習作興趣活動教學設計一、主題活動目標：寫一張照片課題選擇一張你的照片，或你和其他人的合影，然后根據(jù)照片，自擬題目，寫一篇作文教學要求：1、內容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。、書寫工整，注意不錯別字，會用常用的標點符號。教學重點：內容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。教學難點：內容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。二、主題活動準備：回憶、觀察、積累材料、作文紙、范文資料。三、活動過程：教學過程：一、創(chuàng)設情景照片是美好生活瞬間的定格，每張照片都可能記載著一段獨特的故事。用我們的筆寫下這段故事講給大家聽，便是一篇很好的習作。二、審題指導讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認真加以思考）你認為此次作文的重點應在什么上下功夫？（內容具體、真情實感）三、組織材料、打開同學們的影集，那一定是個豐富多彩的世界，那里記載著同學們的成長歷程記載著同學、朋友間的友誼載著父母、老師們的關…瀏覽一番，一定會勾起同學們許多

的回憶大家可以在其中選擇一令你感觸最深的照片他的故事寫出來請學生們根據(jù)要求進行材料的組織。要求：1說一說使你難忘的事情是什么？2說一說你為什么選擇這個材料？3把你選擇的材料完整的說給大家聽。（在獨立選材的基礎上可以就近進行交流）、匯報自己的選材。請比較的同學先匯報。其他同學認真傾聽，根據(jù)自己的理解進行比較客觀的評價，教師應注意評價學生的評價，要充分肯定優(yōu)點，適當?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫?。在請中和有一定困難的同學進行匯報同學老師進行及時評價友善的出不足之處。四、突破難點、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點是內容具體、感情真摯。那怎樣才能做到？、就剛才同學們的故事，大家提出的改進的方案。小組每進行討論，報討論的結果進行匯報。、教師總結：抓住人物的語言、動作、神態(tài)。把事情的經(jīng)過寫具體，充分融入自己真情，才能寫出好文章。五、動筆練習根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習。注意要把過程寫得生動具體。六、范文：相片上的回憶今天，我和媽媽在整理相冊時，從里面掉出一張帶有花邊的相片，我拾起來一看，“！”這不是我在二里莊小學上三年級時的全班合影嗎？我張在最后一排的中間偉站在我的左邊袁站在我的右…四級時我轉到了府學小學來府學小學已經(jīng)快兩年了可卻怎么也忘不了在二里莊小學時的生活。記得那是三年級時的一個早自習上，袁深得意地對我“趙曉東，雖然第二課還沒學，可我已經(jīng)能把課文背下來了我訝地問真的？他充滿信心地說“當然了，不信我給你背一

個！”說著，他便搖頭晃腦的開背了。我拿起書對照檢查，他快背到最后一自然段時，居然一個字也沒錯，我心中暗暗佩服他卻偏偏在這關鍵時刻掉了鏈子，突然停了下來。我估計他一定是忘了為照顧他面子我故意把頭扭向一邊裝作心不在焉的樣子這家伙見有機可乘竟然悄悄打開書迅的看了一眼著往下背看見他那鬼鬼祟祟的樣子我不禁偷偷地笑了。“咦”后面那個高個子不是單兆祥嗎？聽說他現(xiàn)在在東城體校踢足球起足球，還有一段趣事呢。一次，我們三（二）版和三（一）半踢足球，我放友善照相、耿昂、和我等人。對方的人員姓名記不太清楚了，但是對方的守門員卻給我留下了深刻印象。他個子矮矮的，胖胖的，特別活躍。在場上，他不時喊著自己隊員的名字，看上去是個隊長。當比賽進行到一半的時候，雙方都還沒有進球。這是我們都有些急躁，場上亂作一團，也不知什么時候，雙方的守門員也參加到我們搶球的行列是單兆祥想帶球射門卻怎么也找不到對方的球門，急得大喊：三（一）半球門在那兒？我當時搶球搶得昏天黑地，也分不清東西南北，上下左右了，一把拉起三（一）半的小胖子跑到事先畫好的球門旁，大叫一聲在這兒！”單兆祥迫不及待地抬腳怒，球進了！正當我們興奮得手舞足蹈時，突然，三（一）班的同學也歡呼雀躍起來么事？等我們回過神來細看胖子竟然站在了我們的球門前。我高聲質問：“喂，你怎么我們這兒守門來了？”小胖子理直氣壯地說：“不你拉