小學(xué)教學(xué)心得總結(jié)2022精選范文5篇?小學(xué)科學(xué)?是小學(xué)教育階段的重要教學(xué)科目之一,是一門以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨的義務(wù)教育階段的核心課程。下面給家分享一些關(guān)于小學(xué)教學(xué)心得總結(jié)，方便大家學(xué)習(xí)

小學(xué)教學(xué)心得總結(jié)1

語文既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。作為語文老師，要想在教學(xué)中獲得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將本人在教學(xué)中的幾點體會總結(jié)如下：

一、設(shè)計好教學(xué)導(dǎo)語。導(dǎo)語是新課的引子，是教學(xué)一篇新課文的開場白，一段精彩的導(dǎo)語是一節(jié)課能否獲得成功的關(guān)鍵，因此，導(dǎo)語設(shè)計是語文教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計好課堂教學(xué)的導(dǎo)語呢?

1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式，設(shè)計時并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目的來構(gòu)思，突出教學(xué)重點，防止華而不實，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。

2、注意簡明、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點本質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識。

3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導(dǎo)語，能使學(xué)消費生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。

二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。老師是課堂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，其知識，人格和威信是一種宏大的精神力量，具有很大的教育震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過程中老師對學(xué)生要“嚴(yán)〞不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)〞也不能嚴(yán)得過度，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。

老師在課堂教學(xué)中還要有“激情〞，老師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著老師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)

生，關(guān)心學(xué)生和保護學(xué)生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而到達預(yù)期的教學(xué)效果。

所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說，要設(shè)計好精而簡的導(dǎo)語，設(shè)計好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境，還需要語文老師具備充分地激情，要牢牢抓住學(xué)生的“心〞，才能將課堂教學(xué)落于實處。語文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣。難并快樂著。

小學(xué)教學(xué)心得總結(jié)2

小學(xué)作文是小學(xué)語文教學(xué)中的重難點.是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是全面進步學(xué)生素質(zhì)的一項重要工作，是小學(xué)語文老師感到非常棘手頭痛的課題.也是小學(xué)生最不愿意完成的功課。甚至有的學(xué)生提起作文就感到為難，害怕。為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。通過?語文課程?標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，加之自己十多年來的教學(xué)經(jīng)歷，本人認(rèn)為，小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)注重以下幾點：

一從小抓起，做好鋪墊和銜接。

傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往是從小學(xué)三年級開場進入作文教學(xué).其實小學(xué)一年級語文教學(xué)就應(yīng)該重視作文教學(xué)了.從學(xué)說完好通順的一句話到書寫句式的造句都是作文入門的開端。所以，從這時起，語文老師就應(yīng)該有培養(yǎng)學(xué)生語言才能的意識，上好每一節(jié)口語交際課，讓學(xué)生能通順地說一句話，在此根底上，讓學(xué)生能圍繞一個意思說幾句相連的話，這樣堅持下去，就會增強學(xué)生的聽說讀寫才能，為三年級的作文打下良好的根底。

二揭開作文神秘的面紗。

小學(xué)作文教學(xué)實際是老師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)奈淖直磉_出來。新課程標(biāo)準(zhǔn)

明確指出小學(xué)生作文是“寫話〞和“習(xí)作〞的結(jié)合。這既符合小學(xué)生學(xué)習(xí)運用語言表達思想的認(rèn)識規(guī)律，又符合小學(xué)作文教學(xué)的實際，小學(xué)生的作文本質(zhì)是練慣用筆來說話。當(dāng)學(xué)生進入三年級后，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會或根本學(xué)會了用口語，如今只是讓學(xué)生學(xué)會用筆來說話，實現(xiàn)口頭到筆頭的轉(zhuǎn)化，把寫變成了一種由內(nèi)到外的自由傾吐，把自己的所見、所聞、所思、所感寫下來，從而形成一種寫作主體，寫自己的自得之見，抒自己的自然之情，用自己的自由之筆，寫自己自在之趣的思想境界，這樣就從心底里排除了“作文難〞的障礙，減輕了學(xué)生心靈的壓力，有利于進步作文教學(xué)的效益。

三調(diào)動學(xué)生寫作的積極性。

愛因斯坦曾經(jīng)說過:“興趣是最好的老師。〞從教育心理學(xué)的角度看，興趣是一種內(nèi)在的力量，它能促使學(xué)生萌發(fā)強烈的求知欲，從內(nèi)心產(chǎn)生一種自我追求，向著認(rèn)定的目的前進。作文是現(xiàn)實的生活反映，生活是作文的源泉。命題作文要結(jié)合現(xiàn)實生活，一個好的題目，往往能起著概括全文，點明中心，激發(fā)學(xué)生寫作熱情和興趣的作用，反之假如題目不當(dāng)，脫離實際或者公式化，學(xué)生作文就會感到無話可說。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話吐真情，不說空話、假話，作文和生活是嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的，作文要靠生活積累，所以我們語文老師要激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)實生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察、考慮和練筆的積極性。從而調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，使他們愿意寫作文，愛上寫作文。

四、注重平時積累。

作文也像語文根底知識、閱讀一樣需要積累，比方好詞、佳句、精彩片段等?！爸匾曃谋鲸曇彩切抡n標(biāo)的要求，而且很多課文的考慮練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句〞這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。假如學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，可以讓他們有詞可用、有話可說。堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最正確途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的?？傊?，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學(xué)生有一個自由表達的空間，也可以寫真實的事情。比方：每組織學(xué)生進展一次活動，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時的情景用日記的形式寫出來。

五閱讀訓(xùn)練與作文教學(xué)相結(jié)合。

閱讀才能的培養(yǎng)和訓(xùn)練是作文成功的最近通道。閱讀才能是指學(xué)生積極讀課外書，，不斷承受文化熏陶，主動培養(yǎng)審美情趣，為作文大量儲藏知識的才能。一個學(xué)生缺乏閱讀才能或者說這種才能低下，知識心理就發(fā)育不全，很難激發(fā)作文興趣。大文學(xué)家杜甫曾深有體會地說：“讀書破萬卷，下筆如有神。〞一個人假如生活經(jīng)歷欠缺，書本知識貧乏，就寫不出好的作文，理論告訴我們，大量閱讀古今中外文學(xué)名著，閱讀其他相關(guān)書籍。既可以繼續(xù)擴大學(xué)生的生活視野，擴寬知識面，又可以引發(fā)學(xué)生的寫作欲望，進步鑒賞才能，還可以逐步豐富他們的語言、詞匯、寫作素材，領(lǐng)會和掌握一些根本的寫作規(guī)律。小學(xué)生閱讀才能的培養(yǎng)與進步，是一項時間長，見效相對緩慢的工作，需要師生雙方的長期共同合作，積極參與。老師要有耐心和毅力來培養(yǎng)我們的學(xué)生。在作文教學(xué)中，我們還應(yīng)認(rèn)真運用好每篇課文的寫作方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會仿寫，從而幫助學(xué)生翻開寫作思路。

六、注重作文的評價

老師的評價對學(xué)生非常重要。評價得當(dāng)，能鼓勵學(xué)生敢于作文、樂于作文，因此對學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同程度的學(xué)生給予不同要求的評價，對根底好的學(xué)生要有較高的要求。根底差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應(yīng)該及時表揚。這樣做，能讓一些差生得到鼓勵，看到希望。

總之，作文教學(xué)不是件容易的事，老師必須在教學(xué)理論中不斷探究，在教學(xué)理論中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)歷，改進教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，才能進一步引導(dǎo)他們熱愛寫作，學(xué)生把寫話、習(xí)作成為日常生活中的一種自覺需要，實在培養(yǎng)、進步學(xué)生認(rèn)識才能，特別是思維的加工和整理才能，從而進步作文才能。

小學(xué)教學(xué)心得總結(jié)3

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識、有方案地設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實社會的聯(lián)絡(luò)，加強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，不

斷豐富解決問題的策略，進步解決問題的才能。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生如何進展初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡單的問題進展判斷、推理、逐

步學(xué)會有條理、有根據(jù)地考慮問題，同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈敏性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的詳細(xì)形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識。

在小學(xué)數(shù)學(xué)中進展探究性學(xué)習(xí)是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法。以下就是我在教學(xué)過程中總結(jié)出的一些教學(xué)情境，我覺得非常合適小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。

一、設(shè)計生活實際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究。

這種教學(xué)設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維才能，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探究問題的才能。

1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實際，又要聯(lián)絡(luò)學(xué)生實際，進展合理的教學(xué)設(shè)計。注重開發(fā)學(xué)生的思維才能又把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認(rèn)識的特點，形成開放式的教學(xué)形式，到達預(yù)先教學(xué)的效果。

2、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)才能相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動學(xué)生活動意識。

3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過檢驗，開展和培養(yǎng)學(xué)生思維才能，使學(xué)生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。

4、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學(xué)生語言表達才能。達成獨立、主動地學(xué)習(xí)、積極配合老師共同達成目的。

5、整個課堂老師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系，不斷鼓勵與贊賞學(xué)生，形成互動。

二、設(shè)計質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生主動參加理論獲取新知識。

1、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)歷作為鋪墊。

2、重視傳授知識與培養(yǎng)才能相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧才能，積極調(diào)動學(xué)生主動、積極地探究問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、在傳授知識的同時應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)生的智力因素與非智力因素，使學(xué)生主動獲取知識。

小學(xué)教學(xué)心得總結(jié)4

秋去春來，短短的一學(xué)期教學(xué)工作又完畢了，在這繁忙而充實的一學(xué)期中，我感觸較多，現(xiàn)將本學(xué)期自己在教學(xué)中的點滴得失作一個反思。

本學(xué)期我所任教的是三年級,許多使用過這套教材的老師都普遍認(rèn)為：教材較難，不好把握。但這對于我來說，剛好是一個不錯的挑戰(zhàn)。本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)也非常繁重，其中知識點包括兩三位數(shù)乘一位數(shù)、旋轉(zhuǎn)與平移、方向與位置、兩位數(shù)除以一位數(shù)，年、月、日的認(rèn)識，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，長方形、正方形的周長以及統(tǒng)計初步與不確定現(xiàn)象。其中兩三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)是本冊的重點，年、月、日的認(rèn)識，長方形、正方形的周長又是本期的又一難點。

教學(xué)之前，我充分的備好課，同時我深知備好課是上好課的關(guān)鍵，而備好課重要的一點是要備學(xué)生，由于接手本班理解到學(xué)生的整體成績較差，而且不平衡，因此，我把根底知識的傳授作為我的一個很重要的方面，同時，也為優(yōu)秀的學(xué)生作好“能量〞的儲藏。

教學(xué)之中，我運用多種教學(xué)手段去吸引學(xué)生，用多種教學(xué)方法去感染學(xué)生，促使他們喜歡數(shù)學(xué)，愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，比方，在進展分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)中，我利用直觀教學(xué)，進步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在進展長方形、正方形的周長的教學(xué)中，我讓學(xué)生動手折，畫等方法，進步學(xué)生的參與意識。對待優(yōu)生，我充分讓他們吸飽、吃夠;對待中等生，我讓他們結(jié)實掌握根底知識的同時，逐步培養(yǎng)他們的思維才能、表達才能等;特別是對待差生學(xué)習(xí)積極性不較高，我更加的重視他們，讓他們體驗成功的喜悅，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的信心。

教學(xué)之后，我根本做到每課后立即反思，每單元反思，及時總結(jié)自己在教學(xué)工作中的得失，以便在后面的教學(xué)中發(fā)揮優(yōu)點，克制缺乏，同時，積極學(xué)習(xí)其他有經(jīng)歷的老師的優(yōu)秀經(jīng)歷，聽他們的課，有什么教學(xué)中的困惑去請教他們。經(jīng)過我和學(xué)生的共同努力，學(xué)生的成績有所進步，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛有所加強，學(xué)習(xí)興趣有所進步，根本會積極主動的學(xué)習(xí)。

由于經(jīng)歷的缺乏，在教學(xué)工作中仍會有許多缺乏，感覺時間“少〞、任務(wù)重，對待差生的輔導(dǎo)仍有待加深，課堂40分鐘的效率不夠高，小組合作仍有待加強，沒有發(fā)揮每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，個別差生缺乏與別人的合作的意識等。

在下學(xué)期的教學(xué)工作中，我一定克制我的缺乏，關(guān)心每一位學(xué)生，努力讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生在集體中積極參與，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受成功的喜悅。

小學(xué)教學(xué)心得總結(jié)5

生活在科學(xué)技術(shù)高速開展時代的人。從小培養(yǎng)其良好的科學(xué)素養(yǎng)是非常必要的。通過科學(xué)課的學(xué)習(xí)逐步讓學(xué)生領(lǐng)會科學(xué)的本質(zhì)，樂于探究，熱愛科學(xué)能學(xué)會用科學(xué)的思維方式解決身邊學(xué)習(xí)，日常生活中遇到的問題。要做到這些進步課堂教學(xué)有效性就顯得尤為重要。我作為一個科學(xué)課老師如何上好每一堂課，進步課堂教學(xué)的有效性呢，通過教學(xué)理論總結(jié)以下幾點心得體會。

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課是必要的，但一定要不斷的反思教學(xué)中的缺乏，改善教學(xué)摸式探究更適宜自己教學(xué)的方法。做到老師教的輕松，而學(xué)生不僅學(xué)到知識而樂于探究學(xué)習(xí)。

2、“知者不如好知者，好知者不如樂知著〞學(xué)生只有樂于學(xué)習(xí)，才能自主探究，才能學(xué)好科學(xué)課?？茖W(xué)是什么，科學(xué)是指提出問題并想方法尋找答案的過程?！胱寣W(xué)生樂于探究，就要提出孩子們喜聞樂見的日常生活中的問題，而不是提一些偏離生活不符合這個年齡段孩子特點的問題，只有那樣才能充分調(diào)動起學(xué)生們對解決問題的濃重興趣，樂于自主探究，才能進步課堂教學(xué)的有效性。

3、教學(xué)不是老師唱獨角戲，所有問題的探究過程中，要探究的問題要出自學(xué)生本身，讓學(xué)生討論并提出問題尋求解決問題的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與到課堂教學(xué)中去，使學(xué)習(xí)過程變得輕松而事半功倍。

4、深化領(lǐng)會學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的有效性三要素。

速度———學(xué)習(xí)時間。

收益———單位時間的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

平安———學(xué)習(xí)體驗。

“學(xué)習(xí)的結(jié)果是關(guān)鍵，學(xué)習(xí)的體驗是靈魂。〞好的教育工作者應(yīng)注重在有限的時間內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，才是關(guān)鍵。恰到好處的利用好課堂四非常鐘，讓學(xué)生即有所學(xué)，又知所用。教學(xué)內(nèi)容要有層次性，照顧個體之間的差異，這樣才能讓每個學(xué)生都有所學(xué)，都能學(xué)到有用的知識。

5、三維目的：“知識和技能目的;情感態(tài)度與價值觀;過程方法目的。〞三者在課堂上完好表達才是一堂好