本文格式為Word版，下載可任意編輯——人教版九年級滿分5篇九年級作文在一方面與給定的主題相結(jié)合，另一方面與個人專長相結(jié)合。例如，我擅長探討文和探討性散文。下面是我為大家整理的人教版九年級總分值作文，假設(shè)大家熱愛可以共享給身邊的摯友。

人教版九年級總分值作文篇1

6月的天氣，如此悶熱，剛冒新芽的花花草草也聳拉著腦袋，一副無精打采的樣子。教室里的電風(fēng)扇呼呼地轉(zhuǎn)著，扇出的也只是一鼓鼓，滾燙的。

他坐在教室的結(jié)果一排，呆呆地望著風(fēng)扇。雖然這是下午的第一堂課，可是他怎么也聽不進去。他又想起了上午音樂課的情景。他有一副極好的嗓音，很有唱歌的天賦，他一向想去加入?yún)^(qū)里的歌詠比賽，為學(xué)校，為自己，爭奪一份榮譽。下午剛上課，音樂老師便報告同學(xué)們，學(xué)校要在每一個班級選出5個同學(xué)加入學(xué)校的初賽，要求是每班上學(xué)期音樂勞績排在班級前5位的5個同學(xué)。此時的他聽了這個消息像吃了蜜糖一樣甜，老師開頭宣讀名單了，他張大耳朵，惟恐聽漏了一個?？芍潦贾两K，他都沒有聽到自己的名字。

他很不甘心，隨即趁老師不在的時候，翻看了老師的勞績登記冊，察覺自己的勞績是班級第3名。怎么會這樣？他的腦海中不斷地打著一個個問號。是什么理由？莫非這也需要走“后門”嗎？

隨著歲月的流瀉，他逐漸長大，逐漸成熟，他對于這些都有了新的熟悉——他沒有很有背景的父母，所以大量曾經(jīng)困擾他良久的問題也得到了解答，是的，或許他已經(jīng)得到了答案。他感到前途很渺茫，他感覺自己貌似快要窒息而死。他不再盯著電風(fēng)扇，他把視線投向窗外，他看到在學(xué)校的圍墻下，陰濕的地方，有幾株小草，悄悄地生長著。在這同一天藍(lán)天下，高大的羊蹄甲卻占去了小草應(yīng)有的陽光。而小草卻在陰影中毅然決然地生長著，不畏世俗的迫害，他仍舊健康、固執(zhí)！

我夢想，他，能夠和小草一樣。雖然此時只是一株墻頭的無名草，但仍在陰影中頑強生長！

人教版九年級總分值作文篇2

時間在不經(jīng)意間從指尖流走，大樹的年輪陪伴著我們走過了十五年的風(fēng)風(fēng)雨雨。每一個人都有屬于自己的一段美觀而動人的故事放在內(nèi)心深處，驀然回首，自己一向生活在故事的織網(wǎng)里，那樣的幸福！

我將把我們的故事永恒的存放心里，可能它不想一場電影那樣完備無瑕，但值得我們回憶；可能它沒有綺麗的文字來修飾，但足以讓我們逐漸品評。我們的故事承載著我們的理想，記錄著我們的成長。

還記得那個稚氣未褪的我們嗎？在大樹下埋藏著奮斗的寄語，永恒的情誼。我們的故事讓別人羨慕，所以我們要持續(xù)走下去，讓它更加輝煌。不會忘了，我們曾在同一教室下努力奮斗與拼搏。即使我們之間也會有些小沖突，但是歲月的風(fēng)，終會將頭腦里的愁云吹散，留下最美的故事。我相信，我們的故事是一段歷史的傳奇。

還記得那個逆境中的我們嗎？一路走來，路上并不是鋪滿了鮮花，彌漫著掌聲，而是也有棘刺的陪伴，有淚水的痕跡，但是我們?nèi)耘f邁著步伐去持續(xù)行走。即使翅膀斷了，心也要遨游去探求未來的道路，困難若一場雨，“雨”過天晴，彩虹便展現(xiàn)在你我的眼簾；困難像逆行的小船，不進那么退，終究一天我們會駛向告成海岸的邊沿。所以，我們的故事雖有苦澀，但忘卻不了美好的存在。報告自己，即使自己是微弱的星星，也要努力綻放光彩。

我們的故事，隨著歲月的流瀉會越來越多，不需要太完備，但都能成為內(nèi)心深處的支持。一段段故事，若一顆顆珍寶，串穿起來，便會成為迷人的項鏈；一段段故事，若一筆筆字跡，譜寫著我們的歷程；拿起手中的畫筆，去描繪那屬于我們的故事，彌漫色調(diào)。愿每一個人都能有一個平凡而貴重的故事陪伴自己！

我們的故事仍在持續(xù)……

人教版九年級總分值作文篇3

小時候，你是我的“老師”到了小學(xué)，你又給我交給了另一個老師。一個一個老師把我“傳遞”著。

就這樣，我懂了好多好多，雖然每個老師都與我有著親近的接觸，但是我對每個老師都有一種不同的感覺。我都想牽一牽老師的手，看看都有什么樣的感覺，可是我不敢。

都說母親是我們的第一個老師，所以我想牽一下你的手，牽你的手并不難，但感覺那種愛卻有些與別人不一樣，由于牽你的手是一種母愛的感覺，我感覺不到你是是一個老師，總是感覺你是一位優(yōu)秀的母親，直到有一次你對我說；女兒，堅持就是告成，那一次，我又試著摸一摸你的手，突然我感覺你是我的“老師”，媽媽，感謝你。

我轉(zhuǎn)瞬到了七歲，你把我“傳遞”給另一位老師，這位老師是我的小學(xué)班主任——張玲，張老師有著圓圓的臉蛋，大大的眼睛。和藹可親。但隨著我的長大，歲月的流瀉，我以到了五年級，也就是說，快離開她了。

但是我想牽老師的手，卻又收里回去由于我惦記她會罵我，可我又想；為什么牽媽媽的手是那么簡樸，而牽老師的手那么難。哦，我明白了，由于我沒那種士氣。

時間一分一秒的流瀉，小學(xué)五年生活過去了，位了憧憬小學(xué)生活的我，張老師又把我“傳遞”給了您，——孫老師讓我持續(xù)我應(yīng)得到的學(xué)識，就在我想了一年多，想著與你怎么交往時，可是一次一次的讓我消沉，一次我剛想牽你的手，卻被你制止了，由于你那是很忙。

牽老師的手語牽媽媽的手不一樣，牽媽媽的手是一種很自然，很輕松的感覺，無需士氣，但牽老師的手那么需要一種士氣，要不，你牽不到。

那股士氣，我找到了，老師，你為什么和我在一起的時間少了，我不知道但與你牽手，是我的愿望，老師我想握住你的手，可以么？

人教版九年級總分值作文篇4

“媽媽你看——西邊的晚霞紅得多美呀，像紅綢子一樣嬌艷！”

“媽媽，你瞧——今天的晚霞怎么這么亮，猶如云的后面點著碩大的燈籠一般！”

每天放學(xué)我都要和媽媽一同坐車回家，這使我?guī)缀趺刻於加袡C遇賞識到晚霞。

記憶中的晚霞，有時紅彤彤，顯得特別妖艷；有時粉艷艷，顯得更加嫵媚；有時又金燦燦，呈現(xiàn)出金碧輝煌的景象，真可謂色調(diào)斑斕，情態(tài)萬千。

記得我第一次留神到晚霞的美，是在讀小學(xué)前。那時的我，多愁善感，特別嬌氣，遇到不順心的事就放聲大哭。爸爸媽媽對我簡直煞費苦心。一天從幼兒園出來，不知是為了什么事，我又哭個沒完，媽媽怎么勸也勸不住，她一生氣，竟然不再理我，任由我呆呆的在那里大哭，哭著哭著，我猛然被草地上的一只小鳥吸引住了。我靜靜的地走過去，那只心愛的拳頭大的小鳥，竟然一下飛上了天，小鳥沒了蹤影，可我猛然間察覺了——天涯怎么是火紅火紅的呀！莫非這就是老師說的火燒云？那紅紅的晚霞，就像在天上燃起了一堆熊熊的大火，美觀嬌艷的霞光映在我的身上，我竟然成了一個像哪咤一樣的火娃娃了！

我情不自禁癡癡地望著布滿晚霞的天空，方才那股不知名的凄愴早就一掃而光了。

媽媽說那一次我傻傻地望著天空，足足有十幾分鐘呢！結(jié)果還是媽媽用手掌在我眼前晃了一會我才從迷醉中醒來，再看看媽媽的表情，那不成思議的樣子，十足不亞于我吃了一頭牛。

一向到現(xiàn)在，我依舊特別熱愛晚霞，我賞識她那掩蓋著天地間一切事物的圣潔的光彩，賞識那她斑斕奪目的色調(diào)，賞識她那搖曳可人的風(fēng)姿。

人教版九年級總分值作文篇5

哎呀，你快點，車要趕不上啦！知道啦！我在換鞋呢！你看你，我們都好了！就等你一個。國慶節(jié)的大清早，家里已經(jīng)吵翻天了。這是在干什么呢？哈哈，我們?nèi)掖蚨ǖ浇膸Z慶祝國慶我呀，別提有多欣喜了！

草草吃過早飯，坐上車去江心嶼。沒過多久，就到了目的地——這，美觀的江心嶼。

悠悠地走了幾步，從外面就能感受到它的氣息——嗯，理應(yīng)是恬靜、祥和的。空氣新穎，讓人感到清清爽爽。

剛進去，我們就瘋起來了：奔跑著，歡樂著，氣氛被我們帶的活躍起來。我們從西門進去，玩了好多工程：小火車，峽谷激流、鬼屋探險、魚咬腳等等。每種工程都?xì)g樂聲不斷，喜悅極了！

小火車慢悠悠的開，我們咯咯地笑。我們對著正在拍照的爸爸媽媽說：拜拜，我們先回家啦！峽谷激流最好玩啦！我們坐在氣墊船上，強烈地來回晃動，水花四濺，馬尾辮搖，我們，歡樂聲不斷！

接下來，我們?nèi)チ俗畲碳さ墓砦萏诫U。剛走進鬼屋，就望見一具具白骨，哎呀！我們畏縮的叫了一聲，猛地跑了出來，惹得正排隊的人哈哈大笑。沒關(guān)系！鼓起士氣，再進去一次！我抓著弟弟的手，而弟弟，那么抓住后面阿姨的手。一路上，聽著各種尖叫聲、哭喊聲，看著各種僵尸、幽靈、白骨，感受到會跳的地板。這些原本好玩的東西，在這個黑黝黝的洞里變得可怕起來。吵著要來的弟弟最先招架不住，他一邊哭著，一邊說：我要媽