幼師師德師風培訓心得總結優(yōu)秀范文5篇教育學生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心，在平時的工作中細心觀察，發(fā)現了學生的錯誤，坦誠地和他交流，學生是可以承受的。三尺講臺，道不盡酸甜苦辣，二尺黑板，寫不完人生風景。捧著一顆心來，不帶半根草去。陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。下面給家分享一些關于幼師師德師風培訓心得總結，方便大家學習

幼師師德師風培訓心得總結1

說到師德師風，相信人們馬上會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻……確實，這說的就是我們人民老師，但是我們應該要對得起這一個個贊美的詞，不辜負人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向，也是必需要到達的目的。

師德師風對一個老師來說特別的重要，因為，老師是孩子行動的標桿，老師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。

通過對師德師風的學習，我簡單得談談以下幾點體會：

第一，嚴以律己，注重言行。

為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控才能，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高快樂興的心情來干實實在在的事情。

第二，培養(yǎng)良好的內在素養(yǎng)。

天生麗質固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名老師更重要的是塑造內在的修養(yǎng)，這樣老師本人的學識和內在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識，進步自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課，表達老師教學的智慧，常規(guī)教學做到扎實有效。

第三，刻苦鉆研業(yè)務。

精通教學業(yè)務是老師之所以成為老師的關鍵。只有精通業(yè)務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生。假如學生提出的問題老師總是不能準確地解答，老師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對老師也沒有信心可言，老師要進步教學業(yè)務程度，就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務培訓，并在教學理論中鍛煉和進步。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開拓新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。

第四，堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切〞

與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、互相尊重的關系，關心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發(fā)現和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質，正確處理老師與孩子家長的關系。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，假如我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂。

第五，注重團隊合作。

幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要老師具備良好的“團隊精神〞。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結、協(xié)作、配合、互相幫助。

幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到進步，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的開展。

因此，在工作中我們應該注意與老師的合作，不計較個人得失，以集體榮譽為前提，做好每一項工作。

因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神表達，一種深沉的知識內涵和文化品位的表達!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位老師的自我修養(yǎng)!

在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為老師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我開展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值!

幼師師德師風培訓心得總結2

老師是“人類靈魂的工程師〞，對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對老師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人〞的職責中教書的一面，而“為人師表〞那么對老師提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)將來人才的老師，其知識構造的狀況和道德水準的高低，愈來愈成為受關注的焦點?！盀槿藥煴悫暢蔀樾聲r期師風師德建立的重點和根底，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關系更是重中之重。在新的歷史時期，公眾是如何對待這個問題的.?而學生們對自己的老師又有什么樣的要求呢?

師生關系主導在老師據有關調查說明，老師的行為和態(tài)度是決定師生關系親疏的決定因素。70%以上的受訪問者認為影響師生關系的主導因素在于老師，66%的學生認為自己和班主任的關系還可以，24%的學生認為和老師關系比較融洽，因為老師和藹可親，或是因為自己學習好老師喜歡。只有少量學生認為和老師關系不太好，原因是因為自己的學習成績不好或不守紀律。過去那種認為師生關系情同父子母女的傳統(tǒng)認知受到了挑戰(zhàn)。而且,師生關系和學生承受教育程度有一定的聯(lián)絡。隨著學生受教育程度的升高，他們與班主任的關系出現趨于平淡的趨勢，也就是說年級越小、學歷較低的學生與班主任的關系越好。而學歷較高的大學生，他們生活學習獨立性更強，與老師的接觸時機較少，彼此可能缺乏互相理解的時機，他們當中的大多數人認為自己與班主任的關系一般。

師愛最為公眾期待，老師應該熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，主動經常與學生溝通交流，愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關系，遇事冷靜，不隨意發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生一視同仁，樹立較高的威信。

老師要重視教育法規(guī)的學習，具有依法執(zhí)教意識，以及對違法違規(guī)行為的辨識力，要尊重學生，不得變相體罰。老師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視老師職業(yè)的特質修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目的。如老師的形象，既要“德才兼?zhèn)洙暋ⅰ皣栏褙撠煥?，又要“幽默幽默〞、“熱情活潑?對老師素質，要注意培養(yǎng)學生喜歡的“幽默〞、“熱情〞、“機智〞等特質;對自身形象的追求，既要“自然〞、“文明〞，又要有“舉止優(yōu)雅〞、“談吐高雅〞等較高素質修養(yǎng)層次的追求。老師要注意進步自己的思想修養(yǎng)。老師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作那么，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。老師要具有高度的工作責任感。一名稱職的老師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。熱愛學生的老師最受歡迎學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關愛。據有關調查說明,喜歡淵博知識型老師的學生占31%;而喜歡具有師愛型的學生到達53%，他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。由此可見，在學生們的心中，一個富于愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。學生表示：對有愛心的老師他們會自覺尊重老師的勞動，非常愿意接近老師，希望與老師合作，把老師看成是父母親般的親人。他們愿意向老師袒露內心世界，分享自己的喜怒哀樂。教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是根底，是先決條件。因此，在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育成功的關鍵，又是衡量一位老師素質的重要內容?；ハ嗬斫夂妥鹬厥菐熒P系的光滑劑。影響師生關系的重要原因其實是師生之間缺乏正確的互相理解和尊重造成的。其實老師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學生的，他們把學生當做自己的子女來對待，基于恨鐵不成鋼的想法，老師希望每一位學生進步自身的才能，開展和完善自身的素質，到達他們所期望的目的。老師嚴格要求學生是為每一個學生著想，老師本身并不能得到任何的回報。學生應該正確地理解老師的行為，不要產生厭學和反感老師的情緒。絕大部分學生還是很尊重自己的老師的，但也有少部分學生對老師不是很尊重。不尊重老師是一種極不文明的行為，比方學生見了老師不說話，上課時間吃東西，不服從老師的管教等，這些行為應當堅決的制止。

假如說沒有愛就沒有教育的話，那么分開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到別人的理解和尊重，尤其是老師的理解和尊重。李叔同先生的為師之道。他就是把學生當做人來看的，當做平等的人，堪與尊敬的人。而不是把學生當做下級，當做可以隨意訓斥的無知小兒。時下某些老師可能做不到這一點。他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕敬，鬼怕送。〞“你敬我一尺，我敬你一丈。〞所以，老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該像李叔同先生那樣，做一個和氣的人，一個嚴謹的人，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。學生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學生的批評，恰當的，就是一種鼓勵;不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，老師應把握批評的“度〞，變“忠言逆耳〞為“忠言悅耳〞。

正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術不在于傳授知識，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于老師的楷模形象。因此老師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻〞的老師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，進步教育人的可信性;老師在行為、氣質、素養(yǎng)甚至儀表上都應進步文明程度，特別要培養(yǎng)對學生的愛心;老師還要轉變教育觀念，樹立以學生為主體的效勞意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。

幼師師德師風培訓心得總結3

老師的思想情操、職業(yè)道德比任何職業(yè)都重要。老師的工作直接關系到億萬青少年的安康成長，直接關系著國家的開展和民族的將來。

目前，我國改革開放和社會主義現代化建立進入了一個新的歷史階段。新的形式對中小學老師隊伍建立提出了更高的要求。因此作為老師來說應具備全面的素質教育開展，才能培養(yǎng)出適應21世紀需要的社會主義新人?，F代社會在帶給人們物質文明的同時也給人們的心理帶來了沉重的負荷。老師，作為社會的一份子，更作為培育下一代的言傳身教者，他們的心理安康，是與培養(yǎng)下一代息息相關的大事。老師不是神，愛情婚姻、子女家庭、經濟收入、聲譽地位等種種人生瑣事必然會影響自己的情緒。注意情不好時，很容易將內心的煩躁投射到學生身上，語言不檢點，甚至動手施暴，打碎了自己在學生心目中的美妙形象，使學生感到緊張、委屈、怨恨，給學生造成負面影響，造成學生對社會的不信任，甚至可以影響學生的一生。做人有做人的準那么，干工作要求具備起碼的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德;假如說對老師有什么特別的要求，我認為，比“學高為師，德高為范更重要，還是對自己所從事的職業(yè)的價值和意義的深化認識和堅決信念，這是21世紀老師素質的最重要的方面。

因此，老師必須時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任，不斷進步自身的素質、修養(yǎng)，自覺維護老師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關愛學生、廉潔從教、精心育人、團結協(xié)作、勇于創(chuàng)新。在老師之間，師生之間，老師與家長之間形成互相尊重、互相保護、擅長交流、及時溝通的氣氛，也是保持老師心理安康的必要環(huán)境。老師是人類的靈魂工程師。老師職業(yè)道德素質上下，直接關系億萬青少年學生的安康成長。加強老師職業(yè)道德建立，進步老師的思想道德程度，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探究教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，進步教育教學和科研程度。有人把老師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對老師的崇高評價和美妙贊譽。世人給老師帶上了如此美麗的“花環(huán)〞，我們更應當嚴于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)〞增添榮耀。作為一名老師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對老師職業(yè)的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻。

作為一名老師，應該熱愛學生。老師由于肩負著重要的社會使命，因此必需要有嚴格的職業(yè)準入制度并且有嚴格的職業(yè)道德標準。保護和扶助學生，這是老師職業(yè)必須堅守的精神底線，也是老師職業(yè)區(qū)別與其他任何一種職業(yè)的特征，在發(fā)生突發(fā)性事件時老師的行為應當表達出這個職業(yè)的神圣。

幼師師德師風培訓心得總結4

我是個剛剛踏上幼兒園教育工作崗位的老師，但我深深地認識到對幼兒充滿愛是做好老師工作的關鍵。

記得有位老老師說過：“沒有愛就沒有教育。〞大作家高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。〞可見，愛是通往教育成功的橋梁，也是一條根本準那么。

一、純真的愛心是“施愛〞的根底

有人說："一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育對幼兒無比熱愛的熾熱心靈中。"因此作為一名老師，首先應該做到愛孩子。

剛接觸幼兒，他們純真的笑容感染了我，因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，欣賞他們的得意之處，保護他們珍貴的自尊心。

幼兒在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。即使他們違背了紀律，嚴厲批評時，我也動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、保護你的，是為你著想才如此嚴格要求……這樣，在"嚴師"面前他就不會產生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥〞不苦口，“忠言〞不逆耳。

二、真摯的情感是“施愛〞的前提

老師真摯、深沉的情感可以發(fā)出強大的愛流，有利于傳導，老師把心里的情感用語言、行為表達出來，師生間通過精神的交流，到達思想感情上的聯(lián)絡和信賴，老師真摯的情感在幼兒的情緒上就會產生共鳴。翻開幼兒的心扉，引導他們走上一條充滿自信，充滿歡樂的人生大道，這比什么都重要。

三、尊重幼兒是“施愛〞的關鍵

優(yōu)秀的老師給幼兒以長輩式的關心和保護，從不以家長式的態(tài)度對待幼兒。在“施愛〞的過程中始終堅持對幼兒持尊重的態(tài)度。即：尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情，有禮貌地對待幼兒。嚴厲的責備和不適當的批評都會招來失敗，甚至導致師生的對立。因為他們的自尊心強，對他們的最好的教育方法是：避開嚴厲的直接批評，盡量和風細雨，說服教育。

四、理解幼兒是“施愛〞的途徑

老師對幼兒的情況要深化理解，對幼兒的心理變化要細致觀察，只有這樣，老師才能以更好地接觸到幼兒情感的"點子"上，這種接觸點就好似是"心竅"，是個打破口，它往往是老師傳授愛的路徑。

老師用心去多方面地理解自己的幼兒，然后適時地進展鼓勵，這可能改變幼兒的一生，畢竟，一個人人品好，老實，最可貴。

五、面向大多數，是“施愛〞的良法

老師生活在幼兒中間，深知幼兒需要老師的關心與保護。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個幼兒，而是所教的全部幼兒。但老師只有一個，時間和精力都有限，這就必須調動集體的力量，通過集體的關心使幼兒感到溫暖，互相影響、幫助、擴大和深化師愛的作用。

老師的愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個幼兒。老師要擅長控制自己的情感，不能對優(yōu)秀幼兒偏愛，對后進生另眼相待。老師對優(yōu)秀生要嚴格要求，對后進生要給予更多的關心。

六、“投之以桃，報之以李〞。

相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著面對幼兒，幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻給我們，我們的工作也一定會開展得生動活潑，卓有成效。愛，是啟動老師自身內部力量和智慧的能源;愛，是通向幼兒心靈深處的道路;愛，是創(chuàng)設優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。對幼兒熱愛、理解、尊重、關注他們豐富而復雜的內心世界，只有這樣才能將老師的愛通向幼兒的心靈。

最后，讓我用魏書生老師的一段話作為總結吧：世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。老師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應該是神圣的。

愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的幼兒，以使我們的幼兒無愧于生命長河中的那段青春年華。

幼師師德師風培訓心得總結5

通過本章節(jié)的學習，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本;教育大計，老師為本;老師大計，師德為本。〞這句話的內涵。老師的職責是教書育人，老師是知識的傳授者，更是引導學生如何做人的引路人?？梢哉f，老師是除家長外，對學生的成長影響最大的人。作為一個幼兒園老師，最重要的就是愛，老師應該用愛來溫暖每一個孩子。

首先熱愛學生、教書育人是師德的核心，所以要熱愛和尊重每位幼兒。走進孩子的童心世界，理解每位孩子的性格特點，感情世界和家庭情況。用平等的目光去對待每位孩子，使孩子同時也喜歡你，愿意和你玩，在愉快的氣氛中學習。在一日活動中要時時關注他們。哪怕一個鼓勵的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著我們對孩子的愛。我們還采用多鼓勵、多表揚的方式，多發(fā)現孩子的優(yōu)點。

在教育活動中及時給予孩子評價，樹立孩子的自信心，同時也是對孩子的一種肯定。愛是建立良好師幼關系的“基石〞，是翻開教育之門的“金鑰匙〞，是促進孩子安康成長的“滋補品〞，而作為新世紀的幼兒老師，我們要從多個方面教育孩子，使孩子的身心都得到安康的開展。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛〞的橋梁。

假如孩子生活在批評中，他便學會譴責;假如孩子生活在恐懼中，他便會憂心忡忡;假如孩子生活在鼓勵中，他便學會自信;假如孩子生活在受歡迎的生活環(huán)境中，他便學會鐘愛別人;假如孩子生活在友誼中，他便會覺得生活在一個多么美妙的世界，假如一個孩子生活在快樂的環(huán)境中呢?我想，他的心情一定是快樂的。在教學過程中，我們是營造快樂環(huán)境的根本，我們的一舉一動，一言一行，甚至只是一個小小的眼神，都是孩子快樂的源泉。

高爾基曾經說過：