道德與法治教案（2。18--2019學(xué)年度第二學(xué)期）班級(jí) 一年級(jí)一班科目 道德與法治科任教師

教學(xué)計(jì)劃教師姓名王延山班級(jí)一年級(jí)一班人數(shù)34男女1915學(xué)情分析一年級(jí)的小朋友入學(xué)已經(jīng)有一學(xué)期，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很有了很大的提高，但是由于有FS分學(xué)生因年齡偏小，自控能力較差，求知欲較強(qiáng)，需要教師的正確指導(dǎo)，不斷啟發(fā)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。讓他們能對(duì)學(xué)習(xí)和生活懷有美好的向往。這就要從各個(gè)方面加以訓(xùn)練和引導(dǎo)。教材分析道德與法治課程是以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)性課程。以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的主題活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。課程內(nèi)容從教科書(shū)擴(kuò)展到所有對(duì)兒童有意義、有興趣的題材；課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)以及兒童的其他生活空間，時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和連接中單性的延展；評(píng)價(jià)關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意匕表現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)「知識(shí)與技能掌握自己的生活需要的基本生活知識(shí)和勞動(dòng)技能。 初步了解生活中的自然、社會(huì)、常識(shí)。了解肩關(guān)祖國(guó)的初步知識(shí)。導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活、學(xué)會(huì)做人是課程的核心，低年級(jí)的課程應(yīng)該是通過(guò)由淺入深的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育。為兒童形成良好的生活態(tài)度和實(shí)際生存能力打好基礎(chǔ)。過(guò)程與方法體驗(yàn)提出問(wèn)題、探究問(wèn)題的過(guò)程，嘗試用/、同的方法進(jìn)行探究。引導(dǎo)兒童去觀察、探究、體驗(yàn)愛(ài)的真諦，幫助兒童學(xué)會(huì)愛(ài)、樂(lè)于愛(ài)，不僅愛(ài)家人、老師、同學(xué)等，還要去愛(ài)人類(lèi)賴(lài)以生存的大自然中的花草樹(shù)木。在愛(ài)心的培亦中快樂(lè)地成長(zhǎng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。爰親敬長(zhǎng)、愛(ài)集體、愛(ài)家長(zhǎng)、愛(ài)祖國(guó)。珍愛(ài)生命、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)。自信、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。初步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。養(yǎng)成基本的文明行為、遵守紀(jì)律，樂(lè)于參與有意義的活動(dòng)。

3IEJ力I￡K!.聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。.教學(xué)生多說(shuō)多藝，培養(yǎng)他們對(duì)生活的積極態(tài)度和社會(huì)的能力。.重教學(xué)活動(dòng)與實(shí)際活動(dòng)相結(jié)合。.認(rèn)真?zhèn)湔n，注意教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每T課。每節(jié)課上爭(zhēng)取每個(gè)孩子都有鍛煉的機(jī)會(huì)。.正確估計(jì)學(xué)生的能力，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，注意因材施教，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。.努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地應(yīng)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德、兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。.創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系兒童的生活實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性、突破性。課題（題目、參與人、措施）道德與法治課中活動(dòng)教學(xué)對(duì)學(xué)生品德發(fā)展的促進(jìn)作用1I;I￡I力f力第二課堂（名稱(chēng)、措施）讓生活體驗(yàn)走進(jìn)小學(xué)道德與法治課教學(xué)中師徒結(jié)對(duì)拜XXX為師學(xué)困生幫扶（對(duì)象、目標(biāo)、措施）幫扶對(duì)象：XXX具體措施：利用課余時(shí)間指導(dǎo)該同學(xué)作業(yè)練習(xí)，使具/、斷進(jìn)步。貧困生幫扶（對(duì)象、目標(biāo)、措施）幫扶對(duì)象：XXX具體措施：每月給該同學(xué)生活幫扶，學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)。審核意見(jiàn)

授課進(jìn)度表時(shí)間周次單元早1」授課內(nèi)容課時(shí)備注2.25-3.11一我們愛(ài)整潔23.4--3.82我們有精神23.11-3.153我不拖拉23.18-3.224不做小馬虎23.25-3.295二風(fēng)兒輕輕吹24.1--4.56花兒草兒真美麗24.8—4.127可愛(ài)的動(dòng)物24.15-4.198大自然，謝謝您24.22-4.269三我W我的家24.29-5.310期中測(cè)試5.6-5.1011家人的愛(ài)25.13-5.1712讓我自己來(lái)整理25.20-5.2413干點(diǎn)家務(wù)活25.27-5.3114四我想和那么一起玩26.3--6.715請(qǐng)幫一下我吧26.10-6.1416分?真快樂(lè)26.17-6.2117大家一起來(lái)26.24-6.2818期末復(fù)習(xí)27.1--7.519期末測(cè)試7.8-7.1220總結(jié)評(píng)估1.我們愛(ài)整潔教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：體會(huì)儀表整潔在人際交往中的重要性，充分認(rèn)識(shí)到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步，懂得要注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。努力做到長(zhǎng)期堅(jiān)持，持之以恒。過(guò)程與方法：能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對(duì)自己的健康成長(zhǎng)有好處，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)儀表整潔在人際交往中的重要性，充分認(rèn)識(shí)到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步，懂得要注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生，教學(xué)難點(diǎn)：能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)（總第1課時(shí)）教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：以圖導(dǎo)入，喚醒思考導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，大家好。請(qǐng)你們看一張圖片。出示任務(wù)：認(rèn)真觀察一下圖片上的這位同學(xué)，對(duì)他有什么印象？你想說(shuō)什么？（出示PPT男孩照片）小結(jié)：對(duì)，他很整潔。整潔顧名思義就是整齊、清潔。（板書(shū)：整齊清潔）保持手、臉、口腔、頭發(fā)等部位的清潔，衣服穿戴整齊，扣齊紐扣?？磥?lái)，我們可以從身體的各個(gè)部位、所穿的服裝觀察一個(gè)人是否整潔。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我們愛(ài)整潔》。（板書(shū)課題）活動(dòng)二：照照鏡子，加深認(rèn)知導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，老師昨天讓每一個(gè)同學(xué)帶一面小鏡子，你們都帶了嗎？請(qǐng)大家拿出來(lái)。（出示PPT:鏡子）出示任務(wù)：拿出小鏡子，看看鏡子里的我什么樣？我的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問(wèn)題。同桌同學(xué)兩人一組互相“照鏡子”，看看別人的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問(wèn)題。再次照鏡子，幫助同學(xué)整理儀表，想一想，看到不整潔的情景你有什么感受？活動(dòng)三：分析討論，判斷正誤導(dǎo)語(yǔ)：出示PPT呈現(xiàn)第3頁(yè)中上面的三幅圖?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢？出示任務(wù)：學(xué)生思考：對(duì)三幅的內(nèi)容做出正確判斷。想一想，他們這樣的情況是什么原因造成的？試著分析一下。想一想：在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些不整潔的樣子呢？活動(dòng)四：品讀故事，理解內(nèi)涵導(dǎo)語(yǔ)：出示PPT創(chuàng)設(shè)情境，閱讀繪本《皮皮的故事》1-8內(nèi)容。出示任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生自由組合，說(shuō)一說(shuō)故事的內(nèi)容，談?wù)勛x后的感受。發(fā)揮想象，故事創(chuàng)編：皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小馬家做客如何。皮皮后來(lái)怎樣了？第二課時(shí)（總第2課時(shí)）活動(dòng)一：情景故事，加深感受導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了小豬皮皮。老師今天還帶來(lái)了一位小朋友，你想知道他叫什么名字嗎？（小邋遢）出示任務(wù)：播放視頻《小邋遢》兒歌，想一想：你都看到了什么內(nèi)容？有什么感受？活動(dòng)二：小組交流，尋找方法導(dǎo)語(yǔ)：你會(huì)做這些保持整潔的事兒?jiǎn)?？還有哪些保持整潔的好辦法呢？（板書(shū)：保持）出示任務(wù)：小組交流，和大家分享你的保持整潔的好方法。（PPT： P4上面插圖）通過(guò)和大家交流，你還知道哪些保持整潔的好方法?；顒?dòng)三：聯(lián)系生活，落實(shí)理念導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們剛才說(shuō)了說(shuō)自己平時(shí)保持整潔的好方法，你是怎樣做的，能告訴大家嗎？出示任務(wù)：小組交流。反饋指導(dǎo)：生活中，最容易臟的就是我們的小手了。講一講洗洗手的方法。洗手歌小朋友，愛(ài)洗手。洗前先卷衣袖口，打開(kāi)龍頭濕濕手，抹點(diǎn)香皂搓搓手，手心手背都要搓，再用清水沖沖手，沖干凈，甩三下，一二三，去擦手?；顒?dòng)四：分析判斷，辨析整潔導(dǎo)語(yǔ)：皮皮表示要做一個(gè)保持整潔的皮皮。那么，作為小學(xué)生的你，怎樣做一個(gè)整潔干凈的好孩子？出示任務(wù)：（出示PPTP5上面的三幅圖）展開(kāi)討論：這樣是愛(ài)整潔嗎？反饋指導(dǎo)：你還在哪見(jiàn)過(guò)這樣的情況？探討交流，形成共識(shí)：小女孩怕臟不肯玩;為了不能臟手，不玩彩泥 ;為了打掃衛(wèi)生，把自己身上弄臟了。教師指導(dǎo)，使學(xué)生明白：保持整潔，并不是不參加活動(dòng)，相反，在玩耍、體育鍛煉、勞動(dòng)時(shí)要不怕臟，盡情活動(dòng)，只不過(guò)要注意，在活動(dòng)結(jié)束后，要及時(shí)洗干凈。小結(jié)：我們要積極參加各種活動(dòng)?；顒?dòng)后，只要我們做到及時(shí)換衣、勤洗手臉勤洗澡，這樣既能愉快地玩，又能保持整潔。課后反思：2.我們有精神教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢(shì)。知道坐立走的姿勢(shì)可以表現(xiàn)出人的精神面貌，正確的姿勢(shì)有利于健康。過(guò)程與方法：在活動(dòng)中能與同學(xué)合作、交流、分享感受、想法和活動(dòng)成果。能在老師的幫助下，通過(guò)認(rèn)真訓(xùn)練，總結(jié)、提升獲得的坐、立、走方面的經(jīng)驗(yàn)和信息。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命、蓬勃向上的情感和態(tài)度，在坐、立、走時(shí)能表現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌與氣質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)初步懂得姿勢(shì)與身體健康的關(guān)系。使學(xué)生養(yǎng)成正確的坐、立、行的姿勢(shì)教學(xué)難點(diǎn)正確理解“坐如鐘、站如松、行如風(fēng)”的含義。課前準(zhǔn)備收集視頻課時(shí)安排 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（總第3課時(shí)）激趣導(dǎo)入：師：今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)好消息，想知道嗎？請(qǐng)看——（課件出示海報(bào)內(nèi)容：“小太陽(yáng)俱樂(lè)部”將組織一次“健美兒童夏令營(yíng)”活動(dòng)，參加條件是：1、年齡7-8歲。 2、身體健康，坐、立、走姿勢(shì)正確、優(yōu)美、有精神。歡迎大家來(lái)報(bào)名！）師：是什么好消息呀？大家想去參加“小太陽(yáng)俱樂(lè)部”嗎？可聽(tīng)說(shuō)小太陽(yáng)俱樂(lè)部對(duì)坐立走的姿勢(shì)要求可高了，咱們要不要先練一練呢？活動(dòng)一：體驗(yàn)、掌握坐的正確姿勢(shì)師：好！現(xiàn)在老師就看看誰(shuí)坐得最棒?。ò鍟?shū)：坐）師：呀，都坐好啦，真棒！好，請(qǐng)你上來(lái)示范一下，其他同學(xué)請(qǐng)看，她坐的時(shí)候，注意了什么？（身子正，腿并攏）師：說(shuō)得真棒！小太陽(yáng)俱樂(lè)部的一個(gè)小女孩曾悄悄告訴我一個(gè)秘訣， 也正是這樣。（課件出示畫(huà)面：一女生的正確坐姿，旁邊一座大鐘。配音：坐如鐘，身子正，腿并攏，腳放平。）我們趕緊記下來(lái)吧。（齊讀）師：這個(gè)小朋友坐得多端正呀！就和這座鐘一樣，不搖不晃，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，坐就要像鐘一樣端正挺拔，要作到“坐如鐘”師：記住了嗎？那么，我們平時(shí)做什么時(shí)要注意保持這種姿勢(shì)呢？（生：寫(xiě)字、讀書(shū)、吃飯等）學(xué)生分組練習(xí)寫(xiě)字、讀書(shū)的姿勢(shì)?；顒?dòng)二：體驗(yàn)、掌握立的正確姿勢(shì)師：看來(lái)，坐的姿勢(shì)難不倒我們！可聽(tīng)說(shuō)還得測(cè)試站立的姿勢(shì)呀。 （板書(shū):立）師：請(qǐng)問(wèn)老師這種姿勢(shì)會(huì)不會(huì)合格？（老師故意做出不正確的姿勢(shì)）怎么不行??？（學(xué)生指正）師：你干脆教教我吧。（生示范指導(dǎo)）喔，謝謝，我知道了！這也是那個(gè)小女孩成功的第二個(gè)秘訣。請(qǐng)聽(tīng)（課件出示：一女生的正確站姿，旁邊一排松樹(shù)。配音：立如松，挺胸膛，抬起頭，看前方。）咱們也記下來(lái)吧。師：咱們比一比，你們都能像我現(xiàn)在一樣站好嗎？（生與師比站立的姿勢(shì)）師：同學(xué)們真是說(shuō)到做到！那我們還在什么時(shí)候也是應(yīng)該這樣抬頭、挺胸地站好呢？（生：上體育課站隊(duì)、回答問(wèn)題、升旗等。）師：每次看到鮮紅的國(guó)旗，我們就不覺(jué)肅然起敬。升旗時(shí)立正站好，這是對(duì)國(guó)旗的尊重，是一種愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)。讓我們一起重溫莊嚴(yán)的升旗儀式吧！第二課時(shí)（總第4課時(shí)）活動(dòng)三：體驗(yàn)、掌握走的正確姿勢(shì)師：請(qǐng)坐下，練好了坐和立，接下來(lái)，我們練習(xí)什么？（板書(shū)：走）師：好，下面我想請(qǐng)每個(gè)小組的組長(zhǎng)走上前來(lái)，其他同學(xué)當(dāng)當(dāng)評(píng)委，仔細(xì)看看，誰(shuí)的姿勢(shì)最美？為什么？師：得到表?yè)P(yáng)的請(qǐng)上前一步，沒(méi)得到表?yè)P(yáng)的別急，小女孩會(huì)告訴你們成功的第三個(gè)秘訣，認(rèn)真聽(tīng)好喔。（課件出示：三個(gè)男孩行走的正確姿勢(shì)。配音：走如風(fēng)，腳步輕，頭不搖，身不晃。）師：她的秘訣是什么？（走的時(shí)候要走得輕快一點(diǎn)，就是走路時(shí)要像一陣風(fēng)一樣。）大聲告訴大家，你們會(huì)了嗎？走一走。師：好，現(xiàn)在，老師交給你們一個(gè)重要任務(wù)，請(qǐng)你們帶領(lǐng)本組同學(xué)練習(xí)好走的姿勢(shì)，準(zhǔn)備參加校園運(yùn)動(dòng)會(huì)。能不能完成？（分組練習(xí)）活動(dòng)四：辨析、明理師：舉例說(shuō)說(shuō)你的身邊有因?yàn)椴蛔⒁庾藙?shì)的正確而出現(xiàn)后遺癥的。（課件出示偷拍的學(xué)生生活中的一些不正確姿勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生辨析。）（估計(jì)有的學(xué)生會(huì)說(shuō)出趴著寫(xiě)字會(huì)影響視力，這時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)近視眼會(huì)對(duì)生活帶來(lái)哪些不便。使學(xué)生明白如：?jiǎn)渭绫硶?shū)包，身體總是歪著，可能會(huì)造成總是一肩高一肩低；趴著寫(xiě)字、看書(shū)，會(huì)造成視力下降；經(jīng)常彎著身體，不挺胸，可能造成駝背……）摸一摸自己脊椎或同學(xué)的脊柱，并將身體進(jìn)行不同方向不同程度的彎曲，感受脊柱的變化。出示彈簧演示：告訴學(xué)生脊椎就象一根彈簧，要是你經(jīng)常這樣不注意的話(huà)，就會(huì)變形。師小結(jié)：對(duì)，注意了正確的坐立走姿勢(shì)，既能使我們身體健康成長(zhǎng)，又能使人顯得有精神，和別人在一起還是一種禮貌呢?。ò鍟?shū)：有精神）師：在你的印象里，誰(shuí)站立、行走最有精神的？（課件播放閱兵式，欣賞解放軍叔叔的風(fēng)采）看到這，你想說(shuō)什么嗎？活動(dòng)五：優(yōu)美姿勢(shì)大比拼師：想學(xué)解放軍叔叔嗎？讓我們做個(gè)游戲再來(lái)練一練、比一比吧師：大家可以分組選取自己喜歡的方式來(lái)練習(xí)。等會(huì)兒我們來(lái)比一比，看哪一組是優(yōu)勝組。根據(jù)學(xué)生回答出示：坐寫(xiě)字聽(tīng)課唱歌立升旗列隊(duì)朗誦唱歌走上學(xué)時(shí)裝表演列隊(duì)走學(xué)生展示（在學(xué)生展示時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生能以?xún)?yōu)美的姿勢(shì)上臺(tái)、下臺(tái)、觀看。讓學(xué)生時(shí)時(shí)能注意使自己的姿勢(shì)優(yōu)美些，顯得精神些。）評(píng)比師：?jiǎn)?，小松?shù)可真多真美呀！課后反思：3.我不拖拉教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛(ài)生命要從抓緊時(shí)間開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。過(guò)程與方法：使學(xué)生了解無(wú)論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂(lè)時(shí)就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生改掉拖拉的壞毛病課前準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（總第5課時(shí)）活動(dòng)（一） 情境導(dǎo)入播放課件，出示一個(gè)沒(méi)有著色的鬧鐘圖形。先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。電腦演示在這個(gè)時(shí)鐘的不同時(shí)段，一位小朋友一天的學(xué)習(xí)生活，并配上解說(shuō)。學(xué)生交流討論：你覺(jué)得這位小朋友怎么樣？21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有教師總結(jié)?；顒?dòng)（二） 小小故事會(huì)播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢(mèng)境，他被邀請(qǐng)到拖拉國(guó)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，盼盼向前沖，回頭看見(jiàn)有人在系鞋帶。小組討論交流：他們是怎樣參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的？故事會(huì)：同座互聽(tīng)互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或?qū)W生自薦上臺(tái)講故事。教師總結(jié)評(píng)價(jià)。第二課時(shí)（總第6課時(shí)）活動(dòng)（三） 七嘴八舌話(huà)拖拉播放課件，出示一同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好；一同學(xué)邊做作業(yè)邊玩玩具。說(shuō)一說(shuō)，他們?cè)诟墒裁矗哼@樣做有什么后果？同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不拖拉，會(huì)有什么好處？教師總結(jié)?；顒?dòng)（四） 小小討論會(huì)討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災(zāi)，消防隊(duì)趕到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設(shè)想他們?nèi)绻侠瓡?huì)有什么后果？拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會(huì)有什么后果？學(xué)生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說(shuō)一句“時(shí)間就課后反思：

不做“小馬虎”教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。過(guò)程與方法：知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：.學(xué)習(xí)使用交流、討論等方法，體驗(yàn)探究的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)：初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：2教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（總第7課時(shí)）一、故事導(dǎo)入——引出“小馬虎”1）師：小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友，看看他是誰(shuí)呢？（課件出示馬小虎）向馬小虎打個(gè)招呼吧！2）師：馬小虎今天要去種樹(shù)，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹(shù)的故事情境圖）3）師：仔細(xì)看圖，誰(shuí)來(lái)講講這個(gè)故事？4）師：你們認(rèn)為馬小虎是一個(gè)什么樣的小朋友？（引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、粗心等）5）師：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒(méi)把要做的事情放在你們知道是（課件出示名你們知道是（課件出示名什么嗎？因?yàn)轳R上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。字小馬虎）二、探究活動(dòng)活動(dòng)一：聯(lián)系自身——捉馬虎找學(xué)習(xí)上的小馬虎①師：小朋友，其實(shí)小馬虎這個(gè)小毛病也來(lái)找過(guò)我們每個(gè)小朋友，今天我們一起來(lái)找找吧！請(qǐng)大家仔細(xì)想一想，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，你在學(xué)習(xí)上有沒(méi)有像小馬虎一樣不認(rèn)真、馬馬虎虎的？（教師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎）②師：我們先來(lái)做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。③師：請(qǐng)作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？說(shuō)說(shuō)怎樣才能做到不馬虎？④師：請(qǐng)打開(kāi)你們的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。（把學(xué)生分成四人小組交流，大家互相提個(gè)醒，以后改正這些馬虎的小毛病）教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上的馬虎。學(xué)習(xí)上有了小馬虎，會(huì)影響我們的成績(jī)，我們不知不覺(jué)還會(huì)養(yǎng)成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。找生活中的小馬虎①師：小馬虎不僅來(lái)到我們學(xué)校，有時(shí)還會(huì)跟著我們小朋友一起來(lái)到家里，再仔細(xì)想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過(guò)馬虎的事嗎？②師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？（課件出示情景圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己在生活中的馬虎事）教師總結(jié)：看來(lái)，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細(xì)心點(diǎn)，做一個(gè)生活中的有心人呀！活動(dòng)二：榜樣導(dǎo)行——克馬虎1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學(xué)習(xí)，還影響了我們的生活。同學(xué)們，你們?cè)敢夂婉R虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？2）師：剛才我們找到了這么多學(xué)習(xí)生活中的小虎，那我們?cè)鯓硬拍芸朔R虎呢？你們有沒(méi)有好辦法？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出認(rèn)真、不粗心第二課時(shí)（總第8課時(shí)）活動(dòng)三：游戲考驗(yàn)——練認(rèn)真1）師：小朋友，嘴上說(shuō)說(shuō)做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個(gè)小毛病卻很難，下面我們來(lái)做個(gè)游戲“傳悄悄話(huà)”，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（學(xué)生分組玩游戲）2）師：請(qǐng)勝利的小組說(shuō)說(shuō)怎樣才能做好這個(gè)游戲。3）師：做游戲時(shí)，聽(tīng)的時(shí)候一定要認(rèn)真地聽(tīng)。還要記住，說(shuō)的時(shí)候要說(shuō)清楚。還想再玩一次嗎？有沒(méi)有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學(xué)習(xí)，做到“聽(tīng)仔細(xì)、說(shuō)清楚”，相信你們也會(huì)成功。（再玩說(shuō)悄悄話(huà)的游戲）三、總結(jié)收獲，感悟提升師：小朋友們，馬虎的危害可真不小?。●R小虎找到了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬(wàn)不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽(tīng)分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認(rèn)真仔細(xì)不分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長(zhǎng)大干啥啥都行）教學(xué)反思：5.風(fēng)兒輕輕吹教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)感受風(fēng)，了解風(fēng)的特點(diǎn)，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)。情感與態(tài)度目標(biāo)：①觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，了解并體會(huì)風(fēng)在生活中的作用及人們對(duì)風(fēng)的利用。②培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)的大自然的情感和保護(hù)大自然的意識(shí)。3．過(guò)程與方法觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，體驗(yàn)風(fēng)吹動(dòng)的感覺(jué)。教學(xué)重點(diǎn)：感受風(fēng)的特點(diǎn)，知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)。了解風(fēng)在生活中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：①人們對(duì)風(fēng)的利用。②培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識(shí)。課前準(zhǔn)備：扇子風(fēng)車(chē)氣球薄紙張香水課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（總第9課時(shí)）游戲?qū)耄胫黝}——猜謎語(yǔ)．師：同學(xué)們，我們一起做個(gè)游戲好嗎？（好），那就開(kāi)動(dòng)你們聰明的小腦瓜猜一猜這是什么？（課件出示）2．師：同學(xué)們，這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是什么？（風(fēng)）對(duì)，是風(fēng)。今天，老師把風(fēng)娃娃請(qǐng)到了我們的教室，讓他和我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，好不好？（好）這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《風(fēng)兒吹呀吹》。（板書(shū)課題）生齊讀課題感受風(fēng)，發(fā)現(xiàn)風(fēng)。．師：風(fēng)娃娃天天和我們?cè)谝黄?，但風(fēng)娃娃可喜歡捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不見(jiàn)風(fēng)娃娃，細(xì)心肯動(dòng)腦筋的小朋友就可以找到，它。同學(xué)們，你們能找到風(fēng)娃娃嗎？（能）．出示課件（P30-31圖）師：老師看見(jiàn)風(fēng)娃娃躲在河水里，因?yàn)樗押铀蛋櫫恕Ｎ艺业斤L(fēng)娃娃了，就在旁邊畫(huà)顆“”。同學(xué)們，你們也能像老師這樣找到風(fēng)娃娃嗎？生：風(fēng)藏在小朋友的頭發(fā)和衣服那兒，因?yàn)樾∨笥训念^發(fā)和衣服都被風(fēng)吹起來(lái)了。生：風(fēng)藏在柳條里，因?yàn)榱鴹l被風(fēng)吹地斜斜的。生：小女孩手里拿著的手絹，因?yàn)楸伙L(fēng)吹得飄起來(lái)了。生：那個(gè)男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被風(fēng)吹走了。生：這個(gè)小女孩聞到了花香。師：這個(gè)小女孩是怎么聞到了花香呢？生：因?yàn)轱L(fēng)把花兒的香味帶過(guò)來(lái)了，所以她聞到了花香。生：小男孩在河邊玩帆船，風(fēng)把帆船吹向遠(yuǎn)方。生：房子上的炊煙也被風(fēng)吹得越來(lái)越遠(yuǎn)了。3．師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。你們還能在教室里、校園里、生活中找到風(fēng)嗎？生：旗桿上的國(guó)旗在飄動(dòng)，說(shuō)明有風(fēng)。生：風(fēng)把窗簾吹動(dòng)了。生：小朋友在草地上放風(fēng)箏，風(fēng)箏飄起來(lái)了，說(shuō)明有風(fēng)。師：同學(xué)們真了不起。風(fēng)娃娃決定帶我們一起到大自然中去感受風(fēng)。（用課件讓學(xué)生欣賞風(fēng)）同學(xué)們，剛才我們看到紅旗在飄揚(yáng)，是用什么看見(jiàn)的？（眼睛）聽(tīng)以竹林和海浪的聲音，是用什么聽(tīng)見(jiàn)的？（耳朵）同學(xué)們，我們除了可以用眼睛、耳朵聽(tīng)找到風(fēng)娃娃外，還能用什么發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在呢？第二課時(shí)（總第10課時(shí)）一．探究風(fēng)的成因師：你們真是細(xì)心聰明的孩子，風(fēng)娃娃很喜歡你們，也愿意和你們交朋友。但你們知道他是從哪兒來(lái)的嗎？我們一起做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧?。?請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)吹氣球。其他學(xué)生看看氣球的變化。． 師：這些變化是由什么引起的？（風(fēng)）我們一吹氣球，風(fēng)就跑到了氣球里，氣球就變大了。（師把氣球里的氣慢慢的放出來(lái)，讓學(xué)生感受吹在皮膚上的感受）剛才氣球里的風(fēng)又跑出來(lái)了，吹在你們身上又是什么樣的呢？（涼涼的）。．師總結(jié)：是呀，風(fēng)就是天天和我們?cè)谝黄鸬目諝?，?dòng)一動(dòng)一轉(zhuǎn)身就變成了風(fēng)。風(fēng)就是一種流動(dòng)的空氣，所以風(fēng)既看不見(jiàn)又摸不著。（板書(shū)：風(fēng)：空氣流動(dòng)形成風(fēng)）二．制造風(fēng)師：我們知道風(fēng)是由于空氣的流動(dòng)而形成的。它的用途可大了，可以給人類(lèi)帶來(lái)很多的快樂(lè)與方便。于是人們開(kāi)始利用一些工具制造風(fēng)了。同學(xué)們，你們想不想制造風(fēng)，跟風(fēng)娃娃一起玩游戲？（想）今天老師就給大家準(zhǔn)備了一些能制造風(fēng)的工具以及能表現(xiàn)風(fēng)存在的物品，請(qǐng)同學(xué)們等一下拿出來(lái)。比比哪個(gè)小組想的方法最多，好嗎？（好）現(xiàn)在開(kāi)始吧。學(xué)生動(dòng)手制造風(fēng)，表現(xiàn)風(fēng)。交流制造風(fēng)的方法。三、風(fēng)與我們的生活師：同學(xué)們，你們都是細(xì)心觀察生活的孩子，大自然里的風(fēng)確實(shí)很有意思，當(dāng)風(fēng)溫順時(shí)，人們可以利用風(fēng)做很多事情，風(fēng)能為我們做些什么事呢？（看課件）生：夏天很熱，我們可以利用風(fēng)乘涼。生：風(fēng)可以幫助植物傳播種子。生：我們可以利用風(fēng)發(fā)電。師：同學(xué)們，風(fēng)確實(shí)可以為我們做很多事情，不過(guò)有時(shí)風(fēng)也會(huì)發(fā)脾氣，老師這邊有一些圖片，請(qǐng)小朋友睜大仔細(xì)看。（課件展示有關(guān)沙塵暴、臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)的圖片）師：同學(xué)們，請(qǐng)你們想一想，這是風(fēng)娃娃的錯(cuò)嗎？（交流，讓學(xué)生明白是亂砍樹(shù)木造成的。）師：我們應(yīng)該怎么做？生：我們要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。生：我們要保護(hù)環(huán)境。生：不能亂砍樹(shù)林。師：同學(xué)們，我們只有愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境，才能讓風(fēng)娃娃成為我們的好朋友，專(zhuān)門(mén)為我們做好事。同學(xué)們，你們能做到嗎？生：能！師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了風(fēng)的形成及特點(diǎn)，也知道了風(fēng)可以為我們做好事，也可能會(huì)給我們帶來(lái)災(zāi)害，但老師相信有了我們?nèi)祟?lèi)保護(hù)環(huán)境，綠化環(huán)境，我們能利用風(fēng)為我們做更多的事情。六.兒歌《四季風(fēng)》師：老師這有一首兒歌，看看兒歌中什么時(shí)候的風(fēng)。春天里，東風(fēng)多，吹來(lái)燕子做新窩。夏天里，南風(fēng)多,秋天里，西風(fēng)多,冬天里，北風(fēng)多,教學(xué)反思：吹得太陽(yáng)像盆火。吹熟莊稼吹熟果。吹得雪花紛紛落。花兒草兒真美麗教學(xué)目標(biāo)：．認(rèn)識(shí)春天，認(rèn)識(shí)春天里不同的花朵與草兒。2．養(yǎng)成認(rèn)真觀察大自然的良好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)春天，認(rèn)識(shí)春天里不同的花朵與草兒教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)春天，認(rèn)識(shí)春天里不同的花朵與草兒課前準(zhǔn)備自制PPT《春天美景畫(huà)冊(cè)》3．紅、黃、綠三種顏料課時(shí)安排 兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（總第11課時(shí)）1．春天來(lái)啦，上次我們和老師一起去尋找春天，我們尋找到了什么？一起觀看 PPT。2．小朋友回答得真棒，老師呀也找到了一些關(guān)于春天的圖片，我們一起來(lái)看看。3．師總結(jié)：春天來(lái)啦，柳樹(shù)發(fā)芽啦！小草從地里冒出來(lái)啦！草地上還開(kāi)著各種各樣的花，它們有的是黃色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。二、介紹春天草兒花兒的景色。這時(shí)來(lái)了一片光禿禿的土地，一點(diǎn)也不好看，我們應(yīng)該怎么幫助它。（給它穿上漂亮的衣服）教師引導(dǎo)怎么給土地穿上漂亮的衣服呢？示范：在紙上用手指蘸上綠色顏料畫(huà)出小草，（從下往上）草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。請(qǐng)你用能干的小手點(diǎn)出各種、花送給草地，好嗎？用手指蘸上一點(diǎn)紅的或黃的顏料在草地上畫(huà)上鮮花。引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)花的不同大小。提問(wèn)：花有紅有黃，有大有小，那怎么畫(huà)大花，又怎么畫(huà)小花呢？引導(dǎo)幼兒討論。（有些花是花蕊，有些花全開(kāi)了）。第二課時(shí)（總第12課時(shí)）一、學(xué)生作畫(huà)，老師指導(dǎo)。學(xué)生作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別能力弱的幼兒掌握畫(huà)小草和點(diǎn)花的方法，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽用色，豐富畫(huà)面。二、鼓勵(lì)交流、體驗(yàn)情感張貼學(xué)生作品。共同欣賞花的顏色、大小、形狀等。讓幼兒自評(píng)、互評(píng)。能結(jié)合課程引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行手指點(diǎn)畫(huà)。先畫(huà)小草，再畫(huà)小花，教師示范，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用手指來(lái)表現(xiàn)花的五彩以及花的大小。三、創(chuàng)設(shè)情境有一天，一群小伙伴外出參觀，他們中間有的會(huì)畫(huà)畫(huà)，有的會(huì)捏橡膠泥，有的會(huì)拍照，有的會(huì)寫(xiě)日記，有的會(huì)做葉貼畫(huà)、布貼畫(huà)、石頭拼畫(huà)，有的會(huì)錄音……參觀回來(lái)，他們每人都用一個(gè)好辦法把大自然的美留下來(lái)了，想不想看看他們的作品？出示課件。生欣賞。

小朋友們都去過(guò)公園游了一趟，玩得很開(kāi)心，也看到了美麗的景色。你們能想個(gè)辦法，把它們留住嗎？生分組制作。評(píng)選“小天使”你們能想個(gè)辦法，把它們留住嗎？生分組制作。評(píng)選“小天使”二、拍手歌你拍一 我拍一你拍二 我拍二你拍三 我拍三你拍四 我拍四教學(xué)反思：把它們留住嗎?贈(zèng)“小天使”標(biāo)志,花兒小草笑瞇瞇蝴蝶小鳥(niǎo)好伙伴愛(ài)護(hù)青山和綠水我是環(huán)保小衛(wèi)士7.可愛(ài)的動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：多角度地了解認(rèn)識(shí)動(dòng)物的可愛(ài)之處；感受各種材料特性，探討巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛(ài)的動(dòng)物”的方法。情感目標(biāo)：培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。能力目標(biāo)：通過(guò)探索用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神。教學(xué)重點(diǎn)：多角度地了解認(rèn)識(shí)動(dòng)物的可愛(ài)之處；引發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物之情和環(huán)保意識(shí)，探索用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)和綜合學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛(ài)的動(dòng)物”。課前準(zhǔn)備：課件、動(dòng)物圖片、動(dòng)物錄像、彩泥……課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（總第13課時(shí)）教學(xué)過(guò)程：一、觀察了解自然界中可愛(ài)的動(dòng)物：游戲?qū)耄耗阊菸也隆？梢阅７聞?dòng)物的聲音或是動(dòng)作，讓其他同學(xué)猜一猜。課件展示：自然界中動(dòng)物的錄像和圖片。調(diào)查：你還了解那些動(dòng)物的可愛(ài)之處？教學(xué)意圖：做游戲是每一個(gè)孩子的天性，他們非常愿意模仿動(dòng)物的聲音、動(dòng)作。通過(guò)你演我猜，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過(guò)豐富生動(dòng)的視頻和圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生賞析比較自然界中各種不同動(dòng)物的可愛(ài)之處，如動(dòng)物的動(dòng)作、外形、顏色或是玩耍的時(shí)候、吃奶的時(shí)候等等，讓學(xué)生從多角度去發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的可愛(ài)。二、探討研究小朋友制作的可愛(ài)動(dòng)物：賞析小朋友制作的可愛(ài)的動(dòng)物作品。如：紙做的、橡皮泥、折紙……探討制作動(dòng)物材料的運(yùn)用以及制作方法。如：想好動(dòng)物選擇材料或根據(jù)材料決定制作動(dòng)物。教學(xué)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生從形、色、花紋、動(dòng)態(tài)方面進(jìn)行欣賞，探索如何巧妙地運(yùn)用各種材料制作動(dòng)物以及制作動(dòng)物的各種方法。三、合作設(shè)計(jì)“動(dòng)物園”中可愛(ài)的動(dòng)物：教師提出作業(yè)要求：小組合作制作“小小動(dòng)物園”。討論分工合作的方法。學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。教學(xué)意圖：學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)分工是現(xiàn)代人必備的生存競(jìng)爭(zhēng)能力，在合作中培養(yǎng)學(xué)生的交流能力，與人合作的能力。第二課時(shí)（總第14課時(shí)）一、欣賞評(píng)述“小小動(dòng)物園”作品展示。評(píng)述作品。教學(xué)意圖：抓住動(dòng)物的形、色、媒材、技法表現(xiàn)、創(chuàng)新構(gòu)思等對(duì)自己或他人的“小小動(dòng)物園”進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力以及語(yǔ)言的表達(dá)能力。二、拓展升華了解保護(hù)自然界中可愛(ài)的動(dòng)物拓展：1）了解動(dòng)物的種類(lèi)。2）了解關(guān)于動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)。3）了解我國(guó)的珍奇動(dòng)物?！A：1）動(dòng)物與人類(lèi)、與環(huán)境的關(guān)系。2）我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)動(dòng)物。教學(xué)意圖：通過(guò)對(duì)動(dòng)物知識(shí)的拓展，讓學(xué)生在更廣闊的空間里了解更多的知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。了解動(dòng)物與人類(lèi)、動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)。大自然，謝謝您教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生知道大自然是美麗的，并能初步懂得人與自然應(yīng)和諧相處的道理。學(xué)生從小親近大自然，喜歡在大自然中活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中感受大自然之美，從而培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：熱愛(ài)大自然就要和大自然和平相處感受、發(fā)現(xiàn)和探究大自然的美教學(xué)難點(diǎn)：熱愛(ài)大自然就要和大自然和平相處課前準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶樹(shù)木、花、草、青蛙、獵人、小鳥(niǎo)、蝗蟲(chóng)等頭飾。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（總第15課時(shí)）教學(xué)過(guò)程：一、故事“赤腳大仙”導(dǎo)入：傳說(shuō)天宮中有一位消遙自在、與眾不同的神仙，無(wú)論他走親訪(fǎng)友，還是外出游覽，無(wú)論是嚴(yán)寒還是酷暑，他一年四季從不穿鞋，總是赤著一雙腳，所以人稱(chēng)赤腳大仙。那么，你們知道他為什么一年到頭總是光著腳嗎？二、聽(tīng)了故事后，學(xué)生也許會(huì)興致勃勃的做種種猜想。這時(shí)，教師可以聯(lián)系現(xiàn)在農(nóng)村中仍有不少農(nóng)民愛(ài)赤腳干活的現(xiàn)象，問(wèn)學(xué)生：想不想讓套在襪子中、穿在鞋子里的腳解放出來(lái)，直接接觸大地，