遠(yuǎn)蠻荒之地的牽掛之心；是對(duì)朋友自身遭遇的同情之心。整體把握“愁心”是什么意思？“愁心”即對(duì)朋友遠(yuǎn)行偏遠(yuǎn)蠻荒之地162第一句寫了哪些景物？寫這些景物的作用是什么？

楊花，子規(guī)的啼鳴。作用：①點(diǎn)明時(shí)令：暮春時(shí)節(jié)；②渲染氣氛：哀傷、凄楚的氣氛(楊花——漂泊不定，如友人的身世；子規(guī)啼鳴——離愁別恨，與友人分離的痛苦)；③烘托心情：痛苦、痛惜、悲痛；④奠定了全詩(shī)傷感的基調(diào)；⑤為下面抒發(fā)對(duì)王昌齡被貶謫的牽掛和同情做鋪墊。合作探究第一句寫了哪些景物？寫這些景物的作用是什么？楊花，子163“聞道”表現(xiàn)了作者怎樣的心情？

聞道：聽說(shuō)。表現(xiàn)了作者的驚惜之情：友人已經(jīng)走了，而且已走了很遠(yuǎn)，而且是受了貶謫而走。合作探究“聞道”表現(xiàn)了作者怎樣的心情？聞道：聽說(shuō)。表現(xiàn)了作者164“聞道龍標(biāo)過五溪”運(yùn)用了哪種表達(dá)方式？傳達(dá)出怎樣的情感？運(yùn)用了記敘，表現(xiàn)出作者對(duì)好友旅途艱辛、貶所荒遠(yuǎn)的深切同情，為了下兩句的抒情作鋪墊。合作探究“聞道龍標(biāo)過五溪”運(yùn)用了哪種表達(dá)方式？傳達(dá)出怎樣的情感？165你從哪些詩(shī)句可看出龍標(biāo)這被貶之地極偏遠(yuǎn)？聞道龍標(biāo)過五溪；隨君直到夜郎西。合作探究你從哪些詩(shī)句可看出龍標(biāo)這被貶之地極偏遠(yuǎn)？聞道龍標(biāo)過五溪；隨君166詩(shī)歌的后兩句語(yǔ)言凝練，內(nèi)涵豐富，你從中讀出了幾層意思？

一是說(shuō)自己心中充滿了愁思，無(wú)可告訴，無(wú)人理解，只有將這種愁心托之于明月；二是說(shuō)惟有明月分照兩地，自己和朋友都能看見她；三是說(shuō)，因此，也只有依靠她才能將愁心寄與，別無(wú)它法。合作探究詩(shī)歌的后兩句語(yǔ)言凝練，內(nèi)涵豐富，你從中讀出了幾層意思？167明月本來(lái)是沒有情感的，作者卻把“愁心”托付給明月，為什么還要這樣寫？

作者在這里把明月人格化了，讓明月成為自己的替身，伴隨著不幸的友人到偏遠(yuǎn)荒涼的所在。把客觀事物人格化，能表達(dá)更強(qiáng)烈、更深厚的情感。合作探究明月本來(lái)是沒有情感的，作者卻把“愁心”托付給明月，為什么還要168李白是一個(gè)偉大的浪漫主義詩(shī)人，你能從詩(shī)中哪些語(yǔ)句體現(xiàn)出這種浪漫的情懷？

最后兩句。詩(shī)人與友人雖然遠(yuǎn)隔萬(wàn)里，山高水長(zhǎng)，但卻能借明月傳達(dá)對(duì)友人的情意，突破了現(xiàn)實(shí)時(shí)空的阻隔，具有浪漫主義的情懷。（浪漫和浪漫主義：浪漫，富有詩(shī)意，充滿幻想；浪漫主義：運(yùn)用想象和夸張的手法塑造人物形象，反映現(xiàn)實(shí)生活）合作探究李白是一個(gè)偉大的浪漫主義詩(shī)人，你能從詩(shī)中哪些語(yǔ)句體現(xiàn)出這種浪169合作探究主旨

詩(shī)人通過對(duì)暮春時(shí)節(jié)特定景物的描寫，表達(dá)了對(duì)友人的深切同情和關(guān)切的思想感情。合作探究主旨詩(shī)人通過對(duì)暮春時(shí)節(jié)特定景物的描寫，表達(dá)170（1）融情于景，借景抒情：表達(dá)了對(duì)朋友的真切關(guān)懷，也展示了詩(shī)人飄逸豪放的性格。（2）運(yùn)用浪漫主義手法，憑借想象讓自己的心獨(dú)立于身體之外，或隨狂風(fēng)，或隨明月，飛向遠(yuǎn)方，于浪漫的想象中表達(dá)了悠遠(yuǎn)深邃的感情寫作特色（1）融情于景，借景抒情：表達(dá)了對(duì)朋友的真切關(guān)懷，也展示了詩(shī)171

詩(shī)人通過豐富的想象，化抽象為形象，用男女情愛的方式抒寫志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會(huì)隨月到夜郎西。作者以形象的思維方式，通過對(duì)景物的描寫，表達(dá)了對(duì)友人不幸遭遇的深切同情和關(guān)切，同時(shí)也抒發(fā)了對(duì)官場(chǎng)傾軋的憎惡。課堂小結(jié)詩(shī)人通過豐富的想象，化抽象為形課堂小結(jié)172首句寫景點(diǎn)時(shí)令——飄零之感次句敘事表驚悉——遷謫之遠(yuǎn)后兩句抒情表牽掛——情深意長(zhǎng)板書設(shè)計(jì)聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄同情關(guān)切首句寫景點(diǎn)時(shí)令——飄零之感板書設(shè)計(jì)聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄173你還知道李白還寫