新課程下的體育張云新程的實(shí)施是我基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線一場深刻的變的念的教材新的評價對廣大教育工者提出了更高更新的要求。就需要中小學(xué)師迅速走進(jìn)新程、理新課程為新時期的學(xué)體育教師如發(fā)去揚(yáng)傳統(tǒng)教的優(yōu)勢快適應(yīng)課程改革需要，本人結(jié)自己的教學(xué)實(shí)談?wù)勛约旱淖?。一、何改變教觀念，提課堂教學(xué)、立“康第一”的指思想隨生產(chǎn)自動化水的迅速提高、會物質(zhì)生活的大改善以及余時間的不斷增多人們的生活方發(fā)生了很大的化特是近年來參健身鍛煉正成為人們?nèi)粘；钪胁豢扇鄙俳M成部分隨醫(yī)療改革制度實(shí)施和完善康成人們關(guān)注的熱，每天晨練、山、打球、跳場舞的人絡(luò)繹絕，加入體育煉的人群越來廣，終鍛煉的意識已漸深入人心。此，體育教師要樹立“健康一”的指導(dǎo)思，利用育教學(xué)改善學(xué)的心理健康和會適應(yīng)能力增進(jìn)學(xué)身心健康這一標(biāo)出發(fā)導(dǎo)生掌握基本的動技能會科學(xué)鍛煉體的方法養(yǎng)堅持課鍛煉習(xí)慣進(jìn)身素質(zhì)、心理健和社會適應(yīng)能等全面發(fā)展。、學(xué)生展為中心，關(guān)每一位學(xué)生的康成長傳的體育教學(xué)是教師、教材、堂為中心，學(xué)跟著教師轉(zhuǎn)，師跟著教材轉(zhuǎn)教教無興趣學(xué)學(xué)無樂趣新課“一為了每一位學(xué)生發(fā)為高宗旨和核心理要教師心要裝著每位學(xué)的喜怒哀樂和心健康學(xué)生看成學(xué)的主體習(xí)主人，要以學(xué)發(fā)展為中心，學(xué)生的全面的展放在首要地。如，首先，據(jù)學(xué)生體能和體育基技能的差異確教學(xué)目標(biāo)安教學(xué)內(nèi)容讓體學(xué)都有平等參與育活動的機(jī)會其次關(guān)學(xué)生的需求視學(xué)生的情體驗(yàn)激學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)和趣，讓學(xué)生在主的學(xué)習(xí)過程學(xué)會學(xué)習(xí)，享學(xué)習(xí)的樂趣，成健全的人格、換角，建立新型的生關(guān)系建新型的師生關(guān)新程改革實(shí)施和學(xué)改革的前提條件課的推進(jìn)要致于建立充分體尊重主和發(fā)精神的新型師關(guān)系學(xué)學(xué)習(xí)的動性和創(chuàng)造性以充分地發(fā)揮建新型的師關(guān)系師真情對待生愛護(hù)每一個生，公地對待學(xué)生能厚此彼其是對于習(xí)學(xué)習(xí)成績不想的學(xué)生要多勵、多懷相他們潛力切幫助他們成學(xué)的促進(jìn)和服務(wù)者傳教學(xué)中的師生系是種不等的關(guān)系教不僅是學(xué)過程的控制體育活動的織者績的定者和絕對的威者且總千方百計地把己的要格式”根自己的思路行教學(xué)課程要求教從知識技能的授者轉(zhuǎn)變成學(xué)發(fā)展的促進(jìn)者居高下的揮者轉(zhuǎn)變成合型的良師益友使教學(xué)過程轉(zhuǎn)為是師生共同發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)的程。例在一年級定跳遠(yuǎn)課時我變了以往慣用教師講解示→學(xué)模仿練→糾錯誤動作這傳統(tǒng)“式化的學(xué)式采了讓學(xué)生在師共同創(chuàng)設(shè)的虛的動王國運(yùn)動會中學(xué)習(xí)模仿各種物的雙腳起跳雙腳落地（立跳）的方法。生通過→思考→創(chuàng)→發(fā)→習(xí)步驟老師的勵和師生共同討踐下掌了動技能個學(xué)習(xí)過程教只是學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)者和服務(wù)與生平的交往中幫助生掌握學(xué)習(xí)方學(xué)始終是習(xí)的主人教師一旁起著鼓勵促進(jìn)用如合1

作學(xué)較以往事半倍。、活運(yùn)各種教法和學(xué)新程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過是師生交往同展互動過程教學(xué)過程要處好傳授知與培養(yǎng)能力的系，注意培養(yǎng)生的獨(dú)立性和主性，引導(dǎo)學(xué)質(zhì)疑、調(diào)查、究，在主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)立思考能力究習(xí)培養(yǎng)解決問題力作學(xué)習(xí)提高合作交流能力。例如短繩》一課，去教一般采用傳授教學(xué)法和學(xué)生復(fù)練習(xí)的方法完成教學(xué)任務(wù)前教法上我改用趣法和鼓勵法行教學(xué)嘗試得了較好的效。課前，激發(fā)生模仿小兔、鼠等動物跳，后，布置小動學(xué)跳繩，比一誰學(xué)得的任務(wù)讓學(xué)生自由練練過程中些基礎(chǔ)好的生很快就完成師布置的任務(wù)為了保持學(xué)生練習(xí)興趣，一面，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)花樣跳繩，方面，讓學(xué)生小老師不會的同學(xué)每當(dāng)發(fā)現(xiàn)生微的進(jìn)步都會不失時地給予表揚(yáng)時作出驚呀的情有有意給學(xué)生在我的激發(fā)和勵下生對繩充滿了興趣僅體育課上，回家跳，課十分鐘也在跳學(xué)生只要一見我，就拿著跳跑到我跟前，我數(shù)數(shù)面對學(xué)生的進(jìn)，我深感成功快樂。體育教方法層出不窮有情景教學(xué)法愉快教法、游戲競賽、機(jī)遷移法成功學(xué)法、創(chuàng)造思法、興趣教學(xué)等，從而改變一的傳授式教方法教學(xué)實(shí)中在靈活運(yùn)用種教法和學(xué)法新改對教師的基要求。、變傳的教育教學(xué)模，構(gòu)建新的教結(jié)構(gòu)我傳統(tǒng)的體育教模式來自蘇聯(lián)“段學(xué)模其表現(xiàn)式為始部分→準(zhǔn)備→基部分結(jié)束部分這教學(xué)模式使得教目標(biāo)單一織形式板忽學(xué)生體差異和能力養(yǎng)，學(xué)生處于動狀態(tài)，如在備過程中，體教師一般采用跑，跑之后就是做徒操論到么課題是如此種定模式的教學(xué)構(gòu)給學(xué)生帶來大的負(fù)面影響制了學(xué)生活時間和空間阻了學(xué)生間的交與合作使學(xué)對體活動散失興趣不利于學(xué)生創(chuàng)思維和想象能的發(fā)展。新改的全面實(shí)施陳舊的教學(xué)式提出了質(zhì)疑求師改變原單一陳舊的教模式，建立和成多樣化教學(xué)式。例如：我一年級《投擲一課教學(xué)中，變以往始部（宣布的要求準(zhǔn)部（手→基本（師講解學(xué)生習(xí)）→束部（放松的四階學(xué)模式根學(xué)生的身發(fā)展規(guī)律和生活動律將學(xué)過設(shè)計成以下?！l(fā)興→增信心提高活動→學(xué)技術(shù)發(fā)展身素質(zhì)滿足活動愿望放與恢復(fù)等個階段。課的始，我將課堂作大森林，帶學(xué)生動物世界里自地玩耍模仿物作各種動作習(xí)飛（引導(dǎo)→發(fā)趣，讓生在預(yù)先設(shè)計的飛機(jī)場內(nèi)練擲紙飛機(jī)導(dǎo)生帶著問題機(jī)怎才能飛得高飛遠(yuǎn)（增強(qiáng)信心高活動能→學(xué)習(xí)技術(shù)生本掌飛行方法后，求學(xué)生將飛機(jī)成紙球，比一誰擲得遠(yuǎn)（發(fā)身體素質(zhì)，滿活動愿望，學(xué)在樂曲聲中歡地結(jié)束活動（松與恢復(fù)的課堂學(xué)模式，改變以往教學(xué)中讓生在反復(fù)、單的投擲練習(xí)中握動作的辦法生在自己喜樂見飛行游戲中不不覺地學(xué)會了擲動作課堂學(xué)生學(xué)得開心玩得有個滿懷激地大膽表現(xiàn)身愉悅地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、課程改革幾點(diǎn)建議、強(qiáng)專體育教師的配。目前學(xué)校體師資隊伍存在量不足，業(yè)務(wù)質(zhì)不高的題，體育教師職人員較多，而影響了體育學(xué)質(zhì)量的提高課改的順利進(jìn)。2、提教師地位和待。受長期應(yīng)試育的影響，體教師的地位一以來不到學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的重視第一線的師不要負(fù)責(zé)學(xué)?！皟刹俟ぷ骱蛯W(xué)課余練每還得12－16課的課堂教學(xué)，育教師的工作相對比較重，相當(dāng)部分學(xué)校教師發(fā)2

展業(yè)務(wù)提高上仍能給予足夠的視，從而影響師的工作積極和學(xué)習(xí)熱情，樣，不于教師自身素的提高和教育學(xué)水平的發(fā)展、教師行系統(tǒng)的培訓(xùn)重視教師的培工作，利用多方式組織廣大師積極學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)把握新課的基理念在參與實(shí)踐究和學(xué)習(xí)中逐提高對新課程準(zhǔn)的理解和認(rèn)，進(jìn)一步