1.

2.

3.莊生曉夢迷蝴蝶鼓盆而歌送妻升遐面對死亡的安然有關莊子的典故

1.2.3.莊生曉夢迷蝴蝶鼓盆而歌送妻升遐面對1小學三年級英語計劃(精選4篇)小學三年級英語計劃一:三年級英語教學計劃三年級的學生正處于少年時期,孩子們具有好奇、好活動,愛表現(xiàn),善模仿等特點,他們喜歡新鮮事物,對陌生語言的好奇心能激起他們對語言的興趣,他們的記憶力好,形象思維好,模仿力,可塑性強,但缺乏理性思維,邏輯思維不強,他們對英語有著濃厚的興趣。二、教材分析本冊是小學開設英語的第一學年第一學期使用,本冊教材具有以下幾個特點:1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng),突出語言的實踐性和交際性,同時也突出語言的真實性和實用性。2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng),為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。3、注重中外文化的雙向交流,使學生通過學習,培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。4、注重學生學習興趣的培養(yǎng),以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。5、注重融合學科內(nèi)容,加強學科之間的整合和滲透,讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。6、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學生的需求。7、注重教學資料的配套,為學生提供良好的英語學習環(huán)境,幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。8、注重中小學各階段的銜接,以保證各學段的順利過渡莊生曉夢迷蝴蝶

莊周夢見自己變成蝴蝶，欣然自得地飛舞，感到十分愉快和愜意！突然間夢醒了，醒來之后發(fā)現(xiàn)自己還是莊子。于是他也不知道自己到底是夢到莊子的蝴蝶呢，還是夢到蝴蝶的莊子呢。后以“莊生夢蝶”比喻夢中樂趣或人生變化無常。小學三年級英語計劃(精選4篇)莊生曉夢迷蝴蝶莊周夢見2鼓盆而歌送妻升遐

鼓盆而歌:莊子妻死,惠子前去吊喪,看到莊子正伸開兩腿坐著敲擊瓦盆唱歌,感到非常奇怪,就責備莊子做的不近人情.莊子說:人死是復歸,人的生死如同四季運行一樣.她已靜靜得安息于大自然中,而我還再啼哭,這豈不是不通情理嗎?

后以鼓盆而歌表示對生死的樂觀態(tài)度。也表示喪妻。鼓盆而歌送妻升遐鼓盆而歌:莊子妻死,惠子前去吊喪,3莊子將死的時候，他的弟子想要厚葬他。莊子說：“我拿天地當棺材，萬物當隨葬的物品，難道我的葬品還不齊備嗎？還有比這更好的嗎？”弟子們說“我們恐怕老鷹、烏鴉啄食你呀！”莊子說：“在地面上被老鷹、烏鴉吃，埋在地下被螻蟻吃，奪了那個的食給這個吃，你們怎么那么偏心呀！”面對死亡的安然莊子將死的時候，他的弟子想要厚葬他。莊子說：“我拿天地當棺材4北冥有魚莊子北冥有魚莊子5

莊子（約前369-前286），姓莊，名周，字子休，宋國蒙人(今河南省商丘縣東北），后人稱之為“南華真人”，戰(zhàn)國時期思想家、哲學家、文學家，是道家學派的代表人物，老子哲學思想的繼承者和發(fā)展者，先秦莊子學派的創(chuàng)始人。后世將他與老子并稱為“老莊”，他們的哲學為“老莊哲學”。

作者介紹莊子（約前369-前286），姓莊，名周，字子休，宋國蒙人6

莊子主張“天道無為”，認為一切事物都在變化。幻想一種“天地與我并生，萬物與我為一”的主觀精神境界。

莊子主張“天道無為”，認為一切事物都在變化?；孟胍环N“天7

《莊子》又名《南華經(jīng)》，是由莊周和他的門人以及后學者著有，道家經(jīng)典之一?！稘h書·藝文志》著錄《莊子》五十二篇，但留下來的只有三十三篇。其中內(nèi)篇七篇，一般定為莊子著；外篇十五篇、雜篇十一篇可能摻雜有他的門人和后來道家的作品。本文節(jié)選自內(nèi)篇中《逍遙游》篇，出自《莊子集釋》。作品介紹《莊子》又名《南華經(jīng)》，是由莊周和他的門人以及后學者8

莊子生活在社會矛盾極其復雜的亂世。戰(zhàn)國時，諸侯征戰(zhàn)不已，暴君佞臣殺人如麻。他的志向抱負在現(xiàn)實中不可能實現(xiàn)，無法獲得生命的自由，于是，他以追求精神上的自由來逃避紛亂的現(xiàn)實。希望在精神上天馬行空、無所羈絆，讓精神的生活去解放作為形體的生命，從而達到物我兩忘、超然物外的絕對自由。正是在這種情況下，他寫出了苦悶心靈的追求之歌《逍遙游》。

三、背景介紹莊子生活在社會矛盾極其復雜的亂世。戰(zhàn)國時，諸9《逍遙游》是《莊子》的代表篇目之一，充滿奇特的想象和浪漫的色彩，寓說理于寓言和生動的比喻中，形成獨特的風格?！板羞b游”也是莊子哲學思想的一個重要方面。全篇一再闡述無所依憑的主張，追求精神世界的絕對自由。在莊子的眼里，客觀現(xiàn)實中的一事一物，包括人類本身都是對立而又相互依存的，這就沒有絕對的自由，要想無所依憑就得無己。因而他希望一切順乎自然，超脫于現(xiàn)實，否定人在社會生活中的一切作用，把人類的生活與萬物的生存混為一體；提倡不滯于物，追求無條件的精神自由。人應當參透功名利祿、權勢地位的作用力，打破其束縛，使精神活動臻至優(yōu)游自在，無牽無掛的境界。

《逍遙游》是《莊子》的代表篇目之一，充滿奇特的想象和浪漫的色10四、讀課文1.自讀課文，糾正字音北冥有魚----------------------（）其名為鯤----------------------（

）

其翼若垂天之云-------------（）海運則將徙于南冥----------（）齊諧----------------------------（

）摶扶搖而上者九萬里-------（）míngkūnyìxǐxiétuán四、讀課文1.自讀課文，糾正字音北冥有魚----------11

北冥/有魚，其名/為鯤（kūn）。鯤之大，不知其/幾千里也；化而為鳥，其名/為鵬。鵬之背，不知其/幾千里也；怒而飛，其翼/若/垂天之云。是鳥也，海運/則將徙于南冥。南冥者，天池也。齊諧者，志怪者也。諧之言曰：“鵬之徙于/南冥也，水擊/三千里，摶（tuán）扶搖/而上者/九萬里，去以六月/息者也。”野馬也，塵埃也，生物/之以息/相吹也。天之蒼蒼，其/正色邪？其/遠而無所至極邪？其視下也，亦若是/則已矣。朗讀課文北冥/有魚，其名/為鯤（kūn）。鯤之大，不知其/幾12疏通文意疏通文意13

北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。北冥有魚北海有一條魚，它的名字叫做鯤。鯤的巨大，不知道有幾千里。變化成為鳥，它的名字叫做鵬。同“溟”，海。大魚名的它的北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥用力鼓動翅膀

鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。懸掛的鵬的背，不知道有幾千里長；奮起而飛時，它的翅膀像懸掛在天空的云。用力鼓動翅膀鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也。《齊諧》者，志怪者也。這只鳥，當海動風起時就飛往南海。那南海，就是個天然的水池?！洱R諧》這部書，是記載怪異之事的。天然形成的水池記載到遷徙海水運動這怪異的事情是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者助詞，不譯，用于主謂間取消句子的獨立性旋風拍打水面離開憑借《諧》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。《齊諧》的記載說：“大鵬飛往南海時，拍打水面激起來的水花達三千里，乘著旋風盤旋飛至九萬里的高空，憑借著六月的大風離開。山野中的霧氣，空氣中的塵埃，都是生物用氣息吹拂的結果。助詞，不譯，用于主謂間取消句子的獨立性盤旋飛翔風山野中的霧氣，奔騰如野馬助詞，不譯，用于主謂間取消句子的獨立性旋風拍打水面離開憑借《狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。天空湛藍，是它真正的顏色嗎？還是因為天空高遠而看不到盡頭呢？大鵬從天空往下看的時候，也不過像人在地面上看天一樣罷了。想象高空俯視情景真正的同“耶”，疑問語氣詞，嗎代指大鵬向下這樣盡湛藍表示選擇狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路一、重點詞語積累1.重點實詞(1)其翼若垂天之云垂:

。(2)海運則將徙于南冥徙:

。(3)水擊三千里擊:

。(4)摶扶搖而上者九萬里摶:

。(5)去以六月息者也去:

。(6)亦若是則已矣已:停止。知識梳理懸掛遷移拍打環(huán)繞而上離開罷了一、重點詞語積累知識梳理懸掛遷移拍打環(huán)繞而上離開罷了192.通假字(1)北冥有魚

通

,意思

。(2)其正色邪

通

,意思

。冥溟海邪語氣詞，呢，嗎耶2.通假字冥溟海邪語氣詞，呢，嗎耶203.古今異義(1)怒而飛古義:

，義:

。(2)海運則將徙于南冥古義

，今義:

(3)天池也古義:

，今義:

（4）野馬也古義：今義：奮發(fā)生氣,發(fā)怒海動泛指海上運輸天然形成的大水池高山湖泊名春天林澤中的霧氣野生的馬3.古今異義奮發(fā)生氣,發(fā)怒海動泛指海上運輸天然形成的大水池214.詞類活用(1)方位名詞作狀語摶扶搖而上者九萬里原意為

,在文中意思為

。

(2)形容詞作名詞志怪者也原意為

,在文中意思為。方位名詞向上奇怪怪異的事物4.詞類活用方位名詞向上奇怪怪異的事物22息{大風名詞，氣息5.一詞多義去以六月息者也

。生物之以息相吹也

。息{大風名詞，氣息5.一詞多義23文中成語鵬程萬里：形容前程遠大。扶搖直上：形容地位、名聲、價值等迅速上升。唐朝詩人李白的《上李邕》曾說：大鵬一朝同風起，扶搖直上九萬里?！痹娋涞囊馑际牵捍簌i總有一天會和風飛起，憑借風力直上九天云外。

李邕【yōng

】擅長詩文，當時文士很多都投在他的門下。從《上李邕》這首詩中，可以看出青年時代李白的豪情壯志。文中成語241、說說文中講了哪幾層意思，作者筆下的“鵬”是個什么樣的形象。第一層：描述鯤鵬形象。第二層：鵬鳥南飛有所待(以“野馬”“塵?！弊鞅龋砻魅f物皆有所待)。

1、說說文中講了哪幾層意思，作者筆下的“鵬”是個什么樣的形象大鵬的形象如何呢？作者又是怎樣描寫這一形象的呢？

形體碩大無比，變化神奇莫測，奮飛時氣勢壯美。從體大、背大、翼大以及活動范圍大（長度：從北海到南海；高度：九萬里）四個方面極寫鯤鵬形象磅礴壯觀。鯤鵬大鵬的形象如何呢？作者又是怎樣描寫這一形象的呢？2、文章標題為北冥有魚，后來怎么又寫鳥了？鳥是由魚變化而來的。鯤的體積有幾千里，變成鳥后，鳥的背部不知有幾千里。說明莊子想像力豐富。2、文章標題為北冥有魚，后來怎么又寫鳥了？鳥273.開頭作者如何寫鯤、鵬的？運用哪兩種修辭手法？表達上有何作用？--夸張、比喻。先夸張鯤鵬極大，后比喻大鵬奮起而飛，翅膀像懸天之云。神奇壯美，充滿濃厚的浪漫主義色彩。3.開頭作者如何寫鯤、鵬的？運用哪兩種修辭手法？表達上有何作284.寫鯤鵬的目的地是“南冥”有什么作用？---與出發(fā)地“北冥”形成對比，表現(xiàn)鯤鵬從渺遠幽深的極北之地遷徙到極南之地，可見其志向遠大。5.為何要引述《齊諧》的記載？---讓人們相信鯤鵬的真實性。6.大鵬如何高飛九萬里的？---憑借六月的大風4.寫鯤鵬的目的地是“南冥”有什么作用？297、“野馬”“塵?！钡倪\動依靠什么？寫它們有什么作用？----它們運動必須依靠氣息,這里和鵬相比,說明萬物均“有所憑借”“依靠”,萬物無論大小,都受到不同的限制,處在不同的束縛之中。因此,“大鵬”“馬”“塵?！?狀似逍遙,其實并沒有達到真正的逍遙。人教部編版八年級下冊第21課《莊子二則——北冥有魚》課件309、“摶扶搖而上九萬里”的鯤鵬給了你怎樣的啟示？鵬鳥展翅高飛，威力無比，氣勢宏大，搏擊于天空，啟示人們要胸懷遠大的理想和抱負，勇于搏擊，敢于追求。8、賞析“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”。

此句運用豐富的想象，奇特的夸張，描寫了鯤鵬振翅拍水，盤旋飛向九萬里高空的形象，這一形象能激發(fā)人的豪情壯志，具有強烈的藝術感染力?！皳簟薄皳弧钡茸稚鷦觽魃?，讓人產(chǎn)生豐富的想象和聯(lián)想。9、“摶扶搖而上九萬里”的鯤鵬給了你怎樣的啟示？316.以上這些事物與論述“逍遙游”有什么聯(lián)系？----說明世間萬物都要憑借外力才能活動,從而回答了“逍遙”要有所依憑。人教部編版八年級下冊第21課《莊子二則——北冥有魚》課件32主旨莊子借助鯤鵬的寓言說明任何事物的存在都是依附于一定條件的，他們的活動都是有所憑借的。人教部編版八年級下冊第21課《莊子二則——北冥有魚》課件33現(xiàn)實意義：

作者在文中表明自己的觀點：世間萬物都是由所憑依的，是不自由的。就連宏大的鯤鵬也不例外，這就讓我們意識到，自由是相對的，世界上沒有絕對的自由。只有遵守法紀，懂得自律的人，才會有自由的空間和生活?，F(xiàn)實意義：作者在文中表明自己的觀點：世間萬物都34【答案】示例一:我敬佩鯤鵬，因為鯤鵬入深海，翔九天，胸懷遠大的理想和抱負，搏擊長空，縱橫大海，就像范仲淹、諸葛亮、毛澤東等歷史人物，他們以天下蒼生為己任，推動歷史向前發(fā)展。示例二：我不敬佩，因為我喜歡知足常樂，淡泊名利，就像普通的勞動者，他們愛崗敬業(yè)，在平凡的崗位上做出不平凡的貢獻。

你敬佩鯤鵬嗎？談談你的理由?！窘馕觥恳笥凶约旱莫毺匾娊?，并能對自己的觀點進行簡要的闡述，言之成理即可?！敬鸢浮渴纠?我敬佩鯤鵬，因為鯤鵬入深海，翔九天，胸懷遠大35寫作特色：

1.夾敘夾議，節(jié)節(jié)敘事，節(jié)節(jié)議論，議論方式靈活多變，以寓言故事的形式表達思想，增強了說服力。2.想象奇特豐富，氣勢磅礴，富有浪漫主義。文章開頭寫鯤的神奇變化，鵬的遨游太空，想象十分奇特。寫鵬的南徙，“擊三千里”“摶九萬里”“扶搖直上”，意境壯闊。3.運用夸張、比喻等多種修辭手法，營造了雄渾開闊的意境。寫鵬鳥南飛“水擊三千里，摶扶搖而上九萬里”是夸張，姜鵬的翅膀比作天邊的云是比喻。寫作特色：1.夾敘夾議，節(jié)節(jié)敘事，節(jié)節(jié)議論，議論36

1.

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3.莊生曉夢迷蝴蝶鼓盆而歌送妻升遐面對死亡的安然有關莊子的典故

1.2.3.莊生曉夢迷蝴蝶鼓盆而歌送妻升遐面對37小學三年級英語計劃(精選4篇)小學三年級英語計劃一:三年級英語教學計劃三年級的學生正處于少年時期,孩子們具有好奇、好活動,愛表現(xiàn),善模仿等特點,他們喜歡新鮮事物,對陌生語言的好奇心能激起他們對語言的興趣,他們的記憶力好,形象思維好,模仿力,可塑性強,但缺乏理性思維,邏輯思維不強,他們對英語有著濃厚的興趣。二、教材分析本冊是小學開設英語的第一學年第一學期使用,本冊教材具有以下幾個特點:1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng),突出語言的實踐性和交際性,同時也突出語言的真實性和實用性。2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng),為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。3、注重中外文化的雙向交流,使學生通過學習,培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。4、注重學生學習興趣的培養(yǎng),以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。5、注重融合學科內(nèi)容,加強學科之間的整合和滲透,讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。6、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學生的需求。7、注重教學資料的配套,為學生提供良好的英語學習環(huán)境,幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。8、注重中小學各階段的銜接,以保證各學段的順利過渡莊生曉夢迷蝴蝶

莊周夢見自己變成蝴蝶，欣然自得地飛舞，感到十分愉快和愜意！突然間夢醒了，醒來之后發(fā)現(xiàn)自己還是莊子。于是他也不知道自己到底是夢到莊子的蝴蝶呢，還是夢到蝴蝶的莊子呢。后以“莊生夢蝶”比喻夢中樂趣或人生變化無常。小學三年級英語計劃(精選4篇)莊生曉夢迷蝴蝶莊周夢見38鼓盆而歌送妻升遐

鼓盆而歌:莊子妻死,惠子前去吊喪,看到莊子正伸開兩腿坐著敲擊瓦盆唱歌,感到非常奇怪,就責備莊子做的不近人情.莊子說:人死是復歸,人的生死如同四季運行一樣.她已靜靜得安息于大自然中,而我還再啼哭,這豈不是不通情理嗎?

后以鼓盆而歌表示對生死的樂觀態(tài)度。也表示喪妻。鼓盆而歌送妻升遐鼓盆而歌:莊子妻死,惠子前去吊喪,39莊子將死的時候，他的弟子想要厚葬他。莊子說：“我拿天地當棺材，萬物當隨葬的物品，難道我的葬品還不齊備嗎？還有比這更好的嗎？”弟子們說“我們恐怕老鷹、烏鴉啄食你呀！”莊子說：“在地面上被老鷹、烏鴉吃，埋在地下被螻蟻吃，奪了那個的食給這個吃，你們怎么那么偏心呀！”面對死亡的安然莊子將死的時候，他的弟子想要厚葬他。莊子說：“我拿天地當棺材40北冥有魚莊子北冥有魚莊子41

莊子（約前369-前286），姓莊，名周，字子休，宋國蒙人(今河南省商丘縣東北），后人稱之為“南華真人”，戰(zhàn)國時期思想家、哲學家、文學家，是道家學派的代表人物，老子哲學思想的繼承者和發(fā)展者，先秦莊子學派的創(chuàng)始人。后世將他與老子并稱為“老莊”，他們的哲學為“老莊哲學”。

作者介紹莊子（約前369-前286），姓莊，名周，字子休，宋國蒙人42

莊子主張“天道無為”，認為一切事物都在變化。幻想一種“天地與我并生，萬物與我為一”的主觀精神境界。

莊子主張“天道無為”，認為一切事物都在變化。幻想一種“天43

《莊子》又名《南華經(jīng)》，是由莊周和他的門人以及后學者著有，道家經(jīng)典之一。《漢書·藝文志》著錄《莊子》五十二篇，但留下來的只有三十三篇。其中內(nèi)篇七篇，一般定為莊子著；外篇十五篇、雜篇十一篇可能摻雜有他的門人和后來道家的作品。本文節(jié)選自內(nèi)篇中《逍遙游》篇，出自《莊子集釋》。作品介紹《莊子》又名《南華經(jīng)》，是由莊周和他的門人以及后學者44

莊子生活在社會矛盾極其復雜的亂世。戰(zhàn)國時，諸侯征戰(zhàn)不已，暴君佞臣殺人如麻。他的志向抱負在現(xiàn)實中不可能實現(xiàn)，無法獲得生命的自由，于是，他以追求精神上的自由來逃避紛亂的現(xiàn)實。希望在精神上天馬行空、無所羈絆，讓精神的生活去解放作為形體的生命，從而達到物我兩忘、超然物外的絕對自由。正是在這種情況下，他寫出了苦悶心靈的追求之歌《逍遙游》。

三、背景介紹莊子生活在社會矛盾極其復雜的亂世。戰(zhàn)國時，諸45《逍遙游》是《莊子》的代表篇目之一，充滿奇特的想象和浪漫的色彩，寓說理于寓言和生動的比喻中，形成獨特的風格?！板羞b游”也是莊子哲學思想的一個重要方面。全篇一再闡述無所依憑的主張，追求精神世界的絕對自由。在莊子的眼里，客觀現(xiàn)實中的一事一物，包括人類本身都是對立而又相互依存的，這就沒有絕對的自由，要想無所依憑就得無己。因而他希望一切順乎自然，超脫于現(xiàn)實，否定人在社會生活中的一切作用，把人類的生活與萬物的生存混為一體；提倡不滯于物，追求無條件的精神自由。人應當參透功名利祿、權勢地位的作用力，打破其束縛，使精神活動臻至優(yōu)游自在，無牽無掛的境界。

《逍遙游》是《莊子》的代表篇目之一，充滿奇特的想象和浪漫的色46四、讀課文1.自讀課文，糾正字音北冥有魚----------------------（）其名為鯤----------------------（

）

其翼若垂天之云-------------（）海運則將徙于南冥----------（）齊諧----------------------------（

）摶扶搖而上者九萬里-------（）míngkūnyìxǐxiétuán四、讀課文1.自讀課文，糾正字音北冥有魚----------47

北冥/有魚，其名/為鯤（kūn）。鯤之大，不知其/幾千里也；化而為鳥，其名/為鵬。鵬之背，不知其/幾千里也；怒而飛，其翼/若/垂天之云。是鳥也，海運/則將徙于南冥。南冥者，天池也。齊諧者，志怪者也。諧之言曰：“鵬之徙于/南冥也，水擊/三千里，摶（tuán）扶搖/而上者/九萬里，去以六月/息者也。”野馬也，塵埃也，生物/之以息/相吹也。天之蒼蒼，其/正色邪？其/遠而無所至極邪？其視下也，亦若是/則已矣。朗讀課文北冥/有魚，其名/為鯤（kūn）。鯤之大，不知其/幾48疏通文意疏通文意49

北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。北冥有魚北海有一條魚，它的名字叫做鯤。鯤的巨大，不知道有幾千里。變化成為鳥，它的名字叫做鵬。同“溟”，海。大魚名的它的北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥用力鼓動翅膀

鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。懸掛的鵬的背，不知道有幾千里長；奮起而飛時，它的翅膀像懸掛在天空的云。用力鼓動翅膀鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也。這只鳥，當海動風起時就飛往南海。那南海，就是個天然的水池?！洱R諧》這部書，是記載怪異之事的。天然形成的水池記載到遷徙海水運動這怪異的事情是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也。《齊諧》者，志怪者助詞，不譯，用于主謂間取消句子的獨立性旋風拍打水面離開憑借《諧》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也?！洱R諧》的記載說：“大鵬飛往南海時，拍打水面激起來的水花達三千里，乘著旋風盤旋飛至九萬里的高空，憑借著六月的大風離開。山野中的霧氣，空氣中的塵埃，都是生物用氣息吹拂的結果。助詞，不譯，用于主謂間取消句子的獨立性盤旋飛翔風山野中的霧氣，奔騰如野馬助詞，不譯，用于主謂間取消句子的獨立性旋風拍打水面離開憑借《狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。天空湛藍，是它真正的顏色嗎？還是因為天空高遠而看不到盡頭呢？大鵬從天空往下看的時候，也不過像人在地面上看天一樣罷了。想象高空俯視情景真正的同“耶”，疑問語氣詞，嗎代指大鵬向下這樣盡湛藍表示選擇狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路一、重點詞語積累1.重點實詞(1)其翼若垂天之云垂:

。(2)海運則將徙于南冥徙:

。(3)水擊三千里擊:

。(4)摶扶搖而上者九萬里摶:

。(5)去以六月息者也去:

。(6)亦若是則已矣已:停止。知識梳理懸掛遷移拍打環(huán)繞而上離開罷了一、重點詞語積累知識梳理懸掛遷移拍打環(huán)繞而上離開罷了552.通假字(1)北冥有魚

通

,意思

。(2)其正色邪

通

,意思

。冥溟海邪語氣詞，呢，嗎耶2.通假字冥溟海邪語氣詞，呢，嗎耶563.古今異義(1)怒而飛古義:

，義:

。(2)海運則將徙于南冥古義

，今義:

(3)天池也古義:

，今義:

（4）野馬也古義：今義：奮發(fā)生氣,發(fā)怒海動泛指海上運輸天然形成的大水池高山湖泊名春天林澤中的霧氣野生的馬3.古今異義奮發(fā)生氣,發(fā)怒海動泛指海上運輸天然形成的大水池574.詞類活用(1)方位名詞作狀語摶扶搖而上者九萬里原意為

,在文中意思為

。

(2)形容詞作名詞志怪者也原意為

,在文中意思為。方位名詞向上奇怪怪異的事物4.詞類活用方位名詞向上奇怪怪異的事物58息{大風名詞，氣息5.一詞多義去以六月息者也

。生物之以息相吹也

。息{大風名詞，氣息5.一詞多義59文中成語鵬程萬里：形容前程遠大。扶搖直上：形容地位、名聲、價值等迅速上升。唐朝詩人李白的《上李邕》曾說：大鵬一朝同風起，扶搖直上九萬里?！痹娋涞囊馑际牵捍簌i總有一天會和風飛起，憑借風力直上九天云外。

李邕【yōng

】擅長詩文，當時文士很多都投在他的門下。從《上李邕》這首詩中，可以看出青年時代李白的豪情壯志。文中成語601、說說文中講了哪幾層意思，作者筆下的“鵬”是個什么樣的形象。第一層：描述鯤鵬形象。第二層：鵬鳥南飛有所待(以“野馬”“塵?！弊鞅龋砻魅f物皆有所待)。

1、說說文中講了哪幾層意思，作者筆下的“鵬”是個什么樣的形象大鵬的形象如何呢？作者又是怎樣描寫這一形象的呢？

形體碩大無比，變化神奇莫測，奮飛時氣勢壯美。從體大、背大、翼大以及活動范圍大（長度：從北海到南海；高度：九萬里）四個方面極寫鯤鵬形象磅礴壯觀。鯤鵬大鵬的形象如何呢？作者又是怎樣描寫這一形象的呢？2、文章標題為北冥有魚，后來怎么又寫鳥了？鳥是由魚變化而來的。鯤的體積有幾千里，變成鳥后，鳥的背部不知有幾千里。說明莊子想像力豐富。2、文章標題為北冥有魚，后來怎么又寫鳥